語言文字運(yùn)用Ⅱ河南省南陽市一中2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語文試題（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（13分）閱讀下面的文字，完成下列各題。今天，人才的作用比歷史上任何時(shí)候都更突出。一名領(lǐng)軍人物可以引領(lǐng)一個(gè)新產(chǎn)業(yè)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力；一名優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部可以帶領(lǐng)一個(gè)地區(qū)改變面貌，開創(chuàng)①____、奮楫爭(zhēng)先的新局面。中共中央政治局曾召開會(huì)議，審議《關(guān)于適應(yīng)新時(shí)代要求大力發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部的意見》，把發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀年輕干部定位為“關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人和國(guó)家②____的重大戰(zhàn)略任務(wù)”。③____的判斷，促使我們進(jìn)一步審視優(yōu)秀年輕人才的價(jià)值意義。也許有人擔(dān)心，嫩竹做不了扁擔(dān)，嫩肩挑不起重?fù)?dān)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的歲月，陳毅提出了壯大新四軍的“人、槍、款”戰(zhàn)略思想，把培養(yǎng)干部擺在武器、籌款之前。他堅(jiān)決支持譚震林提出的盡快培養(yǎng)出100名連長(zhǎng)、100名指導(dǎo)員的主張，使一批年輕干部走上連長(zhǎng)、指導(dǎo)員崗位，極大地提高了新四軍的戰(zhàn)斗力，從而有效解決了基層指揮骨干嚴(yán)重缺乏不足的問題。歷史上，青年才俊擔(dān)大任、成大業(yè)者④____：馬克思29歲、恩格斯27歲寫作《共產(chǎn)黨宣言》，毛澤東25歲主辦《湘江評(píng)論》，周恩來29歲領(lǐng)導(dǎo)南昌起義……事實(shí)證明，只要有實(shí)踐機(jī)會(huì)、干事舞臺(tái)、良好環(huán)境，年輕人照樣能擔(dān)當(dāng)重任、取得成績(jī)。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）文中畫橫線的部分有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變?cè)狻＃?）文中畫波浪線的部分突出了年輕人在合適的環(huán)境中堪當(dāng)大任，試分析畫波浪線句是如何達(dá)到這一表河南省安陽市一中2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語文試題（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成下題。毛澤東不僅是一位偉大的政治家，①___________。正如詩人臧克家所說：“毛澤東詩詞是偉大的篇章。”毛澤東和郭沫若都是浪漫主義詩人，但兩人的創(chuàng)作形式明顯不同：毛澤東精于傳統(tǒng)古典詩詞，②___________。兩人的詩作都有豐富的想象、大膽的夸張，但郭沫若在自由詩體創(chuàng)作中，還多用排比、反復(fù)和呼告來抒發(fā)情感，而毛澤東在詩詞創(chuàng)作中，③___________。如《沁園春?長(zhǎng)沙》中“同學(xué)少年”出自杜甫《秋興八首》，“中流擊水”化用祖逖的“中流擊楫”等。毛澤東詩詞一個(gè)主要的特征是境界博大，此等境界，非他人所及。首先表現(xiàn)在景象的壯美上，如《沁園春?雪》中的“北國(guó)風(fēng)光”，《沁園春?長(zhǎng)沙》中的“萬類霜天”……畫面闊大恢宏。而且這些看似毫不經(jīng)意的描寫，卻又透著縱橫萬里的大視野，展示出“四海翻騰云水怒，五洲震蕩風(fēng)雷激”的磅礴氣勢(shì)。除此之外，毛澤東詩詞的博大境界還體現(xiàn)在藐視一切困難的氣魄上。作為革命家，他敢于扭轉(zhuǎn)乾坤，視千難萬險(xiǎn)的長(zhǎng)征“只等閑”。心中志向遠(yuǎn)大，自然詩中境界博大，如果沒有敢“問蒼茫大地”的雄心壯志，又怎能有如此大境界的詩詞！21．在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。（3分）22．簡(jiǎn)述第2段的主要內(nèi)容。要求表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過55個(gè)字。（6分）河南省頂級(jí)名校2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語文試題（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，12分）閱讀下面的文字，完成20～22題。這山村的夜雨和竹林一同環(huán)繞著木屋，你聽，那瓦片上撒豆瓣般的雨點(diǎn)聲，唰地一下子就攤開，不一會(huì)兒便如小珠落玉盤似的嘈嘈切切了。你還在靜聽時(shí)，它們又從瓦片的溝槽里溜到屋檐邊，接連不斷地砸在屋后的水溝里，嘩嘩交響。山村的夜雨啊，你是要用這種方式聊表歡迎嗎？還是擔(dān)心異鄉(xiāng)的我們無法入睡，特地奏響一首長(zhǎng)長(zhǎng)的安眠曲呢？聽雨聲，好入眠。一夜了無痕，朝日早在蟲鳴和鳥啼聲中歡騰。提起木插銷，拉開木窗，窗外的翠綠向我撲來。那些經(jīng)過雨洗禮的竹子像滌去纖塵，從頭到腳都是青春的模樣。好不容易除好草的埕被雨水傾情灌溉，殘存的草根大有破土再出之勢(shì)。我在想，興許有的草根就在泥土中醉生夢(mèng)死了，而那些正在潛滋暗長(zhǎng)的，是要悄悄地鋪成一地細(xì)小的綠，和微風(fēng)輕拂的竹尖照個(gè)面，然后在我回望的某個(gè)時(shí)刻，給我一個(gè)假意叫苦的驚喜吧。這是雨和它們的暗語嗎？可以這么認(rèn)為，當(dāng)然也可以不這么認(rèn)為。一個(gè)多小時(shí)的水溝清理后，盛情的楊老師把我們邀到隔壁的小屋里去。小屋的木桌已備好土豬肉、咸菜干、苦菜湯，熱氣騰騰。一切順勢(shì)而動(dòng)——吃菜，對(duì)酌，談笑風(fēng)生，至微醺。直到天色暗了下來，已是準(zhǔn)備晚飯的時(shí)候了。19．對(duì)文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有一處畫橫線部分，請(qǐng)分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。（6分）20．楊老師邀請(qǐng)作者為高一學(xué)生作“青春的模樣”主題報(bào)告，請(qǐng)你依據(jù)文本第二段，為報(bào)告擬寫三個(gè)發(fā)言要點(diǎn)。（6分）河南省駐馬店市環(huán)際大聯(lián)考“逐夢(mèng)計(jì)劃”2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月階段考試（三）語文試題（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。幸福在《論語》《道德經(jīng)》等諸子典籍中被稱為“樂”。那么，在先秦諸子看來，①？先秦諸子認(rèn)為，物質(zhì)財(cái)富對(duì)幸福來說并非不重要，但相比較而言，精神快樂更是幸福所必需的。因此，他們主張對(duì)物質(zhì)財(cái)富、生死壽夭、貴賤達(dá)窮、外在環(huán)境持淡泊態(tài)度②，關(guān)注那些符合人之本性、來自于內(nèi)心的幸福。老子認(rèn)為“知足之足，恒足矣”，淡泊名利、順性無為才是幸福的最高境界。孔子認(rèn)為，“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”，他對(duì)安貧樂道的弟子高度贊賞。孟子認(rèn)為，人生幸福的真諦是“三樂”：“父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”莊子認(rèn)為，幸福并非事樂的感覺，③，“華與天合者，謂之人樂”“喜怒通四時(shí)，與物有宜而莫知其極”。今天，這些觀點(diǎn)對(duì)于豐富人的心靈世界、提升人的精神境界具有特別重要的意義。21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。（6分）22．下列各句中的引號(hào)和文中“樂”的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．科學(xué)家借用一歌手的名字，給這只綿羊取名“多利”。B．“九一八”事變后，日本侵占了我國(guó)的東三省。C．魯迅在書桌上刻上了一個(gè)小小的字：“早”。D．你看，那個(gè)有“素質(zhì)”的人正在隨地吐痰。河南省信陽高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上期12月月考語文試題(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成20～21小題。秋日初始，因工作從江南來到了首都北京。九月的北京，已然進(jìn)入了秋季，雖然不乏秋老虎的光顧，相較于江南，已經(jīng)有了顯然的差別。雖然做足了準(zhǔn)備，一下飛機(jī)還是覺得一絲涼意。秋天的北京再也沒有了酷暑，再也沒有了暴雨，輕云慵懶地飄在碧藍(lán)的天上，清風(fēng)吹動(dòng)柳絮帶來一絲的愜意：天氣好了很多。幾經(jīng)周折轉(zhuǎn)乘了地鐵，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了地圖上的陶然亭。陶然亭?豈不是俞平伯筆下飄雪的陶然亭，豈不是映雪瑤臺(tái)不遠(yuǎn)的陶然亭，豈不是慈悲庵上的陶然亭，豈不是“更待莉黃家釀熟，與君一醉一陶然”的陶然亭!或許真該去看看了，去尋找這秋意里的“陶然”啊!20.“秋老虎”一詞生動(dòng)形象，是指立秋后炎熱的天氣，像老虎一樣兇狠霸道。請(qǐng)另寫兩個(gè)這樣具有生動(dòng)形象性的三字詞語，并作出解釋。(4分)21.恰當(dāng)?shù)厥褂脴?biāo)點(diǎn)符號(hào)可以更好地表情達(dá)意，畫波浪線的句子使用了一個(gè)“?”兩個(gè)“!”,請(qǐng)分析其中所蘊(yùn)含的情感。(6分)河南省周口市恒大中學(xué)2023-2024年度髙一上12月考試語文試題(二)語言文字運(yùn)用II（本題共3小題，9分）18.班級(jí)開展語文學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，以下是某同學(xué)的兩段發(fā)言摘錄，請(qǐng)按要求，完成下列小題。①人生活在自然中，而大自然也已融入人類的精神世界，寄托著人們的心靈。②毛澤東面對(duì)“萬類霜天競(jìng)自由”的壯麗秋景抒發(fā)了自己昂揚(yáng)向上的青春激情，表達(dá)出雄視天下的凌云壯志；昌耀身處青藏高原，面對(duì)雪峰、落日之壯美，反觀蜘蛛與自己之渺小，感受到了謙卑而又強(qiáng)勁的生命力量。③古詩詞中蘊(yùn)含著中華民族代代相傳的文化基因，靖節(jié)先生的淡泊名利、少陵野老的憂國(guó)憂民深深地影響著我們。④古詩詞，不僅體現(xiàn)了詩人豐富的情感、深邃的思想，如青蓮居士的豪放飄逸，易安居士的婉約細(xì)膩……(1)發(fā)言摘錄中有一個(gè)病句，請(qǐng)指出并修改。第（填序號(hào)）句，改為：(2)請(qǐng)?jiān)谖闹挟嬀€處補(bǔ)寫句子，使前后語義連貫。(3)靖節(jié)先生指，少陵野老指。語言文字運(yùn)用Ⅱ河南省南陽市一中2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語文試題（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（13分）閱讀下面的文字，完成下列各題。今天，人才的作用比歷史上任何時(shí)候都更突出。一名領(lǐng)軍人物可以引領(lǐng)一個(gè)新產(chǎn)業(yè)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力；一名優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部可以帶領(lǐng)一個(gè)地區(qū)改變面貌，開創(chuàng)①____、奮楫爭(zhēng)先的新局面。中共中央政治局曾召開會(huì)議，審議《關(guān)于適應(yīng)新時(shí)代要求大力發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部的意見》，把發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、選拔優(yōu)秀年輕干部定位為“關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人和國(guó)家②____的重大戰(zhàn)略任務(wù)”。③____的判斷，促使我們進(jìn)一步審視優(yōu)秀年輕人才的價(jià)值意義。也許有人擔(dān)心，嫩竹做不了扁擔(dān)，嫩肩挑不起重?fù)?dān)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的歲月，陳毅提出了壯大新四軍的“人、槍、款”戰(zhàn)略思想，把培養(yǎng)干部擺在武器、籌款之前。他堅(jiān)決支持譚震林提出的盡快培養(yǎng)出100名連長(zhǎng)、100名指導(dǎo)員的主張，使一批年輕干部走上連長(zhǎng)、指導(dǎo)員崗位，極大地提高了新四軍的戰(zhàn)斗力，從而有效解決了基層指揮骨干嚴(yán)重缺乏不足的問題。歷史上，青年才俊擔(dān)大任、成大業(yè)者④____：馬克思29歲、恩格斯27歲寫作《共產(chǎn)黨宣言》，毛澤東25歲主辦《湘江評(píng)論》，周恩來29歲領(lǐng)導(dǎo)南昌起義……事實(shí)證明，只要有實(shí)踐機(jī)會(huì)、干事舞臺(tái)、良好環(huán)境，年輕人照樣能擔(dān)當(dāng)重任、取得成績(jī)。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）文中畫橫線的部分有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變?cè)狻＃?）文中畫波浪線的部分突出了年輕人在合適的環(huán)境中堪當(dāng)大任，試分析畫波浪線句是如何達(dá)到這一表（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（13分）【答案】（1）①百舸爭(zhēng)流②長(zhǎng)治久安③高瞻遠(yuǎn)矚④不勝枚舉（2）有效解決了基層指揮骨干嚴(yán)重缺乏的問題，從而極大地提高了新四軍的戰(zhàn)斗力。（3）①列舉典型人物的典型事例，使論據(jù)具有代表性。②列舉多位中外人物，使得論證更充分。③用數(shù)字突出人物的年齡，突出“年輕人”這一特定對(duì)象。河南省安陽市一中2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語文試題（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字，完成下題。毛澤東不僅是一位偉大的政治家，①___________。正如詩人臧克家所說：“毛澤東詩詞是偉大的篇章。”毛澤東和郭沫若都是浪漫主義詩人，但兩人的創(chuàng)作形式明顯不同：毛澤東精于傳統(tǒng)古典詩詞，②___________。兩人的詩作都有豐富的想象、大膽的夸張，但郭沫若在自由詩體創(chuàng)作中，還多用排比、反復(fù)和呼告來抒發(fā)情感，而毛澤東在詩詞創(chuàng)作中，③___________。如《沁園春?長(zhǎng)沙》中“同學(xué)少年”出自杜甫《秋興八首》，“中流擊水”化用祖逖的“中流擊楫”等。毛澤東詩詞一個(gè)主要的特征是境界博大，此等境界，非他人所及。首先表現(xiàn)在景象的壯美上，如《沁園春?雪》中的“北國(guó)風(fēng)光”，《沁園春?長(zhǎng)沙》中的“萬類霜天”……畫面闊大恢宏。而且這些看似毫不經(jīng)意的描寫，卻又透著縱橫萬里的大視野，展示出“四海翻騰云水怒，五洲震蕩風(fēng)雷激”的磅礴氣勢(shì)。除此之外，毛澤東詩詞的博大境界還體現(xiàn)在藐視一切困難的氣魄上。作為革命家，他敢于扭轉(zhuǎn)乾坤，視千難萬險(xiǎn)的長(zhǎng)征“只等閑”。心中志向遠(yuǎn)大，自然詩中境界博大，如果沒有敢“問蒼茫大地”的雄心壯志，又怎能有如此大境界的詩詞！21．在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。（3分）22．簡(jiǎn)述第2段的主要內(nèi)容。要求表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過55個(gè)字。（6分）21．答案：①也是一位偉大的詩人；②郭沫若擅長(zhǎng)現(xiàn)代自由詩體；③則多用典故來寄寓情感解析：本段文字介紹的是毛澤東。根據(jù)“毛澤東不僅是一位偉大的政治家”和“正如詩人臧克家所說：‘毛澤東詩詞是偉大的篇章。’”。可推知①應(yīng)填寫的內(nèi)容是“也是一位偉大的詩人”。根據(jù)“毛澤東精于傳統(tǒng)古典詩詞”和“但郭沫若在自由詩體創(chuàng)作中”可推知②應(yīng)填寫的內(nèi)容是“郭沫若擅長(zhǎng)現(xiàn)代自由詩體”。根據(jù)“毛澤東詩詞創(chuàng)作中”和“如《沁園春·長(zhǎng)沙》中“同學(xué)少年”出自杜甫《秋興》，‘糞土當(dāng)年萬戶侯’借用李廣的故事，‘中流擊水’化用祖逖的‘中流擊楫’等”可推知③應(yīng)填寫的內(nèi)容是“則多用典故來寄寓情感”。注意每處不超過12個(gè)字。22．答案：毛澤東詩詞境界博大的特征，表現(xiàn)在景象壯美、氣勢(shì)磅礴和藐視一切困難的氣魄三方面，這些源于他遠(yuǎn)大的志向。解析：第二段的主要內(nèi)容是“毛澤東詩詞一個(gè)主要的特征是境界博大”，“境界博大”的具體表現(xiàn)是“首先表現(xiàn)在景象的壯美上”，“展示出”“磅礴氣勢(shì)”，“毛澤東詩詞的博大境界還體現(xiàn)在藐視一切困難的氣魄”。“境界博大”的原因是“心中志向遠(yuǎn)大”。概括時(shí)不超過55個(gè)字。河南省頂級(jí)名校2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月月考語文試題（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，12分）閱讀下面的文字，完成20～22題。這山村的夜雨和竹林一同環(huán)繞著木屋，你聽，那瓦片上撒豆瓣般的雨點(diǎn)聲，唰地一下子就攤開，不一會(huì)兒便如小珠落玉盤似的嘈嘈切切了。你還在靜聽時(shí)，它們又從瓦片的溝槽里溜到屋檐邊，接連不斷地砸在屋后的水溝里，嘩嘩交響。山村的夜雨啊，你是要用這種方式聊表歡迎嗎？還是擔(dān)心異鄉(xiāng)的我們無法入睡，特地奏響一首長(zhǎng)長(zhǎng)的安眠曲呢？聽雨聲，好入眠。一夜了無痕，朝日早在蟲鳴和鳥啼聲中歡騰。提起木插銷，拉開木窗，窗外的翠綠向我撲來。那些經(jīng)過雨洗禮的竹子像滌去纖塵，從頭到腳都是青春的模樣。好不容易除好草的埕被雨水傾情灌溉，殘存的草根大有破土再出之勢(shì)。我在想，興許有的草根就在泥土中醉生夢(mèng)死了，而那些正在潛滋暗長(zhǎng)的，是要悄悄地鋪成一地細(xì)小的綠，和微風(fēng)輕拂的竹尖照個(gè)面，然后在我回望的某個(gè)時(shí)刻，給我一個(gè)假意叫苦的驚喜吧。這是雨和它們的暗語嗎？可以這么認(rèn)為，當(dāng)然也可以不這么認(rèn)為。一個(gè)多小時(shí)的水溝清理后，盛情的楊老師把我們邀到隔壁的小屋里去。小屋的木桌已備好土豬肉、咸菜干、苦菜湯，熱氣騰騰。一切順勢(shì)而動(dòng)——吃菜，對(duì)酌，談笑風(fēng)生，至微醺。直到天色暗了下來，已是準(zhǔn)備晚飯的時(shí)候了。19．對(duì)文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有一處畫橫線部分，請(qǐng)分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。（6分）20．楊老師邀請(qǐng)作者為高一學(xué)生作“青春的模樣”主題報(bào)告，請(qǐng)你依據(jù)文本第二段，為報(bào)告擬寫三個(gè)發(fā)言要點(diǎn)。（6分）19．①逗號(hào)讓畫線處成為四個(gè)獨(dú)立短句，起到強(qiáng)調(diào)作用；②逗號(hào)停頓時(shí)間較長(zhǎng)，將人的動(dòng)作、狀態(tài)緩慢而又自然的特點(diǎn)呈現(xiàn)出來，表現(xiàn)了過客身心舒暢、怡然自得、關(guān)系和諧的場(chǎng)景。（4分。每點(diǎn)2分）20．（1）滌去纖塵，展現(xiàn)青春的模樣。（2）即便遭遇挫折，難阻青春蓬勃之勢(shì)。（3）積蓄力量，沉淀自我，綻放最美青春。（6分，每點(diǎn)2分）河南省駐馬店市環(huán)際大聯(lián)考“逐夢(mèng)計(jì)劃”2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期12月階段考試（三）語文試題（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。幸福在《論語》《道德經(jīng)》等諸子典籍中被稱為“樂”。那么，在先秦諸子看來，①？先秦諸子認(rèn)為，物質(zhì)財(cái)富對(duì)幸福來說并非不重要，但相比較而言，精神快樂更是幸福所必需的。因此，他們主張對(duì)物質(zhì)財(cái)富、生死壽夭、貴賤達(dá)窮、外在環(huán)境持淡泊態(tài)度②，關(guān)注那些符合人之本性、來自于內(nèi)心的幸福。老子認(rèn)為“知足之足，恒足矣”，淡泊名利、順性無為才是幸福的最高境界。孔子認(rèn)為，“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”，他對(duì)安貧樂道的弟子高度贊賞。孟子認(rèn)為，人生幸福的真諦是“三樂”：“父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”莊子認(rèn)為，幸福并非事樂的感覺，③，“華與天合者，謂之人樂”“喜怒通四時(shí)，與物有宜而莫知其極”。今天，這些觀點(diǎn)對(duì)于豐富人的心靈世界、提升人的精神境界具有特別重要的意義。21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。（6分）22．下列各句中的引號(hào)和文中“樂”的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．科學(xué)家借用一歌手的名字，給這只綿羊取名“多利”。B．“九一八”事變后，日本侵占了我國(guó)的東三省。C．魯迅在書桌上刻上了一個(gè)小小的字：“早”。D．你看，那個(gè)有“素質(zhì)”的人正在隨地吐痰。21．（6分）【答案】①幸福有著怎樣的內(nèi)涵呢②而更加注重心靈的知足③而是心靈的頓悟與超越【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①此空是一個(gè)問題形式出現(xiàn)，依據(jù)后文“物質(zhì)財(cái)富對(duì)幸福來說并非不重要，但相比較而言，精神快樂更是幸福所必需的”可知，是在解釋幸福的在先秦諸子中的涵義，因此可填寫：幸福有著怎樣的內(nèi)涵呢；②依據(jù)“他們主張對(duì)物質(zhì)財(cái)富、生死將夭、貴賤達(dá)窮、外在環(huán)境持淡泊態(tài)度，……關(guān)注那些符合人之本性、來自于內(nèi)心的幸福”可知，前后文形成轉(zhuǎn)折，由“外在”到“內(nèi)心”，因此可填寫：而更加注重心靈的知足：③依據(jù)“幸福并非享樂的感覺”“‘與天合者，謂之人樂’、‘喜怒通四時(shí)，與物有宜而莫知其極’”可知，后文強(qiáng)調(diào)內(nèi)心的感悟，再者，“并非”意思是“并不是”，和“并非”搭配的詞語是“而是”，因此可填寫：而是心靈的頓悟與超越。22．（3分）【答案】B【解析】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。雙引號(hào)的作用有五個(gè)，分別是：表示直接引用（指行文中引用他人的話或成語、格言、詩詞等，也包括擬聲詞、音譯詞）：表示特定稱謂（特定稱謂指具有某些特點(diǎn)的名稱、簡(jiǎn)稱、專用術(shù)語以及紀(jì)念日等）；表示特殊含義（指引號(hào)中的詞語在其具體的語言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思）；表示否定和諷刺：表示突出強(qiáng)調(diào)，引起注意。文中“樂”的引號(hào)作用是表示特定稱謂。A．表示直接引用。B．表示特定稱謂。C．表示突出強(qiáng)調(diào)，引起注意。表明魯迅時(shí)時(shí)刻刻牢記做事要早。D．表示否定和諷刺。意思是在諷刺這個(gè)人沒有素質(zhì)，而不是夸贊他有素質(zhì)。故選B。河南省信陽高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上期12月月考語文試題(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成20～21小題。秋日初始，因工作從江南來到了首都北京。九月的北京，已然進(jìn)入了秋季，雖然不乏秋老虎的光顧，相較于江南，已經(jīng)有了顯然的差別。雖然做足了準(zhǔn)備，一下飛機(jī)還是覺得一絲涼意。秋天的北京再也沒有了酷暑，再也沒有了暴雨，輕云慵懶地飄在碧藍(lán)的天上，清風(fēng)吹動(dòng)柳絮帶來一絲的愜意：天氣好了很多。幾經(jīng)周折轉(zhuǎn)乘了地鐵，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了地圖上的陶然亭。陶然亭?豈不是俞平伯筆下飄雪的陶然亭，豈不是映雪瑤臺(tái)不遠(yuǎn)的陶然亭，豈不是慈悲庵上的陶然亭，豈不是“更待莉黃家釀熟，與君一醉一陶然”的陶然亭!或許真該去看看了，去尋找這秋意里的“陶然”啊!20.“秋老虎”一詞生動(dòng)形象，是指立秋后炎熱的天氣，像老虎一樣兇狠霸道。請(qǐng)另寫兩個(gè)這樣具有生動(dòng)形象性的三字詞語，并作出解釋。(4分)21.恰當(dāng)?shù)厥褂脴?biāo)點(diǎn)符號(hào)可以更好地表情達(dá)意，畫波浪線的句子使用了一個(gè)“?”兩個(gè)“!”,請(qǐng)分析其中所蘊(yùn)含的情感。(6分)20.答案示例：(1)背黑鍋，比喻代人受過，泛指受冤枉。(2)炒冷飯，比喻重復(fù)已經(jīng)說過的話或做過的事，沒有新的內(nèi)容。(3)開倒車，比喻違反前進(jìn)的方向，向后退。(4)馬蜂窩，比喻難于對(duì)付的人或能引起麻煩和糾紛的事。(5)牛鼻子，比喻事物的關(guān)鍵或要害。(6)領(lǐng)頭羊，指帶領(lǐng)大家前進(jìn)的領(lǐng)頭人或單位。(詞語1分，解釋1分：詞語需其有比喻性。)21.①“?”體現(xiàn)出作者在地鐵地圖上不經(jīng)意間看到“陶然亭”這三個(gè)字時(shí)的驚喜；②第一個(gè)“!”體現(xiàn)出作者由“陶然亭”不斷想到與之有關(guān)的文化元素時(shí)的激動(dòng)；③第二個(gè)“!”體現(xiàn)出作者對(duì)領(lǐng)略“陶然亭”秋意、享受“陶然”境界的向往。(情感詞各1分，解說各1分。)河南省周口市恒大中學(xué)2023-2024年度髙一上12月考試語文試題(二)語言文字運(yùn)用II（本題共3小題，9分）18.班級(jí)開展語文學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，以下是某同學(xué)的兩段發(fā)言摘錄，請(qǐng)按要求，完成下列小題。①人生活在自然中，而大自然也已融入人類的精神世界，寄托著人們的心靈。②毛澤東面對(duì)“萬類霜天競(jìng)自由”的壯麗秋景抒發(fā)了自己昂揚(yáng)向上的青春激情，表達(dá)出雄視天下的凌云壯志；昌耀身處青藏