部編版一年級下冊語文復習計劃

一、指導思想：

充分利用教材，面向全體學生，因材施教，突出復習重點，采取切實

有效的措施，幫助學生進行系統整理，查缺補漏、在雙基人人過關的基礎

上體現新課程三維目標，注重講練結合、側重積累、運用為主，使大部分

學生的語文能力都得到提高。

二、學生情況分析：

一年級學生年齡小，活潑好動，班中學生能比較熟練地拼讀音節，利

用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。大部分學生具有初步的識字能

力，會組詞。聽說能力有所提高，能看圖聽故事、講故事和編故事，能看

圖較為連貫地說一段話，并寫下來。能閱讀淺顯的注音讀物，了解大概內

容。但是仍然有個別學生存在拼讀困難，比如有的同學受到方言的影響，

經常將聲調標錯，有的同學分混淆聲母等現象。在識字方面，有些孩子不

能做到規范書寫。

三、復習內容及課時安排：

復習內容：（共16課時）

（一）、漢語拼音（3課時）

1、復習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、

韻母和音節。

2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

3、復習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

（二）、字詞（3課時）

1、復習認讀《生字表（一）》中的490個漢字，復習掌握《生字表

（二）》中的290個漢字。

2、復習和掌握一些常用的識字方法。

3、復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復習

本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

4、進一步培養獨立識字的能力及主動識字的愿望。

（三）、句子（3課時）

1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

3、復習本冊要求學會的句式，學會用這些句式說一句完整的話。

（四）、積累（滲透在整個復習過程）

1、復習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭

或書面語言中運用部分詞語。

2、復習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優秀

段篇。

3.正確背誦指定課文，并能按課文內容填空。

（五）、閱讀（3課時）

1、復習結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

2、復習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和

感嘆號。3.理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的

樂趣。

4、復習本學期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

（六）、朗讀（滲透在平時讀書的時候）

1、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

3、學會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受

語言的優美。

（七）、寫字（滲透在平時書寫的時候）

1、掌握不同結構漢字書寫的規律,把握各種筆畫書寫的特點。

2、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規范、端

正、整潔。

3、能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體

美。

（八）、說話（2課時）

1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想

法。

3、與別人交談時，態度自然大方，有禮貌，并能對別人的發言做出簡

單的評價。

4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

四、復習重點和難點：

復習重點

1、要讓學生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌握《生字

表（二）》中的250個漢字。

2、了解和掌握一些常用的識字方法。

復習難點

1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語

匯的目的。

3、發展學生的思維，培養學生自主性與靈活性。

4、審題能力的培養。

五、具體復習安排和復習措施：

（一）、漢語拼音

1、復習聲母、韻母和整體認讀音節表，分清聲母、韻母和整體認讀音

下。

2、熟練掌握《漢語拼音字母表》，會使用音序查字法查字典。

3、通過練習，分清讀音相似和字形相似的拼音。

4、訓練正確地拼讀音節，并給指定詞語選擇正確的音節。

（二）、識字

1、聽寫生字詞。

2、認識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相同的字歸類

記憶。

3、通過練習知道兩個獨體字可以合成一個合體字。

4、通過練習區分音節容易混淆的生字或同音字。

5、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習區分字形相似的字。

（三）、詞語

1、字、詞擂臺賽

1）詞語接力賽。玩法：分組學生開火車式的到黑板上寫詞語，（會寫的

字組成的詞）看看哪組寫得多，寫得對。其他同學在下邊寫。

2）對對子。（說明：這個是用對對子的形式，復習反義詞。）玩法：（兩組

對對，一組提，一組說，計時，看哪個組快。

3）給字寶寶找親人！（說明：這是形近字的復習）玩法：先自己在本子上

寫，小組再互相補充，然后到黑板上比賽寫，還要把這些字組詞，交給另

一個小組看。最后根據數量和質量，評哪個小組獲勝。（補充：人多的話，

可以選相鄰的小組比賽，在本上寫，然后換本判分，不到黑板上寫了。

4）給字寶寶找朋友（說明：這是同音字的復習）玩法同上。

2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語或詞語搭配。

3、通過練習學會給量詞短語填上恰當的量詞。

（四）、句子

句子的訓練歸類一一通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什么是完

整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。全冊共有以下7種練習

句式。復習時，請學生進行一些句子的補充練習，讓他們知道完整的句子

應該具有哪些內容；可以提供幾個詞語，讓他們給詞語排隊，組成一句通

順的話，培養學生連詞成句的能力；可以請學生判斷一個句子是否完整,

如果不完整，還要進行恰當的補充；還可以做一做趣味性的組句游戲。

（五）、閱讀

1、能熟讀課文，背誦指定的課文段落。

2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷，能讀準確，

讀流利。

3、能閱讀兒歌、短文或片斷，并根據內容回答簡單的問題。

（六）、口語交際

1、練習用普通話把一件事說清楚，說明白。

2、練習認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3、與別人交談時態度自然大方，有禮貌。

六、復習方法和時間安排：

1、第一階段（本周）：采用單元復習法，分單元復習。主要復習每一

單元的生字詞及需要背誦的課文內容。

2、第二階段（下周）：歸類復習，復習知識點。具體講解每一個知識

點，如，形近的聲母、韻母的區分，生字的識記、生字的書寫等。這一階

段以做練習為主，先集體做典型練習，再自由做其他的。

3、第三階段：綜合模擬。以做綜合試卷為主。

部編版一年級語文下冊教學工作總結

本學期我繼續擔任了一年級語文的教學工作，一年級是整個小學階段

的基礎，這個基礎打得好與壞將直接影響到學生整個小學階段的語文學習

興趣及成績，所以本學期的教學工作顯得尤為重要。現將本學期的工作總

結如下：

一、抓好基礎知識，打牢基礎：

本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生

的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，

在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服

錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”

而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還

是“拔打”，“拔河”還是“撥河二類似這樣的問題我進行了大力更正，

反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對近、反

義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調。

二、基本情況分析：

我們班共有學生51名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的

呵護下長大，他們都十分的聰明活潑，天真可愛，對一切新鮮的事物都充

滿了好奇，只不過由于家人過分溺愛，使得他們不會面對逆境和挫折，因

而也就在學習中容易打退堂鼓。在語文教學中，我認識到了學生的這些問

題所以盡量想辦法解決學生的這些問題。

三、靈活處理教學方法：

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此

我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表

達自己的看法，完成自己的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種

自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不

斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多

讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒己見，使學生們盡情發表自己的看

法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性,

收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解

答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

四、主要工作及成績：

在本年級各位老師的幫助指導下，在全體學生的共同努力下，我們班

取得了一定的成績。

1、語文學科成績有了比較大的提高。剛剛入學的時候，很多小朋友

不適應課堂上緊張的學習，沒有找到更好的語文學習的方法和竅門，因而

在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想，經過半個學期的努力和

刻苦學習，在后來的考試中，同學們都取得了比較理想的成績。

2、口頭表達能力有了比較大的提高。學校每天都有觀察說話的時間，

每一個學生在課堂上都能得到較為系統的說話訓練。經過這樣有計劃的訓

練，每一個學生都能把話說得比較完整比較有順序，而且有個別學生還能

做到把話說得比較生動有趣。

3、閱讀能力有了提高。一年級的學生識字量非常有限，讓他們完全

依靠認字來進行閱讀是非常不現實的。由于一年級在剛剛入學的開始首先

接觸的就是拼音的學習，所以當他們學會了拼音以后在進行閱讀就簡單的

多了。

4、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高。在本學期中，學校開

展了對學生的聽說讀寫的訓練，在訓練過程中比較重要的一項就是對學生

古詩文素養的培養。經過有計劃有目的的系統訓練，學生們已經掌握了許

多首古詩，對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的了解。

五、不足之處：

雖然這學期我們班的孩子都有了很大的進步，但是也存在一些讓我遺

憾的地方：

1、培優補差工作有所欠缺。這學期，我注重抓牢學生的基礎知識，

幫助學生打牢基礎。很多學習接受比較快的學生會覺得吃不飽，但是接受

慢的學生就消化不了。我卻沒能很好的處理這兩方存在的問題。這樣既耽

誤了優生的提前發展，也耽誤了差生的進步。

2、缺乏對學生說話和寫作的鍛煉。雖然在積累方面做得工作不少，

但是讓學生輸出的機會少。下學期要加大學生的寫作練習。

在今后的教育教學中，我決心認真研究教材，尋求更加適合學生的方

法。充分重視學生動手動腦的訓練，使每一個學生都能得到全面的發展,

為學生今后的發展奠定良好的基礎。

部編版一年級語文下冊全冊生字知識點

第一單元

1春夏秋冬

春（春日）（春節）（立春）（春天）

風（大風）（風雨）（風衣）（風車）

冬（冬天）（立冬）（冬月）（冬日）

雪（雪花）（雨雪）（風雪）（雪人）

花（花草）（花朵）（花生）（開花）

飛（飛蟲）（飛機）（飛走）（飛天）

入（加入）（出入）（入門）（入口）

2姓氏歌

姓（姓氏）（姓名）（百姓）（同姓）

什（什么）（為什么）

么（什么）（這么）（多么）（要么）

雙（雙人）（雙手）（雙方）（雙飛）

國（中國）（國人）（國王）（國土）

王（王子）（王后）（國王）（女王）

方（大方）（雙方）（對方）（四方）

3小青蛙

青（青蛙）（青天）（青草）（青春）

清（清明）（清早）（清白）（清水）

氣（天氣）（力氣）（和氣）（正氣）

晴（晴天）（晴日）（晴空）（晴朗）

情（友情）（同情）（心情）（人情）

請（請問）（請安）（回請）（請求）

生（學生）（花生）（生氣）（出生）

4猜字謎

字（生字）（字畫）（名字）（文字）

左（左右）（左手）（左耳）（左邊）

右（右手）（右耳）（左右）（右邊）

紅（紅花）（火紅）（口紅）（紅木）

時（小時）（時間）（有時）（午時）

動（生動）（開動）（動手）（動車）

萬（萬里）（千萬）（萬年）（十萬）

第二單元

1吃水不忘挖井人

吃（吃力）（吃苦）（口吃）（小吃）

叫（大叫）（叫好）（尖叫）（叫門）

主（公主）（主人）（主力）（戶主）

江（長江）（江水）（江河）（過江）

住（住口）（住戶）（住手）（居住）

沒（沒門）（沒有）（沒人）（沒空）

以（以后）（以前）（可以）（以上）

2我多想去看看

會（大會）（開會）（不會）（工會）

走（走火）（走開）（走動）（出走）

北（北邊）（北方）（北斗）（東北）

京（北京）（南京）（上京）（京城）

門（開門）（門口）（門牙）（大門）

廣（廣大）（廣義）（廣告）（廣東）

3一個接一個

過（過關）（過去）（過火）（過節）

各（各地）（各種）（各個）（各別）

種（種子）（各種）（火種）（品種）

樣（樣本）（樣子）（樣品）（花樣）

伙（伙伴）（伙計）（同伙）（大伙）

伴（玩伴）（伙伴）（同伴）（陪伴）

這（這次）（這樣）（這邊）（這么）

4四個太陽

太（太后）（太子）（太陽）（太平）

陽（陽光）（陽臺）（太陽）（夕陽）

校（校長）（學校）（校門）（母校）

金（金魚）（五金）（金子）（金山）

秋（秋天）（秋千）（秋風）（秋水）

因（主因）（因為）（因果）（原因）

為（為何）（為了）（因為）（為什么）

第三單元

5小公雞和小鴨子

他（他們）（他日）（他鄉）（他人）

河（山河）（河水）（江河）（長河）

說（小說）（說法）（說話）（說明）

也（也許）（也是）（也好）（也行）

地（土地）（大地）（地下）（地方）

聽（聽話）（聽力）（聽說）（聽見）

哥（大哥）（二哥）（哥哥）（哥們）

6樹和喜鵲

單（單人）（單手）（單元）（書單）

居（居多）（居民）（居中）（居住）

招（招手）（招工）（招呼）（招風）

呼（高呼）（歡呼）（呼聲）（呼叫）

快（快樂）（快門）（快車）（飛快）

7怎么都快樂

玩（好玩）（玩樂）（玩火）（玩水）

很（很好）（很多）（很大）（很長）

當（當心）（當年）（當時）（當天）

音（音樂）（口音）（拼音）（注音）

講（講課）（聽講）（主講）（開講）

行（不行）（行人）（行動）（行走）

許（許多）（也許）（少許）（不許）

第四單元

8靜夜思

思（思想）（心思）（秋思）（三思）

床（木床）（床頭）（大床）（起床）

刖（前后）（以前）（從前）（前天）

光（月光）（陽光）（光頭）（光明）

低（低頭）（低音）（高低）（低下）

故（故鄉）（故國）（故人）（故土）

（鄉音）（同鄉）（思鄉）（水鄉）

9夜色

色（山色）（天色）（紅色）（白色）

外（外地）（外公）（外人）（門夕卜）

看（看見）（好看）（看書）（看臺）

爸（爸爸）（老爸）（爸媽）（奶爸）

晚（晚上）（早晚）（晚會）（晚安）

笑（大笑）（可笑）（玩笑）（好笑）

再（再見）（再會）（再三）（再來）

10端午粽

午（上午）（中午）（下午）（午后）

節（春節）（過節）（節日）（節目）

葉（紅葉）（竹葉）（葉子）（樹葉）

米（大米）（小米）（玉米）（米尺）

真（認真）（真正）（天真）（真心）

分（分開）（分手）（春分）（分工）

豆（豆子）（紅豆）（土豆）（大豆）

11彩虹

那（那樣）（那里）（那個）（那么）

著（看著）（笑著）（玩著）（拿著）

到（來到）（看到）（到來）（到處）

局］（圖山）（高大）（高中）（高手）

興（高興）（掃興）（興頭）（興趣）

千（秋千）（千米）（千萬）（千金）

成（成人）（成長）（成果）（成績）

第五單元

5動物兒歌

間（房間）（中間）（人間）（鄉間）

迷（入迷）（迷人）（書迷）（迷宮）

造（造句）（人造）（打造）（仿造）

運（運動）（運氣）（運用）（走運）

池（小池）（水池）（池子）（電池）

歡（歡樂）（歡快）（歡笑）（歡呼）

網（上網）（網吧）（電網）（網絡）

6古對今

古（古今）（千古）（古文）（古書）

涼（涼快）（清涼）（涼風）（涼水）

細（細小）（細雨）（細長）（細葉）

夕（夕陽）（前夕）（七夕）（日.夕）

李（李子）（桃李）（行李）（瓜田李下）

語（語文）（成語）（外語）（語氣）

香（香水）（香氣）（清香）（香火）

7操場上

打（打工）（打開）（單打）（雙打）

拍（拍手）（拍打）（節拍）（拍照）

跑（長跑）（起跑）（小跑）（跑車）

足（雙足）（手足）（不足）（立足）

聲（聲音）（風聲）（無聲）（回聲）

身（身后）（全身）（本身）（身心）

體（身體）（字體）（全體）（體會）

8人之初

之（之前）（之后）（之間）（總之）

相（相見）（相對）（相反）（相同）

近（近日）（近來）（近年）（親近）

習（學習）（自習）（習字）（習氣）

遠（遠方）（遠古）（遠大）（長遠）

玉（玉石）（玉米）（寶玉）（白玉）

義（同義）（近義）（義工）（正義）

第六單元

12古詩二首

首（首次）（首先）（元首）（首相）

采（文采）（風采）（神采）（采用）

無（無人）（無力）（無心）（無雙）

樹（果樹）（樹木）（樹葉）（樹干）

愛（關愛）（可愛）（心愛）（愛好）

尖（尖子）（尖刀）（尖叫）（心尖）

角（牛角）（羊角）（拐角）（三角形）

13荷葉圓圓

亮（月亮）（明亮）（亮光）（閃亮）

機（飛機）（機關）（機會）（司機）

臺（臺風）（臺燈）（陽臺）（后臺）

放（放大）（放學）（放羊）（放手）

魚（小魚）（魚頭）（木魚）（打魚）

朵（花朵）（云朵）（耳朵）

美（美麗）（美好）（美工）（美術）

14要下雨了

直（一直）（直角）（正直）（筆直）

呀（哎呀）

邊（無邊）（東邊）（花邊）（邊關）

呢（花呢）（人呢）

嗎（在嗎）（好嗎）（行嗎）

吧（好吧）（吧臺）（網吧）（酒吧）

加（加法）（加上）（加入）（加工）

第七單元

15文具的家

文（語文）（文字）（文學）（文化）

次（下次）（多次）（名次）（主次）

找（自找）（找出）（尋找）（找齊）

平（平安）（平日）（平時）（平分）

辦（辦法）（辦公）（開辦）（主辦）

讓（讓開）（不讓）（讓位）（禮讓）

包（包子）（書包）（打包）（沙包）

16—*分鐘

鐘（時鐘）（鐘點）（鐘頭）（鬧鐘）

元（元月）（元旦）（單元）（公元）

洗（洗手）（水洗）（干洗）（沖洗）

共（一共）（總共）（共同）（公共）

已（已經）（而已）（已故）（早已）

經（經過）（經書）（經手）（正經）

坐（坐下）（坐車）（打坐）（請坐）

17動物王國開大會

要（不要）（只要）（主要）（要好）

連（連長）（連日）（連忙）（連隊）

百（