教學計劃匯編10篇教學計劃篇1

師：咱們就以小組為單位自學變花舞這部分內容，你喜歡哪句話就和小組同學讀一讀，說一說，還可以演一演。

（小組合作、討論）

師：請匯報一下你的學習成果。

生：我喜歡第一句話，（生讀第一句話）在這句話里把自己說成是一朵荷花，我想他是被荷花深深地陶醉了，但是我有一點不明白，說自己是一朵荷花，為什么在前面還要加仿佛一詞呢？

師：你不僅能領悟的感情，還能提出問題，看書看得真仔細，誰能回答這個問題？

生：我認為仿佛是好像的意思。把自己說成是荷花可他不是真的荷花，而是被荷花陶醉了，所以加上仿佛一詞。

師：你說的有道理，其他人還有不同的看法嗎？

生：我的看法跟他不一樣，把自己想象成荷花但不是真的，所以加上仿佛一此。

師：同學們同意他的看法嗎？

生：同意。

師：請繼續匯報。

生：老師，我們組經過討論知道為什么會穿著雪白的衣裳，因為荷花是白色的，用雪白這個詞還能表現荷花的`美。

師：我很贊成你的看法，看來大家已經理解這句話了，那么這句話該怎樣讀呢？大家練一練。（生練）

師：誰愿意給大家讀這句話？

生：（讀）

師：你們認為他讀得怎么樣？

生：我認為他讀得很好，只是仿佛雪白這幾個詞應讀得重些，我給大家讀一讀。（讀）

師：他讀得怎么樣？

生：（齊答）好！

師：好在哪里？

生：他讀時語調很輕柔，感情充沛，讓人感受到了荷花的美。

師：我同意你的看法，希望大家向他學習。請繼續匯報。

生：我喜歡這三句話。（指2、3、4句）我覺得翩翩起舞一詞用的好，他寫出了隨荷花舞動的美。

師：那么你能根據你們的理解表演一下嗎？

生：能！（表演）

師：真的很美。你的表演很精彩，看來你已理解了翩翩起舞這個詞了。

生：我也喜歡這三句話，他把荷花在有風時和無風時的樣子寫出來了。

生：我也同意，風起時荷花飛舞，隨風舞動，風止時靜靜的站在那，我覺得好像一個荷花仙子。

師：你的想法很好，的想象的確很美，那么怎么讀才能把這種美讀出來呢？誰能試試。

生：（讀）

師：你們認為他讀得怎么樣？

生：還行，讀時應把翩翩起舞讀得重些，慢些就好了，我來給大家讀讀。

生：好！

師：我看大家聽時都入迷了，是不是都想讀一讀？

生：是（齊答）

師：那咱們就齊讀這三句話，可加動作。

生：（齊讀，邊讀邊表演）

師：好，把荷花的美讀出來了，我似乎看到了一大池荷花就展現在我眼前。請繼續匯報。

生：我們小組喜歡最后兩句（讀），在這兩句話中與蜻蜓、小魚成了朋友，他把自己真的當成荷花了，我覺得像童話，我們還想演一演。（表演）

師：（鼓掌）能在這么短時間內，就把這段內容表演出來，很了不起，那么如果你也變成了荷花，想象一下會有那些動物來告訴你什么？

生：小蜜蜂會飛過來告訴我采蜜的快樂！

生：蝴蝶會飛過來和我翩翩起舞。

生：小蜻蜓會飛過來告訴我今晚這里要召開音樂會。

師：同學們的想象太精彩了，此時已與荷花相依相伴，完全忘掉了自己了。

評析：以小組為單位合作學習、自主擇讀、匯報交流，既有效地提高了學習效率同時也注意了學生的個性差異，尊重了學生的獨特理解和體會，為學生富有個性的發展創造了空間。重視了讀的訓練，通過評讀互議等形式，使學生的情感得到體驗。

教學計劃篇2

榆中縣來紫堡學區集體備課教案

年級：一年級科目：語文教研組長簽名：米云云

周次第14周授課日期主備人李元梅共享人

教學內容課題口語交際

課時一課時

教學目標

知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。

過程與方法：和大人一起正確、流利、有節奏地朗讀兒歌《悟空打妖怪》。

情感態度價值觀：啟發學生對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

教學重點

啟發學生對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

教學難點

正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。

教學方法

講讀法

教學準備多媒體

激趣導入

（導）教師活動學生活動個性化修改

游戲激趣，導入新課

1.導言：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？

這個游戲好玩嗎？

2.引入課題：那這節課我們一起做游戲好嗎？(板書課題)

預設：

生1：老師當老鷹，跑得好快，我差點兒被捉住了。

生2：我當雞媽媽，保護我的“孩子”，真有趣！

生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！

自主學習

（學）引導交流，自由表達

1.體驗:那我們再來玩個貼鼻子的游戲吧！咱們一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過程，看看這個游戲是怎么玩的，好嗎？

2.明確規則：現場采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準確的位置的？

預設：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我還是貼高了，就聽同學們喊：“往下！再往下點！再往左！”我就一點一點在大家的指揮下慢慢移動，最后才找到合適的.位置。

合作探究

（議）合作游戲，人人參與

介紹相關游戲：你們誰還想給大家介紹一下你喜歡的游戲？

同桌合作說說游戲經歷。

指名說出自己的游戲經歷。

組成小組，各自游戲。

評價釋疑

（示）分組討論，交流體會

把你最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽好嗎？每一個小組選一個說得最好的在班上交流。

學生相互交流，教師巡視相機指導評價。

總結

提升

（升）同學們怎么想就怎么說，想說什么大膽說，這樣就變得更聰明。

板書設計口語交際；一起做游戲

丟手絹

跳皮筋

貼鼻子

……

作業設計回家和爸爸媽媽說一說學過的內容。

教學后記

教學計劃篇3

教學目標：

1、理解分數乘整數的意義,掌握分數乘整數的計算方法,能正確熟練地進行計算。

2、在解決問題的過程中,感受分數乘法在現實生活中的應用,培養應用知識的意識和興趣。

教學重點：

掌握分數乘整數的計算方法,能正確熟練地進行計算.

教學過程：

一、復習回憶，梳理知識。

1.出示信息窗1的情境圖，引導學生回憶

師：“同學們，你們還記得上節課我們進行的小手藝展示活動嗎？我們一起計算了做這個風箏尾巴一共需要多少米布，你都學會了哪些知識？

2.師：“你能舉出幾個分數乘整數的算式嗎？”

3.師隨學生的口述進行板書并提出要求：“誰能說說這幾個算式的意義？”

4.師：在練習本上進行計算，指名學生板演。

集體訂正，指名學生說說計算方法。同時教師適時強調計算的書寫格式要規范。

二、基本練習，適時拓展。

1.學生獨立完成自主練習第7題。

（1）學生審題，獨立計算填空；

（2）集體訂正，個別題目說說計算方法。

2.學生完成自主練習第10題。

獨立計算完成，集體訂正。

三、綜合練習，拓展提高。

1.自主練習第8、9題

聯系已有知識和生活實際解決生活中的.問題，提高學生分析問題解決問題的能力。

2.自主練習第11題。

（1）學生審題，獨立列式；

（2）集體訂正，引導學生說出解題思路。

3.自主練習第12題

（1）在解決問題時，可讓學生數一數自己每分鐘的心跳次數

（2）學生根據自己的心跳次數計算自己心臟每分鐘排出的血液，感受數學與生活的緊密聯系，培養學生學習數學的興趣。

4.自主練習第13題。

這是一道綜合性比較強的題目。

第（1）小題要注意一周按七天計算。

第（2）小題是部分占整體的幾分之幾，要利用分數與除法的關系進行解決。

第（3）小題引導學生理解，要求這件作品一共用了多少千克蘿卜，就是求50個3/2是多少。

四：總結升華。

通過這節課的學習，你有哪些收獲？你是怎樣獲得這些知識?

教學計劃篇4

一、現狀分析：

優點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。

缺點：本班幼兒沒有養成良好的傾聽習慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。

二、教學目標：

(1)能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。學習圍繞一定的話題談話，不跑題。學習用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續學習交往語言，提高語言交往能力。

(2)養成先仔細觀察，后表達講述的習慣。逐步學習理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。

(3)在游戲中鞏固練習發音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規則。學習較迅速地領悟游戲中的語言規則，并能及時做出相應的反應。

(4)喜歡欣賞不同形式的文學作品，主動積極地參加文學作品學習活動。學習理解文學作品的人物形象，感受作品的.情感基調，能運用恰當的語言、動作、繪畫等形式表現自己的理解。能根據文學作品提供的線索，擴展想象，仿編或續編一個情節或畫面。

(5)能仔細觀察圖書畫面的有關細節，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內容，增強預知故事情節發展和結局的能力。懂得愛護圖書，知道圖書的構成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規律，并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫。

三、具體措施

(1)創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。

(2)養成幼兒注意傾聽的習慣，發展他們的語言理解能力。

(3)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展思維能力和語言表達能力。

(4)引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

(5)加強語言教育與其他領域教育的聯系。

(6)教師要為幼兒學習語言提供榜樣。

(7)教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導。

(8)教師要為幼兒主動學習創造條件，如提供良好的語言范例;提供豐富多樣的語言活動材料;創設語言交際情境;對幼兒的語言學習行為作出積極反饋，增進其學習語言和運用語言的興趣和信心。

四、進度安排：

根據教材《中班下學期活動指導》安排

周次

第一次教學活動

第二次教學活動

第二周

門鈴響了(生活故事)

小紅傘(看圖講述)

第三周

好朋友電視臺(童話故事)

小花貓的鈴鐺(早期閱讀)

第四周

好消息(散文)

春游(排圖講述)

第五周

春天在哪里(童話故事)

青草和毛衣(談話)

第七周

雨點種子(詩歌)

下雨啦(早期閱讀)

第八周

滑吧滑吧，小雨點(散文)

數數歌(繞口令)

第九周

小馬和小驢(情境、看圖講述)

神奇的樹(童話故事)

第十周

請你猜猜在哪頭(聽說游戲)

這是誰的工具(談話)

第十一周

歡歡喜喜過“六一”(散文)

高高山上一條藤(聽說游戲)

第十二周

坐輪椅的兔兔(早期閱讀)

我收到的“六一”禮物(談話)

第十三周

快樂火車(童話故事)

小熊折紙(看圖講述)

第十四周

種向日葵(詩歌)

農場里的叫聲(早期閱讀)

第十五周

小老虎長大了(兒歌)

我拼出了…(拼圖講述)

第十六周

小唧唧變大唧唧(生活故事)

小小飼養場(早期閱讀)

第十七周

夏天在哪里(詩歌)

荷花荷花幾月開(聽說游戲)

第十八周

樹蔭(童話故事)

誰的本領大(談話)

第十九周

復習活動

復習活動

教學計劃篇5

籃球備課教案

第一課

一、師生互相問好

二、宣布本次課的內容和任務

三、準備活動

（一）熱身跑

（二）活動各關節

（三）原地熟悉球性、控制球練習

教學任務：初步掌握熟悉球性、控制球性的練習方法。

1、胸前指撥球

2、單、雙手拋接球

3、腰、膝繞環

4、胯下拋接球

5、胯下繞8字

6、前踢腿腿下交接球

四、學習移動技術

（一）教學任務：基本掌握移動技術的動作方法

（二）概念：移動是籃球運動中隊員為了改變位置、方向、速度和爭取高度、空間所采用的各種腳步動作的總稱。

（三）動作方法與要點

1、基本站立姿勢：

動作方法：兩腳前后或左右開立，距離約與肩同寬。身體重心落在兩

腳之間，略收腹含胸，屈肘，兩手放于體側前方。防守時站立姿勢稍有不同，兩腳開立略比肩寬。屈肘降低重心，含胸，兩臂張開。動作要點：屈膝、降低重心，抬頭，目光注視全場。

2、起動

動作方法：按基本姿勢站立，向前起動時上體迅速前傾向前移動重心，一只腳用力蹬地，另一只腳迅速向前跨出。向側起動時，向起動方向一側移動重心，上體迅速轉向起動方向，異側腳用力蹬地，同時腳尖轉向起動方向，并向起動方向跨出。

動作要點：移重心，猛蹬地，快跨步，快頻率。

3、變速跑

動作方法：跑動中加速時，上體微前傾，用前腳掌短促有力蹬地，步頻加快，同時用力擺臂。減速時，步幅適當增大，上體直起，用前腳掌用力抵地減緩向前的沖力，從而降低跑速。

動作要點：加速時，上體前傾，步頻加快，蹬跨有利。減速時，上體稍直起，步幅加大控制速度。

五、變向跑

動作方法：從右向左變向時，最后一步用

右腳前腳掌內側用力蹬地，同時腳尖稍內扣，迅速屈膝，腰部隨之左轉，上體向左前傾，移重心，左腳向前方跨出，然后加速前進。動作要點：變向時，前腳掌內側用力蹬地，另一腳步迅速朝變向方向邁出第一步。

5、側身跑

動作方法：在跑動時，頭部和上體轉向側面或有球的一側，腳尖朝著跑動方向。跑動時，既要保持奔跑速度，又要保持身體平衡，雙手自然放在腰側，密切注意觀察場上情況。

動作要點：上體自然側轉，腳尖朝跑動方向，眼睛平視，隨時準備接球。

第二課

一、師生互相問好

二、宣布本次課的內容和任務

三、準備活動

（一）熱身跑

（二）活動各關節

（三）原地熟悉球性、控制球練習

教學任務：初步掌握熟悉球性、控制球性的練習方法。

1、前指撥球

2、雙手拋接球

3、腰膝繞環

4、胯下拋接球

5、胯下繞8字

四、學習運球技術

（一）教學任務：基本掌握原地高、低運球的.動作方法。

（二）動作方法

1、原地高運球

動作方法：兩腳前后開立，兩膝微屈，上體稍前傾，目視前方。運球手臂自然彎曲，以肘關節為軸，用手按拍球的正上方，球的落點在身體側前方，球的反彈高度在腰、胸之間。

動作要點：手按拍球的部位正確，手腳配合協調。

2、原地低運球

動作方法：兩腿深屈，降低重心，上體前傾，用上體和腿保護球。同時，手短促地按拍球，球的反彈高度在膝關節以下，以便控制球和擺脫防守繼續運球。低運球拍球的部位在球的正上方。

動作要點：重心降低，上體前傾，按拍球短促有力。

五、1雙手胸前傳球

動作方法：雙手持球于胸腹之間，兩肘自然彎曲于體側，身體成基本站立姿勢，眼平視傳球目標。傳球時后腳蹬地發力，身體重心前移，兩臂前伸，兩手腕隨之旋內，拇指用力下壓，食、中指用力撥球并將球傳出，球出手后

兩手向下略向外翻。

動作要點：持球動作正確。用力協調連貫，食、中指撥球。

2、雙手胸前接球

動作方法：兩眼注視來球，兩臂迎球伸出，雙手五指自然張開，兩拇指相對成八字形，其余手指向前伸出，兩手成半圓形。當手指觸球時，雙手將球握住，兩臂順勢屈肘后引緩沖來球的力量，兩手持球于胸腹

之間，成基本站立姿勢。

動作要點：伸臂迎球，收臂后引緩沖,握球于胸腹之間，動作連貫一致。

第三課

一、師生互相問好

二、宣布本次課的內容和任務

三、準備活動

（一）熱身跑

（二）原地徒手操（4*8）

第一節頭部運動

第二節伸展運動

第三節擴胸運動

第四節體側運動

第五節踢腿運動

第六節腹背運動

第七節壓腿

第八節原地活動各關節

四、復習移動技術

（一）教學任務：進一步掌握急停、轉身技術的動作方法和動作要點。

教學計劃篇6

本學期是這批孩子在幼兒園的關鍵一學期，讓寶貝們在幼兒園快樂生活、使他們順利過渡并盡快適應、如何使他們充滿自信地走進學前班的課堂等話題，將是本學期的工作重點，本班將針對班況及本學期的工作重點擬訂學期工作計劃。

一、班級情況分析

本學期總的來看：幼兒在生活自理能力、學習習慣方面都有了較大進步，特別是在體能、語言表達、社會交往、邏輯思維能力方面表現較為突出。他們的身體狀況與3—4歲幼兒相比有了明顯不同，精力旺盛，爆發力強，對體育活動充滿興趣，他們喜愛游戲，游戲活動的水平更高了，他們好學多問。初步形成個性并表現出明顯的個體差異，他們大都為獨生子女，擁有充分的愛撫與關懷，較優裕的物質生活條件，缺乏兄弟之間的交往和親情，使有的幼兒缺乏社會互動意識、不合群，自顧自，有獨占習慣，同情心、責任感比較缺乏。

二、工作重點

鼓勵幼兒動手操作、嘗試，使幼兒通過活動得到滿足，得到愉快的體驗，并在活動中逐漸形成合作探究的師生互動。注重區域活動的開展，進一步思考與嘗試將區域活動與主題活動融合，發掘各個活動區活動的教學潛能，注意活動材料的多領域經驗的指向性。在游戲中有目的、有計劃地投放、變換和調整各類游戲材料，注意材料投放與幼兒發展水平的一致性與層次性，科學地評價與指導幼兒，使幼兒學會主動發現并注重在學習過程中培養幼兒良好的學習習慣和學習興趣。

三、教育目標

語言領域：

1。傾聽理解

（1）。能聽懂多重指令，并能按順序行動。

（2）。對生活中的語言、聲調節奏敏感，能辨別不同的語言、聲調、節奏所表達的含義（情緒、態度等）

（3）。能用普通話與人交流，表達自己的意思。

2。表達交流

（1）。愿意與不熟悉的人交談。

（2）。能清楚地講述事情的前后經過，語言清楚完整。

（3）。會用多種方式提出問題。

3。欣賞閱讀

（1）。能專注地閱讀圖書，知道畫面與文字的對應關系，發展其對語言的敏感性，適當培養閱讀興趣和簡單的文字認讀規律。

（2）。喜歡制作圖書，發展連貫講述和完整表達的能力。

數學領域：

學習1—50的加減，進一步理解加法、減法的含義，具有初步的估算意識、正確書寫阿拉伯數字1—50，培養其認真、正確、整潔的書寫習慣。在日常生活游戲中，認識正方體、長方體、球體等幾何形體。認識人民幣。運用標記等記錄周圍事物和現象，初步了解一些簡單的統計方法。

科學領域

1。幫助兒童了解不同環境中的動物植物及其與環境的相互關系。參與保護生態環境的活動。（種植）。

2。讓兒童獲取有關季節、人類、動植物與環境等關系的感性經驗，能用不同形成表現四季的特征。

3。引導兒童學習使用常見科技產品（塔、交通、通訊工具等）的方法，運用簡單工具和多種材料進行制作活動，能夠發現物品和材料的多種特性和功能，并能表現出一定的創造性。

社會領域：

1、自信心培養

（1）。熱愛勞動，有責任心，在勞動過程中有始有終的做完每件事。

（2）。愿意接受有難度的任務，嘗試新活動

（3）。遇到困難和挫折時不氣餒，敢于不斷嘗試

2。人際交往

（1）。主動帶年幼的同伴共同游戲，體驗大帶小的`快樂。

（2）。愿意與眾多的同伴合作游戲，有一定的堅持性。

（3）。能友善的對待外國友人，禮貌地與他們交流。

3。行為規則

（1）。會根據需要自己制定區域游戲的規則，并制作相應的提醒標記。

（2）。有環境保護的意識，當發現不當的行為舉止時，敢于勸阻。

健康領域：

1、身心保健

進餐時舉止文明，不挑食，不暴飲暴食。

進一步了解身體的主要器官的重要功能和保護方法。

遵守規則，行為正確，有較強的自護能力。

合群、開朗，積極參加幼兒園的各項活動，并從中感到快樂。

正確認識自己，能較客觀地評價自我。

2、體育鍛煉

排隊走步時較好地一對一保持對形，節奏一致。掌握更多走步方法，能獨立想出新的走

步方法，進行長距離遠足活動培養幼兒良好的彈跳力，有強烈地提高跳躍距離或跳躍高度的愿望。會跳短繩并嘗試練

習合作跳長繩。能準確投擲動作，投準目標，提高手眼協調能力。能變換手臂動作走平衡木，掌握各種平衡動作。能在有間隔的物體上走。

美術領域：

1、興趣與審美

能主動參與多種美術活動并能創造性的表現。

進一步欣賞作品的造型、彩色、構圖，知道對稱、均衡美，學習從形式和內容的角度評價自己和他人的美術作品。

引導幼兒積極主動地參與欣賞活動并能用語言、動作、表情、繪畫等多種形式表達自己的感受和想像。

2、繪畫

進一步引導幼兒利用多種繪畫工具和材料，運用不同技法表現自己獨特的思想和感受，體驗創造的樂趣。

進一步引導幼兒學習根據畫面需要，恰當運用各種顏色，并學習色彩的調配，表現畫面的深淺、冷暖關系。

幼兒能合理安排畫面，主體突出，并注意均衡與對稱的關系。

3、手工

學習用多種點狀材料、線狀材料拼貼或制作物象，表現一定的情節。

綜合利用各種材料、工具和技能來布置環境，制作教具、玩具、禮品、演出服飾、道具等，并注意裝飾美麗。

音樂領域：

1、歌唱活動

積極地參與歌唱活動。能用自然、美好的聲音歌唱，保持正確的唱歌姿勢，較恰當地表現歌曲情感。

能基本獨立地即興編、即興唱。

四、家長工作

1、向家長介紹班務工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎。

2、要求家長配合幼兒園，讓孩子養成良好的學習習慣、生活習慣，為入小學打好基礎。

3、每月定期填寫好幼兒在園情況報告冊

4、繼續對新生家訪、舊生約訪，加強平時電話聯系，主動及時地與家長溝通，交流幼兒在園內、園外的各種表現，取得家園教育的一致性。

六、每月工作安排

三月份

在園舉行家長會

四月份

各個班舉行家長開放日

五月份

各個班準備本班節目

六月份

開展“六一”兒童節的慶祝活動。

總之，我們希望本學期的工作能給孩子能好好學習在游戲教學中成長，我們將以積極的心態迎接新的挑戰，為先進班級而努力！

教學計劃篇7

一.本學期的指導思想:

要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;整體設計目標,體現靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態度,學習策略和文化意識的發展為基礎;突出學生主體,尊重個體差異;采用活動途徑,倡導體驗參與,即采用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功;注重過程評價,促進學生發展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之,讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。

二.教材分析

《新目標英語》九年級共安排有十五個單元,各單元話題靈活有趣,貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有:被動語態,虛擬語氣,情態動詞,定語從句,短語動詞,過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略,并增加了任務型學習成分與語篇輸入,提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習,用以訓練學生的閱讀能力,擴大學生的閱讀量。

三、學情分析

這兩個班有30%左右的學生能基本掌握所學知識,能聽懂并運用所學英語去進行英語交流。優生少;本班一小部分學生英語有較高的'興趣,能積極學習并參與課堂活動,英語學科成績較好,但問題學生很多,學生發展參差不齊,這給教學帶來不少困難。

四、教學策略及措施

1、教學應面向全體學生,注重對學生進行運用英語能力的培養,力爭人人都有進步;

2、對學生因材實教,尊重學生個體差異,力爭讓不同學生全面發展;

3、采用“任務型”活動教學,鼓勵學生參與體驗與交流,力爭讓學生增強對英語的學習興趣;

4、充分利用課堂作業與課外作業,嚴格要求學生抓好落實,強化所學,力爭讓每位學生皆有所獲。

采取的措施:

1.認真鉆研教材和課標,利用備課組的集體智慧精心備課,明確每堂課的基礎內容和拓展內容,滿足不同層次學生的不同需求,做到上好每一堂課。

2.充分利用多媒體教學設備,加強直觀教學,提高課堂教學效率。

3.課后多與學生溝通,了解學生學情,及時得到反饋信息,以利于改進教學中存在的問題和不足。

4.在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動,提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。

5.課后加強個別輔導與答疑,做好培優補差。

6.不斷學習,加強自身素質和業務能力的提高。

五.課程安排及教學進度:

略

教學計劃篇8

一、指導思想

堅持改革創新精神，著力提高思想素質和理論素質，著力提高專業水平和教學能力，使自己成為開拓型、研究型、創新型的適應新形勢下教育教學要求的優秀人民教師。

二、研修時間

20xx年——20xx年(二)

三、研修目標

我認為我們需要在以下三方面下大工夫以適應高中英語新課標對我們高中英語教師提出的新要求,與時俱進,跟上時代前進的步伐：

一、轉變教育理念，迎接新的挑戰

首先，新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉變為以學生發展為本的教育理念，重新認識高中英語課程的目標與定位。長期以來，我們高中英語教學的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績。因此，我們的英語教學工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語言對青少年進行素質教育方面的重要作用。新課程要以培養學生的實踐精神與創新精神為目標，共同為學生的終身發展打下良好的基礎。

其次，教師要樹立新的學生觀。我們教師首先要轉變角色，重新認識師生關系。過去我們教師把自己作為中心，要學生圍著自己轉。教師是知識的傳授者，學生只是被動的接受者。而素質教育的精神要求我們以人為本，以學生為主體，尊重學生的情感，個性，需要與發展的愿望。因此我們在新課標實施過程中，要鼓勵他們的創新精神，采用有利于他們發揮主體作用的教學思路與方法，在每個教學環節上充分考慮學生的需求，同時，要尊重學生中的個體差異，盡可能滿足不同學生的學習需要。新課程對學生提出了綜合語言運用能力的級別目標，對教師來說，具有很大的'挑戰性。這個綜合性的目標包括語言知識，語言技能，文化意識，情感態度與學習策略。這就要求教師要有綜合性的素質與能力，因為教師綜合語言運用能力的高低，直接影響學生綜合語言運用能力的提高與新課程目標的實現。因此，每一位教師都要不斷提高自己的綜合語言運用能力，學習新的知識，發展新的教學策略研究如何幫助學生形成有效的學習策略與文化意識，通過由于課程促進學生良好態度與價值觀的形成。

二、樹立終身學習的理念，不斷提高專業素質

要迎接好新課程的挑戰，我們還要建立終身學習的理念，不斷更新知識結構，發展專業能力與知識能力，以適應現代社會發展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念實際上就是強化教師自我發展的終身化意識，主要表現在：首先，教師要不斷進行教學反思。廣泛的反思性教學實際上就是要求英語教師對教學不斷反思、對業務不斷提高、對自我不斷發展，以促進教師發展朝終身化方向發展。反思將強化教師的創造性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要知識和培養課堂技能，養成教師的專業氣質。以高標準進行反思性教學的教師將逐漸形成敏銳的專業判斷力，使英語教師更加專業化。這就要求教師要克服一次性學習的觀念，樹立終身學習的精神，使每一堂課的教學都成為教師反思和提高的機會。那么受益的學生就遠不只一堂課、一個班級。自我發展的終身化就要求知識必須不斷更新，那么英語教師的備課就要隨時間的變化而變化，隨班級、學生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無形中培養了教師終身學習、終身發展的意識。英語教師要力圖把每一堂課都當作提高自己教學質量、指導課堂教學、拓寬自己專業眼界的機會。因為無論一個教學過程多么好，都可以改進或改革以更好地滿足學生的需要。分析自己的教學經驗，寫教后感，有規律地反思成功或失敗的經驗。還要經常分析教學實踐與學生學習之間的關系，以開放的心態對待創新，把學生的需要與長期的教學目標結合起來。一旦養成終身的自我評估習慣，教師將不斷地挑戰自己，發展自己，從而把專業的成長與發展和賦予課堂教學以活力當作自己的責任。挖掘學生和當前語言教學的知識深度、開拓他們知識的內容廣度、促進學生和教師的認知發展。要明確地認識到英語教學是一個發展的領域，所以英語教師要經常研究教學實踐，精通專業人文知識，同時還要了解英語教學的前沿問題，跟上學科的發展。通過創新，通過各種方式主動研究自己的教學，追求、探索自己不熟知的領域，自覺養成終身研究的習慣。英語教師要不斷分析、評價自己的教學質量，強化教學效果、促進學生學習，形成自己教學行為原理，促進終身自我發展。還要經常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類似的研究強化終身型的學者氣質。

另外，為更新自我知識，還要積極地與其它學科教師進行有效的互相交流和學習，積極尋求同事的幫助，以教師和學習者的身份繼續發展自己。同時，做新教師的良師、參與同行教師的教學、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評價，或學習其他在教學上富有經驗的教師。從而提倡內部合作與隊精神，實現跨學科、跨層次教學。總之，語言習得是終身的過程，教師應成為終身學習的榜樣。向學生展示自己的語言能力，讓他們效仿或超越自己;并終身致力于提高自己的英語語言的技能。三、根據新課標要求，轉變日常教學工作方式:

首先，以人為本的教育給予教師以極大的創造空間，新課標背景下課堂模式從過去以教師傳授為主，學生被動接受的的課堂模式變成了采用師生互動的課堂模式，提倡開放性的學習方式，鼓勵學生創造性地學習，營造平等，民主，寬松的學習氣氛。過去，“老師按教材上課”是唯一的教學情景，而新課程標準強調教師，學生，內容，環境四個因素的整合，同時要求學生在獨立思考的基礎上進行合作學習，改接收式學習為探究式學習。

其次，要在整體教學計劃與日常教學中貫徹“寓素質教育于英語教學之中”的思想。學習一門外語不容易，遇到困難式不可避免的。我們應該在學習中注意培養學生克服困難的信心與決心，以及有效的學習策略與方法。

同時，通過課堂教學與社會活動拓寬學生的文化視野，培養他們跨文化交際的能力。另外，我們還要掌握“任務型”教學途徑。對我們大多數教師來說，任務型教學還是比較新鮮的事物，需要我們去學習它，了解它與運用它。所謂任務型教學，就是以具體的任務為學習動力與動機，以完成任務的過程為學習的過程，以展示任務成果的方式來體現教學的成果。要使學生了解外語學習要在用中學，在使用所學的語言做事件的過程中發展語言能力，并且知道學是為了用。還有，要建立多元化與多樣性的評價體系，體現學生在評價中的主體地位。提倡形成性評價與終結性評價相結合，既關注結果，又關注過程，以形成性評價為主。形成性評價有多種方式，如課堂學習活動評比，日常家庭作業評定，課外活動參與點評，學習效果自評，平時測等。每個學生的認知風格，學習方式及階段性發展水平是有一定差異的。教師要根據學生的差異采取適當的評價方式，設計出不同層次的評價目標，并允許學生自主選擇適合自己的評價方式，以利于學生充分展示自身的優勢，讓水平不同的學生都能體驗成功。

最后，要跟上輔助教學技術手段的發展，隨現代教育技術和網絡世界的發展，我們英語老師也要善于運用計算機多媒體和網絡進行教學;這樣會使課堂更加生動活潑，有助于學生直接理解英語和培養他們直接使用英語表達思想的能力。因此，英語教師不僅要鼓勵學生借助廣播電視、英語報刊以及網絡等進行自主學習，還要廣泛利用開發各種教育資源，努力為學生創造更好的英語學習環境。

教學計劃篇9

一、教學理念：

籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動。其具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大中學生的喜愛。它能全面鍛煉身體，主要是發展學生的跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，培養學生勇敢頑強、機智、果斷、團結合作等優良品質。

籃球技術水平的鞏固提高依賴于學生對籃球運動的興趣愛好和基本功的情況的好差，而在基本功的練習當中，因其具有較強的趣味性、實用性，由此也吸引了學生對籃球運動的興趣。近年來，隨著體育教學改革的不斷深入，籃球教學也應從形式、教學、內容安排上進行改革。從片面追求投籃命中率、力量訓練，忽視基本功教學的誤區中走出來，重視基本功的教學，使學生通過基本功的籃球技術練習，為提高籃球技術水平打下堅實的基礎，使學生終身受益。

基本功的教學在籃球教學中及開展的各種類別的籃球比賽中已日益顯出它的重要性。大家看姚明為何能在短短幾個時間就能立足于NBA，并令世界上那些籃球專家們為之震驚和感嘆！讓我們這些球迷們為他的成功而驕傲、歡呼！他的成功不僅僅來之于他2.26米的身高，很重要的一方面就是他那扎實的籃球基本功技術，這也得于他有好的啟蒙教練的培養。所以基本功的教學將貫穿于我們青少年籃球教學及籃球比賽中。

二、教材分析：

教材內容為籃球，是體育與保健的內容。球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養學生團結、協作、積極進取和拼搏精神。籃球教材由基本技術、簡單戰術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大。重點是學習和初步了解各種基本動作。因此，將章節重點確定為基本技術動作的.掌握，難點基本戰術的配合。

三、教學目標：

1、運動技能目標：

1）了解練習的方法，明確籃球運球、傳球、投籃的技術原理及作用。認識籃球運動的目的是全面發展身體素質、增進健康。

2、身體健康目標：

1）通過本章節的學習，發展學生的靈敏、速度素質，提高協調性及快速反應能力。

2）能用自己的語言解釋一般的籃球比賽規則及遵守規則。

3、心理健康目標：

1）培養學生積極進取、頑強拼搏、強烈的競爭意識及團結協作、吃苦耐勞的優良品質，強