2023年高三語文備課組長工作總結(jié)9篇高三語文備課組長工作總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬間，高三上學(xué)期已經(jīng)過去，回首一年的工作，感慨萬千。在這一學(xué)期里，我們組的組員團結(jié)一樣、奮力拼搏，收獲了許多。先將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)探討，共同進步。

我們高三語文組成員大部分是年輕老師，所以，從開學(xué)初我們就定下工作方式：圍繞在高三教學(xué)閱歷比較豐富的馮菊紅老師四周，充分發(fā)揮年輕老師激情、努力的優(yōu)勢，爭取取得好的成果。

因為是“新課改”第一年，所以高三語文的工作壓力特別大，須要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)許多之前從沒有見過的學(xué)問點。為了更充分的備課，我們幾乎每天都是集體備課，仔細(xì)探討每個學(xué)問點。每次起先一個專題的學(xué)習(xí)，大家都各展所長，找尋學(xué)問點理論學(xué)問、經(jīng)典例題；備課時各抒己見，共同探討疑難點；課后不斷溝通，相互學(xué)習(xí)課堂教學(xué)閱歷。一學(xué)期下來，每個老師都收獲了許多，無論是專業(yè)學(xué)問，還是教學(xué)實力。

二、科研不斷，模式初現(xiàn)。

響應(yīng)學(xué)校高效課堂模式的`探討，我們組經(jīng)過不斷探討，提出了復(fù)習(xí)課“導(dǎo)練式”教學(xué)模式。為了驗證這個模式的可行性，我們組八位老師分別分專題進行了課堂實踐。如：馮菊紅老師的“作文專題”、王東銘老師的“病句專題”、張小敏老師的“文言文翻譯專題”、劉象乾老師的“詩歌鑒賞專題”、蘇芳香老師的“語言文字應(yīng)用題專題”、史小菊老師的“小說閱讀專題”、孫琰佩老師的“文學(xué)評論專題”，我的“傳記閱讀專題”。在這些專題復(fù)習(xí)課的課堂實踐以及課后反思、研討中，我們一次次修正模式各環(huán)節(jié)的名稱以及課堂運用時間，逐步形成了復(fù)習(xí)課三程式：

①研討型，其程序為：誦讀鞏固——歸納要點——展示溝通——鞏固練習(xí)。（課本）

②探究型，其程序為：考點解讀——典例探究——重點訓(xùn)練——反饋小結(jié)。（專項）

③情景型，其程序為：例文展示——師生研討——亮點突破——升格訓(xùn)練。（作文）

在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、指正下，我們的“導(dǎo)練式”課堂模式得到了認(rèn)可；在實踐中也證明白，它可以有效杜絕老師“隨堂課”現(xiàn)象，提高了語文課的課堂效率，得到了學(xué)生的一樣好評。

三、提高課堂效率，規(guī)范學(xué)生答題。

為了提高復(fù)習(xí)課課堂效率，我們實踐應(yīng)用了“導(dǎo)練式”課堂模式，而對于講評課，我們正在逐步驗證“15+25循環(huán)課堂”的模式，即：每次專題試卷學(xué)生課堂25分鐘左右完成，然后老師收起批改，下節(jié)課15分鐘講評。這樣有助于幫助老師了解學(xué)生答題狀況，以做到有的放矢。同時，在批改過程中，留意視察學(xué)生卷面狀況，有針對性的進行學(xué)生知道，幫助學(xué)生進行規(guī)范答題，以便于提高成果。

四、存在問題。

一測考試凸顯了幾個問題，如：學(xué)生卷面、答題時間的把握、答題步驟等方面照舊存在問題，今后將在這些方面接著強化。學(xué)生對語文照舊存在輕視心態(tài)，在下階段要變更這種狀況。

總之，一學(xué)期以來，我們組的八位成員辛勤工作，發(fā)揚了不怕苦、不怕累的作風(fēng)，取得了一測的較好成果。下學(xué)期，我們將一如既往，揚長避短，爭取取得高考的好成果！

高三語文備課組長工作總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬間，高三上學(xué)期已經(jīng)過去，回首一年的工作，感慨萬千。在這一學(xué)期里，我們組的組員團結(jié)一樣、奮力拼搏，收獲了許多。先將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)探討，共同進步。

我們高三語文組成員大部分是年輕老師，所以，從開學(xué)初我們就定下工作方式：圍繞在高三教學(xué)閱歷比較豐富的劉永紅老師四周，充分發(fā)揮年輕老師激情、努力的優(yōu)勢，爭取取得好的成果。

高三語文的工作壓力特別大，須要帶領(lǐng)學(xué)生梳理高考的各個學(xué)問點。為了更充分的備課，我們幾乎每天都是集體備課，仔細(xì)探討每個學(xué)問點。每次起先一個專題的學(xué)習(xí)，大家都各展所長，找尋學(xué)問點理論學(xué)問、經(jīng)典例題；備課時各抒己見，共同探討疑難點；課后不斷溝通，相互學(xué)習(xí)課堂教學(xué)閱歷。一學(xué)期下來，每個老師都收獲了許多，無論是專業(yè)學(xué)問，還是教學(xué)實力。

二、加強備課組研討活動。

我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度。除特別狀況外，保證每周一次的集體備課。在集體備課中，強調(diào)“一人為主，多人著手，共同參加”的方法。事先根據(jù)教學(xué)安排確立好論題，備課時一人主講，大家探討、補充。這樣，大家常常溝通溝通，互通有無，同心同德，共同提高。備課時暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計必需嚴(yán)格執(zhí)行。有了集體的才智，大家再依據(jù)每個班的詳細(xì)狀況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力氣、集體才智的優(yōu)勢，有挖掘除了個人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老老師的示范帶頭作用，又留意給與青年老師充分的個人發(fā)展空間，讓他們在備考中熬煉實力，試著挑大梁，使他們的聰慧才智得以淋漓盡致的`發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨，學(xué)無所得。

另外，在高三階段的課堂教學(xué)中，我們并沒有完全按部就班，而是主動探究新的課堂教學(xué)形式。重視提高課堂效率，向45分鐘要效益，是我們高三教學(xué)時的一個重要方針。不打無打算之仗。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性。我們確定，不能單純地陷入到題山題海中去，而應(yīng)當(dāng)利用各種方法提高學(xué)生的語文解題實力。我們組十位老師根據(jù)“四一一”的綱要，分組分專題精編了學(xué)案、練案、糾錯卷和綜合卷，并且不斷進行分層次的課堂實踐。在這些專題復(fù)習(xí)課的課堂實踐以及課后反思、研討中，我們一次次修正模式各環(huán)節(jié)的名稱以及課堂運用時間，逐步形成了復(fù)習(xí)課三程式：

①研討型，其程序為：誦讀鞏固——歸納要點——展示溝通——鞏固練習(xí)。（課本）

②探究型，其程序為：考點解讀——典例探究——重點訓(xùn)練——反饋小結(jié)。（專項）

③情景型，其程序為：例文展示——師生研討——亮點突破——升格訓(xùn)練。（作文）

三、提高課堂效率，規(guī)范學(xué)生答題。

響應(yīng)學(xué)校“五三二”課堂模式的探討，我們組仔細(xì)踐行學(xué)校提出的四階段復(fù)習(xí)課教學(xué)模式。本學(xué)期主要進行第一階段“設(shè)疑、解惑、反哺”的專題復(fù)習(xí)。

1、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練

針對高考實力考查的要求越來越高的特點，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是非常必要的。但訓(xùn)練必需講求實效，那種不分試題優(yōu)劣，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不行取的。當(dāng)前社會上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象非常嚴(yán)峻，網(wǎng)上資源源源不斷，我們留意以精制濫，仔細(xì)篩選，博采眾長，為我所用。

針對每個單項訓(xùn)練，我們都能做到精講多練。先以我們的復(fù)習(xí)資料“三年高考二年模擬”引路。高考試題具有很強的科學(xué)性、導(dǎo)向性，經(jīng)得起推敲和考驗，思路比較明確。學(xué)生通過做這類題可以初步感知高考，對高考的內(nèi)容、規(guī)律等有初步的把握。這時，老師引領(lǐng)學(xué)生探求方法規(guī)律，明確考什么，怎么考。我們力求講到位、練到位、講深化、練深化，直到學(xué)生能夠較精確明白的把握這一單項為止。我們先要求學(xué)生仔細(xì)做、細(xì)致推敲，，然后仔細(xì)評講，講命題依據(jù)，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。

為了提高復(fù)習(xí)課課堂效率，我們實踐應(yīng)用了“當(dāng)堂練”課堂模式，而對于講評課，我們正在逐步驗證“15+25循環(huán)課堂”的模式，即：每次專題試卷學(xué)生課堂25分鐘左右完成，然后老師收起批改，下節(jié)課15分鐘講評。這樣有助于幫助老師了解學(xué)生答題狀況，以做到有的放矢。同時，在批改過程中，留意視察學(xué)生卷面狀況，有針對性的進行學(xué)生知道，幫助學(xué)生進行規(guī)范答題，以便于提高成果。

2、強化可得分點。

這幾年的考綱明確規(guī)定了中學(xué)階段應(yīng)當(dāng)駕馭的64篇古詩文背誦內(nèi)容。從這幾年的高考狀況來看，基本上是在這個范圍內(nèi)。背誦了就能得到分。相對來說簡單些。很多同學(xué)常因為背誦內(nèi)容繁瑣而且就6分，不情愿背，導(dǎo)致會的得不到分，不會的不得分。針對這種狀況，我們利用早讀時間、課前時間，提問、考試、批改、訂正，強制執(zhí)行。

3、加強閱讀，促進寫作

加大閱讀量，拓寬學(xué)問面，不但對解語文學(xué)問題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我們認(rèn)為，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平常的不讀書、孤陋寡聞親密相關(guān)。好像可以這么說，學(xué)生作文水平的凹凸在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了，視野開闊了，既積累了寫作素材，也學(xué)會了對社會現(xiàn)象的分析，同時又學(xué)到了奇妙的構(gòu)思、活潑的語言，頓悟了作文之道。因此，加大課外閱讀量，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，顯得尤為迫切。我們從以下幾方面加強了學(xué)生的課外閱讀。

一是精選時文。老師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，精選一些文質(zhì)兼美的文章，根據(jù)關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注人生的系列，供學(xué)生閱讀。

二是我們激勵學(xué)生閱讀報刊，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換閱讀，像《讀者》《中學(xué)生閱讀》《青年文摘》、《意林》《作文素材》等報刊信息量大，可讀性強，學(xué)生廣泛溝通。

四、存在問題，改進措施。

說到不足，我覺得教研空氣還有待深厚，教研生態(tài)還很閉塞，教學(xué)涉及到課堂，老師，學(xué)生三方，任何一方被忽視都不會有好的效果。另外學(xué)生對語文照舊存在輕視心態(tài)，在下階段要變更這種狀況。本學(xué)期經(jīng)過四次月考凸顯了一些問題，如：學(xué)生卷面、答題時間的把握、答題步驟等方面照舊存在問題，今后將在這些方面接著強化。

下一步的準(zhǔn)備與措施：

1、上課要留意方法的敏捷多樣，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動去尋求答案，駕馭原理。堅決反對滿堂灌，填鴨式。

2、多布置作業(yè)，剛好收交，剛好批閱。多激勵學(xué)生，愛護他們的學(xué)習(xí)熱忱。

3、講評高考模擬試卷，肯定要留意講清思路，教給學(xué)生方法。特殊是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。

高三語文備課組長工作總結(jié)3

本學(xué)期，我們高三語文備課組依據(jù)教研室和學(xué)校的統(tǒng)一支配，制定復(fù)習(xí)目標(biāo)，找準(zhǔn)發(fā)力點，面對全體學(xué)生，立足學(xué)生，立足教材，立足高考實際，親密關(guān)注相關(guān)信息，使高三語文的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢，不斷攀登新高峰，取得了肯定的成果。

一、指導(dǎo)思想：

把握學(xué)情、考綱和信息是前提；安排周密，步步為營，題題落實是關(guān)鍵。高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點務(wù)求“命中”，求“效益”；否則，前功盡棄。為此，我們備課組全體人員緊扣《考試說明》，充分領(lǐng)悟《考試說明》，對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領(lǐng)悟、把握，共同探討制定了高三一學(xué)期的復(fù)習(xí)安排。

二、詳細(xì)策略：

1、安排的變與不變：

我們的備考工作有著很強的思想指導(dǎo)和安排支配，這是取得備考成功的保證。高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)市教研室的復(fù)習(xí)安排和學(xué)校的詳細(xì)安排支配，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及安排支配，把一年的'時間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，剛好制定階段安排、月安排、周安排，任務(wù)目標(biāo)詳細(xì)到天、詳細(xì)到人，力求使每一步備考都有章可循，按時而動，從而在安排指導(dǎo)下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。

在備考工作進行中，依據(jù)詳細(xì)狀況，剛好調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂安排。依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)復(fù)習(xí)狀況，突出要點，抓住重點，有安排的實施復(fù)習(xí)突破。例如在一輪復(fù)習(xí)檢測中，我們發(fā)覺作文方面成了學(xué)生的弱點，影響了成果的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中，我們抓住作文系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入。針對作文訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的整文結(jié)構(gòu)實力較弱、立意淺顯的狀況，我們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)形式訓(xùn)練，都取得了很好的效果。

2、個人備課與集體備課

我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度。除特別狀況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。在集體備課中，強調(diào)“一人為主，多人著手，共同參加”的方法。事先根據(jù)教學(xué)安排確立好論題，備課時一人主講，大家探討、補充。這樣，大家常常溝通溝通，互通有無，同心同德，共同提高。備課時暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計必需嚴(yán)格執(zhí)行。有了集體的才智，大家再依據(jù)每個班的詳細(xì)狀況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力氣、集體才智的優(yōu)勢，又挖掘出了個人潛能。

3、基礎(chǔ)與重點

高考試題不干脆取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的教學(xué)不感愛好。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的學(xué)問大多是課本干脆或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要駕馭課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分。因此，在高三這一學(xué)期我們狠抓了必修課本中的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習(xí)檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的學(xué)問，培育學(xué)生的文言語感，發(fā)展學(xué)生的文言學(xué)問遷移實力。

三、幾點感悟：

1、要有合作意識。做到精誠團結(jié)，艱難與共。做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一教學(xué)支配，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)方法，統(tǒng)一教學(xué)時間，統(tǒng)一教學(xué)檢測。

2、要有探討意識。要探討《考試說明》中所列的考項，要明確目標(biāo)，逐項比照，務(wù)求落實；對《考試說明》中新修訂的`內(nèi)容，要引起足夠的重視，從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要探討學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、學(xué)問結(jié)構(gòu)，探討教法學(xué)法。

3、要有方法意識。師生要常常歸納各個學(xué)問點的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓(xùn)練，不能只停留在老師宣布“參考答案”上，要讓學(xué)生自己練，自己講答題的思路，自己相互評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，駕馭答題的規(guī)律，以不變應(yīng)萬變。

4、要有輔導(dǎo)意識。老師要對每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解，留意點面的結(jié)合，讓差生有進步，讓優(yōu)生有突破，因勢利導(dǎo)，因材施教。學(xué)生作業(yè)布置應(yīng)限時并規(guī)范，每周定期對優(yōu)差生進行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問進行鞏固，對駕馭特殊差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！在以后的教學(xué)工作中，我們語文備課組將接著努力，爭取更大的進步！

高三語文備課組長工作總結(jié)4

光陰荏苒，一學(xué)期的時間匆忙過去。回首一學(xué)期來的備課組活動，感慨良多，現(xiàn)扼要總結(jié)如下：

一、發(fā)揚團隊精神，是取得各項良好成果的根本保證。

高三語文備課組是一個團結(jié)、向上的集體。在高三這一年中，我們面對全體學(xué)生，立足學(xué)生，立足教材，立足高考實際，親密關(guān)注相關(guān)信息，使高三語文的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢，收到了肯定的效果。

首先，我們12位老師在剛升入高三時，就達(dá)成共識，盡自己最大的努力，形成集體的合力，同心協(xié)力，使學(xué)生的成果能夠有所提高。雖然我們高三備課組有四位老師第一次上高三，且以年輕老師居多，但我們始終堅信：指要不吝于付出就肯定會有收獲。雖然整個高三學(xué)年，出現(xiàn)過許很多多的意外狀況，每個人都遭受到工作、家庭中的一些不如意事甚至挫折，但我們組老師都牢記住自己作為一名高三老師所具有的特別使命。正是這種信念，使我們無論遇到什么艱難險阻，都咬咬牙，自己挺過去，不耽擱學(xué)生的課，不耽擱自己的本職工作。回顧高三這一年，我們沒有缺憾，我們每個人都盡了自己最大的努力，我們無愧我心。

二、加強集體備課，仔細(xì)好用。

在能拼能干的前提下，我們備課組還很重視提高課堂效率，向40分鐘要效益，是我們高三教學(xué)時的一個重要方針。不打無打算之仗。高三時，我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度。除特別狀況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。每周備課堅持中心發(fā)言人制度，集中備課時統(tǒng)一教學(xué)要素，規(guī)范教學(xué)行為，重視重難點的突破，重視教法設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)。這樣，大家常常溝通溝通，互通有無，同心同德，共同提高。有了集體的才智，大家再依據(jù)每個班的詳細(xì)狀況有的放矢施行教學(xué)。在課堂教學(xué)中，我們的'教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性。

我們在高三的這一年，沒有單純地陷入到題山題海中去，而是利用各種方法提高學(xué)生的語文解題實力。同時，為了不斷充溢自己，改進自身的業(yè)務(wù)水平，我們不放棄一切學(xué)習(xí)的機會，在組內(nèi)主動落實公開課講課、聽課制度，尤其針對高考弱項——作文，我從網(wǎng)上下載了一些材料，全組集中探討，讓鞠秀麗老師上作文公開課，全組聽課評課，帶領(lǐng)學(xué)生突破審題難關(guān)。無論高三工作多么繁忙，老師們都不放過任何一次校外或校內(nèi)公開課學(xué)習(xí)的機會，甚至還出現(xiàn)了有閱歷的老師主動邀請年輕老師進課堂，年輕老師虛心求教的教研氛圍。通過這些活動，大家深深感到：化彼之長為己之長，融會貫穿，這對我們的教化教學(xué)很有啟發(fā)。

1、本學(xué)期全組老師一起鉆研了考試說明，并且對最新的高考信息進行了集體探討和探討，下發(fā)最新的高考信息資料，人手一份，讓高三全體老師的日常教學(xué)都緊緊圍繞高考，避開信口開河，游離考綱，無的放矢。

2、高三老師集中全組的力氣，自己編寫了高考各個考點的高考指要，主要分現(xiàn)代文（社科類）閱讀，古文閱讀，詩歌鑒賞，小說閱讀，散文閱讀，人物傳記閱讀，語言文字表達(dá)幾個大部分。總結(jié)這些考點常見的出題方式，常見的審題思路，答題步驟和方法指導(dǎo)，例題示例等，編訂成冊，高三師生人手一份，這樣可以快速提高全組老師，尤其是青年老師的素養(yǎng)，讓每個老師尤其是首次教高三的老師都知道高考考什么，怎么考，怎么答。

三、將安排落實究竟——針對實情，方法敏捷

高三教學(xué)的目的性應(yīng)當(dāng)是最強的。在備課組大的安排前提下，每月、每周、每天、每堂課該都應(yīng)還有安排，然后以極其仔細(xì)的看法去完成，之后還要有效果反饋，對發(fā)覺的問題要快速實行補救措施，進行二次輔導(dǎo)。我們決不把一套試卷發(fā)給學(xué)生做了不收不改，其次天對對答案。對每套試題的評析我們都做到先集體教研，分析每道題的出題目的，揣摩出題者的意圖，引導(dǎo)學(xué)生的答題思路，規(guī)范學(xué)生的答題步驟，對試卷中學(xué)生出現(xiàn)的問題肯定落實到位，為什么錯，以后怎樣避開出錯，遇到此類題肯定要會。對試題的考點進行適當(dāng)?shù)耐卣梗@一類的題目還可以怎樣考，如何答，都要給學(xué)生講到，練到。

高三教學(xué)的針對性也是最強的。在這屆學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差的前提下，老師們盡其所能的幫他們抓分，如背誦默寫部分，為了這六分，全體老師費盡心機，實行了各種方法哄著學(xué)生背誦。成語的積累也是一點一點努力，耐性細(xì)致。

四、大膽預(yù)料，勇于探究：

1、雖然20xx遼寧作文考了社會熱點，但綜合去年全國及各地作文整體趨勢，結(jié)合遼寧卷的反響，我們認(rèn)為20xx年考社會熱點的可能性太小，而考新材料作文的可能性比較大，因而我們加大了新材料作文的審題訓(xùn)練，從網(wǎng)上下載了一些材料，又結(jié)合各地模擬題的材料，加大審題訓(xùn)練。特別幸運的是，今年高考果真考了新材料作文，而且更為幸運的是，三個材料中的兩個我們是全組練過的，學(xué)生幾乎沒有跑題現(xiàn)象。

2、默寫部分：我們堅決地舍棄了去年考過的默寫篇章，尤其是《琵琶行》，并且大膽地加大了《離騷》的復(fù)習(xí)，最終一次校內(nèi)模擬題，我們就出了《離騷》的默寫。我們還跟學(xué)生強化了對《離騷》的預(yù)感，特別幸運的是，大部分學(xué)生在《離騷》的默寫中沒有失分。

3、文本閱讀：我們經(jīng)過分析認(rèn)為，今年是新課改的其次年，試題應(yīng)當(dāng)不會有大的調(diào)整，會保持平穩(wěn)過渡，因而文學(xué)類文本閱讀考散文的可能性不大，且散文的難度大，與好用類文本的難度很難保持一樣，所以文學(xué)類文本我們還是側(cè)重了小說的閱讀訓(xùn)練，好用類文本側(cè)重了人物傳記的閱讀。事試驗證了我們的推想。

學(xué)生出了語文考場，都覺得今年的語文試題幾乎都在掌控之內(nèi)，這是高三全體師生的辛勤努力換來的。

最終，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們高三語文組工作的大力支持和悉心指導(dǎo)。

高三語文備課組長工作總結(jié)5

20xx年高考已成過去，回顧過去一年的備考工作，真的感受良多。談到高考備考，就讓我想起了前陣子唐吉民老師說的一番話，他說高考是三個人的嬉戲，四個人在玩。想想也很有道理。但是，我認(rèn)為，在我們的備考過程中，主要有三個因素影響著我們的備考，那就是方向、老師和學(xué)生。下面，我將就這三方面談?wù)勎覀儌湔n組的一些做法：

一、立足考綱，抓準(zhǔn)方向，確保備考全面對路又重點突出。

（一）落實市教研室會議精神，仔細(xì)探討考綱和考試說明，確保教學(xué)對路。

在開學(xué)初的市一輪會議結(jié)束后，我們針對20xx年高考的新形勢，仔細(xì)探討考綱和考試說明，深化領(lǐng)悟，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，細(xì)心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實際狀況，制定新學(xué)期的教學(xué)工作安排，確保教學(xué)目標(biāo)定位精確，教學(xué)工作踏實對路。

（二）主動參與教研，關(guān)注高考動態(tài)，廣泛搜集有效信息。

我們特別重視信息的搜集，主動參與各級舉辦的教研活動，充分利用手頭上的報刊，電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料。同時還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，剛好溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。

（三）鉆研試題，精選練習(xí)，保證復(fù)習(xí)有效對路。

高三下學(xué)期，我們備課組仔細(xì)探討了近三年的高考題、模擬題。通過熟識考題，找尋命題的規(guī)律，站在命題者的角度去思索，對考點考題有了更清晰透徹的理解，對復(fù)習(xí)有了更好的把握；二是通過熟識考題，提高選擇練習(xí)材料的把關(guān)實力，精選習(xí)題，博采眾長，為我所用，使我們的復(fù)習(xí)更有效。

二、立足本職，細(xì)化規(guī)劃，備課組同心同德又各施各法。

（一）備課組同心同德集體的才智是保證備課組整體質(zhì)量的前題。

在20xx屆高三語文備課組組建伊始，我們?nèi)w人員就達(dá)成共識，盡自己每個人最大的努力，形成集體的合力，同心協(xié)力，使學(xué)生的成果能夠有所提高。在集體備課中，我們強調(diào)“一人為主，多人著手，共同參加”的原則。依據(jù)備考的專題板塊和結(jié)合各位備課組成員的特長，將各專題板塊落實到個人。然后在各專題起先前，根據(jù)教學(xué)安排讓該專題負(fù)責(zé)人確立好議題，備課時一人主講，大家探討、補充，明確該專題的復(fù)習(xí)重點、教學(xué)方法和課堂詳細(xì)內(nèi)容。備課時暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計必需嚴(yán)格執(zhí)行，發(fā)覺問題后剛好提出和商討解決。這樣，大家常常溝通溝通，互通有無，同心同德，共同提高。

（二）備課組成員各施各法。

在集體備課的基礎(chǔ)上，我們大家再依據(jù)每個班的詳細(xì)狀況有的放矢施行教學(xué)。再加上每位老師的教學(xué)風(fēng)格和呈現(xiàn)方式都不一樣，所以，出來的課堂不僅不會如出一轍，而且還會各有特色。這樣既充分發(fā)揮了團隊力氣、集體才智的優(yōu)勢，有挖掘除了個人潛能。正是因為這種合作無間的關(guān)系，讓我們的教學(xué)成果得到共同的提高。

三、立足學(xué)生，剛好調(diào)整，確保復(fù)習(xí)合理有序又落到實處。

（一）開學(xué)初，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為狀況，合理支配教學(xué)支配和教學(xué)思路。

高三一起先，我們仔細(xì)分析了高二學(xué)期的學(xué)生成果，找出了本屆學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學(xué)生溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問題。共同分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)看法、學(xué)問水平和實力水平鄧，制定出相對合理的教學(xué)安排、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

因此，我們確定，高三一年，我們要回來教材，夯實基礎(chǔ)，重點突出。高三不再側(cè)重于新知的傳授，而是對舊知的回顧匯總。使學(xué)生的積累由量變到質(zhì)變，把握規(guī)律，加深相識。在復(fù)習(xí)時，我們并沒有丟掉教材。而是依據(jù)復(fù)習(xí)安排，在單項訓(xùn)練時把教材內(nèi)容穿插進去，二者兼顧，融為一體。如在文言文部分，考點與教材聯(lián)系特別緊密。重點實虛詞都有教材內(nèi)容。而且分項考查。所以我們要求學(xué)生把學(xué)過的課文再比照注釋，仔細(xì)地看一遍，然后再通過練習(xí)檢測鞏固復(fù)習(xí)成果。并且?guī)熒餐瑲w納大綱要求駕馭的實詞、虛詞的意義和用法，讓學(xué)生利用熟識的學(xué)問積累文言文的感性材料，培育文言文的語感。而且，教材內(nèi)容講過撿撿起來就簡單些，對于其中的重點也好把握，積累夠了，也促進了文言文閱讀實力的提高。

針對每個專題板塊，我們都能做到精講多練。讓學(xué)生在訓(xùn)練中夯實基礎(chǔ)，提高實力。但是，在這么多板塊中，我們也不是平均用力的，而是重點抓住選擇題和作文兩大板塊，強化訓(xùn)練，重點突出。

（二）教學(xué)過程中，細(xì)心視察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況并剛好作出調(diào)整。

1、在教學(xué)中視察發(fā)覺，我們的學(xué)生存在學(xué)習(xí)實力不強而又心急想要蛇吞象的急躁心理。針對這點，我們對學(xué)生課堂內(nèi)容和課后作業(yè)進行了細(xì)致的支配。務(wù)求做到細(xì)化內(nèi)容，化虛為實，化大為小。每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)任務(wù)的'完成狀況仔細(xì)督促、檢查，發(fā)覺問題剛好處理，力爭把學(xué)習(xí)落到實處。

2、依據(jù)學(xué)生的接受實力和認(rèn)知水平，我們在練習(xí)的支配上也作了一番考量。在練習(xí)上盡量做到訓(xùn)練有序，合理支配各個考點的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深化，不斷推動，反復(fù)強化，提高復(fù)習(xí)效率，把工作落到實處。

3、在復(fù)習(xí)過程中，總會發(fā)覺學(xué)生跟原先我們設(shè)想的不一樣。例如，開學(xué)初，在復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文的時候，我們的老師就發(fā)覺我們的學(xué)生在課外根本沒看課文，做檢測練習(xí)時也是翻書直抄，而不是回顧課文后進行自我檢測。經(jīng)過了解發(fā)覺，學(xué)生花在語文身上的課外時間是少之又少，其他各科已經(jīng)把時間擠得滿滿的，學(xué)習(xí)效果不能立竿見影的語文自然成為犧牲品。針對這點，我們只好調(diào)整我們的復(fù)習(xí)安排，放慢腳步，在課堂上多預(yù)留時間給學(xué)生看書。教學(xué)安排是拖慢了，但是復(fù)習(xí)的質(zhì)量卻是有了較大的提高。

（三）學(xué)生階段考試后，查漏補缺，剛好調(diào)整教學(xué)重點

每次月考的結(jié)果出來后，我們都會充分利用好該次考試的數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)我們學(xué)生的學(xué)問短板，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點，向規(guī)范訓(xùn)練要成果。例如，在增城統(tǒng)測后，我們發(fā)覺作文是學(xué)生的弱點，影響了成果的提高。在接下來的復(fù)習(xí)中，我們以晚讀寫作訓(xùn)練和系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入，很快有了起色，學(xué)生的成果取得了很大進步。又如一模結(jié)束后，從全卷各小題的得分狀況分析中發(fā)覺，我們的學(xué)生得分較低的點在于字音、文言實詞、文言文閱讀的理解文意和翻譯、理解句子涵義、好用類文本閱讀等地方。針對以上薄弱點，我們在堅持不間斷地對基礎(chǔ)前四題進行反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)的基礎(chǔ)上，還進行了相應(yīng)的集中訓(xùn)練，讓學(xué)生在集中訓(xùn)練中總結(jié)規(guī)律，找尋做題的感覺。并對文言文閱讀的理解文意題和好用類文本閱讀進行了專題講解和專項訓(xùn)練。都取得了很好的效果。

總之，教學(xué)是否有效，關(guān)鍵還是在學(xué)生身上。只有立足于學(xué)生復(fù)習(xí)的實際狀況，在平常的教學(xué)中，細(xì)心視察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)支配和教學(xué)策略，才能保證復(fù)習(xí)的合理有序和落到實處。

以上只是本人小結(jié)的一些粗淺的做法，不當(dāng)之處敬請各位指正。

高三語文備課組長工作總結(jié)6

本學(xué)期，依據(jù)學(xué)校新學(xué)期構(gòu)筑嚴(yán)密防線，深化教學(xué)改革，提升辦學(xué)品質(zhì)的工作總目標(biāo)，高三備課組全體老師圍圍著學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，主動開展學(xué)科組的教學(xué)教研活動，努力提高老師的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，在仔細(xì)探討語文教化的特點，結(jié)合新教材和學(xué)生的實際狀況，努力開展教學(xué)活動。現(xiàn)將本學(xué)期的備課組教學(xué)活動作如下總結(jié)：

一、主要工作

1.本學(xué)期進行二輪三輪復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)訓(xùn)練，迎接高三二模三模和高考。

其次輪：注意學(xué)問間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點。以xx高考試卷和全國卷為依據(jù)，以各大市模擬卷為抓手，培育學(xué)生審題目、讀文章、答問難題的實力。以微專題復(fù)習(xí)為主，突出主干、重點學(xué)問。查漏補缺，加強學(xué)問的綜合。另外，本輪復(fù)習(xí)要有針對性，對各層次的班級學(xué)生均以指導(dǎo)高考有希望的'學(xué)生為主。通過綜合練習(xí)，幫助學(xué)生分析問題，解決問題，正確解題的方法。

第三輪：以綜合試卷和限時訓(xùn)練為重點，關(guān)注新形勢，新改變，加強學(xué)生應(yīng)試實力的培育。

2.上好兩類課

(1)復(fù)習(xí)課：高三以復(fù)習(xí)課為主，復(fù)習(xí)時應(yīng)以學(xué)問積累為主，兼顧實力培育。學(xué)問的復(fù)習(xí)要結(jié)合學(xué)生的實際，留意反饋，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的思維。20xx年x月x日上午第三節(jié)課，xx老師在高三x班開課，課題：《xxxxxx》。x老師評課。

(2)講評課：練習(xí)講評和試卷講評要針對學(xué)生存在的問題有的放矢，重點突破，不能全面鋪開，四平八穩(wěn)。老師在評課事要引導(dǎo)學(xué)生會舉一反三。20xx年x月x日上午第三節(jié)課，xx老師在高三x班開課，課題：《xxxxxxx》。xx老師評課。20xx年x月x日上午其次節(jié)課，xx老師在高三x班開課，開課內(nèi)容《xxxxxx》，xx老師評課。

3.加強限時測試與提優(yōu)補差

語文高考綜合模擬卷兩周一練，剛好批改講評反饋。綻開全班范圍語文培優(yōu)補差輔導(dǎo)。重點針對臨界生，面批面改，更有針對性。

二、取得的成效

1、xx市三模考試結(jié)束后，xx老師代表xx區(qū)的老師面對全市咯是做了xx市高三年級三模閱卷狀況分析(現(xiàn)代文+附加)的講座。

2、仔細(xì)組織好各種類型的教學(xué)公開課。本學(xué)期，我備課組組長xx老師兩次開設(shè)作文講評課，區(qū)青優(yōu)xx老師開設(shè)復(fù)習(xí)課。

3.區(qū)學(xué)科帶頭人xx老師和xx老師開設(shè)區(qū)級講座。

三、問題和不足

1.對高考信息的把握還不夠精確。

今年的高考語文究竟是維持20xx年高考的題型還是有所微調(diào)并不確定，復(fù)習(xí)的針對性是否精確?心中并不確定。

2、很多老師和學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠。

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的時間投入上，基本上除平常課堂時間和課外適量的書面作業(yè)時間外，主動投入的時間和機會是極其有限的。在平常學(xué)生可以花幾個小時做數(shù)理化，花幾非常鐘背外，而每天的間是額定的，等他們開語文本時，早已睡眼惺忪，往往是幾分鐘也輪不上。究其緣由是因為漢語是母語，許多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)難度不大，不存在間題;二是在學(xué)生中一般存在著這樣一個觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時間未必與最終的產(chǎn)出成正比，于是，秉著一個功利唯上的觀念，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)自然處于可學(xué)可不學(xué)的尷尬境況。

3、對學(xué)生的語文基礎(chǔ)相識不足，致使語文教學(xué)槍口過高。

4.對個別考點的探討還不夠深化，找尋不到行之有效的解題方法。

四、今后的設(shè)想

下學(xué)期我們將依據(jù)新的考試模式，調(diào)整自己的教學(xué)策略，制定更加精細(xì)并有針對性的教學(xué)安排。

高三語文備課組長工作總結(jié)7

高三語文備課組在學(xué)校和科組的指導(dǎo)下，定期開展教研活動，并力求做到每次活動有打算，有成效。一個學(xué)期以來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展了活動。

一、發(fā)揚團隊精神，力求高效課堂

高三語文備課組是一個團結(jié)、向上的集體。在高三這一年中，我們面對全體學(xué)生，立足學(xué)生，立足教材，立足高考、會考實際，親密關(guān)注相關(guān)信息，使高三語文的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢，收到了肯定的效果。首先，我們幾位老師在剛升入高三時，就達(dá)成共識，盡自己最大的努力，形成集體的合力，同心協(xié)力，使學(xué)生的成果能夠有所提高。

二、實行教學(xué)安排，針對學(xué)情、方法敏捷

高三教學(xué)的目的性強。備課組剛好制定教學(xué)安排，每月、每周、每天、每堂課都作出大致支配，然后仔細(xì)實施、完成。

高三教學(xué)的針對性也很強。這屆學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差，老師們盡其所能的幫他們抓分，高三語文備課組主動仔細(xì)探討高考試題、《考試說明》，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整總復(fù)習(xí)的'訓(xùn)練思路。探討學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、學(xué)問結(jié)構(gòu)，探討教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點，理清學(xué)問點，找準(zhǔn)教與考、教與學(xué)的結(jié)合點。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜尋各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;主動參與省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獲得有用信息，指導(dǎo)備考工作。

三、集體備課求真務(wù)實

首先，在備考工作進行中，我們依據(jù)詳細(xì)狀況，剛好調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂安排。依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)復(fù)習(xí)狀況，突出要點，抓住重點，有安排的實施復(fù)習(xí)突破。其次，我們按學(xué)校的要求實行集體備課制度。除特別狀況外，每兩周大家至少一次湊在一起集體備課。備課時暢所欲言，形成教學(xué)設(shè)計必需嚴(yán)格執(zhí)行。有了集體的才智，大家再依據(jù)每個班的詳細(xì)狀況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力氣、集體才智的優(yōu)勢，有挖掘除了個人潛能.在教學(xué)過程中，我們要求做到“七個統(tǒng)一”：安排統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一，進度統(tǒng)一，資料統(tǒng)一，測練題統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一，講評統(tǒng)一。由于大家同心同德，資源共享，揚長避短，使每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、方法、重難點、學(xué)問點等得到落實，教學(xué)成果不斷得到提高。

總之，在半年的教學(xué)工作中，我們高三語文備課組團結(jié)互助、不斷學(xué)習(xí)、揚長避短，取得了些許成果，但仍有很多不足之處需不斷提高。我們也會盡自己最大努力，力爭明年高考創(chuàng)建輝煌!

高三語文備課組長工作總結(jié)8

本學(xué)期我們高三語文備課組遵從教學(xué)規(guī)律，主動致力于教學(xué)質(zhì)量的提高工作，經(jīng)過全體師生的共同努力，圓滿完成了本期工作任務(wù)，各方面取得了肯定的成果，現(xiàn)在總結(jié)如下：

一、擬訂高考一輪復(fù)習(xí)備考安排、明確工作任務(wù)。

學(xué)校在開學(xué)初就召開了高考備考會議，要求各科任老師寫出工作安排，與此同時，年級組也明確了今年高考目標(biāo)，確定了相關(guān)責(zé)任人和詳細(xì)職責(zé)。在學(xué)科教研組指導(dǎo)下，我們制定出有針對性的工作安排，并確定了工作日程推動表，人人做到心中有高考目標(biāo)，事事落實在備考工作實處。

二、統(tǒng)一思想相識，培育工作責(zé)任心。

隨著備考工作的進一步深化，新課程理念和新課程教法在各個班級都得到了很好的推廣運用。老師們采納了多種方式進行備考教學(xué)閱歷溝通，大家都在抓教學(xué)質(zhì)量的前提下不為高考贏取高考成功。為此，我們備課組在本學(xué)期調(diào)整思路，加強教化教學(xué)工作，使每位老師相識到教學(xué)質(zhì)量對學(xué)校生存的重要性，使每個老師都有高度的責(zé)任感，都充分相識到新課改新教法是備考勝利的必要保證。在多次會議上，相關(guān)主題的培訓(xùn)使每位老師都有了許多的啟發(fā)。經(jīng)過大家的努力，我們的老師在教學(xué)中提高了思想相識，工作責(zé)任心得到加強。全學(xué)期無一人早退遲到，盡職盡責(zé)于備考的每一個環(huán)節(jié)。

三、加強備考日常工作的組織管理。

學(xué)校教務(wù)處、教研室緊抓教研教改工作。在兩處室的細(xì)心指導(dǎo)下，我們仔細(xì)依據(jù)學(xué)科教學(xué)特點，制定了本學(xué)期的備考安排。在本學(xué)期教學(xué)中，學(xué)校和備課組進行了常規(guī)教學(xué)聽評課，公開課本組被聽課的老師達(dá)4人，主動組織組內(nèi)青年老師賽課，參與校際溝通教研活動共3次，參與了樂山市高考語文教研會，組內(nèi)平均聽課量達(dá)20節(jié)。在這些活動中，我們在形式多樣的教研活動中，杜絕了走形式而不合學(xué)校實際狀況的活動。

教務(wù)處和學(xué)科組每月月底要抓好全校老師的日常教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查工作，在檢查工作中，要檢查老師的教案、測驗、作業(yè)批改、作業(yè)分析、聽課記錄、晚自習(xí)、學(xué)生對老師上課狀況評價等。在檢查中，備課組做到了仔細(xì)檢查記錄并總結(jié)反饋，申智勇等老師常規(guī)過硬，備課精要。同時對于集體備課時發(fā)言無打算、出卷不嚴(yán)密等問題剛好提出了指責(zé)，整改看法。

備課組每周都定時組織老師集體備課，形式多樣化。周周有專題、專人說課，聽課老師對說課