答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁詩歌雙文本對比閱讀訓練手法異同閱讀下面兩首詩歌，完成各題。月夜懷故人【宋】寇準清夜月初滿，蘚庭①吟更幽。梧桐疏影老，蟋蟀亂聲秋。舊國②情何極，空江思欲流。故人今底處，危坐獨凝愁。虞美人【南唐】李煜春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。【注】①蘚庭：郊野。②舊國：故鄉。1．下列對上面兩首作品的理解和賞析，不正確的一項是（）A．《月夜懷故人》首聯交代時間、地點和自然環境；頸聯在前兩聯基礎上，通過“情何極”“思欲流”點題抒懷；尾聯通過對故人“今底處”的發問寫作者獨處“凝愁”。B．“梧桐疏影老，蟋蟀亂聲秋”兩句十分精妙，結合聽覺、嗅覺，描寫“梧桐疏影”和耳邊不時傳來的蟋蟀亂鳴聲，使詩句畫面立體可感。C．《虞美人》中“朱顏改”可指故國宮殿顏色已舊，也可理解為舊時宮女容貌衰老，更可以理解為國家易主、變色。D．寇準和李煜均用簡練自然的語言，表達在月夜的思念之情。相比寇準對“舊國”的思念之情，李煜更在思“故國”的同時內心燃起亡國之痛。2．以上兩首作品都表現了作者的愁緒，在表達情感的手法上則各有異同。請結合內容，賞析主要的異同點。閱讀下面這兩首詞，完成小題。望江南·閑夢遠①（一）李煜閑夢遠，南國正芳春。船上管弦江面綠，滿城飛絮輥②輕塵。忙殺③看花人！望江南·閑夢遠（二）李煜閑夢遠，南國正清秋。千里江山寒色遠，蘆花深處泊孤舟。笛在月明樓。【注】①這兩首詞是李煜亡國入宋后的作品。②輥（gǔn）：翻滾，滾動，轉動。③殺：同“煞”，形容極甚。3．下列對這兩首詞的賞析，不正確的一項是（）A．“南國正芳春”中著一“芳”字，寫出姹紫嫣紅、百花爭艷、遍地芳香的江南春色，表達了詞人的愉悅之情。B．“滿城飛絮輥輕塵”中以“飛絮”來寫春景，傳神地寫出了春情流轉、春光如瀉、春風撲面而來的迷人春色。C．“笛在月明樓”一句由景及人，把前面的空景用人來銜接，把眼見的凄涼用耳聽的哀惋來充實，韻致無窮。D．兩首詞全用“閑夢遠”起句，閑是為臣虜被軟禁而難以忍受的閑，往事如夢已遙不可及，流露出故國情思之苦。4．這兩首詞在寫景抒情的手法上有什么異同？請簡要賞析。閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。八月十五日看潮五絕①蘇軾其二萬人鼓噪懾吳儂，猶似浮江老阿童②。欲識潮頭高幾許？越山渾在浪花中。其三江邊身世兩悠悠，久與滄波共白頭。造物亦知人易老，故教江水向西流。【注】①宋神宗熙寧六年（1073），蘇軾任杭州通判，因八月十五日觀湖作詩五首在安濟亭上。②阿童：晉王浚小名阿童，平蜀以后，造戰船、練水軍，順流東下，一舉消滅了東吳。5．分析第一首詩歌與柳永《望海潮（東南形勝）》在描寫錢塘江潮手法上的異同。6．結合第二首詩歌內容，分析詩人所要表達的情感。閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題。秋夜曲王維桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。秋夜曲張仲素丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。7．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．王詩首句以“桂魄”代指月亮，“初”字點明時間，寫夜幕初臨，秋露微生之景。B．王詩第二句緊承上句，寫主人公雖感羅衣單薄，卻并未更衣，為下文抒情作鋪墊。C．張詩開頭兩句連用“丁丁”“漫漫”兩個疊詞，寫出了秋夜的漫長、寂靜、清冷。D．張詩第三句寫暗蟲徹夜鳴響攪得思婦通宵難眠，表現了思婦內心的厭棄與煩躁。8．這兩首詩都表現了思婦對丈夫的思念之情，請結合詩句內容分析其手法的異同。閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。從軍行陳羽海①畔風吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。橫笛②聞聲不見人，紅旗直上天山③雪。從軍行王昌齡琵琶起舞換新聲④，總是關山⑤舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。【注】①海：當時天山附近的大湖。②橫笛：笛子。③天山：山名，在今新疆維吾爾自治區內。④新聲：新的樂曲。⑤關山：山川關隘。指山川阻隔的故鄉。9．下列對這兩首唐詩的賞析，不恰當的一項是（）A．陳詩兼有詩情畫意之美，莽莽大山，成行紅旗，雪的白，旗的紅，山的靜，旗的動，展示出一幅壯美的風雪行軍圖。B．陳詩中“直上”二字的動態描寫，更使畫面生機勃然，高昂的士氣、一往無前的精神，盡在這“直上”二字中溢出。C．王詩截取了邊塞軍旅生活的一個片斷，通過寫軍中宴樂表現征戍者深沉、復雜的感情。D．王詩尾聯直抒胸臆，為全篇情感之凝結處，將征戍者復雜的內心世界和豐富的思想感情表達得入木三分。10．兩首詩中征人的形象有何不同？在刻畫人物的手法上有什么異同？閱讀下面的兩首詩，完成下面小題。山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。輞川閑居贈裴秀才迪王維寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。復值接輿醉【1】，狂歌五柳前【2】。注釋：【1】接輿：春秋時楚國隱士，佯狂遁世；這里借指裴迪。【2】五柳：陶淵明因宅旁有五株柳樹而以之為號。11．下列對兩首詩的分析，不正確的一項是（）A．兩首詩的首聯都點明了所寫景象的時令為秋季。B．兩首詩的頷聯都有從聽覺角度表現的自然景象。C．兩首詩中寫到的山，都極其幽靜，且空無一人。D．兩首詩中寫到的水，或淌過山石，或緩緩流動。12．下列對兩首詩的賞析，不正確的一項是（）A．兩首詩首聯所用形容詞“新”與“寒”都恰切地表現了景物的特征。B．兩首詩頷聯所用動詞“流”與“聽”分別寫出了清泉與裴迪的動作。C．兩首詩的尾聯都化用了典故，其中“王孫”和“五柳”都暗指詩人。D．兩首詩都運用了寓情于景的手法，都表達了在山中居住的閑適之情。13．請簡要描繪這兩首詩頸聯表現的景象，并指出其所用描寫手法的異同。閱讀下面這兩首宋詩，完成各題。題陽關圖二首黃庭堅(其一)斷腸聲里無形影，畫出無聲亦斷腸。想得陽關更西路，北風低草見牛羊。(其二)人事好乖當語離，龍眠[注]貌出斷腸詩。渭城柳色關何事？自是離人作許悲。[注]龍眠：指龍眠居士，是畫家李公麟的號。《陽關圖》是李公麟依據唐代詩人王維《送元二使安西》而創作出的詩意圖。14．下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項是()A．其一首兩句重在傳神，寫出畫意：龍眠居士的畫，雖不能發出斷腸之聲，卻能夠使人腸斷。B．其二首句化用陶淵明的“人事好乖，便當語離”，闡明了離別是人生中諸多不順利的一種。C．與王維的《送元二使安西》略有不同，王詩重在抒情，黃詩情與理并重，并且音調和諧，語言平易。D．這兩首詩不僅吟出王維的詩情，而且用工筆手法以極為細膩的筆觸展現出《陽關圖》所描繪的畫意。15．請簡要分析這兩首詩的三、四兩句在表情達意時運用的手法的異同。閱讀下面這兩首宋詩，完成下面小題。晚春感事陸游少年騎馬入咸陽,鶻似身輕蝶似狂。蹴鞠場邊萬人看,秋千旗下一春忙。風光流轉渾如昨,志氣低摧只自傷。日永東齋①淡無事,閉門掃地獨焚香。殘春陸游江鮆②堆盤粔籹③香,山家節物亦窮忙。桑間葚紫蠶齊老,水面秧青麥半黃。語燕似催春事去,游絲不似客愁長。鄉村年少那知此,處處喧呼蹴鞠場。注:①東齋:書房名。②鮆（cǐ）:一種魚。③矩敉（jùnǚ）:古代的一種食品。16．下列對以上兩首詩的理解和分析，不正確的一項是A．兩首詩都著眼于春末情景，對體娛活動進行了描寫，在看似繁忙熱鬧中隱隱透露出一絲英雄遲暮的落寞。B．《晚春感事》首聯用比喻的手法，抓住對人物體態的細節描寫，塑造出了一個意氣風發、春風得意的馬上少年形象。C．《殘春》頸聯直抒胸臆，借“春燕”催促春天離去，引發詩人比“游絲”還綿長的愁緒，點出羈旅之愁。D．兩首詩均觸景生情，語言上平易曉暢、章法上整飭謹嚴，兼具李白的雄奇奔放與杜甫的濃郁悲涼，頗見功力。17．兩首詩都提及“蹴鞠”這一在宋朝極為興盛的群眾性體育運動，試分析兩首詩在描寫該活動時手法上的異同。參考答案：1．B2．同：①借景抒情，兩首作品均通過對景物的描寫，營造出孤獨壓抑的氛圍，表現了詩人內心的愁緒。②比喻，化抽象為具體，兩首詩詞把“思”“愁”形象化，寫愁緒如江水般流動，寫出了愁思之多。異：①寇詩末句“危坐獨凝愁”直抒胸臆，思鄉之情沒有盡頭，不見故人便獨自凝愁，直接表達了詩人內心的情感；李詞結尾一問一答，以景結情。②寇詩選取悲凄之景，“梧桐疏影”“蟋蟀聲”，以哀景寫哀情；李詞則用“春花”“秋月”“東風”等樂景，反襯作者的孤獨愁緒。【解析】1．本題考查學生分析鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。B.“結合聽覺、嗅覺”錯誤。“蟋蟀亂聲秋”為從聽覺寫景，應為“聽覺、視覺”。故選B。2．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。同：兩詩中“清夜月初滿，蘚庭吟更幽。梧桐疏影老，蟋蟀亂聲秋”描寫了清秋蕭條景色，“春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風”描寫了春天景色，以樂襯哀。兩首詩都運用借景抒情手法，營造出孤獨壓抑的氛圍，表現了詩人內心的愁緒。“舊國情何極，空江思欲流”把對故鄉的思念之愁比喻成江水；“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”把故國之思比喻成“一江春水”。兩首詩都運用比喻修辭，化抽象為具體，兩首詩詞把“思”“愁”形象化，寫愁緒如江水般流動，寫出了愁思之多。異：從抒情方法角度看，寇詩末句“危坐獨凝愁”描寫自己端正的坐著，凝望中滿眼都是鄉愁，直接表達了對故鄉的思念之愁；李詞結尾一問一答，以景結情，含蓄生動的表現亡國之痛綿延不絕。從意象選擇來看，寇詩選取悲凄之景，“梧桐疏影”“蟋蟀聲”，融情于景，以哀景寫哀情，表達自己的思鄉之愁；李詞則以樂景襯哀情，選用“春花”“秋月”“東風”等春天的美好景物，反襯作者亡國后的孤獨愁緒。3．A4．相同點：都采用了寓情于景（借景抒情）、虛實結合、動靜結合的手法。都是通過寫景來抒發自己囚居生活中對故國的思念之情和對現實的痛楚之情。不同點：①第一首詞以陽春盛景來抒發愁情苦意，是借樂寫愁的寫法（以樂襯哀），十分婉約含蓄。第二首詞用凄寒冷寂的秋景抒發作者孤苦懷思的悲情（以哀襯哀）。②第一首詞的春景宜人而人情熱鬧，是以鬧襯靜；第二首詞的秋景凄冷而人單情孤，樓上笛聲是以聲（動）襯靜。【解析】3．本題考查學生對詞作的賞析能力。A.“表現了詞人的愉悅之情”錯，詞人借夢境寫故國春色，表達的是囚居生活中的故國情思和現實的痛楚。故選A。4．本題考查學生對寫景手法的把握能力。相同點：第一首是寫春色，“南國正芳春”概括寫出廣大的江南地區，正是春暖花開的美好季節。而第二首是些秋色，“南國正清秋”概括寫出廣大的江南地區，正是秋高氣爽的美好季節。“船上管弦江面淥，滿城飛絮輥輕塵。忙殺看花人！”詞人從三方面具體描寫了這“芳春”美景。“千里江山寒色遠，蘆花深處泊孤舟。笛在月明樓”從三個方面對清秋進行具體描寫。詞人借江南的春景、秋景表現出囚居生活中的故國情思和現實的痛楚，運用了借景抒情的手法。并且“閑夢遠，南國正芳春”“閑夢遠，南國正清秋”都是作者夢中的景象，所以都采用了虛實結合的手法。“滿城飛絮輥輕塵”中“飛”“輥”這兩個動詞，寫出了滿城的飛絮飄來飄去。“蘆花深處泊孤舟”中“泊”寫出小船停泊在蘆花深處。運用了動靜結合的手法。不同點：第一首是描寫的是春暖花開的景象，表達的卻是囚居生活中的故國情思和現實的痛楚，所以運用了以樂景寫哀情的手法，十分婉約含蓄。而第二首描寫的是秋景，用凄寒冷寂的秋景抒發作者孤苦懷思的悲情，屬于正襯的手法。第一首中“忙殺看花人”寫出了春景宜人而人情熱鬧，是以鬧襯靜。而“笛在月明樓”描寫的是月下吹笛，因為看到這蕭瑟凄涼的景象而感到自己更加地孤獨，樓上笛聲是以聲（動）襯靜。5．同：二者都運用了比喻的修辭手法。蘇詩前兩句連用兩個比喻，描繪潮來的威勢；柳詞以“霜雪”比喻浪花，形象地寫出錢塘江潮的澎湃。異：蘇詩運用了視聽結合、虛實相間(用典)的手法，突出了錢塘江潮的聲勢。柳詞中“怒濤卷霜雪，天塹無涯”從視覺角度突出了錢塘江潮奔騰的動態感、壯闊感。6．①感慨身世悠悠，起落不定。“江邊身世兩悠悠”，詩人感慨自己調任在外，身世悠悠，像潮水一樣起落不定。②嘆息年華易逝，白發易生。“久與滄波共白頭”，滄海波濤不時掀起白頭巨浪，詩人慨嘆自己也要成為“白頭浪里白頭人”了。③自寬自解回京有望。“造物亦知人易老,故教江水向西流”，詩人認為既然江水能夠因為潮勢阻遏而西流，自己將來返回朝廷仍然有望。【解析】5．本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。本題要求分析兩首詩詞在描寫錢塘江潮手法上的異同，首先要明確比較的內容范圍，即對第一首詩歌四句與柳詞中的“怒濤卷霜雪，天塹無涯”兩句進行比較。然后分別找出二者對景物的描寫角度、表現手法和修辭手法等，并結合相關內容展開分析。蘇詩前兩句“萬人鼓噪懾吳儂，猶似浮江老阿童”連用兩個比喻，描繪潮來的威勢。先寫所聞，次寫所見。怒潮掀天揭地呼嘯而來，潮頭奔涌，聲響洪大，有如萬人鼓噪，使弄潮和觀潮的“吳儂”，無不為之震懾。這第一句中，暗用了春秋時代吳越戰爭中的一個故事。前478年（魯哀公十七年），越國軍隊在深夜中進攻吳軍的中軍，就在戰鼓聲中，萬軍呼喊前進，使吳軍主力于震驚之余，一敗涂地。作者借用這一戰役越軍迅猛攻堅的聲威，來比喻奔嘯的潮頭，非常形象。在第二句中，作者又用另一個威勢壯猛的比喻，說是怒潮之來，有如當年王阿童統率長江上游的水軍，浮江東下，樓船千里，一舉攻下吳都建業（今江蘇南京）。阿童是西晉名將王浚的小名，劉禹錫《西塞山懷古》曾描述他當日的軍威：“王浚樓船下益州，金陵王氣黯然收。”這兩個借喻，都從海潮的氣勢著筆，是實景虛寫，借以開拓人們的想象力。柳詞“怒濤卷霜雪，天塹無涯”從視覺角度來寫錢塘江潮的澎湃與浩蕩，“霜雪”運用了比喻的修辭手法，形象地描繪出如雪浪花隨又高又急的浪頭翻涌滾動的景象。據此分別概括即可。6．本題考查評價古代詩歌的思想內容和作者的觀點態度的能力。作答本題，要結合詩人的創作背景，在充分理解詩歌所寫內容的基礎上分析詩人情感。蘇軾因與當朝秉政的王安石推行的新政意見不合，被貶外遷。作者乘興觀潮，原本是為縱覽海潮的壯觀而來，此刻卻頓起身世之感。他感嘆自己由京城調任在外，身世悠悠，渾無定所，和江邊的潮水一樣，潮去潮來起落不定。所以起句說“江邊身世兩悠悠”，以示悠然長往，不知何時能有歸宿。而年華易逝，白發易生，他只怕長此以往，也像滄海波濤那樣，不時掀起白頭雪浪，自己也要成為“白頭浪里白頭人”了。第二句，“久與滄波共白頭”，正是在這種情況下產生的感想。后兩句“造物亦知人易老，故教江水向西流”，作者看到海潮上溯，竟能逼使江水隨潮西流。江水本不能西流，但因不能與潮勢相敵，于是出現西流的情景。作者設想，這可能是造物者體會到人有易老的心情，遂教江水也有西流之日，以示人生未必無再少之時，將來返回朝廷仍然有望。據此概括分析詩人的情感即可。7．D8．（1）同：都運用了借景抒情的手法。王詩前兩句寫景，烘托出女主人公清冷孤寂的心情，字里行間隱隱流露出女主人公因秋涼需要更衣而思念遠方丈夫的情愫。張詩前兩句因情取景，通過思婦失眠時的所見所聞，寫秋夜之長，暗襯閨中女子思念成夫的時間之長。（2）不同：王詩后兩句運用動作描寫、心理描寫，寫女主人公因心怯空房而迷戀彈箏，委婉地表達了女子思念丈夫的哀怨。張詩的后兩句，運用襯托、直抒胸臆，通過蟲鳴襯托思婦的寂寞，進引發向老天爺求告，表現了女子對丈夫的深切思念。【解析】7．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。D.“表現了思婦內心的厭棄與煩躁”錯誤，詩中表現的是思婦對征夫的思念之情。故選D。8．本題考查學生賞析詩歌抒情手法的能力。王詩此詩前兩句“桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣”是寫景，寫秋夜微涼，景物凄清，暗含孤獨寂寞之情；末兩句“銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸”寫情，主人公寂寞難寢，殷勤弄箏。少婦獨守空閨，沉浸于相思，不忍更衣；借彈箏自遣寂寞，又不忍回屋。詩人借用女主人公心理活動來展示其獨守空房的哀怨，曲盡其妙；代寫思婦心境，抒發內心空虛的痛苦，更顯深刻細膩生動。張詩的前兩句中，用“丁丁”和“漫漫”這兩個形容詞，前者形容漏水的聲音，后者形容輕云的形狀變幻。從而說明了丁丁的漏水聲仿佛敲打在心上，緩緩移動的輕云、時隱時現的月亮使人感覺夜漫長的意思。但無論是形容漏水聲音，或是形容輕云形狀變幻，都是為了一個目的，這就是描寫秋夜的時間之長。因此，這里用借景抒情手法寫出了思婦在失眠時的所見所聞。由此可見，兩首詩的相同之處在于，都運用了借景抒情的手法。王詩前兩句寫景，烘托出女主人公清冷孤寂的心情，字里行間隱隱流露出女主人公因秋涼需要更衣而思念遠方丈夫的情愫。張詩前兩句因情取景，通過思婦失眠時的所見所聞，寫秋夜之長，暗襯閨中女子思念成夫的時間之長。王詩是直抒胸臆（或運用心理描寫），直言“心怯空房不忍歸”，寫女主人公在深深思念著遠出的丈夫，夜不能寐，不愿獨守空房，只有借彈箏來排遣凄涼寂寞的情懷。房空，心更空虛，其情悲切。通過女主人公的心理活動，展示了她獨守空房的哀怨。張詩中，第三句中的"逼"字下得極妙，它不僅透露了節氣正在變化，深秋即將來臨，對秋蟲帶來了威脅，冷得它們通宵哀鳴，這里環境的“冷”，更是襯托了思婦內心的冷。“征衣未寄莫飛霜”是思婦內心的獨白，因此使用的是直抒胸臆。她既是在向老天爺求告，又是在徑直命令上天。無論是求告還是命令，都可以從這天真的出語中窺見她對丈夫的無限深情。因此，兩者的不同在于：王詩后兩句運用動作描寫、心理描寫，寫女主人公因心怯空房而迷戀彈箏，委婉地表達了女子思念丈夫的哀怨。張詩的后兩句，運用襯托、直抒胸臆，通過蟲鳴襯托思婦的寂寞，進引發向老天爺求告，表現了女子對丈夫的深切思念。9．D10．（1）陳詩中將士們不畏嚴寒，勇登天山，精神振奮，豪情萬丈，表現出一種積極樂觀的情緒；王詩中征人都是背井離鄉，所以感情蒼涼、悲愴，心中充滿離愁別恨。（2）兩詩都用了側面描寫的手法來刻畫人物。陳詩用惡劣的環境來反襯戍邊將士無所畏懼的精神，王詩用凄清的“新聲”“秋月”等景物來正面烘托人物形象。【解析】9．本題考查學生分析理解詩歌內容和鑒賞詩歌表達技巧的能力。D.“王詩尾聯直抒胸臆”錯誤，不是直抒胸臆是以景結情，仿佛在軍中置酒飲樂的場面之后，忽然出現一個月照長城的莽莽蒼蒼的景象，壯闊而悲涼。故選D。10．本題考查學生鑒賞詩歌人物形象的能力。（1）陳詩通過寫“海畔風”“凍泥裂”“葉落”“枝梢折”“天山雪”，寫出了湖濱風寒、泥土凍裂、葉落枝折、雪滿天山的景象，突出天山天氣極其寒冷，環境極其艱苦；“紅旗直上”，則表現了將士們不畏嚴寒，不怕艱苦，勇登天山，精神振奮，積極樂觀；王詩通過寫“總是舊別情”“邊愁聽不盡”“秋月”，寫出了征人背井離鄉，聽到琵琶聲，看到關山月，久戍思歸，心中充滿離愁別恨。（2）兩詩都用了側面描寫的手法來刻畫人物。陳詩中寫風寒、地裂、枝折、雪滿，在這樣的環境下將士們仍然精神振奮，直上天山，所以，本詩運用了反襯的手法，以環境的惡劣來反襯戍邊將士的無所畏懼；王詩中寫琵琶聲不管怎樣翻新，每每聽到《關山月》的曲調時，總會激起邊關將士久別懷鄉的憂傷之情，秋月高照思鄉情更濃，所以，王詩用凄清的“新聲”“秋月”等景物來正面烘托人物，體現征人的思鄉之苦。11．C12．B13．①第一首詩頸聯描繪的景象是：竹林里傳出洗衣服的女子回家路上發出的喧鬧聲，蓮葉間出現了捕魚回來的小船。②第二首詩頸聯描繪的景象是：夕陽的光芒灑在靜靜的渡口，村落里人家的炊煙正裊裊升起。③兩首詩都運用了白描和以動襯靜的手法描繪所見景象。④第1首詩還采用了視聽結合的手法描繪景和人的動態，形象而生動。⑤第2首詩主要從視覺角度描繪所見景象，準確而自然。【解析】11．本題考查學生比較分析詩歌思想內容的能力。C.“且空無一人”錯，從“歸浣女”“下漁舟”“自可留”“倚杖”“聽暮蟬”“上孤煙”“接輿醉”“狂歌”等人的活動來看，兩首詩中的“山”，并非“空無一人”。故選C。12．本題考查學生比較分析詩歌藝術特色的能力。B.“裴迪的動作”錯，從第二首詩的題目可知，頷聯所用動詞“聽”表現的是詩人王維閑居之時的動作，而不是裴迪的動作。故選B。13．本題考查學生比較分析詩歌思想內容和描寫手法的能力。《山居秋暝》頸聯中詩人先寫“竹喧”再寫“蓮動”，以動態反襯環境的清幽靜謐，因為浣女隱在竹林之中，漁舟被蓮葉遮蔽，起初未見，等到聽到竹林喧聲，看到蓮葉紛披，才發現浣女、蓮舟。這樣寫更富有真情實感，更富有詩意。寫到竹林里傳來了一陣陣的歌聲笑語，那是一些天真無邪的姑娘們洗罷衣服笑逐著歸來了；亭亭玉立的荷葉紛紛向兩旁披分，掀翻了無數珍珠般晶瑩的水珠，那是順流而下的漁舟劃破了荷塘月色的寧靜。在這青松明月之下，在這翠竹青蓮之中，生活著這樣一群無憂無慮、勤勞善良的人們。這和諧美好的生活圖景，反映了詩人希望過閑適無憂無慮生活的向往，同時也從反面襯托出他對黑暗官場的厭惡。這兩句寫的很有技巧，而用筆不露痕跡，運用了白描和以動襯靜的手法，卻使人不覺其巧。《輞川閑居贈裴秀才迪》“渡頭余落日，墟里上孤煙”寫原野暮色。夕陽欲落，炊煙初升，是田野黃昏的典型景象。渡頭在水，墟里在陸；落日屬自然，炊煙屬人事：景物的選取是很見匠心的。用白描手法表現黃昏第一縷炊煙裊裊升到半空的景象，各有各的形象，各有各的意境。這一聯是王維修辭的名句，歷來被人稱道。“渡頭余落日”，精確地剪取落日行將與水面相切的一瞬間，富有包孕地顯示了落日的動態和趨向，在時間和空間上都為讀者留下想象的余地。“墟里上孤煙”，寫的也是富有包孕的片刻。“上”字，不僅寫出炊煙悠然上升的動態，而且顯示已經升到相當的高度。以落日、孤煙等富有季節和時間特征的景物，構成一幅和諧靜謐的山水田園風景畫。但這風景并非單純的孤立的客觀存在，而是畫在人眼里，人在畫圖中，一景一物都經過詩人主觀的過濾而帶上了感情色彩。看渡頭落日、墟里孤煙，表現出詩人那安逸的神態，瀟灑的閑情。由此可總結：兩首詩都運用了白描和以動襯靜的手法描繪所見景象。第1首詩還采用了視聽結合的手法描繪景和人的動態，形象而生動。第2首詩主要從視覺角度描繪所見景象，準確而自然。14．D15．同：兩者都由《陽關圖》中的景物引起，通過移情于景的藝術手法，闡釋離情之苦。異：第一首三、四句運用虛寫，借助想象，寫送行人也會心隨友人一起見到塞外風物的情景，充滿了感染力。第二首三、四句運用設問手法，詩人借助畫中的柳樹發問，深化情感：離人將悲情加于柳樹之上，便使那原本不關別情的柳樹也變得蘊含別情，產生了一種耐人尋味的藝術效果。【分析】14．本題考查鑒賞詩歌的語言、表達技巧、思想內容的能力。D.“用工筆手法以極為細膩的筆觸展現出《陽關圖》所描繪的畫意”錯誤。黃庭堅這兩首詩基本上沒有運用工筆手法。第一首詩先是用概括性語言寫出了畫面的主要內容，接著是虛寫，寫想象之景；第二首詩以議論為主。故選D。15．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。第一首詩寫離別之悲。第一句寫在這使人悲痛欲絕的離歌聲中，行者踏上征途遠去，他的身影最終還是消失了，好不令人傷感！第二句承上深嘆，李龍眠之圖，雖不能發出斷腸之聲，卻也足夠使人腸斷。這兩句重在傳神，寫出畫意。三、四句由“無形影”聯想，想象行人去處，行人去到那“陽關更西路”，見到塞外風物如此異于以前生活的地方，必將哀感流涕，而送行者的心緊隨那行者，與行者一道遠去，想到其景其情，心里更加悲傷。第二首詩寫離別之情、關情之物。第一句化用了陶淵明的“人事好乖，便當語離”。人世間既有離別之情，藝術家筆下也有對離別之情的反映。三、四兩句，詩人又進一步推究：李龍眠圖，中的渭城無知之柳，為什么也和人間別情有關？詩中便以問句出之，“渭城柳色關何事”意思是：人自離別，關柳何事？詩人經過思考和領悟，得出結論：原來是離人自己生發出如許悲意。全詩有情景，有理趣，兼之音調和諧，語言平易，絕無生硬與刻意之病