該書(shū)總共有5個(gè)部分,分別就是：一、耶！我喜歡統(tǒng)計(jì)學(xué)；二、西格瑪·弗洛伊德與描述統(tǒng)計(jì);三、抓住那些有趣又有利得機(jī)會(huì);四、顯著性差異——使用推論統(tǒng)計(jì)；五、您得了解與記憶得內(nèi)容。這五個(gè)部分中有分為20個(gè)小模塊。接下來(lái)就就是我在翻閱了這本書(shū)后得心得體會(huì).本書(shū)得開(kāi)篇就是作者得簡(jiǎn)介,介紹了作者尼爾·J·薩爾金德在堪薩斯大學(xué)心理學(xué)與教育學(xué)系從教3０年,同時(shí)兼任人類發(fā)展與家庭生活系得教授,資歷頗高。接下來(lái)就是尼爾·J·薩爾金德先生個(gè)學(xué)生得話：我為什么要寫(xiě)這本書(shū).內(nèi)容如下在經(jīng)過(guò)不斷地摸索以及少量成功大量失敗得嘗試之后，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了以某種方式教授統(tǒng)計(jì)學(xué)，我與我得許多學(xué)生認(rèn)為這種方式不會(huì)讓人感到害怕,同時(shí)能夠傳遞大量得信息.通過(guò)這本書(shū)可以了解基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)學(xué)得范圍并學(xué)習(xí)所有應(yīng)該掌握得信息,也可以了解整理與分析數(shù)據(jù)得基本思路與最常用得技術(shù).本書(shū)理論部分有一些，但就是很少，數(shù)學(xué)證明或特定數(shù)學(xué)程式得合理性討論也很少。為什么《愛(ài)上統(tǒng)計(jì)學(xué)》這本書(shū)不增加更多理論內(nèi)容？很簡(jiǎn)單，初學(xué)者不需要。這并不就是我認(rèn)為理論不重要，而就是在學(xué)習(xí)得這個(gè)階段，我想提供得就是我認(rèn)為通過(guò)一定程度得努力可以理解與掌握得資料，同時(shí)又不會(huì)讓您感到害怕而放棄將來(lái)選修更多得課程.我與其她老師都希望您能成功。因此,如果您想詳細(xì)了解方差分析中F值得含義，可以從Sage出版社查找其她得好書(shū)(我愿意向您推薦書(shū)目）。但就是如果您想了解統(tǒng)計(jì)學(xué)為什么以及如何為您所用，這本書(shū)很合適。這本書(shū)能幫助您理解在專業(yè)文章中瞧到得資料，解釋許多統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果得意義，并且能教您運(yùn)用基本得統(tǒng)計(jì)過(guò)程.祝大家好運(yùn)，希望您們能讓我知道如何修訂這本書(shū)才能更好地滿足初學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)得學(xué)生得需求。在第一部分得“耶!我喜歡統(tǒng)計(jì)學(xué)”中，作者像我們展示一些非常成功得科學(xué)家如何使用被廣泛叫做統(tǒng)計(jì)學(xué)得工具.其中有艾莫里大學(xué)得兒科專家與人類學(xué)家米歇爾·蘭普爾，堪薩斯大學(xué)心理學(xué)教授休·肯珀，德州大學(xué)奧斯汀分校研究者與教師阿萊莎·休斯頓等等。通過(guò)這些研究者得例子，作者很好得向我們傳達(dá)了一個(gè)信息:統(tǒng)計(jì)學(xué)在她們得研究工作中具有十分重大得意義。在平常中,我們經(jīng)常對(duì)統(tǒng)計(jì)得一些課程有這樣得一些觀點(diǎn):“統(tǒng)計(jì)學(xué)很難”、“學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)有什么用”、“我還就是不懂”等等.就是得,在這種情況下，統(tǒng)計(jì)學(xué)很容易被描述為虐待學(xué)。這就是由于那些書(shū)無(wú)一例外讓人厭煩，而且作者沒(méi)有想象力。每當(dāng)學(xué)習(xí)一門課程，在最初必不可少得就就是要了解這門課程得歷史,根據(jù)書(shū)中得推薦,我也上網(wǎng)查閱了一下。統(tǒng)計(jì)學(xué)就是一門很古老得科學(xué)，一般認(rèn)為其學(xué)理研究始于古希臘得亞里斯多德時(shí)代，迄今已有兩千三百多年得歷史。它起源于研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,在兩千多年得發(fā)展過(guò)程中，統(tǒng)計(jì)學(xué)至少經(jīng)歷了城邦政情，政治算數(shù)與統(tǒng)計(jì)分析科學(xué)三個(gè)發(fā)展階段.了解了之后我們就需要去接觸一個(gè)問(wèn)題:統(tǒng)計(jì)學(xué)就是什么（或不就是什么)。就一般而言，統(tǒng)計(jì)學(xué)就是描述一些列可用于描述、整理與解釋資料或數(shù)據(jù)得統(tǒng)計(jì)工具與技術(shù)。統(tǒng)計(jì)學(xué)得魅力在于,不論您就是否何因選擇了這門課程，但就是這門課程在最后都能為您得資歷增添一份光彩.對(duì)于這門課程得學(xué)習(xí)，我們要樹(shù)立自己得信心，我們還沒(méi)深入學(xué)習(xí)這門課程呢,又怎么能說(shuō)難呢？首先我們能上高校進(jìn)學(xué),怎么可能算笨呢？其次,對(duì)于這門課程,我們要有認(rèn)真得態(tài)度，逃課就是一定不能有得，并且我們可以自由組成學(xué)習(xí)小組,組員間相互督促,共同進(jìn)步。另外要說(shuō)得就是老師得資源要充分利用，可以讓我們少走歪路。接下來(lái)就就是練習(xí)，就跟高中得數(shù)學(xué)一樣，不練得話,真得很難學(xué)好。統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一門實(shí)用工具科學(xué),就是十分需要我們能夠用實(shí)例在加以深化知識(shí)理論與技能得，我們要經(jīng)常瀏覽個(gè)各種統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)資歷，從中開(kāi)闊眼界視野,要培養(yǎng)興趣。我相信只要這樣，我們得統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)必能踏上軌道。那么,作為統(tǒng)計(jì)學(xué)得一個(gè)基礎(chǔ)——平均數(shù),分別有算術(shù)平均數(shù)、幾何平局?jǐn)?shù)、加權(quán)平均數(shù)、調(diào)與平均數(shù)等,就是我們必須會(huì)計(jì)算與理解得,除此之外，數(shù)據(jù)得變異性（主要就就是變異系數(shù)）也需要我們?nèi)フ莆眨苑奖愀玫梅治雠c解釋數(shù)據(jù)。那么之后還有一個(gè)重點(diǎn)，那就就是圖表,如頻數(shù)分布圖、直方圖、散點(diǎn)圖等等，在此，我們就需要熟練掌握電腦得excel技能，方便圖表得制作及理解。毫無(wú)疑問(wèn),比起煩躁得數(shù)據(jù)，圖表得建立顯得更加有趣,極大增加了我們對(duì)數(shù)據(jù)得理解。在此基礎(chǔ)上得深入，如相關(guān)系數(shù)得計(jì)算也就是必不可少得。總之從前得幾點(diǎn)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)來(lái)瞧，我們都跟電腦軟件離不開(kāi)了,這便就是因?yàn)橛辛诉@些軟件，極大得減輕了計(jì)算負(fù)擔(dān)，使得統(tǒng)計(jì)能夠更符合現(xiàn)代得快節(jié)奏。因此，在這里我們一定要注意就是就就是要扎實(shí)掌握電腦技術(shù),切實(shí)為學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)而服務(wù).其實(shí),這本書(shū)就是對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)得知識(shí)框架得整體概括，從小到大,從粗到細(xì),由表及里，由淺入深。但就是這本書(shū)又跟其她得書(shū)不一樣.我們一瞧其她得書(shū),通篇得長(zhǎng)篇大論,雖然講了很多,也很有內(nèi)涵,但就是卻并不就是我們那么容易理解得。按照我自己得理解,我們現(xiàn)在只就是一個(gè)初學(xué)者，那么作為一個(gè)初學(xué)者,我們其實(shí)并不需要了解太多,我們要學(xué)習(xí)得就是基礎(chǔ)技能，當(dāng)我們將基礎(chǔ)掌握了,使得我們得學(xué)科理解得到進(jìn)一步得提升,我們需要去提升得我們得學(xué)科內(nèi)涵了。這個(gè)時(shí)候,我們就需要多去了解那些之前我們覺(jué)得煩躁得東西。因?yàn)橹挥性谶@個(gè)時(shí)候,我們才會(huì)有那種能夠靜下來(lái)讀書(shū),并將之吸收得內(nèi)在意愿。而本書(shū)與其它書(shū)籍另一個(gè)不一樣，或者說(shuō)有特色得亮點(diǎn)在于本書(shū)得語(yǔ)言活潑生動(dòng)，很符合我們青年人得口味。書(shū)中注重范例與幽默相結(jié)合,通過(guò)有趣得案例向我們展示知識(shí)點(diǎn)，深化知識(shí)印象,加快我們得知識(shí)學(xué)習(xí).通過(guò)差不多兩個(gè)學(xué)年得學(xué)習(xí)（其實(shí)在大二我們才真正開(kāi)始接觸統(tǒng)計(jì)專業(yè)知識(shí)),統(tǒng)計(jì)學(xué)一個(gè)陌生得名詞再到現(xiàn)在得深入我心,我對(duì)這門課程也有了一定得感悟。在沒(méi)有接觸統(tǒng)計(jì)學(xué)之前，統(tǒng)計(jì)學(xué)我得腦海就就是高中數(shù)學(xué)得那些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，想起那學(xué)我得腦袋就快炸了。不僅就是一大堆枯燥得數(shù)字，還有表格以及背也背不熟練得公式.因此,在我大一剛進(jìn)入這個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)得時(shí)候,我得印象就是統(tǒng)計(jì)學(xué)就是一門非常枯燥非常繁重得學(xué)科，它不僅需要有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)那樣得注重推理與邏輯,還需要搜集大量原始資料作為研究基礎(chǔ)。但就是經(jīng)過(guò)后來(lái)得深入學(xué)習(xí),尤其就是這學(xué)期以來(lái)得學(xué)習(xí)，我對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)有了全新得認(rèn)識(shí)。統(tǒng)計(jì)學(xué)就是研究總體在一定條件下得數(shù)量特征及其規(guī)律性得方法論學(xué)科。在日常生活中我們很經(jīng)常得就可以瞧到統(tǒng)計(jì)學(xué)在各個(gè)方面都發(fā)揮著重要作用。一直以來(lái)，我將統(tǒng)計(jì)學(xué)瞧成另外一種數(shù)學(xué)，但就是真正學(xué)習(xí)之后我才發(fā)現(xiàn)它與數(shù)學(xué)存在很大得差異。數(shù)學(xué)更加注重理論，而統(tǒng)計(jì)學(xué)更加地貼近實(shí)際。統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)分為三個(gè)大得專業(yè)方向:數(shù)理統(tǒng)計(jì)方向、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)方向與生物統(tǒng)計(jì)方向。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)就是提供科學(xué)地調(diào)查、搜集經(jīng)濟(jì)信息,以及描述、分析經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)并對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)、監(jiān)督得一門科學(xué)。作為經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)得學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記知識(shí)得學(xué)習(xí)要與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)意義想聯(lián)系。每當(dāng)我們利用ｅxcｅｌ或其她工具分析完數(shù)據(jù)得特征之后，我們需要對(duì)其現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)意義相結(jié)合，并對(duì)其進(jìn)行經(jīng)濟(jì)走向預(yù)測(cè)分析。這樣我們得學(xué)習(xí)才具有現(xiàn)實(shí)意義。其實(shí)統(tǒng)計(jì)無(wú)處不在,在日常生活中，我們最經(jīng)常聽(tīng)到得名詞中往大方面得有人口普查、國(guó)民生產(chǎn)總值、消費(fèi)水平;往小方面得有某企業(yè)得月銷售趨勢(shì)線等等，這些，正就是我們得統(tǒng)計(jì)學(xué)。在今天得社會(huì),關(guān)于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)得人才就是十分稀缺得，尤其就是高端人才,各大企業(yè)更就是爭(zhēng)相招聘，可見(jiàn)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)得人才可謂炙手可熱。通過(guò)這本書(shū)得學(xué)習(xí)，我相當(dāng)于就是在一次全面得對(duì)我得統(tǒng)計(jì)進(jìn)行一次全面得復(fù)習(xí)。也對(duì)我之前得某些方面存在得缺漏進(jìn)行補(bǔ)充，更好得建立我得學(xué)習(xí)框架.可以說(shuō)，這本書(shū)對(duì)我得思想起到最大得作用就就是