電氣設備運行與檢修課程調研報告調研的目的一、專業人才培養目標崗位調研，確定專業課程定位電氣設備運行與檢修是電力技術類中職發電廠及電力系統運行專業的一門實踐性很強的核心專業課程。根據電力生產過程中運行與檢修行動領域的典型工作任務，結合國家有關標準規程重構而成。本課程主要培養學生在發電廠和變電所及制造企業配電室電氣一次設備運行與檢修方面的職業能力和職業素質。前導課程：電工技能與訓練、電機與變壓器、安全生產平行課程：電工儀表與測量、熱力發電廠后續課程：電力系統分析、電力系統繼電保護及自動裝置二、通過企業對課程涵蓋崗位能力要求的調研，確定課程“崗位模塊”在校企合作的基礎上，通過企業（行業）調研的基礎上，確立職業崗位；對發電廠及電力系統運行專業畢業生適應的職業崗位進行分析，構建發電廠及電力系統運行專業課程體系，明確人才的培養定位、培養面向、培養模式等，共同制定專業人才培養方案，實現專業教學要求與企業（行業）崗位技能要求對接，體現課程與工作過程對接。見圖1-1。電氣設備運行與檢修

課程培養目標發電企業發電廠

電氣設備

運行與檢修供電企業?發電企業發電廠

電氣設備

運行與檢修供電企業?tt變電站■配電線路 電力用戶電氣設備■電氣設備 供配電運行 ■運行 系統與檢修■與檢修 運行1與維護設備制造企業配電室

電氣設備

運行與檢修圖1-1：電氣設備運行與檢修課程崗位模塊三、結合課程標準與校內外實訓資源概況、師資隊伍概況、崗位生產特點，確定課程教學模式通過對電氣設備運行與檢修崗位群知識和技能的要求進行分析，注重在課程中導入職業技能的培養，融入職業技能鑒定教學內容，在校內實訓室仿真模擬和校外基地真實職業環境下，進行職業技能崗位培訓。充分利用仿真模擬這一工學結合的教學手段和校外實習基地具有的真實工作環境和教學資源，將理論課與實訓課、崗位實習與技能鑒定融合一體，確立了“以工作任務為目標，以工作過程為導向”的教、學、做理實一體化教學模式。四、調研同類院校同類課程開課教學方法使用情況、本課程教學方法使用調研、校內教學資源支撐現狀、課程特點分析，確定主要教學方法針對本課程的特點，各學校通常采取了以下教學模式。充分利用"頂崗實習",促進學生參與體驗性學習XXX學校在教學探索了學生體驗性的教學方法。他們將學生安排在烏魯木齊紅二電等校外實訓基地進行頂崗實習。通過頂崗實習,促進學生積極參與工程實踐,親身體驗課程在工作中的應用。使學生在學中做,做中學，從而獲得實在有用的職業技能。以真實工作任務為導向,實現課堂與實習地點一體化的教學模式在教學中XXX學院充分利用與企業的深度合作，以真實的工作任務為導向，通過參觀學習、現場實操及實習進行全過程地學習,掌握電氣設備的運行、安裝檢修和試驗技能。采用"以學生為中心，教師為主導"的討論式教學方法XXX學院電氣工程系在教學過程中，他們經常組織討論，由學生6-8人組成的討論小組，對提出的問題進行討論，先由學生各小組代表發言，最后由老師進行講評，各組同學自評和互評。這種教學方法提高了學生的興趣，積極探索了以學生為中心，教師為主導的教學方法。由于本課程是發電廠電氣值班員、變電站值班員、變配電檢修工、配電線路工、送電線路工、電氣試驗工等的職業技能證的必修課程。各學校在課堂教學設計中，部分內容由企業兼職教師承擔，這樣不僅豐富了教學內容，使學生開了眼界，也及時帶來了現場最新的技術信息和工作方法，避免教學與應用的脫節。同時充分借鑒考證培訓教材，注重在習題設置及考核內容中加入技能考試，以利于學生考證，提高考證通過率，為就業打下了良好的基礎。調研時間調研時間XXXX年X月X號至XXXX年X月X號至X月X號調研內容一、調研的企業地區分布二、調研的企業性質分布_|丈山廠■變電站一|內伸“E三、企業對崗位學歷的要求四、崗位分布四、崗位分布=1乓雹=1乓雹I巾耳喈匕E■變電站電氣值班員丄□:丄■電氣試崟丄五、崗位的職責與工作任務分析1.崗位的職責與工作任務分析見表3-1。表3-1：崗位的職責與工作任務分析崗位職責工作任務內容知識與技能要求發電廠電氣值班員監視、控制發電廠電氣設備運行工況，保障持續穩定地給電網提供合格的電力了解電力生產過程的基本知識了解發電廠一次設備結構、工作原理和操作技能3?閱讀電氣一次主接線圖、廠用電一次系統圖、二次回路圖及設備結構圖4.了解控制室電氣儀表、信號裝置和一般繼電器的名稱、用途和基本原理5?各種運行方式下，電氣設備倒閘操作應遵循的原則正確填寫值班記錄、操作記錄和運行日志進行觸電等緊急救護變電站值班員操作變電站電氣設備，監視、控制及其運行了解電力生產過程的基本知識了解變電站一次設備結構、工作原理和操作技能3?閱讀電氣一次主接線圖、廠用電一次系統圖、二次回路圖及設備結構圖4.了解控制室電氣儀表、信號裝置和一般繼電器的名稱、用途和基本原理5?各種運行方式下，電氣設備倒閘操作應遵循的原則

續表崗位職責工作任務內容知識與技能要求變電站值班員操作變電站電氣設備，監視、控制及其運行正確填寫值班記錄、操作記錄和運行日志進行觸電等緊急救護配電線路工高壓輸配電線路施工運行維護檢修以及管理工作熟悉線路的巡視與檢查方法掌握輸配電線路的預防措施掌握線路停電檢修的規程掌握線路檢修過程的全過程送電線路工進行基礎施工、桿塔組立導線和地線架設、附件安裝、接地體敷設等作業，達到驗收范規定勺要求掌握架空電力線路的結構及架空線路的分類和組成桿塔組立〔規掌握導、地線的放、緊線施工工藝4?熟悉導、地線的連接方法熟悉送電線路施工工程自檢熟悉接地裝裝置施工變配電檢修工從事檢修、更換、調試斷路器和隔離開關，維修變壓器、互感器、直流設備和二次回路等變電設備及帶電檢修變電設備1?讀懂變電站一次系統接線圖2?掌握變壓器、開關設備等變電一次設備的安裝及檢修工藝標準3?掌握變壓器有載、無勵磁分接開關檢修的工藝標準4?掌握變電設備的大修、小修及工藝和質量標準5.熟悉變電設備交接驗收規程電氣試驗工對各種電氣設備進行絕緣檢測試驗進行電氣設備的各種絕緣試驗掌握電力電纜的預防性試驗各種電氣設備的絕緣方法各類電氣設備檢修后的驗收標準與一般性試驗方法五、企業對學生職業素質的要求企業對學生職業素質的要求見表3-2。表3-2：企業對學生職業素質的要求因素工作態度敬業和忠誠度團隊協作能力溝通能力實際操作技能個人修養身體素質心理素質適應能力專業知識得分101010910109988企業對學生各種素質的重視程度（因素最高分為10分）調研范圍及對象XXX、XXX、XXX與相關的變電站以及一些設備制造企業進行實地調研，與發電廠及變電站的生產負責人、運行人員、制造企業配電室的技術人員進行面對面的交流。調研的方法一、 問卷調查法：向各發電廠、變電站以及企業配電室各崗位技術人員、工作人員放問卷調查表，并收回問卷進行系統分析處理，得出課程建設相關的資料和信息。從收集的問卷分析來看，目前從事發電廠變電站電氣設備電氣運行與維護的崗位有：發電廠電氣值班員、變電站值班員、配電線路工、送電線路工、變配電檢修工、電氣試驗工。二、 深度訪談法：長久以來，由于職業學校的教學主要以理論為主，教授的生產實踐知識內容較少，導致中職學校的畢業生實踐技能水平不高，在企業的發展空間很小。目前企業最需要的是具有一定的理論知識，能夠進行操作的中、初級操作人才，同時能夠適應多種職業崗位需求，一專多能，一崗多能，有獲取知識、繼續學習的人才。走訪了以上電力企業及配電車間，與其生產負責人、技術人員面對面訪談，了解變電站電氣設備電氣運行操作的職業資格、崗位要求，以及企業對中職教育和中職發電廠及電力系統運行專業學生的看法和建議。1.專業對應的職業崗位分析與典型工作任務分析見表5-1。職業崗位崗位定義典型工作任務知識要求技能要求發電廠電氣值班員監視、控制發電廠電氣設備運行工況，保障連續穩定地給電網提供合格的電力1?根據電網負荷的要求，及時調整發電機運行狀態，保證電能質量，使電氣設備安全經濟運行2.進行電氣設備的停、送電倒閘操作，并列、解列發電機，進行二次回路、繼電保護和自動裝置的切換操作3?填寫運行日志和其他各項記錄搞好運行技術管理電力生產過程的基本知識一次設備的結構、工作原理與工作參數3?閱讀電氣一次主接線圖、廠用電一次系統圖、二次回路圖及設備結構圖發電機的結構、工作原理與工作過程控制室電氣儀表、信口號裝置和一般繼電器的名稱、用途和基本原理6?各種運行方式下，電氣設備倒閘操作應遵循的原則7.運行日志和其他各項記錄的填寫一次設備的正確操作看懂簡單的二次回路原理圖和展開圖3?用明了、精練、準確的技術語言匯報和詢問工作情況進行電氣儀表的記錄工作正確填寫值班記錄、操作記錄和缺陷記錄進行本崗位所屬設備的倒閘操作進行觸電等緊急救護變電站值班員監視、控制變電站電氣設備運行工況，保障連續穩定地給電網提供合格的電力1?根據電網負荷的要求，及時調整變壓器運行狀態，保證電能質量，使電氣設備安全經濟運行進行電氣設備的停、送電倒閘操作，并列、解列發電機，進行二次回路、繼電保護和自動裝置的切換操作電力生產過程的基本知識一次設備的結構、工作原理與工作參數3?閱讀電氣一次主接線圖、廠用電一次系統圖、二次回路圖及設備結構圖變壓器的結構、工作原理與工作過程控制室電氣儀表、信口號裝置和一般繼電器的名稱、用途和基本原理一次設備的正確操作看懂簡單的二次回路原理圖和展開圖3?用明了、精練、準確的技術語言匯報和詢問工作情況進行電氣儀表的記錄工作正確填寫值班記錄、操作記錄和缺陷記錄進行本崗位所屬設備的倒閘操作進行觸電等緊急救護

職業崗位崗位定義典型工作任務知識要求技能要求3?填寫運行日志和其他各項記錄搞好運行技術管理6?各種運行方式下，電氣設備倒閘操作應遵循的原則7.運行日志和其他各項記錄的填寫變配電檢修工電氣設備設備的檢修、維護、安裝調試工作做好電氣設備檢修前的安全措施巡回檢查本崗位所屬設備，及時發現異常現象和設備缺陷，并按照規程規定進行處理正確處理電氣設備和電網的事故正確實施本崗位所屬電氣設備檢修后驗收工作1?掌握發電機、變壓器、開關設備等變電一次設備的安裝及檢修工藝標準掌握變壓器有載、無勵磁分接開關檢修的工藝標準掌握斷路器分合閘速度的測量方法，熟悉時間、同期和動作電壓值測試的方法及意義熟悉變電設備交接驗收規程掌握《電業安全工作規程》的內容變電站一次系統接線圖的識圖3?掌握變壓器、斷路器、隔離開關等變電設備的主要性能參數和選用條件4.掌握變電設備的大修、小修及工藝和質量標準配電線路工架設及維護架空電力線路等線路設備和配電設備掌握高壓輸配電線路的運行掌握高壓輸配電線路的檢修的工作規程掌握桿塔及線路缺陷巡查的方法正確處理線路故障熟悉電力生產常識熟悉線路運行管理方式熟悉線路的巡視與檢查方法掌握線路的故障與預防方法掌握線路停電檢修的規程掌握電纜作業的規程掌握電力系統中性點的接地方式掌握現場運行規程及輸配電線路的防護掌握輸配電線路巡視的主要內容掌握輸配電線路的預防措施掌握線路檢修的全過程

職業崗位崗位定義典型工作任務知識要求技能要求送電線路工對輸送電力的線路進行架設施工桿塔組立導線架設接地工程施工送電線路施工工程自檢掌握架空電力線路的結構及架空線路的分類和組成桿塔組立導線架設熟悉導、地線的連接方法熟悉送電線路施工工程自檢掌握基坑開挖熟悉倒落式人字抱桿立桿方法掌握導、地線的放、緊線施工工藝熟悉接地裝裝置施工掌握接地電阻的測量電氣試驗工按照要求給各種電氣設備做試驗1?進行設備的日常維護、保養、定期試驗2.絕緣試驗各類電氣設備檢修后的驗收標準與一般性試驗方法各種電氣設備的絕緣方法進行電氣設備的各種絕緣試驗掌握電力電纜的預防性試驗職業資格證書分析見表5-2。表5-2:職業資格證書分析工種工種定義應取職業資格證書需求情況發電廠電氣值班員監視、控制電氣設備運行工況，保障連續穩定地給電網提供合格的電力維修電工（中級）證發電廠電氣值班員證較大占25%左右變電站值班員操作電氣設備，監視、控制其運行1.維修電工（中級）證2?變電站值班員證較大占25%左右變配電檢修工從事檢修、更換、調試斷路器和隔離開關，維修變壓器、互感器、直流設備和二次回路等變電設備及帶電檢修變電設備維修電工（中級）證電氣設備操作工較少占15%左右配電線路工高壓輸配電線路施工運行維護檢修以及管理工作1?輸配電線路操作工2.電氣設備操作工較少占15%左右送電線路工進行基礎施工、桿塔組立、導線和地線架-附件安裝、接地體敷設等作業，達到驗收;規定的要求殳、維修電工（中級）證規范電氣設備操作工較少占15%左右電氣試驗工對各種電氣設備進行絕緣檢測試驗維修電工（中級）證高壓電氣試驗工證較少占5%左右企業對中職教育和中職發電廠及電力系統運行專業學生的要求和建議見表5-3。表5-3：企業對中職教育和中職發電廠及電力系統運行專業學生的要求和建議專業知識崗位能力職業素質1?德育、數學、應用文、計算機應用基礎知識；電工技能操作知識；電工儀表與測量知識；掌握電氣設備的構造、原理、使用、調試、維護、檢修知識；能正確識讀一、二次電氣設備回路圖、原理圖和安裝圖；能完成倒閘操作以及操作票的填寫；能排除簡單電氣設備運行故障&能進行電氣設備消防工作及觸電急救方法；具有正確選擇、使用維護電氣設備與儀表能力；具有電力系統生產設備自動控制運行的能力；具有較強的運行崗位操作能力；具有良好的職業行為習慣和繼續學習的能力1?忠誠、守信、求實創新、服務奉獻的敬業精神；2?勤奮好學、熱愛專業、吃苦耐勞、有事業心和責任感；3?高尚的職業道德和團隊意識；4.安全用電意識；5?認冋企業工作方式；6?對工作精益求精的科學求實精神調研結果與分析一、 本課程與專業培養目標崗位相關性分析：確定課程定位本課程通過對高壓開關電器、開關柜、電氣主接線、配電裝置、防雷設備、補償設備、互感器等知識基于工作過程的學習，利用教、學、做理實一體化的教學手段使學生全面學習和掌握各類電氣一次設備的結構、工作原理和運行、檢修工作過程。為學生畢業后適應電力行業各專業技術崗位的要求打下堅實的職業能力和素質的基礎。同時通過課程實踐教學和實習、實訓環節培養學生誠實守信、吃苦耐勞、團結協作的職業道德。本課程學習必須具備電工技術、同步發電機的運行與維護、電力變壓器的檢修與維護、電力系統組成與分析等基礎知識，完成本課程學習學生可參加"變電檢修工"、"變壓器檢修工"等相應工種的中級工職業技能鑒定，并為電力系統分析、電力系統繼電保護及自動裝置等后續課程的學習做準備。二、 企業對課程的評估反饋結果與分析《電氣設備運行與檢修》課程以職業能力培養為核心，由企業行業提出具體的培養目標和要求，聘請企業行業中的中、高級技術人員、生產技術人員共同進行基于工作過程的課程開發與設計，分析在人才培養中所具備的知識結構、技能結構和素質結構，確定電氣設備運行與檢修課程在專業人才培養中的定位。以職業能力培養為主線，構建課程內容體系，設計教學項目，構建學習情境，制訂課程標準（理論與實訓課時比例、校內教學與校外教學課時比例、課程考核方式、所涉及的目標崗位）。以項目為載體、以工作過程為導向組織教學、以工作情境帶動整個課程知識和技能的學習。在教學項目實施中，由專業教師、實訓教師和工程技術人組成教學團隊，密切配合施教。專業知識、現場運行、檢修、管理標準等知識，在項目的完成過程中被學生掌握吸收，崗位技能也在這種動手實干過程中形成。由職業能力目標轉化的教學目標，在教、學、做一體化的學習環境中完成。1.課程所涉及的崗位及要求見表6-1表6-1：課程所涉及的崗位及要求L-U/亠岡位崗位要求發電廠電氣值班員監視、控制電氣設備運行工況，保障連續穩定地給電網提供合格的電力變電站值班員操作電氣設備，監視、控制其運行變配電檢修工從事檢修、更換、調試斷路器和隔離開關，維修變壓器、互感器、直流設備和二次回路等變電設備及帶電檢修變電設備配電線路工高壓輸配電線路施工運行維護檢修以及管理工作送電線路工進行基斤施工、桿塔組立導線和地磔設、附件安裝接地體敷設等乍業，達到驗攵規范規老的要求電氣試驗工對各種電氣設備進行絕緣檢測試驗2.課程目標見表6-2。表6-2:課程目標知識目標技能目標素質目標了解電力生產過程的基本知識了解發電廠一次設備結構、工作原理和操作技能3?閱讀電氣一次主接線圖、廠用4電一次系統圖、二次回路圖及設備結構圖能正確填寫和執行工作票能對工作現場進行巡視，并且對危險點分析及控制能填寫和執行倒閘操作票能對電氣設備進行運行參數 3及方式控制1?具備自主學習新知識、新技術、自我提升的能力基本分析問題、解決問題的能力具備對工作結果的評價與反思能力知識目標技能目標素質目標了解控制室電氣儀表、信號裝置和一般繼電器的名稱、用途和基本原理各種運行方式下，電氣設備倒閘操作應遵循的原則正確填寫電氣設備巡視記錄、操作記錄和運行日志能正確說明各電氣設備事故處理的一般原則和流程&進行觸電等緊急救護能對電氣設備進行運行參數及方式控制能對主要的電氣設備進行巡視、檢查及維護 3能發現電氣設備異常現象，進行電氣設備異常原因分析和處理能判斷電氣設備存在的故障，進行電氣設備事故分析和處理4.具有獨立制定工作計劃并實施的能力3.理論與實訓（校內與校外）教學時間分配見表6-3表6-3:理論與實訓（校內與校外）教學時間分配序號教學項目理論（校內）學時實訓（校外）學時合計1電力系統基礎知識442電氣運行任務及管理443常用電工儀表及其測量方法4484開關電器及其運行610165互感器及其運行48126母線、絕緣子、電力電纜及其運行4487電氣主接線68148電氣設備倒閘操作48129發電廠與變電站電氣設備巡視681410發電廠與變電站自用電及其運行44811同步發電機運行681412變壓器運行6814序號教學項目理論（校內）學時實訓（校外）學時合計13電動機運行481214配電裝置及其運行44815接地裝置44816過電壓及過電壓保護設備44817二次設備及其運行681418發電廠與變電站典型操作及常見事故處理41014合計84108192比例43.75%56.25%100%4.成績評定與考核方式課程理論部分成績，按期末考試成績結合平時學習成績進行綜合評價。建議期末考試成績占總評成績的60%，平時成績占總評成績的40%。期末考試可采用開卷或閉卷的形式。平時成績的考核內容包括學習筆記、作業完成情況、課堂提問回答情況、課堂出勤情況等。課程實踐部分成績，按各實訓環節考核成績進行綜合評定。三、同類院校授課教師對課程的評估反饋結果與分析調研同類學校在電氣設備運行與維護課程的教學方法，充分利用“校企互動，人才互用”機制，校企合作建設“雙師型”結構的課程教學團隊，利用校內的發電廠變電站仿真實訓設備，改革教學方法和考核方式，強化教學過程的實踐性、開放性和職業性，實現課程考核與企業崗位考核的融合。達到與企業崗位的“零對接”的目的。確立以學生為主體，以能力為本位，按照“教、學、做”合一的原則，進一步完善“一體化”教學體系，調動學生的學習積極性、主動性，使各模塊知識與技能充分整合，不斷適應職業崗位技能要求。借助于現代教育技術，積極探索仿真教學、多媒體教學、網絡教學等形式下教學方法、教學手段與教學內容的互相促進，形成涵蓋理論教學、技能訓練、職業技能強化培訓、社會實踐的多維課程教學系統，見表6-4。表6-4：教學方法應用舉例教學手段與手段基本描述應用范疇教學效果仿真教學利用校內仿真基地，針對各種典型工況進行規范化操作教學運行理論知識驗證教學針對性強，易于找出差距，從而達到提升技術的目的多媒體教學用視聽媒體，將抽象內容，用錄像、影片、幻燈片等形式進行演繹文字、圖片、影象、聲音等內容的教學形式活，內容多，信息量大且易于接受網絡教學利用網絡課程和網上答疑等形式促使學生自主學習擴大學生的知識面，增強學生的自學能力自主學習，利于知識和技能的鞏固和提高技能比武利用專業技術講座、實際操作比賽等活動拓展學生技能水平新技術父流與討論，豐富課外教學豐富了課余生活，提供了展示交流平臺，利于激發潛能通過調研、學習新的職業標準，跟蹤行業發展動態，充實教學內容，完善教學方法。在已有教學方法的基礎上，明確各種教學方法的教學樣式、教學特點、實施過程和教學效果，詳見表6-5。表6-5:教學實施過程效果教學方法教學樣式教學特點過程概述教學效果操作流程剖析式教學教師邊講解邊演示，深入剖析，同時學生操作加深理解理論聯系實踐，提高對實際熱力系統的理解講解設備及系統原理一提出操作要點f學生實際操作教學直觀，過程簡潔，能快速掌握項目驅動式教學以具體任務作為教學目標，課堂教學和實踐教學圍繞項目的完成而展開明確任務目標，通過查閱相關資料，難點個個突破提出任務f明確任務標準f實施實踐教學可操作性強，容易接受與掌握事故分析法教學電力系統及設備的事故分析，提出可能的處理辦法提高學生的分析問題處理問題的能力設置事故f分析事故現象f判斷事故原因f提出處理方案引導思考，增強應用效果四、師資隊伍建設通過校企合作的培養模式使教授本課程的教師具備新的建設思路及應用技術開發能力、課程開發能力、組織協調能力、教研教改能力，使其在教學、實訓中發揮較大作用。通過企業培訓、提高學歷、校企合作、技術培訓與進修、引進人才、教研教改活動等途徑加強教師的綜合素質。師資隊伍建設計劃見表6-6。表6-6：師資隊伍建設計劃培養方式培養措施校內外培訓通過參加各級，各機構培訓，吸收培訓知識，促進課程的改革與建設技術培訓提高教師的實踐水平，掌握生產中的新技術、新工藝和新方法企業培訓學習電氣運行新技術、新工藝、新技能。通過對企業調研、在企業培訓等形式，成為實訓教學的領導者提高學歷提高學歷層次五、實訓場地建設遵從以職業崗位為課程目標，以職業標準為課程內容，以職業能力為課程核心，據課程的“以工作任務為目標，以工作過程為導向”人才培養模式，強化實踐教學，達到電氣設備運行與檢修人員崗位對知識和技能的要求完成相關實訓場地的改造和建設。為了更好的結合企業共同培訓，學校每年都大量資金用于實訓場地建設。本實訓場地不只是用于本課程的實訓教學，還可用于電力企業員工培訓。計劃在三年內完善已有實訓場地，建設已擬定新實訓場地。實訓室（基地）建設規劃見表6-7。表6-7：實訓室（基地）建設規劃實訓室（基地）名稱建設模式110KV/10KV仿真變電站自建300MW火電仿真機（軟體仿真）自建除以上校內實訓場地建設外，本課程根據電力行業發展現狀，將新疆天龍礦業自備電廠、眾和電廠等單位作為校企共建教學實訓基地。定期安排學生到教學實踐基地進行實踐教學活動，由學校聘請的發電廠及變電站現場專家指導，現場參與電力生產過程、設備巡視、倒閘操作、事故處理和設備檢修等實際工作情境。校外實訓基地建設規劃見表6-8表6-8： 校外實訓基地建設規劃序號實訓基地名稱基地情況主要功能1眾和電廠2X150MW燃煤發電機組進行技術應用課題合作師資培訓學生電氣運行實訓頂崗實習企業電氣運行員工培訓2天龍礦業自備電廠2X300MW+2X200MW自備電廠六、畢業生對課程的評估反饋結果與分析該部分內容為調研表格統計分析結果、專業技能、專業知識、職業道德、工作經驗，指導確定量化的課程設計設計思路、課程作用、課程總體目標、理論與實訓課時比例、校內教學與校外教學課時比例、考核方式、所涉及到的目標崗位等。課程設計理念：以發電廠變電站及電力系統專業的操作人員的相關工作任務和職業能力分析為依據，以工作過程為導向，以職業能力培養為重點，與行業企業合作進行基于工作過程的課程開發與設計，充分體現職業性、實踐性和開放性的要求。通過工學結合模式，到企業去鍛煉學習，使學生能夠較熟練掌握電力生產過程的基本原理，合理地分析發電廠變電站典型工作任務操作及典型設備的特點，正確地選擇設備及進行操作。培養電氣設備安全操作能力、設備維護保養能力、電工儀表操作與維護能力，以形成良好的職業道德和職業素質，使教、學、做成為一體，從而提高學生的職業技能。教學內容選擇標準：根據行業企業發展需要和完成職業崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質要求，選取教學內容。立足于實際能力的培養，打破以知識傳授為主要特征的傳統學科課程模式，轉變為以工作任務為中心組織課程內容，按照學習情境設計教學內容，讓學生在完成具體項目的過程中學會完成相應工作任務，構建相關理論知識，發展職業能力，并為學生可持續發展奠定良好的基礎。教學內容突出針對性、實用性、先進性。基礎理論教學以應用為目的，以必需和夠用為度，職業技術課教學以傳授成熟的技術為主，并積極與行業企業專家合作增加新技術和新設備等體現先進性的教學內容。通過與學生交流，學生認為與這些崗位和任務相關聯的知識和技能及學習領域，學校應在以下課程有所偏重：（電工技能與訓練）；（電工儀表與測量）；（發電廠變電站電氣設備）；（電氣運行）；（安全生產）；（頂崗實習）。經過統計分析，在電氣設備運行與檢修課程學習領域內，需要的各種知識和技能所占的比例見表6-9。知識技能點電工技能與訓練電工儀表與測量發電廠變電站電氣設備電氣運行安全生產頂崗實習百分比（％）20102520520調研結果總結一、教學內容及教學資源建設規劃課程建設以中國電力出版社出版的《發電廠變電站電氣設備》和《電氣運行》為主要教材，輔以《電氣運行實習》。針對調研中存在的理論知識教授過多，應在今后的實授課中加強實踐教學環節，根據本校現有的實訓設備情況逐步完善火力發電廠仿真、變電站仿真電氣運行規程、不斷充實仿真培訓教材、網絡教材，形成有特色立體式校本教材，見表7-1.表7-1：教學資源建設規劃教學資源規劃內容理論教學材料課程標準授課計劃工作任務書考核大綱筆試樣卷實踐教學資料電氣運行操作票技能考題庫實訓指導資料電子教案與課件多媒體電子教學課件實踐錄像網絡教學輔助系統課程答疑平臺討論互助平臺二、教學模式與方法改革建設規劃學校應在校企合作“四共”運行模式（校企共定教學目標，共商教學方案，共抓教育教學改革，共享教育培訓資源）下，深化并推廣“以職業崗位能力為主線，企業全程參與”的工學結合人才培養模式，及時調整電氣設備運行與檢修課程設置和教學內容，使專業課程開發成為職教發展的發動機。根據實際調研的工作任務、工作過程和工作情況組織模塊化課程教學，形成圍繞工作需求的新型教學與訓練項目；支持教師到企業進行見習或實踐，重點提高教師的專業能力、教學與訓練項目開發能力和教育教學能力。模塊化教學可以緩解教學內容多而教學時間有限的矛盾，并且要求學生修完每個模塊之后能夠運用這些綜合知識去解決一些實際問題，這不僅增強了教學內容的適用性，還有利于培養學生的綜合職業技能，增強學生的就業和生存能力。編寫理實一體化教材，以培養初、中級技術應用型人才為主要目標。為此，教材的選用不能簡單照搬現成的同步教材，而是根據能力目標重新組織教材。同時邀請其技術領域的專家共同編寫并且參與整個教材的審稿工作。三、課程師資隊伍建設規劃加強師資隊伍建設要從兩方面做起：一是要轉變教師的教育理念，認識到課程改革的迫切性和必要性，積極主動地進行工學結合課程的改革，在此期間教師的角色發生了較大的變化，成為課堂教學的組織者、主持者。二是要加強對教師專業技能方面的繼續教育和培訓。學校要認真貫徹執行專業教師到企業實踐的制度，要求教師考取技師以上職業技能等級證書，并能輪流到企業頂崗實踐學習，根據企業的技術及需要變化適時調整教學內容或方法。具體步驟如下：課程開發與教師培訓相結合課程項目模塊開發是以生產實踐為基礎的，強調的是崗位操作能力的培養、電氣設備運行與檢修操作崗位眾多且要求各異，這就要求一線專業課教師在課程的項目模塊化設計中，必須對各崗位操作過程及技術極其熟悉。專業教師與企業人士相結合中職培養以人才處在社會生產的第一線，是社會生產的直接承擔者，他們必須能夠直接把所學知識用于生產實踐中，即“用即所學，學即所用”。根據這一特點，項目課