新城小學(xué)讀書(shū)節(jié)之“誦讀經(jīng)典”“雙減”背景下，學(xué)校在整體的課程改革與建設(shè)規(guī)劃中，必須有效擺脫傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的束縛，實(shí)施以課內(nèi)外、才藝展示、綜合實(shí)踐為系列的“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)課程，全面引領(lǐng)兒童誦讀經(jīng)典，品味書(shū)香，展現(xiàn)閱讀“導(dǎo)航”的文化意義與生命活力。一、誦經(jīng)典:書(shū)香校園,品味文化,與經(jīng)典同行經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)的瑰寶。它源遠(yuǎn)流長(zhǎng),內(nèi)容廣泛,語(yǔ)言精辟,思想深邃。學(xué)校可以經(jīng)典詩(shī)文為內(nèi)容舉辦多種主題的“讀書(shū)節(jié)”,在校園中開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀系列活動(dòng),師生共建書(shū)香校園,提升文化品位。以“李杜文章在,光芒萬(wàn)丈長(zhǎng)”的經(jīng)典詩(shī)文讀書(shū)節(jié)為例,這類活動(dòng)可分為教師、學(xué)生兩大板塊進(jìn)行。教師部分分為三個(gè)篇章:1.山氣日夕佳,飛鳥(niǎo)相與還一“經(jīng)典詩(shī)文”主題閱讀“導(dǎo)航”教研活動(dòng);2.明月出天山,蒼茫云海間—“經(jīng)典詩(shī)文”主題閱讀“導(dǎo)航”評(píng)課活動(dòng);3.大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A—“經(jīng)典詩(shī)文”青年教師詩(shī)配畫(huà)展示。學(xué)生部分分為五個(gè)篇章：1.隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——一到六年級(jí)“經(jīng)典詩(shī)文·伴我成長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)比賽;2.會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小—三到六年級(jí)“經(jīng)典詩(shī)文·伴我成長(zhǎng)”編報(bào)比賽；3.曉看紅濕處,花重錦官城一三到六年級(jí)“經(jīng)典詩(shī)文·伴我成長(zhǎng)”賞析作文比賽;4.春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子——一到三年級(jí)“經(jīng)典詩(shī)文伴我成長(zhǎng)”積累閱讀展示5.解落三秋葉,能開(kāi)二月花一一一到六年級(jí)“經(jīng)典詩(shī)文·伴我成長(zhǎng)”表演展示。以上兩大部分的八個(gè)篇章,教師層面,致力于研究,以更有效地引領(lǐng)兒童誦讀、積累、賞析祖國(guó)傳統(tǒng)文化瑰寶中的經(jīng)典詩(shī)文。學(xué)生層面,側(cè)重于活動(dòng),活動(dòng)強(qiáng)調(diào)全面參與,可在一學(xué)期中分散于不同的周次進(jìn)行,為期兩至三個(gè)月,讓兒童在濃郁的經(jīng)典詩(shī)文誦讀氛圍中,進(jìn)一步感受中華詩(shī)文源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史風(fēng)貌，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會(huì)博大精深的思想內(nèi)容，領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)作風(fēng)格，感受美妙絕倫的藝術(shù)特色，以提升審美情趣與文化品位，促進(jìn)對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情。二、讀名著：師生牽手，親子共讀，和名著相伴《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》對(duì)中小學(xué)生名著閱讀有明確的要求:具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界。但名著往往內(nèi)容復(fù)雜,含義深刻,孩子們閱讀名著大多只能關(guān)注到故事情節(jié)。因此,閱讀“導(dǎo)航”課程開(kāi)展了一系列關(guān)于經(jīng)典名著閱讀的活動(dòng),引領(lǐng)兒童學(xué)習(xí)品悟作品的深刻內(nèi)涵,感受作品的動(dòng)人魅力。以“師生牽手,與經(jīng)典同行;親子共讀,讓名著相伴”讀書(shū)節(jié)活動(dòng)為例,分教師、學(xué)生兩大板塊進(jìn)行。教師部分共分三個(gè)篇章:1.醉心名著,感悟經(jīng)典一“經(jīng)典名著伴我成長(zhǎng)”主題閱讀“導(dǎo)航”活動(dòng)；2.向往名著,回顧經(jīng)典一“經(jīng)典名著·伴我成長(zhǎng)”主題閱讀“導(dǎo)航評(píng)課活動(dòng);3.青睞名著,分享經(jīng)典—“經(jīng)典名著·伴我成長(zhǎng)”青年教師語(yǔ)文節(jié)總結(jié)。學(xué)生部分共七個(gè)篇章：1.走進(jìn)名著,書(shū)寫(xiě)經(jīng)典——一、二、三年級(jí)“經(jīng)典名著·伴我成長(zhǎng)”寫(xiě)字比賽；2.擁抱名著,誦讀經(jīng)典——一、二、三年級(jí)“經(jīng)典名著·伴我成長(zhǎng)”朗讀比賽；3.親近名著,暢想經(jīng)典——四、五、六年級(jí)“經(jīng)典名著·伴我成長(zhǎng)”作文比賽；4.熱愛(ài)名著,探討經(jīng)典——四、五、六年級(jí)“經(jīng)典名著·伴我成長(zhǎng)”辯論賽；5.沉迷名著,體驗(yàn)經(jīng)典——三年級(jí)“經(jīng)典名著·伴我成長(zhǎng)”親子共讀寫(xiě)感受活動(dòng);6.鐘情名著,詮釋經(jīng)典一—四、五、六年級(jí)“經(jīng)典名著·伴我成長(zhǎng)”親子共賞寫(xiě)影評(píng)活動(dòng);7.傾慕名著談?wù)摻?jīng)典—三、四、五、六年級(jí)“經(jīng)典名著·伴我成長(zhǎng)”文學(xué)沙龍。本次讀書(shū)節(jié)從啟動(dòng)到完成,歷時(shí)兩個(gè)月。教師代表進(jìn)行“經(jīng)典名著”閱讀“導(dǎo)航”課程的活動(dòng)展示,共同探討生動(dòng)有趣又有實(shí)效的“導(dǎo)航”方式。孩子們?cè)诹己玫拈喿x氛圍與教師有效的引導(dǎo)下,謄抄、朗讀名著精彩片段,開(kāi)展辯論賽,舉辦文學(xué)沙龍;回家,與父母一起進(jìn)行親子共讀并撰寫(xiě)共讀感言……經(jīng)典名著在師生乃至家長(zhǎng)的齊心共讀中,更顯文化的溫情與厚度。三、贊家鄉(xiāng):愛(ài)讀世界,讀愛(ài)家鄉(xiāng),情定大杭州兒童的閱讀資源是無(wú)限豐富的,學(xué)校可以圍繞描寫(xiě)家鄉(xiāng)的名篇佳作引領(lǐng)兒童展開(kāi)閱讀,舉辦相關(guān)主題的“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng),讓兒童更好地了解家鄉(xiāng),培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。杭州作為聞名中外的旅游勝地與文化底蘊(yùn)深厚的南宋古都,描寫(xiě)其風(fēng)景名勝的佳作數(shù)不勝數(shù),其中不乏白居易、蘇軾、李叔同等文人墨客所創(chuàng)作的名篇佳作。學(xué)校可以2022年杭州亞運(yùn)會(huì)等發(fā)生在家鄉(xiāng)的大事為契機(jī),組織開(kāi)展各類主題的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。以“情系亞運(yùn),情享閱讀,情定杭州”讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)共分八個(gè)篇章1.動(dòng)情唱響杭州歌:全校學(xué)生學(xué)唱《等你來(lái)》與《夢(mèng)想天堂》；2.傾情書(shū)寫(xiě)杭州美：一、二年級(jí)全體學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行關(guān)于杭州詩(shī)歌的寫(xiě)字比賽；3.深情寫(xiě)作杭州風(fēng):三、四、五、六年級(jí)全體學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行關(guān)于杭州亞運(yùn)的作文比賽；4.溫情講述杭州音:一、二、三年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行關(guān)于杭州（千島湖）的講故事比賽；5.激情演講杭州夢(mèng):四、五、六年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行介紹杭州（千島湖）、贊美杭州（千島湖）的演講比賽；6.熱情描繪杭州景:全校學(xué)生進(jìn)行關(guān)于歡迎外國(guó)友人來(lái)杭州（千島湖）參加第19屆亞運(yùn)會(huì)的主題小報(bào)比賽;7.濃情演繹杭州韻:二年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行關(guān)于禮儀的情景劇表演與國(guó)學(xué)吟誦表演；8.豪情吟誦杭州意:四年級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行關(guān)于贊美杭州、暢想杭州未來(lái)的情景劇表演和詩(shī)歌朗誦。本次讀書(shū)節(jié)活動(dòng),同樣面向全校學(xué)生,以比賽、表演等形式來(lái)調(diào)動(dòng)與激勵(lì)孩子們“愛(ài)讀世界，讀愛(ài)家鄉(xiāng)”的熱情。活動(dòng)中，孩子們認(rèn)真摘抄、積累關(guān)于杭州（千島湖）的古詩(shī)文，搜集、閱讀杭州的歷史傳說(shuō)和名人傳記;孩子們生動(dòng)講述流傳于杭州（千島湖）