第1頁/共1頁2022-2023學年度下期武侯區小學語文六年級畢業試題1.看拼音寫詞語，把字工整美觀地寫在田字格里。【答案】

【解析】【詳解】本題考查看拼音寫詞語。根據所學拼音知識拼讀音節，寫出相應的詞語即可，拼讀時要注意所給音節的聲母、韻母及聲調。書寫時注意字的筆畫和筆順，同時注意漢字在田字格中的位置，要寫在田字格中間四周留白，一定要做到工整、規范、正確。其中“箏、御、辯、脆、思”容易寫錯，注意書寫。2.判斷下列詞語用字是否正確，用“√”或“×”表示在括號里。（1）明月當空（）（2）杰然不同（）（3）技能閑熟（）（4）鍥而不舍（）（5）雄狀有力（）（6）天馬行空（）（7）令人信服（）（8）一視同人（）【答案】（1）√（2）×（3）×（4）√（5）×（6）√

（7）√

（8）×【解析】【小問1詳解】本題考查錯別字的辨析。明月當空：指前途晴朗無比。【小問2詳解】本題考查錯別字的辨析。杰然不同——截然不同：界限分明，像切斷的一樣。形容事物之間毫無相同之處。【小問3詳解】本題考查錯別字的辨析。技能閑熟——技能嫻熟：對某項操作方面的技巧非常老練、熟練或靈活。【小問4詳解】本題考查錯別字的辨析。鍥而不舍：一直鏤刻下去，不放棄。比喻有恒心、有毅力，堅持不懈。【小問5詳解】本題考查錯別字的辨析。雄狀有力——雄壯有力：代表著堅定不移、排山倒海的力量,以及勇者無畏的冒險精神。【小問6詳解】本題考查錯別字的辨析。天馬行空：像神馬在天空奔騰一樣。形容行為豪放，不受約束。【小問7詳解】本題考查錯別字的辨析。令人信服：讓人相信并佩服。【小問8詳解】本題考查錯別字的辨析。一視同人——一視同仁：指對人不分親疏厚薄，都同等對待。3.將下列詩或文所缺詞句補充出來，填寫在橫線上。（1）《十五夜望月》：____________，冷露無聲濕桂花。（2）《馬詩》：大漠_______________，燕山___________。（3）《兩小兒辯日》：一兒曰：“日初出______________涼涼，及其日中如______________。（4）《泊船瓜洲》：春風又綠江南岸，____________【答案】①.中庭地白樹棲鴉②.沙如雪③.月似鉤④.滄滄涼涼⑤.探湯⑥.明月何時照我還

【解析】【詳解】本題考查古詩和文言文的默寫。（1）書寫時要注意“庭”“棲”的正確寫法。（2）書寫時要注意“似”“鉤”的正確寫法。（3）書寫時要注意“探”“滄”的正確寫法。（4）書寫時要注意“照”的正確寫法。4.判斷下列文學常識的正誤，在括號里用“√”或“×”表示。（1）“晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。”這個場景的描寫，源自于沈從文早年所寫的小說《臘八粥》。（）（2）朱自清的散文《匆匆》，使用了成串的感嘆句，表達對時光流逝的感慨。（）（3）“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”表達的是英雄氣節和民族精神。（）（4）法國思想家、教育家、文學家盧梭曾說：“經典是那些你經常聽人家說‘我正在重讀’而不是‘我正在讀’的書。”（）【答案】（1）√（2）√（3）√（4）×【解析】【小問1詳解】本題考查作家作品。“晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。”選自課文《臘八粥》，這篇課文是沈從文先生早年的小說《臘八粥》的前一部分。故題干敘述正確。【小問2詳解】本題考查課文內容的理解。課文《匆匆》的第四自然段，作者用一連串的問句，表達了對時間飛逝的惋惜和感嘆。故題干敘述正確。【小問3詳解】本題考查對詩句的理解。“人生自古誰無死？留取丹心照汗青。”出自宋代文天祥的《過零丁洋》，意思：自古以來，人終不免一死！倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。此句悲壯激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢、高亢的語調顯示了詩人的民族氣節和舍生取義的生死觀，表達了詩人赤誠的愛國情懷和視死如歸的崇高精神，激勵了無數的愛國之士為了民族大業而拋頭顱、灑熱血。故題干敘述正確。【小問4詳解】本題考查名人名言。“經典是那些你經常聽人家說‘我正在重讀……’而不是‘我正在讀……’的書。”這一句話是意大利著名作家卡爾維諾說的。故題干敘述有誤。憶古詩《竹石》，完成要求。咬定青山不放松，_________________。千磨萬擊還堅勁，_________________。5.給詩中下列字選擇正確的讀音，在下面的括號里用“?”標示。青（qīnqīng）松（sōngshōng）磨（mómò）勁（jìnjìng）6.填寫詩中所缺詩句，再說說“最后兩個詩句”的意思。7.詩人鄭燮的人生經歷有什么特點？讀此詩可感受到作者怎樣的精神品質？_____________________【答案】5.qīngsōngmójìng6.立根原在破巖中任爾東西南北風“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的意思：經歷無數磨難和打擊身骨仍堅勁，任憑你刮酷暑的東南風，還是嚴冬的西北風。7.鄭板橋的一生，經歷了坎坷，飽嘗了酸甜苦辣，看透了世態炎涼。讀此詩可感受到作者正直、剛正不阿、堅強不屈的性格，決不向任何邪惡勢力低頭的高風傲骨，以及絕不隨波逐流的高尚的思想情操。【解析】【5題詳解】本題考查字音及多音字。青（qīng）山：長滿綠植的山。放松（sōng）：紓解、放開、解開。千磨（mó）萬擊：形容經受極多的折磨和苦難。[jìn]1．力氣：使～。手～。2．精神；情緒：鼓足干～。沖（chòng）～兒。3．興趣：干得挺有～兒。4．神情；樣子：瞧他那股泄氣～兒。臟～兒。[jìng]1．堅強有力：剛～。疾風知～草。2．猛烈：～風。在“堅勁”一詞中應讀：jìng。【6題詳解】本題考查了古詩文默寫和詩句的翻譯。書寫時要求注意“破”“巖”“南”的正確書寫。在翻譯詩句時，先要抓住關鍵詞，把握詩句的原意，然后用通順的話寫出詩句的意思。磨：折磨，挫折，磨煉。擊：打擊。堅勁：堅強有力。任：任憑，無論，不管。爾：你。故“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的意思是千磨萬擊身骨仍堅勁，任憑你刮東西南北風。【7題詳解】本題考查了詩歌情感主旨。結合積累可知，鄭板橋的一生，經歷了坎坷，飽嘗了酸甜苦辣，看透了世態炎涼，他敢于把這一切都糅進他的作品中。這首詩表面上是寫竹，實際上是寫人，寫作者自己那種正直、剛正不阿、堅強不屈的性格，決不向任何邪惡勢力低頭的高風傲骨。通過寫竹子那種頑強不屈，不畏環境艱難，堅強生長的精神來鼓勵人們學習竹子的這種精神，含蓄地表達了自己絕不隨波逐流的高尚的思想情操。背誦《為人民服務》第2自然段，填空并作答。人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或_____________________，或。______________________“為人民利益而死，就比泰山還重；替_____________________，替_____________________，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。8.背誦段落，并在上文的橫線上，填寫選段所缺內容。9.讀懂上面的文段，根據日常學習查閱的相關資料，簡介文中人物。司馬遷：_________________________張思德：________________________10.文中“分號”的作用是什么？這樣寫有什么好處？__________________11.文中第2-3句，用了什么表達方法？___________________【答案】8.重于泰山輕于鴻毛法西斯賣力剝削人民和壓迫人民的人去死9.①.字子長，漢代著名的史學家和文學家，被譽為中國古代史學之父，著有《史記》等歷史著作。司馬遷出身世家，自幼好學，后進入官場，歷任郎中、中都守、河南尹等職務。他的著作《史記》是中國古代第一部紀傳體通史，分為紀傳、表、書、禮、樂、儀、器、法等八部分，記述了從黃帝到秦朝的歷史，具有很高的歷史、文學價值，被譽為中國古代史學的經典之作。②.四川儀隴人，共產主義戰士，全心全意為人民服務的典范。1933年12月參加紅軍，不久加入共青團。1937年10月，加入中國共產黨。曾經擔任過中央警備團警備班長和毛澤東的衛士。在一次反六路圍攻的戰斗中，他右腿先后兩次負傷仍強忍劇痛，沖入敵陣，繳獲了敵人兩挺機槍。在長征途中，他曾兩度經過人跡罕至的雪山、草地，歷盡千辛萬苦。1944年9月5日，他帶領戰士們在陜北安塞縣執行燒炭任務時，即將挖成的窯洞突然塌方，他奮力把戰友推出洞去，自己卻被埋在窯洞，犧牲時年僅29歲。10.用來分開并列分句。好處：通過對比，并結合司馬遷的話，進一步論證死的意義和價值不同。11.運用了引用的表達方法。【解析】【8題詳解】本題考查對課文的默寫。書寫時要注意“泰”“鴻”“剝”“削”的正確寫法。【9題詳解】本題考查了課外知識積累。根據自己日常學習查閱的相關資料來簡介人物。如：司馬遷（公元前145年-前87年），字子長，世稱“史遷”“太史公”“歷史之父”，[69]西漢左馮翊夏陽（今陜西韓城市）人，其父為太史令司馬談，為《史記》發凡起例。是西漢的史學家、文學家、思想家。司馬遷早年生活在家鄉，十歲隨父入京，先后向古文大師孔安國、今文大師董仲舒學習了《尚書》《春秋》公羊學，對儒、道等各家學說有廣泛的學習。初任郎中，奉使西南。漢武帝元封三年（前108年）繼父職任太史令，并開始著手編寫《史記》，后因替李陵辯解，觸怒武帝，被處腐刑，出獄后，發憤著書，于征和元年（前92年）左右完成了這部巨著，完成不久后即去世。張思德：1933年8月，紅四方面軍解放了儀隴縣，張思德第一個報名參加了少先隊，成為鄉里首任少先隊隊長。他積極幫助紅軍籌糧籌款，受到鄉蘇維埃的嘉獎。同年12月他加入紅軍，在縣獨立團二營當通訊員，在瓦子寨戰斗中立功一次。同年冬，張思德進入列寧小學學習文化和軍事，畢業后被調到省軍區指揮部的政治部當交通員，不久加入了共產主義青年團，后來又當了特務連的班長。在紅軍中，他作戰機智勇敢，曾在一次戰斗中創造一人奪得2挺機槍的戰績，先后多次負傷。【10題詳解】本題考查了分號的用法。結合短文中“為人民利益而死，就比泰山還重”和“替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕”可知，分隔存在并列關系。故用分號，用在多重復句的第一層分句。“為……而死”和“替……去死”，其形式區別不大，但感情有天壤之別，前面極力頌揚，后面極為憎惡，運用對比論證，結合司馬遷的話，進一步論證死的意義和價值不同。【11題詳解】本題考查了表達方式。結合短文中“中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：‘人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。’為人民利益而死，就比泰山還重，替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。這兩句引用了司馬遷的話語，是引用古人言論，運用了引用的手法，為自己的觀點提供了有力的論據，號召全黨同志要為人民而貢獻一切，增強表現力和說服力。讀《別了，語文課》，完成要求。①鐘聲響了，第一堂課是語文。以前我上語文課時總是懶洋洋提不起勁，奇怪，今天我翻開語文書，別有一番滋味，我的腦子也不再胡思亂想，全神【貫慣】注地聽張先生授課。我為什么會忽然喜歡上語文課，覺得張先生每一句話都那么動聽？這一堂課好像過得特別快，一下子就聽到了下課鐘聲。②放學回家，我一口氣讀完張先生送給我的書。這本書先淺顯地介紹中文的發展，然后分述了中文的特點，最后講述學好中文的方法。我一下子對中文了解了很多很多。我有點兒怪圖張先生，為什么不早點兒送這本書給我，讓我早點兒知道中文的豐富和優美。③我放下書，走到爸爸跟前，問他：“爸爸，我們將來移民到中美洲，我還有機會學習中|文嗎？”④爸爸說：“我正為這件事操心。那邊華僑很少，沒有為華僑辦的學校。到了那邊，你就|要學習西班牙文。我擔心你會漸漸忘記了中文。”⑤我聽后嚇了一跳。我拿起一張報紙，單是大字標題就有不少字不認識，不要說報紙的內文了。我現在念五年級，可是因為我過去不喜歡語文課，實在學得不好，實際上大約只有三四年級的程度。我張皇地拿出語文書，急急溫習今天教過的課文，覺得課文內容【饒嬈】有趣味。我又拿出紙，用筆反復寫新學的生字。我一想起自己頂多還有一個月學習中文的時間，心里就難過，真希望把整本語文書一下子全學會。⑥我一連兩次默書都得到八十分，張先生每次都鼓勵我：最近一次默書，我居然一個字也沒有錯，得到一百分！語文課上，張先生拿出我的默書簿，翻開第一頁給大家看，然后又翻到最后一頁，高高舉起讓同學們看。張先生說：“陳小允是我們學習的好榜樣。你們看，他學期開始默書總不合格，現在卻得了一百分！”⑦有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜歡上你的時候，我就要離開你了，我將要學習另一種完全不同的語言了，想到這里，我【擒噙】著淚。坐在我旁邊的葉志聰看見，大驚說：“張先生，陳小允哭啦！”⑧同學們都奇怪地注視著我。張先生走到我身旁，親切地撫著我的頭，說：“小允，是為你的進步而哭嗎？”⑨我擦拭著淚水，站起來，嗚咽著說：“張先生，我下星期要離開這里了，我們全家移民到中美洲，我……我再沒有機會學習中文了。”⑩淚水模糊了眼睛，我看不見同學和張先生的反應，只知道全班忽然異樣地沉寂。張先生輕撫著我的頭，叫我坐下。?離開這里的日子越來越近了。同學們紛紛在我的紀念冊上留言，叮囑我不要忘記中國，不要忘記中文。?這天，是我最后一次上語文課了，張先生帶來一扎用雞皮紙封好的包裹，她對全體同學說：“陳小允是最后一天和大家相敘了。我們祝福他在國外健康快樂地成長。我沒有什么送給他，只送他一套小學六年級到中學五年級的語文課本，希望他遠離祖國后還可以好好自修，不要忘記母語。”?我接過這套書，心里非常難過。下課后，同學們都圍上來，有人送我一本字典，有人送我一本故事書。他們的熱情，使我熱淚【瑩盈】眶。?別了，我親愛的老師，我親愛的同學。我一定不會忘記中文，我會把我的默書簿一生一世留在身邊，常常翻閱。我會激勵自己把中文自修好，像這本默書簿的成績那樣。12.在文中的【】里，選擇正確的用字，用“√”標示在其中。13.文中“下劃線”勾畫的三句話，分別表達了老師對陳小允怎樣的情感？___________________14.文中“我”對學習語文的情感和態度發生了怎樣的變化？文章是怎樣表達情感的，用了哪些抒情的方法？___________________【答案】12.貫饒噙盈

13.分別表達了老師對陳小允的不舍、關愛和期望之情。14.寫了文中的“我”一向不喜歡語文課忽然喜歡上了語言課，也對語文產生了深厚的興趣。文中具體的事例，內心的獨白來表達出自己的情感的。作者用了融情于事和直接抒情的方法。【解析】【12題詳解】本題考查形近字。貫：從上到下徹底實現或體現。慣：習慣；習以為常的。結合語境可知，是形容一個人上課把精神集中，應選：貫。饒：富足，多。嬈：嫵媚。結合語境可知，此處形容很有趣味，應選：饒。擒：捕捉。噙：含。結合語境可知，此處形容眼里有淚，應選：噙。瑩：光亮透明。盈：充滿。結合語境可知，此處形容眼有很多的熱淚，故選：盈。【13題詳解】本題考查對句子的賞析。結合第?自然段畫線句子“陳小允是最后一天和大家相敘了”可知，這是張先生把陳小允當作了朋友，故體現了老師對他的不舍之情；“我們祝福他在國外健康快樂地成長”可知，這是張先生對陳小允的祝福，體現出了老師對他的關愛之情；“我沒有什么送給他，只送他一套小學六年級到中學五年級的語文課本，希望他遠離祖國后還可以好好自修，不要忘記母語。”可知，這是張先生對陳小允的希望，從而體現了老師對他的期望之情。【14題詳解】本題考查對短文情感的賞析。結合第①自然段中“以前我上語文課時總是懶洋洋提不起勁”第⑤自然段中“我現在念五年級，可是因為我過去不喜歡語文課，實在學得不好，實際上大約只有三四年級的程度”可知，我原來不喜歡語文課；結合第⑦自然段中“唉，語文課，在我深深喜歡上你的時候，我就要離開你了，我將要學習另一種完全不同的語言了”可知，我現在喜歡上了語文課了。通過讀短文可知，用了“我”不愛國語、默書不及格等幾個具體事例來表達出“我”對語文課的情感變化；結合短文第⑦自然段中“有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜歡上你的時候，我就要離開你了，我將要學習另一種完全不同的語言了，想到這里，我【擒噙】著淚”可知，這一部分是以內心獨白來直接抒發情感。故運用了融情于事和直接抒情的表達方法。讀小說《那個星期天》節選，完成要求。①那個星期天母親答應帶我出去，去哪兒已經記不清了，可能是動物園，也可能是別的什么地方。總之她很久之前就答應了，就在那個星期天帶我出去玩，這不會錯。一個人平生第一次盼一個日子，都不會錯。而且就在那天早晨，母親也還是這樣答應的：去，當然去。我想到底是讓我盼來了。②起床，刷牙，吃飯，那是個春天的早晨，陽光明媚。走嗎？等一會兒，等一會兒再走。我跑出去，站在街門口，等一會兒就等一會兒。我藏在大門后，藏了很久。我知道不會是那么簡單的一會兒，我得不出聲地多藏一會兒。母親出來了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃？您說了去！等等，買完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎？嗯。③這段時光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個孩子，沒人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫報，那是一本看了多少回的電影畫報。那上面有一群比我大的女孩子，一個個都非常漂亮。我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。④母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說買菜回來就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事啊？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應過了嗎？整個上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走啊？走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。15.“答應”一詞在第一自然段中反復出現了幾次？這樣寫有著怎樣的表達效果？文中還有哪些地方使用了這樣的表達方法？_____________________16.小說中的“我”是怎樣的孩子？在他身上你能找到自己或身邊伙伴的影子嗎？______________________17.文中“我”眼里的“母親”是怎樣的？作為讀者的你，如何看待這位媽媽？_____________________【答案】15.“答應”一詞在第一自然段中反復出現了三次，這樣寫強調了母親的答應對“我”的重要性，也突出了“我”對這承諾的期待。文中還有許多類似的表達方法，比如“等一會兒，等一會兒再走”“等一會兒就等一會兒”“走吧，您不是說買菜回來就走嗎？”“怎么還不走啊？走吧……”。16.“我”是一個有著純真的思想和懂事的孩子。在他身上我能找到自己的影子，因為我就是一個懂事、體貼媽媽的好孩子。17.“我”眼里的“母親”是忙碌的。從中我們可以看出這位母親在生活中承受著許多繁重的責任和壓力，她在盡力平衡照顧孩子和處理家務之間的矛盾。【解析】【15題詳解】本題考查對文段內容的理解。結合第①自然段中“那個星期天母親答應帶我出去”“總之她很久之前就答應了”“而且就在那天早晨，母親也還是這樣答應的”可知，“答應”一詞在第一自然段中反復出現了三次，從而突出了“我”對母親這一承諾的期待和母親的答應對“我”的重要性。結合第②自然段中“等一會兒，等一會兒再走”“等一會兒就等一會兒”，第④自然段中“走吧，您不是說買菜回來就走嗎？”“怎么還不走啊？走吧……”可知，“等一會”“走吧”分別在這些句子中反復出現。【16題詳解】本題考查對人物形象的分析。通過讀短文可知，文中的“我’盼望著去外面玩耍，對媽媽的答應充滿期待和信任。“我”跳房子、看云彩、撥弄蟻穴、看畫報，表現了“我”在等待中的無聊與無奈，展現了“我”焦急的心情。從而可以看出“我”是一個有著純真的思想和懂事的孩子。結合自己的實際來說說能找到我和身邊小伙伴的影子嗎？先表達觀點，再結合事例來說說。如：能找到，小明每個周末都會靜靜地在家等媽媽做完家務再一起出去玩耍。【17題詳解】本題考查對內容的理解和概括。通過閱讀第四自然段可知，本段描寫了“我”緊跟著勞作的母親，提醒她趕緊兌現承諾的一系列動作。第④自然段中“去嗎？去吧，走吧，怎么還不走啊？走吧……”一句表現了“我”在上午即將結束而自己盼望的出行還沒有實現時的急切心情，同時也暗示了母親迫于生活無暇顧及“我”的現實狀況。“我”眼里的“母親”是忙碌的。這位母親雖然忙碌，但她也在盡力平衡照顧孩子和處理家務之間的矛盾。讀世界名著《騎鵝旅行記》節選，完成要求。①他爬到了長滿荊棘和黑莓藤蔓攀緣的厚石頭圍墻上，坐在那里環顧著自己的家。那是一座用石頭砌墻、木頭作支架的白色小房子。其他附屬的房屋也很小，耕地窄得幾乎連馬都無法在上面打滾。可是這地方無論怎么小怎么窮，對他來說已經夠好的了。他現在除了在牛棚的地上找個洞以外，再也不能要求更好的住所了。②這天天氣好極了。水渠里流水潺潺，樹上嫩芽滿枝，小鳥在耳邊歡唱。而他卻坐在那里十分難過，再也沒有什么東西能引起他的興致。//③他從來沒有見過天空像這樣藍。候鳥都回來了。他們從海外飛來，越過了波羅的海直奔斯密格虎克，正向北飛行。鳥的種類很多，但是別的鳥他都不認識，只認識那些排成“人”字形的大雁。④有幾群大雁已經飛了過去。他們飛得很高，但是仍然能夠聽見他們的叫聲：“現在飛向高山，現在飛向高山。”//⑤當大雁們看到在院子里漫游的家鵝時，就一邊朝大地低飛，一邊喊著：“跟我們來吧！跟我們來吧！現在飛向高山。”⑥家鵝不由得抬起頭，聽著大雁的叫聲。他們回答說：“我們在這里生活得很好！我們在這里生活得很好！”⑦如前所說，這天天氣格外晴朗，空氣清新，春風拂面，這時飛行真是一種享受。隨著一群一群的大雁飛過，家鵝越來越動心了。他們中間有幾只扇著翅膀躍躍欲試，但是一只老母鵝總是說：“別犯傻！你們一定會受凍挨餓的。”⑧大雁的呼叫卻使一只年輕的維鵝真的動了心。“再過來一群我就跟著他們飛走。”他說。⑨真的又過來一群大雁，他們照樣呼喚。那只年輕的雄鵝答道：“等一等！等一等！我就來。”⑩他張開翅膀朝天空飛去。但是他沒有飛行的習慣，于是又落到了地上。?大雁們還是聽到了他的叫聲。他們掉過頭來慢慢地朝回飛，看他是不是真要跟著去。?“等一等！等一等！”他一面叫著一面進行新的嘗試。//?男孩坐在圍墻上，這一切都聽得一清二楚。?“如果這只大雄鵝飛走，可是一個很大的損失，”他想，“父母從教堂回來時，發現雄鵝不見了，他們會傷心的。”?當他這樣想的時候，他又忘記了他是多么弱小無力。他一下子從墻上跳下來，跑進鵝群|里，用雙臂抱住了雄鵝的脖子。“你可千萬不要飛走啊！”他喊道。?恰恰就在這一瞬間，雄鵝學會了怎樣騰空而起。他來不及抖掉男孩就飛向了天空。?雄鵝飛得那么快，男孩都感到頭暈目眩了。等他想到應該放開雄鵝的脖子時，已經到了高空。如果他現在一松手，肯定會掉到地上摔死。?要想舒服一點兒，他唯一能做的就是設法爬到鵝背上去。他費了九牛二虎之力總算爬了上去。然而要在翅膀中間光滑的脊背上坐穩，也不是一件容易的事，何況翅膀還在不停地扇動。為了不滑下去，他不得不用兩只手緊緊地抓住雄鵝的羽毛。//18.用“√”選擇關于本書作者的正確信息。丹尼爾·笛福（）馬克·吐溫（）塞爾瑪·拉格洛芙（）19.本書上述節選的故事情節已用“//”進行劃分，請用小標題概述如下。（）—（）—（）—（）20.這本書上述故事情節中，初讀時哪些情節讓你覺得十分離奇，可用心細讀后你發現這些情節背后，卻也蘊含著符合情理的生活邏輯？__________________21.《騎鵝旅行記》這本書你讀完了嗎？說說你對“外出旅行”的看法。_________________【答案】18.塞爾瑪·拉格洛芙（√）19.①.尼爾斯離開家②.大雁飛過家園③.家鵝從安于現狀到嘗試飛行

④.尼爾斯關心父母勇敢阻止家鵝起飛20.候鳥都回來了。他們從海外飛來，越過了波羅的海直奔斯密格虎克，正向北飛行。21.當覺得工作很厭倦的時候，當覺得生活很乏味的時候，去做自己想做的，讓自己過得有驚喜。當覺得自己不知道想怎樣的時候，就去旅行吧！它會讓我們重新認識自己，那才是人生第一課！【解析】【18題詳解】本題考查的是作家作品積累。《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫創作的童話，首次出版于1907年。該書主要講述了一個小男孩騎鵝周游各地、游覽自然風光、學習地理文化、經歷風險和苦難，并逐漸改正缺點，懂得學習和進步，養成優秀品德的動人故事。該書是世界文學史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學獎的童話作品。故選塞爾瑪·拉格洛芙。【19題詳解】本題考查的是對段落概括。分析閱讀短文內容，其中的“坐在那里環顧著自己的家。那是一座用石頭砌墻、木頭作支架的白色小房子。其他附屬的房屋也很小，耕地窄得幾乎連馬都無法在上面打滾。可是這地方無論怎么小怎么窮，對他來說已經夠好的了。”“而他卻坐在那里十分難過，再也沒有什么東西能引起他的興致。”可知，第①至②自然段主要講的是尼爾斯離開自己的家園而感到傷心，并對以前自己的所作所為感到后悔；從“他們從海外飛來，越過了波羅的海直奔斯密格虎克，正向北飛行。鳥的種類很多，但是別的鳥他都不認識，只認識那些排成‘人’字形的大雁。”“有幾群大雁已經飛了過去。他們飛得很高”“現在飛向高山，現在飛向高山。”可知，第③至④自然段主要講的是對瑞典地理地貌與鳥類的描寫，并寫出勇敢的大雁飛過天空的場景；從“我們在這里生活得很好！我們在這里生活得很好！”“再過來一群我就跟著他們飛走。”“他張開翅膀朝天空飛去。但是他沒有飛行的習慣，于是又落到了地上。”“他一面叫著一面進行新的嘗試。”可知，第⑤至?自然段主要講的是家鵝向往大雁的自由飛行，從安于現狀到嘗試飛行；從“如果這只大雄鵝飛走，可是一個很大的損失”“父母從教堂回來時，發現雄鵝不見了，他們會傷心的。”“用雙臂抱住了雄鵝的脖子。”“為了不滑下去，他不得不用兩只手緊緊地抓住雄鵝的羽毛。”可知，第?至?自然段主要講的是尼爾斯學會體會父母的心情，勇敢阻止家鵝飛走的過程。20題詳解】本題考查的是對重點語句的理解。例如第三段中“鳥的種類很多，但是別的鳥他都不認識，只認識那些排成“人”字形的大雁。”排成“人”字形的隊形很有趣，原來大雁排成人字形的原因是：排成人字形比單獨一只雁飛要多飛百分之70的路程。為什么會多飛這么多呢？那是因為當飛在前面的“頭雁”的翅膀在空中劃過時，翅膀尖上會產生一股微弱的氣流，排在后面的大雁就可以依次利用這股氣流，從而節省體力。但是“頭雁”無法利這股氣流，所以很容易疲勞。在大雁飛向南方的途中，后面的大雁會在“頭雁”疲勞時更換“頭雁”。【21題詳解】本題是開放型試題，聯系實際書寫合理即可。例如：外出旅行可以讓自己的見識變得寬廣，見的多了自然就會心胸豁達視野寬廣，會影響到你對很多事情的看法旅行讓人見多識廣，更是如此它會讓自己更有信心不會在物質世界里迷失方向。22.綜合性學習：根據主題，策劃活動。如果你所在的班級將開展“童年趣事”的閱讀分享會活動。你能策劃并組織這次主題活動嗎？你能撰寫活動策劃書嗎？請認真想一想：針對這次主題活動，你可以怎么做？并按要求簡述如下。【答案】活動名稱：童真趣味引領成長

活動目的：引導兒童閱讀分享，營造書香校園

活動時間：本周六九點

活動地點：六2班教室

活動分工：①班長負責確定活動場地，完成活教室的使用正常；

②團支書(主持人)準備好相應的發言材料；

③宣傳委員負責通知大家活動相關事宜；

④紀檢委員與組織委員負責活動現場秩序；

⑤生活委員購買活動所需物資；

⑥學習委員將活動現場同學們發言的重點記錄下來，以便后期整理；

⑧文藝委員在活動現場拍照。

活動流程：①讓同學們分組提前準備分享的書；

②主持人說明本次班會活動的主題和注意事項；

③每組同學選擇代表進行發言；

④同學們進行探討；

⑤主持人或老師進行活動總結。

【解析】【詳解】本題考查對班會組織策劃能力。活動名稱：根據題目要求“你所在的班級將開展“童年趣事”的閱讀分享會活動”可知，圍繞童年趣事設計題目即可。活動目的：結合本班學生實際情況，引導學生閱讀和分享生活趣事，營造書香校園的氛圍。活動時間：合理安排時間即可。活動地點：在本班教室、綜合教室等。活動分工：搜集每人特長并且按特長進行分工。活動流程：班會流程一般包括:老師提出要求，孩子們分組提前準備書籍，主持人先簡單介紹進行開場，介紹本次主題“童年趣事”以及注意事項；接著每組同學討論并選擇代表發言；然后先后發言，進行探討；最后老師或主持人對本次活動進行總結發言。23.習作表達。1．題目：__________讓我__________如果人類____________________從以上習作題目中任選一個進行作文。選前一個題目可寫記實文，選后一個題目可寫想象文。先把題目補充完整，再寫正文。2．要求：書寫工整，正確使用標點符號，語句要通順，敘述要有條理；要選擇合適的內容和方式，把內容寫具體，表達出真情實感。【答案】例文一：那件事讓我后悔在我心中，有一件事情我一直放不下，它使我十分后悔。那是一個炎熱的夏天，我聽說鄰居家來了個小孩，名叫小亮，他是被寄養在鄉下的，這次來城里看望父母。他很純樸，我總是喜歡逗他玩，不久，我便與他交上朋友。一次我正和他玩，突然掏出一支鋼筆，心血來潮地說：“小亮，我送你一支鋼筆吧。”小亮一看，說：“不行，這支筆太貴，我不能收。”我連忙把筆塞到他手中，笑著說：“沒關系，收下吧。”說完便跑回家了。回到家，我就開始后悔