2024年幼兒園中班班級環創計劃上學期匯報人：<XXX>2023-12-28班級環境創設目標班級環境創設內容班級環境創設實施計劃班級環境創設資源與支持安全與衛生保障班級環境創設預期成果目錄01班級環境創設目標創設安全、舒適、衛生的班級環境，滿足幼兒生理需求，促進健康成長。提供豐富多樣的游戲材料和活動，激發幼兒的好奇心和探索欲望，促進認知發展。通過班級環境創設，培養幼兒良好的情緒和社會交往能力，促進情感和社會性發展。促進幼兒身心發展提供開放性和低結構的游戲材料，鼓勵幼兒自由發揮和創造，培養想象力和創造力。創設富有啟發性和藝術性的班級環境，激發幼兒的審美和藝術表現力。通過引導幼兒參與班級環境創設，培養其動手能力和解決問題的能力。培養幼兒創造力與想象力創設美觀、整潔、有序的班級環境，引導幼兒感受美、欣賞美。提供多樣化的藝術作品和欣賞材料，引導幼兒欣賞和評價美。通過班級環境創設，培養幼兒良好的審美情趣和審美價值觀。提高幼兒審美能力02班級環境創設內容總結詞：激發興趣詳細描述：主題墻的設計應注重激發幼兒的興趣，通過色彩、圖案和內容的選擇，吸引幼兒主動參與和探索。主題墻設計總結詞：教育性詳細描述：主題墻的內容應具有教育意義，能夠促進幼兒的認知、情感和社會性發展。主題墻設計總結詞：互動性詳細描述：主題墻的設計應鼓勵幼兒與墻面互動，如設置可操作的部分，讓幼兒通過觸摸、操作等體驗學習的樂趣。主題墻設計0102主題墻設計詳細描述：主題墻的設計應具有動態調整的靈活性，根據幼兒的興趣和課程內容進行及時更新和調整。總結詞：動態調整區角布置總結詞：豐富性詳細描述：區角的布置應提供多樣化的活動選擇，滿足幼兒不同的興趣和需求，包括圖書角、科學角、美工角等。總結詞：適宜性詳細描述：區角的布置應根據幼兒的發展水平進行適宜的設計，提供不同難度層次的活動材料。區角布置總結詞：安全性詳細描述：區角的布置應注重安全性，確保活動材料無毒無害，符合國家相關安全標準。區角布置區角布置總結詞：美觀性詳細描述：區角的布置應注重美觀性，通過色彩、造型和空間布局的協調，營造舒適、愉悅的氛圍。VS總結詞：生態性詳細描述：自然角的布置應注重生態性，提供適宜的植物生長環境，如陽光、水分、土壤等，培養幼兒的環保意識。自然角布置總結詞：觀察性詳細描述：自然角的布置應鼓勵幼兒進行觀察，設置展示牌、種植日記等，引導幼兒記錄植物的生長過程。自然角布置總結詞：參與性詳細描述：自然角的布置應鼓勵幼兒參與，如種植、澆水、除草等，培養幼兒的動手能力和責任感。自然角布置總結詞：教育性詳細描述：自然角的布置應具有教育意義，通過植物的生長過程和特點，引導幼兒認識自然界的規律和奧秘。自然角布置總結詞：通透性詳細描述：教室的整體布局應注重通透性，合理安排活動區域和通道，確保空間利用的合理性和安全性。教室整體布局總結詞：舒適性詳細描述：教室的整體布局應注重舒適性，提供適宜的照明、通風和溫度調節等設施，營造舒適的學習環境。教室整體布局總結詞：美觀性詳細描述：教室的整體布局應注重美觀性，通過色彩搭配、裝飾品的選擇和空間造型的協調，營造美觀、整潔的視覺效果。教室整體布局0102教室整體布局詳細描述：教室的整體布局應具有適應性，根據課程內容、活動需要和幼兒發展水平進行靈活調整，以滿足不同需求。總結詞：適應性03班級環境創設實施計劃準備階段明確班級環境創設的目標，如培養幼兒的創造力、促進幼兒的社會性發展等。收集與整理各種可用于環境創設的資源，如廢舊物品、自然材料等。根據目標制定具體的環境創設方案，包括主題選擇、空間布局、色彩搭配等。購買必要的裝飾材料、工具等，確保實施階段的順利進行。目標確定資源整合方案設計物資采購按照設計方案，首先進行主題墻的創設，將主題以視覺化的形式呈現給幼兒。主題呈現根據幼兒發展需要，設置不同的活動區域，如閱讀區、益智區、美工區等，并布置相應的環境。區域布置創設有利于幼兒互動的環境，如角色扮演區、建構區等，促進幼兒之間的交流與合作。互動環境利用植物、花卉等對教室進行綠化，同時通過掛飾、擺件等美化環境。綠化與美化實施階段觀察與記錄反饋與討論調整與優化家園共育評估與調整階段01020304教師在日常活動中觀察幼兒與環境的互動情況，記錄幼兒的表現與需求。組織教師進行反饋與討論，針對環境創設的效果進行評估，總結優點與不足。根據評估結果，對環境創設進行必要的調整與優化，以滿足幼兒發展的需要。邀請家長參與評估過程，共同探討如何進一步優化班級環境創設，促進幼兒全面發展。04班級環境創設資源與支持包括各種裝飾材料、手工材料、圖書、玩具等，用于布置班級環境，豐富幼兒的學習和游戲活動。物資資源獲取方式管理與維護通過學校采購、教師自籌、家長捐贈等方式獲取物資資源，確保資源的充足和多樣性。建立物資管理制度，定期清點、整理和更新物資，確保資源的有效利用和維護。030201物資資源教師應在班級環境創設過程中給予幼兒指導和支持，引導幼兒積極參與創設過程，培養幼兒的創造力和動手能力。教師指導定期組織教師參加環創培訓，提高教師的環創理念和技能，以便更好地指導幼兒進行班級環境創設。教師培訓對教師的班級環創進行評價和反饋，鼓勵優秀創意和做法，提出改進意見和建議，促進班級環創質量的提升。教師評價教師支持家長資源整合整合家長提供的資源，包括物資、時間、技能等，讓家長成為班級環創的重要參與者和支持者。家長參與方式通過家長會、家園聯系本、微信群等方式，向家長宣傳班級環創的意義和計劃，鼓勵家長積極參與并支持班級環境創設。家園共育加強家園共育工作，讓家長和幼兒共同參與到班級環境創設中，促進家園之間的溝通和合作，提高班級環創的效果和影響力。家長參與05安全與衛生保障

環境衛生保障日常清潔消毒每天定時對教室、活動室、洗手間等場所進行清潔，每周對玩具、家具進行全面消毒，確保環境整潔衛生。垃圾分類處理引導幼兒學會垃圾分類，將可回收垃圾和不可回收垃圾分別放置，保持環境整潔。衛生檢查制度建立定期衛生檢查制度，對教室、活動室的衛生狀況進行檢查，發現問題及時處理。對教室、洗手間等場所的地面進行防摔防滑處理，確保幼兒在活動時安全。防摔防滑處理對電源插座、電線進行安全防護，避免幼兒接觸危險。電源安全防護對危險物品進行嚴格管理，確保幼兒無法接觸到危險物品。危險物品管理安全措施保障急救處理流程培訓教師掌握基本的急救技能，如心肺復蘇、止血等，以便在發生意外時能夠及時進行急救處理。聯系家長制度在發生緊急情況時，及時聯系家長，告知情況并共同處理。緊急疏散預案制定緊急疏散預案，確保在緊急情況下能夠快速、有序地疏散幼兒。應急處理措施06班級環境創設預期成果123利用玩具、圖書和多媒體資源，為幼兒提供豐富多彩的學習材料，激發他們的好奇心和探索欲望。創設趣味學習區通過設置開放式學習任務和問題，引導幼兒主動思考、發現和解決問題，培養他們的自主學習能力。鼓勵自主學習利用墻面、桌面等空間，設置互動式學習游戲和活動，讓幼兒在游戲中學習新知識，提高學習興趣。創設互動學習空間提高幼兒學習興趣通過分組游戲、手工制作等活動，讓幼兒在合作中完成任務，培養他們的團隊協作意識。組織小組活動鼓勵幼兒在活動中相互交流、分享想法和經驗，提高他們的溝通能力和表達能力。促進溝通交流通過角色扮演、小組管理等環節，培養幼兒的領導能力和責任感，讓他們學會分工合作。培養領導