課題名稱：幾和幾

教學年級：一年級一、教學內容分析一年級上冊第三單元第19頁和20頁，5以內數的組成。教材分兩個層次編排，第一層次是以“4”的組成為例進行教學，通過擺紅花的活動讓學生得出4的組成。同時告訴學生怎么讀。第二個層次讓學生小組合作的形式通過拼擺小棒探索5的組成規律。通過這兩個層次的操作活動，使學生基本掌握2~5各數的組成，為后面用5以內數的加、減計算做準備。二、學生分析學生已經認識1~5各數，會準確數出5以內各種事物的多少，知道了5內數的順序和大小。部分孩子具有分小數量的事物的體驗，只是這種體驗是凌亂的、無序的。通過這節課的拼擺，讓學生體會把事物分成兩份有序的分法，同時幫助學生用數字表示，抽象出數的組成。學生入學才三兩周，愛操作、愛表達，教師積極引導學生注意相互傾聽，匯集大家的分法，把雜亂的分法，有序的展示出來。三、學習目標1、通過紅花的拼擺，直觀了解4組成，有效滲透分物時有序的思想。2、通過小棒的拼擺，初步掌握5的組成，并促進學生觀察能力、動手操作能力、合作交流能力的發展。3、在猜數有戲中，牢固掌握2~5各數的組成。四、教學活動

教具準備：小紅花圖片，小點子，數字卡片教學過程：（一）復習導入。出示計數器，老師拔數，學生觀察。(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數幾表示？寫出3(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數幾表示？寫出4。(4)請你比一比：4和3誰大，誰小？請你用符號連接。（二）學習新知。1、借助分紅花探索4的組成（1）請你拿出4朵小紅花，擺成一行。你能把這4朵紅花分成兩堆嗎？有幾種分法？請你試一試。(學生自由活動，老師巡視)（2）學生匯報操作結果，邊展示邊問：你是怎么分的，把4分成了幾和幾？還有不同的分法嗎？（3）教師把學生分的過程和結果歸納總結。我們一起把剛才小朋友的分法整理一下吧。4朵紅花，先往右邊移1朵，4可以分成3和1，也可以說3和1組成4。寫出分析式。讓學生讀兩遍。接著再往右邊移1朵，4可以分成2和2，也可以說2和2組成4。寫出分析式，讓學生自己讀。最后在往右邊移1朵，讓學生自己試著寫出分析式，并和同桌讀一讀。4可以分成1和3，也可以說1和3組成4。怎樣能記住4的組成？引導學生觀察對比：先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了。1和3,3和1分法是一樣的。（4）全體先有序拼擺紅花，邊擺邊說4的組成。再看著分析式讀一讀。2、玩猜數游戲探索2和3的組成。（1）介紹猜數游戲。（2）玩4的猜數。（3）玩2和3的猜數，整理2和3的組成。（4）借助猜數游戲感知1不能再分了。3、借助分小棒探索5的組成（1）師：剛才，你已經拿出了4朵小紅花，現在想一想，再增加幾朵小紅花就是5朵了？請你準備好5朵小紅花。（2）師：剛才你們真能干!發現了這種奇妙的規律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。（3）學生分小棒，老師巡視。學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（4）學生嘗試讀出5的分析式。小老師帶讀，師生對口令，同桌對口令。（5）觀察：請你認真觀察上面的4個數的組成，看看你發現了什么？只要知道4和1組成5就能想到1和4組成5。同樣只要想到2和3組成5，那么3和2組成5（三）練習反饋1、猜數游戲。完成19頁做一做。第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？2、看誰擺的快。完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。3、填一填。完成22頁第8題。4、出手指對口令游戲。我說3，我說2，3和2組成5

我說1，我說4，2和3組成5

我說3，我說1，3和1組成4（四）回顧整理。說說這節課你的收獲吧！五、教學效果評價教學中注重復習5以內數的意義和順序，注重學生動手操作，注重學生有序的展示、表達、交流。逐步抽象為用分析式表示數的組成，讓學生用自己的語言讀記2~5各數的組成，為5以內的加減法打下堅實的基礎。

1、借助分紅花探索4的組成（1）請你拿出4朵小紅花，擺成一行。你能把這4朵紅花分成兩堆嗎？有幾種分法？請你試一試。(學生自由活動，老師巡視)（2）學生匯報操作結果，邊展示邊問：你是怎么分的，把4分成了幾和幾？還有不同的分法嗎？（3）教師把學生分的過程和結果歸納總結。我們一起把剛才小朋友的分法整理一下吧。4朵紅花，先往右邊移1朵，4可以分成3和1，也可以說3和1組成4。寫出分析式。讓學生讀兩遍。接著再往右邊移1朵，4可以分成2和2，也可以說2和2組成4。寫出分析式，讓學生自己讀。最后在往右邊移1朵，讓學生自己試著寫出分析式，并和同桌讀一讀。4可以分成1和3，也可以說1和3組成4。怎樣能記住4的組成？引導學生觀察對比：先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了。1和3,3和1分法是一樣的。（4）全體先有序拼擺紅花，邊擺邊說4的組成。再看著分析式讀一讀。2、玩猜數游戲探索2和3的組成。（1）介紹猜數游戲。（2）玩4的猜數。（3）玩2和3的猜數，整理2和3的組成。（4）借助猜數游戲感知1不能再分了。3、借助分小棒探索5的組成（1）師：剛才，你已經拿出了4朵小紅花，現在想一想，再增加幾朵小紅花就是5朵了？請你準備好5朵小紅花。（2）師：剛才你們真能干!發現了這種奇妙的規律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。（3）學生分小棒，老師巡視。學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（4）學生嘗試讀出5的分析式。小老師帶讀，師生對口令，同桌對口令。（5）觀察：請你認真觀察上面的4個數的組成，看看你發現了什么？只要知道4和1組成5就能想到1和4組成5。同樣只要想到2和3組成5，那么3和2組成5（三）練習反饋1、猜數游戲。完成19頁做一做。第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？2、看誰擺的快。完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。3、填一填。完成22頁第8題。4、出手指對口令游戲。我說3，我說2，3和2組成5

我說1，我說4，2和3組成5