高三一輪復習課化學反響速率和化學平衡汽車尾氣處置的研討(1)教學內容分析(2)教學目確實定(3)教學方法選擇(4)教學重點和難點突破說課內容一.教學內容分析課標要求:(1)了解外界條件對反響速率和化學平衡的影響，認識其普通規律。(2)了解化學反響速率和化學平衡的調控在生活、消費和科學研討領域中的重要作用。教材位置:化學反響速率和化學平衡，是中學化學中所涉及的溶解平衡、電離平衡、水解平衡等知識的中心，對很多知識的學習起著指點作用。知識內容:復習穩定化學反響速率和化學平衡的相關知識,運用化學實際處理一些簡單的化工消費實踐問題，領會化學實際學習的重要性。1.教學背景分析學生已有知識:學生曾經在高二選修4系統的學習了化學反響速率和化學平衡的相關知識,并可以運用這些知識處理一些簡單的實踐問題。但由于此部分內容的實際性較強,比較籠統。如濃度、溫度等外界條件對化學反響速率的影響,以及化學平衡觀念的建立等,對學生來說都具有一定的難度。1.教學背景分析一.教學內容分析學生認知特點:學生的特點是思想活潑,求知欲強,缺陷是思想缺乏銜接性,探求問題的才干、協作交流的認識等方面開展不平衡。重點：各種要素對化學反響速率和化學平衡的影響。難點：實驗設計和對各種要素的選擇。2.教學重點和難點分析一.教學內容分析1.知識與技藝(1)掌握反響速率，化學平衡的含義；掌握條件對化學反響速率和化學平衡挪動的影響,化學平衡與反響速率之間的內在聯絡。(2)學會運用平衡思想處理常見問題,運用數學工具處理化學問題。二.教學目確實定2.過程與方法(1)經過汽車尾氣處置的研討,學生的實驗設計才干、計算和分析問題的才干、運用知識處理實踐問題才干得到提高。(2)經過設計對比實驗,學生掌握了探求問題時控制變量的思想。3.情感、態度、價值觀(1)經過汽車尾氣的處置的研討,學生加深了對環保的認識領會到化學知識在生活中隨處可用,產生熱愛學習的熱情。(2)經過本人動手設計實驗,學生逐漸建立起尊重現實、尊重科學的思想。三.教學方法選擇實驗設計與問題討論相結合。復習化學反響速率和化學平衡的影響要素由汽車尾氣引發思索，提出問題引導學生設計實驗，對各個條件進展討論。四.教學重點和難點突破得出最優的實驗方案，得出處理實踐問題的普通研討思緒創設情景知識復習實驗設計處理問題社會熱點教學過程汽車尾氣主要有NO，CO等汽車尾氣引起的環境問題愈發的鋒利科學家正努力于研討減少汽車尾氣中有毒物質的排放創設情境影響化學反響速率要素：濃度壓強溫度催化劑等影響化學平衡要素：濃度壓強溫度等知識復習探求溫度,催化劑比外表積對v的影響某同窗設計了3組實驗，部分條件曾經填寫，請填寫相關數據：實驗編號T/℃NO初始濃度/mol·L-1CO初始濃度/mol·L-1催化劑的比表面積/m2·g-1①2801.00×10-33.60×10-382②124③350124*研討闡明:在運用等質量催化劑時，增大催化劑比外表積可提高化學反響速率。設計實驗實驗探求的結果處置請在右坐標圖中畫出②③實驗條件下混合氣體中NO濃度隨時間變化的趨勢曲線圖。預測實驗結果某同窗在③條件下用氣體傳感器測得不同時間的NO和CO濃度如下表：時間/s012345c(NO)/10-3mol·L-11.000.4500.2500.1500.1000.100c(CO)/10-3mol·L-13.603.052.852.752.702.70(1)前2s內的平均反響速度v(NO)=_______。(2)到達平衡后NO的轉化率為__________。(3)在該溫度下，反響的平衡常數K=_____。探求一定溫度、催化劑下的反響進程實驗探求得出結論用三效催化劑和電子控制發動機系統，可使碳氫化合物和一氧化碳排放減少90%--95%，氮氧化物減少80%--90%，使汽車尾氣得到很大的治理與凈化。處理生活中詳細的化學問題思緒：找出化學反響原理權衡各個實踐要素的影響得出方案處理問題歸納總結終了語各位專家、評委，本節課主要經過汽車尾氣處置的研討復習化學反響速率和化學平衡的知識及運用?；瘜W反響速率和化學平衡這塊的內容比較籠統，又與生活的聯絡比較親密，對于學生來說，不容易了解和接受，更別說運用這方面知識處理實踐問題。為此，我設計了“汽車尾氣處置的研討〞這一問題主線，讓學生經過設計實驗領會在實踐中條件的選擇。學生參與了，動腦了，親手設計了，才會對這塊知識了解