古詩(shī)詞鑒賞常見(jiàn)題型及答題思路一、分析意境型提問(wèn)方式一般提問(wèn)：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境變式提問(wèn)：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感答題步驟：1、 描繪詩(shī)中的畫(huà)面（優(yōu)美）2、 概括氛圍特點(diǎn)（準(zhǔn)確）3、 分析思想感情（具體）答題套路這首詩(shī)描繪了一幅 的畫(huà)面，營(yíng)造了一種 的氛圍，從而表達(dá)了作者 的情感（心情，心境）。涼州詞（王之渙）黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這首詩(shī)的意境。【參考答案】?jī)删涿枥L了一幅塞外遼遠(yuǎn)闊大、雄奇險(xiǎn)峻的畫(huà)面（襯托出邊塞“孤城”之小），營(yíng)造了一種雄闊、蒼涼的氛圍，表現(xiàn)了盛唐詩(shī)人廣闊的胸襟。感遇十二首（其一）（張九齡）蘭葉春葳蕤①，桂華秋皎潔。欣欣此生意，自爾為佳節(jié)。誰(shuí)知林棲者，聞風(fēng)坐②相悅。草木有本心，何求美人折【注】①葳蕤：讀wOirui，形容枝葉茂盛紛披的樣子。②坐：深。全詩(shī)最后兩句“草木有本心，何求美人折”表達(dá)了作者怎樣的思想感情結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析。（5分）【參考答案】這兩句詩(shī)的意思是，草木的芬芳美好是本性，并不希求美人的折取欣賞。作者以蘭桂自比和自勵(lì)（或“托物言志”、“借物喻人”）。透露出潔身自好、清高堅(jiān)貞、不阿諛權(quán)貴、不慕虛榮的高尚追求。二、分析技巧型提問(wèn)方式：一般提問(wèn)：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法變式提問(wèn)：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法。（或詩(shī)人是如何抒發(fā)自己情感的有何效果）答題步驟：1、 指出用了何種手法（明確）2、 結(jié)合詩(shī)句解釋手法（具體）3、 分析表達(dá)效果（具體）答題套路這首詩(shī)用了的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法，修辭手法），如，從而突出了（強(qiáng)調(diào)了，更有效地表達(dá)了……）作者的情感（心情，心境）。練習(xí) 從軍行七首（其二）（王昌齡）琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。“高高秋月照長(zhǎng)城”與前三句寫(xiě)法上有何不同這樣的寫(xiě)法有什么好處【參考答案】前三句敘事抒情，后一句寫(xiě)景。作者描寫(xiě)出一幅秋月高照長(zhǎng)城的景象，悲涼而又壯闊，把戍邊將士“不盡”的懷鄉(xiāng)思緒融注在典型的意象中，寓情于景，意蘊(yùn)豐富，含蓄無(wú)限。出關(guān)①（徐蘭）憑山俯海古邊州，旆②影風(fēng)翻見(jiàn)戍樓。馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭(zhēng)得不回頭【注】①關(guān)，指居庸關(guān)。②旆（pei），旌旗。“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。【參考答案】將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫（1分）兩個(gè)場(chǎng)景聚集到“征馬”這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上，描寫(xiě)生動(dòng)，對(duì)比鮮明（1分）。“桃花”代指家鄉(xiāng)的溫馨，“雪”代指塞外的清冷生活（1分）。在詩(shī)中具有象征意義，蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)的情感（1分）柳梢青?送盧梅坡（劉過(guò)）泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。［注］①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說(shuō)明。【參考答案】主要運(yùn)用了比喻修辭手法（1分）上片用“云邊孤雁，水上浮萍”把自己比喻為云邊的孤雁，深以失侶為苦，又如水上浮萍，到處漂泊不定（1分），由此表現(xiàn)了離別之苦（1分）。下片用“塵隨馬去，月逐舟行”的比喻形容他的心像飛塵一樣時(shí)時(shí)緊跟在盧梅坡的馬后，又像明月一樣處處追隨在盧梅坡的舟旁（1分），表現(xiàn)了思念之切。三、煉字型提問(wèn)方式：一般提問(wèn)：這首詩(shī)中最生動(dòng)傳神的是什么字為什么變式提問(wèn)：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里（注重動(dòng)詞、形容詞、疊詞、擬聲詞、表顏色的詞、數(shù)攵量詞。）答題步驟：1、 解釋該字含義（準(zhǔn)確，結(jié)合詩(shī)句）2、 結(jié)合詩(shī)句描述景象（具體，展開(kāi)聯(lián)想）3、 分析表達(dá)效果（具體）解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題套路某字在詩(shī)中的意思是，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了的情景，淋漓盡致地表達(dá)了作者的情感（或：有的表達(dá)效果）。練習(xí) 秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感（其二）（陸游）三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。請(qǐng)談?wù)勥@首詩(shī)前兩句中“入”字和“摩”字的表達(dá)效果。【參考答案】“入”：流入；“摩”，接、連。三萬(wàn)里黃河?xùn)|流入大海，五千仞華山高聳接青天（1分）。兩句一橫一縱，意境闊大深沉（1分），寫(xiě)出黃河的磅礴氣勢(shì)和山岳的雄偉壯麗（1分）。既表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大好河山的熱愛(ài)（1分），又暗含了如此壯美的河山陷于敵手的憤慨（1分）！望江東（黃庭堅(jiān)）江水西頭隔煙樹(shù)。望不見(jiàn)、江東路。思量只有夢(mèng)來(lái)去。更不怕、江闌①住。燈前寫(xiě)了書(shū)無(wú)數(shù)。算沒(méi)個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分偉。又還是、秋將暮。【注】①闌：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。簡(jiǎn)析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。【參考答案】隔有隔斷、阻隔之意。客觀：詩(shī)人身處江西，目光被樹(shù)阻隔而難望見(jiàn)江東（1分）。主觀：思念之情無(wú)法傳遞（1分）。表達(dá)因思念遠(yuǎn)方親人而不得的失望惆悵的心情。（1分）四、一詞領(lǐng)全詩(shī)型提問(wèn)方式：一般提問(wèn)：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么答題步驟：1、 分析該詞對(duì)突出主旨的作用（內(nèi)容方面）2、 分析該詞在結(jié)構(gòu)上起的作用（形式方面）山行即事（宋?王質(zhì)）浮云在空碧，來(lái)往議陰晴。荷雨灑衣濕，騷風(fēng)吹袖清。鵲聲喧日出，鷗性狎波平。山色不言語(yǔ)，喚醒三日酲。注：①空碧，即“碧空”。②荷雨，化用李商隱詩(shī)句“留得枯荷聽(tīng)雨聲”。③騷：一種水草。④鷗性：海鷗，性喜在海上隨潮迎浪，上下飛翔。狎（xi々）：戲耍，玩弄。⑤酲：Cheng,酒后神志不清，詩(shī)中指精神不振的樣子。首聯(lián)的“議”字是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么【參考答案】（1）“議”字用了擬人的手法，這兩句是說(shuō)，天空的云塊來(lái)來(lái)往往，忽聚忽散，仿佛在討論要不要下雨。筆法輕快，表達(dá)了詩(shī)人喜悅的心情；（內(nèi)容方面作用）（2）在結(jié)構(gòu)上，“議”字統(tǒng)領(lǐng)了頷連和頸聯(lián)，頷聯(lián)寫(xiě)“陰”，頸聯(lián)寫(xiě)“晴”。（形式方面作用）望薊門(mén)祖詠①燕臺(tái)一望客心驚，簫鼓喧喧漢將營(yíng)。萬(wàn)里寒光生積雪，三邊②曙色動(dòng)危旌。沙場(chǎng)烽火連胡月③，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓。注：①祖詠：唐代詩(shī)人。②三邊：泛指邊陲。③胡月：胡地之月，邊地之月。結(jié)合原詩(shī)，從寫(xiě)景抒情的角度談一談“望”字在全詩(shī)的地位和作用。（3分）【參考答案】“望”領(lǐng)起所見(jiàn)：寒光、積雪、曙色、危旌、烽火等等物象，渲染了戰(zhàn)斗場(chǎng)景氣勢(shì)之盛（1分）；全詩(shī)行文，由望中所見(jiàn)，生望中所感——“心驚”之感受，“論功”之壯志（1分）。“望”字使得詩(shī)歌景與情自然交融，使作者由望而感、渴望建功立業(yè)這種感情的抒發(fā)水到渠成（1分）.五、分析詩(shī)歌形象詩(shī)歌形象：既指敘事詩(shī)中塑造的人物形象，也指抒情詩(shī)中的抒情主人公，更多的則是指詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景或物。即，詩(shī)歌形象包括以下三類(lèi)：A、 詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩(shī)人自己；B、 作品中其他人物；C、 自然景象或意象。提問(wèn)方式：一般提問(wèn)：這首詩(shī)刻畫(huà)了怎樣的形象變式提問(wèn):1、 詩(shī)歌借助刻畫(huà)某某形象來(lái)抒發(fā)感情。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。2、 詩(shī)人的形象是如何通過(guò)詩(shī)句展現(xiàn)的答題步驟：1、 指出詩(shī)歌刻畫(huà)的形象（明確概括）2、 描繪具體形象（具體結(jié)合寫(xiě)畫(huà)面）3、 分析思想感情（準(zhǔn)確）答題套路這首詩(shī)刻畫(huà)了 的形象，他（它）怎樣 ，表達(dá)了詩(shī)人的感情。練習(xí) 菊花（元稹）秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。蟬（虞世南）垂^飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。在兩首詩(shī)里，作者的形象是如何顯露出來(lái)的【參考答案】在這兩首詩(shī)里，作者運(yùn)用自喻（或：自況、自比）（1分）的手法來(lái)表現(xiàn)自己的精神境界和人格特征（1分）。分別通過(guò)“此花開(kāi)盡更無(wú)花”的菊花、“居高聲自遠(yuǎn)”的蟬（1分），來(lái)表現(xiàn)自己清高的節(jié)操（1分）。永懷八十二首（其79）（阮籍）林中有奇鳥(niǎo)。自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢使心傷。詩(shī)中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性（3分）【參考答案】這四句體現(xiàn)了鳳凰品行高潔（或“超然脫俗”“清高”）（1分），志向遠(yuǎn)大（或“心憂天下”）（1分），才能出眾（1分）的品性。六、判斷觀點(diǎn)型提問(wèn)方式：一般提問(wèn)：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺(jué)得呢變式提問(wèn)：有人這樣認(rèn)為，你同意嗎請(qǐng)說(shuō)出理由。答題步驟:1、 表述自己的觀點(diǎn)（明確）2、 用原詩(shī)句證明此觀點(diǎn)（具體）答題套路我認(rèn)為，原因是 （從原詩(shī)中找到理由并分條陳述）。雨 （陳與義）瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融歸。燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁事多違。袞袞繁華地，西風(fēng)吹客衣。前人認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)雨時(shí)妙在“若即若離”，你同意這種說(shuō)法嗎請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。【參考答案】同意。雖然詩(shī)題是“雨”，但作者卻不是正面（或：直接）描寫(xiě)雨勢(shì)、雨景（2分），而是通過(guò)寫(xiě)動(dòng)植物和人（1分）在雨中的感受（1分），側(cè)面（或：間接）來(lái)寫(xiě)雨（2分），這就給人一種若即若離的感覺(jué)雨晴后步至四望亭下魚(yú)池上，遂自乾明寺前東岡上歸（蘇軾）高亭廢已久，下有種魚(yú)塘。暮色千山入，春風(fēng)百草香。市橋人寂寂，古寺竹蒼蒼。鸛鶴來(lái)何處，號(hào)鳴滿夕陽(yáng)。清代紀(jì)曉嵐評(píng)價(jià)本詩(shī)七八句中蘊(yùn)含“羈孤”之意，你是否同意請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以分析。【參考答案】同意。這兩句寫(xiě)不知從何處來(lái)的鸛鶴，在夕陽(yáng)中哀鳴（1分），讓人感到凄涼孤獨(dú)。全詩(shī)寫(xiě)作者在被貶黃州期間來(lái)到高亭，歸途中看到春天即將過(guò)去，天色已晚，人寂竹蒼，而自己有家難回，孤獨(dú)之情油然而生（1分）。在這樣的心境下寫(xiě)在夕陽(yáng)中獨(dú)自悲鳴的鸛鶴，實(shí)際是以鸛鶴自比（1分），含蓄地表達(dá)了寄居異鄉(xiāng)的凄涼孤獨(dú)之情（1分）。不同意。七、八句寫(xiě)一只不知來(lái)自何處的鸛鶴，在夕陽(yáng)中鳴叫（1分）。作者雨晴后散步歸途中來(lái)到高亭，看到此地環(huán)境的冷寂荒涼。春天即將過(guò)去，天色已晚，人寂竹蒼（1分）。在這樣的情境下，作者著力描繪一只鸛鶴在夕陽(yáng)中鳴叫，這只是寫(xiě)景之語(yǔ)，采用以動(dòng)襯靜（1分）手法，突出環(huán)境的冷寂（1分），并不蘊(yùn)含“羈孤”之情。七、對(duì)比鑒賞式提問(wèn)方式一般提問(wèn)：對(duì)兩首詩(shī)或詞進(jìn)行內(nèi)容與主題、技巧等方面的對(duì)比；也有與學(xué)過(guò)的課文詩(shī)句的對(duì)比。變式提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出兩首詩(shī)詞在某方面的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。答題步驟：1、找出相關(guān)的比較點(diǎn)。2、對(duì)原詩(shī)中具體語(yǔ)句分別進(jìn)行分析，分條做答。出關(guān)① （徐蘭）憑山俯海古邊州，旆②影風(fēng)翻見(jiàn)戍樓。馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭(zhēng)得不回頭【注】①關(guān)，指居庸關(guān)。②旆（pei），旌旗。詩(shī)的前兩句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩(shī)相比你更喜歡哪一種請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。【參考答案】更喜歡本詩(shī)。本詩(shī)前兩句點(diǎn)出居庸關(guān)的雄壯氣勢(shì)，以及戰(zhàn)士們?cè)陲h飛的旗幟間望見(jiàn)邊關(guān)戍樓的場(chǎng)景（1分），鮮明生動(dòng)，為后面寫(xiě)戰(zhàn)士出關(guān)時(shí)的不舍心情作了鋪墊（1分）。“將軍”兩句缺乏形象感（1分），并且與全詩(shī)思鄉(xiāng)的情感內(nèi)容不相稱（1分）。更喜歡“將軍”這一版本。這兩句寫(xiě)將軍渴望馳騁疆場(chǎng)，建功立業(yè)，從而鼓舞了士卒奔赴邊地，無(wú)意逗留（1分）。這種一往無(wú)前的豪情與“爭(zhēng)得不回頭”的柔情（1分）達(dá)到了和諧的對(duì)立統(tǒng)一（1分），與原詩(shī)相比人物形象更豐滿，更立體（1分）。夜游宮?記夢(mèng)寄師伯渾① （陸游）雪曉清笳亂起，夢(mèng)游處、不知何地。鐵騎無(wú)聲望似水。想關(guān)河：雁門(mén)西，青海際。 睡覺(jué)寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬(wàn)里，有誰(shuí)知鬢雖殘，心未死。【注】①師伯渾，陸游的友人。詞中“自許封侯在萬(wàn)里，有誰(shuí)知鬢雖殘，心未死”與陸游《書(shū)憤》中“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”相比較，兩處所表達(dá)的思想感情有何異同【參考答案】相同點(diǎn)：詞句和詩(shī)句都表現(xiàn)了詩(shī)人抗金報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的愛(ài)國(guó)之志（1分）和壯志未酬、理想落空的傷感之情（1分）。不同點(diǎn)：a、詞句抒發(fā)了對(duì)自己不被理解的慨嘆，突出了烈士暮年壯心不已的心境。（1分）b、詩(shī)句著重表達(dá)了詩(shī)人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。（1分）八、詩(shī)人感情與風(fēng)格答題步驟：1、 指出詩(shī)人感情（準(zhǔn)確）2、 結(jié)合相關(guān)詩(shī)句分析（具體）滿江紅?登黃鶴樓有感（岳飛）遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作①。到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。 兵安在膏鋒鍔。民安在填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來(lái)，再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴。【注】①萬(wàn)歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。詞的開(kāi)頭寫(xiě)作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說(shuō)“再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化【參考答案】由開(kāi)頭對(duì)昔盛今衰的悲慨（1分），對(duì)外敵人侵踐踏大好河山的憤恨（1分），對(duì)統(tǒng)治階層奢侈誤國(guó)的隱隱痛心（1分），對(duì)抗擊敵人收復(fù)失地的決心（1分），轉(zhuǎn)到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情（1分）。晚泊岳陽(yáng) （歐陽(yáng)修）臥聞岳陽(yáng)城里鐘，系舟岳陽(yáng)城下樹(shù)。正見(jiàn)空江明月來(lái)，云水蒼茫失江路。夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸。一闋聲長(zhǎng)聽(tīng)不盡，輕舟短楫去如飛。這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的心情是怎樣表現(xiàn)的【參考答案】這首詩(shī)表達(dá)了作者觸景而生的思鄉(xiāng)之情（2分）。是通過(guò)臥聞鐘聲、系舟樹(shù)下、靜賞江月、傾聽(tīng)歌聲等舉動(dòng)，城里鐘、水上歌等聽(tīng)覺(jué)感受，城下樹(shù)、空江月、水上人、云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺(jué)形象（2分），以景寓情來(lái)表現(xiàn)的（1分）。句句寫(xiě)景，景景關(guān)情。九、分析語(yǔ)言風(fēng)格提問(wèn)方式：一般提問(wèn)：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色變式提問(wèn)：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。（談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。）答題步驟：1、 點(diǎn)明語(yǔ)言特色（明確，簡(jiǎn)練）2、 結(jié)合相關(guān)詩(shī)句分析語(yǔ)言特色（具體）3、 分析運(yùn)用語(yǔ)言特色的作用或效果。（具體）答題套路這首詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)是，如，這種風(fēng)格很好地表達(dá)了作者 的情感。江村 （杜甫）清江一曲抱村流