北京市2023年中考歷史真題試卷一、本部分共20題，每題1.5分，共30分。在每題列出的四個選項中，選出最符合題目要求的一項。1．考古發現是了解史前社會歷史的重要依據。以下材料可作為我國原始農業發展證據的是（）A．北京人制作的石器 B．河姆渡遺址出土的稻谷 C．農耕生活想象圖 D．曲轅犁模型2．以下示意圖表現的是中國古代某一思想家的主張，這位思想家是（）A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韓非3．戰國時期，鐵制工具的使用進一步推廣，使大量荒地得到開墾。開墾者繳納賦稅，田地所有權就可以得到國家承認，新興地主階級逐漸壯大。同時，鐵制工具在開挖河渠中的使用成就了大型水利工程。以上材料說明（）A．生產工具的進步推動社會發展 B．鐵制工具完全取代了木石工具C．各國變法帶來生產工具的改進 D．水利工程為國家統一創造條件4．《史記》記載：秦始皇陵地宮中“以水銀（汞）為百川江河大?！??？脊殴ぷ髡邔柿赀z址及周邊進行汞含量測定，其結果（見下圖）成為確定地宮位置的重要依據。這表明（）①秦始皇北擊匈奴有了考古證據 ②秦始皇陵地宮位于外城墻之下③該成果得益于考古學與化學的結合 ④考古發現與文獻記載可以相互印證A．①② B．②③ C．③④ D．①④5．以下是一位同學繪制的某單元的知識結構示意圖，其中①處應為（）A．人口遷徙 B．孝文帝改革 C．大運河的開通 D．經濟重心的南移6．某班進行“小錢幣，大歷史”跨學科主題學習，一位同學推測下面這枚吉語花錢（鑄有吉祥詞語，不流通）的出現不早于隋唐時期。以下可作為依據的是（）A．工匠開始掌握青銅冶煉技術 B．這枚錢幣采用圓形方孔形制C．中央政府統一鑄造了五銖錢 D．隋唐時期創立并完善科舉制7．以下兩件唐代文物共同反映了當時（）鎏金雙狐紋雙桃形銀盤，構圖方式來自于中亞地區，雙狐雙桃是中國傳統圖案鎏金雙獅紋銀碗，其紋飾既受到薩珊（今伊朗地區）藝術的影響，又有著本土化的獅型圖案A．政治制度完備 B．中外文化交流 C．詩歌創作繁榮 D．民族關系和睦8．下側柱狀圖說明兩宋時期（）A．宰相權力的削弱 B．紙幣的大量發行 C．海外貿易的發展 D．商標廣告的出現9．對以下示意圖理解正確的是（）A．鄭成功從荷蘭殖民者手中收復臺灣 B．清政府推行墾荒政策，開發西南地區C．清政府設置伊犁將軍，鞏固西北邊疆 D．中央政府不斷加強對臺灣的有效管轄10．某班舉辦中國人民反侵略斗爭主題故事會，講述了戚繼光抗倭、義和團廊坊阻擊戰的故事，在這次活動中還可以講述的故事有（）①鄭和下西洋 ②李自成起義 ③林則徐虎門銷煙 ④鄧世昌英勇抗敵A．①② B．②③ C．①④ D．③④11．一位美國教育家于1919年5月來華，6月他在北京給女兒寫信：想想我們國內14歲以上的孩子，有誰思考國家的命運？而中國學生負起政治改革運動的領導責任，并使得商人和各界人士感到慚愧而加入他們的運動，這實在是一個了不起的國家。材料說明這場運動（）A．以《新青年》作為重要陣地 B．以先進青年知識分子為先鋒C．遭到北洋政府的鎮壓 D．引發實業救國的熱潮12．下側示意圖標題應是（）A．新民主主義革命的開始 B．國共兩黨的第一次合作C．從國共合作到國共對立 D．反“圍剿”斗爭取得勝利13．某校學生考察了以下近代歷史遺址，考察的主題為（）A．局部抗戰的開始 B．正面戰場的抗戰C．北京地區的抗日斗爭 D．古都北平的和平解放14．竹枝詞是一種以吟詠社會風土人情為主的文學體裁。20世紀初電車剛進入北京時，有竹枝詞寫道：“電車初試人都怕，說是將來榮禍多。”后來，有人贊嘆：“人坐（電）車中稱穩便，兒童指點陸行舟。”這說明（）A．人們對新式交通工具由排斥到認可 B．沿海地區更易感受到社會生活變化C．居民對電車破壞自然環境強烈不滿 D．中國近代民族工業在夾縫中求生存15．15世紀，歐洲學者、政治家甚至普通民眾都流行寫自傳，這一時期自傳作品的數量比之前近千年所寫自傳的總和還要多。這一歷史現象反映出當時（）A．租地農場開始出現B．人文主義思潮流行C．繪畫藝術蓬勃發展D．近代自然科學奠基16．馬鈴薯（土豆）原產于美洲。明代《農政全書》記載：“土芋，一名土豆，一名黃獨；蔓生葉如豆，根圓如雞卵，肉白皮黃……煮食，亦可蒸食?！蔽覈霈F這一記載的歷史背景是（）A．遣唐使來華 B．中世紀城市興起 C．封建莊園的衰落 D．新航路的開辟17．英國國王原來有權以國家的名義借債。“光榮革命”后，由議會取代國王掌握了此項權力。這反映了當時英國（）A．王權受到限制 B．君主制度廢除 C．推崇“君權神授” D．實行聯邦制度18．對下側形勢圖解讀正確的是（）A．拉丁美洲獨立運動發展B．明治維新發展資本主義C．非暴力不合作運動開展D．非洲國家擺脫殖民統治19．19世紀下半葉，歐洲以產業工人為主體的社會主義組織致力于通過摧毀資本主義制度、在一切經濟領域消滅剝削，實現人民大眾的平等。這一現象出現的歷史背景是（）A．《人權宣言》的發表 B．《拿破侖法典》的頒布C．馬克思主義的誕生 D．俄國十月革命的勝利20．有學者指出，從全球視角來看，第一次世界大戰后歐洲霸權開始削弱，表現在三個方面：經濟衰落、政治危機和對殖民地的控制日益減弱。該學者旨在說明一戰（）A．爆發的原因 B．復雜的進程 C．戰爭的性質 D．深遠的影響二、本部分共4題，共40分。21．精準計時·社會需求·科技創新材料一利用滴水造成的水位變化計時。但是隨著水位下降，流速變慢，計時有一定誤差利用水力推動的輪軸機械報時，初步解決了計時誤差問題使用擒縱機械系統，計時更加精確。這一技術傳入歐洲，推動了西方機械鐘表的發展材料二早期的鐘表用手工制作，造價不菲，主要功能是裝飾和顯示主人的身份。19世紀早期，越來越多的人移居城市，在工廠和煤礦做工，按小時領取工資，計時對雇主和工人越來越重要。這一時期鐘表生產從家庭作坊向規?；l展，機械化程度提高。某些工廠主致力于生產一種普通工人也能夠消費的大眾化鐘表，并于19世紀中期在市，場上取得成功？20世紀初期，由于手表戴在手腕上可以直接看時間，其產量遠遠超過懷表和口袋表。——摘編自劉軍《瑞士》等材料三原子鐘借助原子的天然振動精準計時（1）依據材料一，概括中國古代計時器的發展特點。結合所學，寫出宋代另一項科技發明，并說明宋代科技成就的影響。（2）依據材料二，概括鐘表使用的趨勢。分析19世紀早期到20世紀初期鐘表行業發展的原因。（3）依據材料三并結合所學，談談對我國原子鐘發展的認識。22．中國式現代化，是中國共產黨領導的社會主義現代化。材料一1840年鴉片戰爭以后，中國逐步成為半殖民地半封建社會，中華民族遭受了前所未有的劫難。為挽救民族危亡，探索中國現代化之路，各種政治力量輪番嘗試，從學習西方技術到引進西方制度的探索，無不以失敗告終，沒有使中國走上現代化的強國之路。材料二中國式現代化道路的實踐歷程第一階段第二階段第三階段第四階段1919—1949年1949—1978年1978—2012年2012年以來黨團結帶領人民，浴血奮戰、百折不撓，建立了人民當家作主的中華人民共和國，為實現現代化創造了根本社會條件黨團結帶領人民進行社會主義革命和建設，建立起獨立的比較完整的工業體系和國民經濟體系，為現代化建設奠定根本政治前提和寶貴經驗、理論準備、物質基礎我國實現了從生產力相對落后的狀況到經濟總量躍居世界第二的歷史性突破，為中國式現代化提供了充滿新的活力的體制保證和快速發展的物質條件黨團結帶領人民全面建成小康社會。黨在已有基礎上繼續前進，不斷實現理論和實踐上的創新突破，成功推進和拓展了中國式現代化材料三中國式現代化與西方現代化的比較

西方現代化中國式現代化角度一發展道路：走殖民擴張的道路相關史實：①發展道路：②相關史實：提出和平共處五項原則；在聯合國維和行動中發揮重要作用；推動構建人類命運共同體角度二西方現代化追求財富積累，使大量財富聚集在少數人手里，人們生活水平的差異越來越大。當今美國等西方國家財富的不平等程度已經達到歷史最高水平中國式現代化把實現人民對美好生活的向往作為出發點和落腳點，讓現代化成果更多更公平惠及全體人民。歷史性地解決了絕對貧困問題。10.2億人擁有基本養老保險，13.6億人擁有基本醫療保險（1）依據材料一并結合所學，分別指出1840—1919年中國在技術、制度方面探索的史實?？偨Y這一時期現代化探索中的歷史教訓。（2）依據材料二并結合所學，寫出1949年以后；中國共產黨為推進中國式現代化在經濟方面實行的政策或措施。概括中國式現代化實踐歷程的特點。（3）依據材料三并結合所學，將①②處補充完整。比較角度二體現的中國式現代化與西方現代化的不同。23．照片是了解歷史的重要材料。材料一：1839年攝影技術正式誕生，人們開始嘗試用攝影記錄社會生活、重大事件（如下圖）等。照片能夠把轉瞬即逝的動態過程凝固成靜態的畫面形象，永久保留，便于理解，可信度強?！幾詤墙ā缎侣剶z影學》材料二：以下照片記錄了美國歷史上的一場戰爭材料三：①經濟大危機時期美國窮人居住的棚戶區——“胡佛村”②新政期間，美國政府投資建設的田納西水利工程③1939年9月，德軍以“閃電戰”方式突襲波蘭④1940年，八路軍在敵后戰場發動百團大戰⑤1942年，美、英、蘇、中等26個國家代表簽署《聯合國家宣言》⑥1945年9月，在中國戰區受降儀式上，侵華日軍總司令在投降書上簽字⑦1947年，美國總統杜魯門發表演說，提出的政策被稱為“杜魯門主義”⑧1955年，蘇聯和7個東歐社會主義國家締結《華沙條約》（1）依據材料一，概括照片的史料價值。（2）依據材料一、材料二并結合所學，判斷這場戰爭是；（寫字母）并運用兩項證據說明判斷理由。A．美國獨立戰爭B．美國內戰（3）史事的發生都有其前因后果。從材料三中選擇兩張照片，參照示例，對其所反映史事的因果關系進行說明。（示例組合除外）示例：照片③⑤。1939年9月，德軍突襲波蘭，第二次世界大戰全面爆發。1942年，美、英、蘇、中等國代表簽署《聯合國家宣言》，世界反法西斯同盟正式形成。二戰全面爆發后，法西斯國家不斷擴大侵略規模，激起了世界各國人民的反抗，全世界反法西斯國家建立同盟。24．某校歷史社團開展“探尋北京城市遺址公園”主題實踐活動?；顒右簧鐖F學生考察遺址公園①元大都城垣遺址公園②明城墻遺址公園③金中都公園圍繞元大都土城墻遺址修建。公園里面有以戰馬群為核心的“鞍疆盛世”景觀，有忽必烈、馬可·波羅等人物雕像，還有體現交易中使用的大量銅錢的雕塑以明代城墻為核心而建，其中東便門的一段城墻保存相對完整，城墻內為夯土外包磚石。東南角樓高約30米，上有144個射箭用的窗口以“金中都”建城文化為主題，選址于當年皇城故址。仿建金代建筑，體現了“唐風宋制”的營建法式；設置營城建都、金人游牧等景點依據材料并結合所學，參照示例，寫出一處遺址公園體現的歷史。（示例除外）示例：②明朝時期，朱棣遷都北京。角樓反映了當時的北京城具有強大的軍事防御功能?；顒佣鐖F學生依據圓明園遺址公園相關材料繪制了以下示意圖活動三社團學生依據路縣故城遺址公園相關資料進行研討路縣故城是2016年北京城市副中心建設前期考古勘探時發現的西漢遺址。漢高祖時設縣于此，因與秦始皇修筑的道路（馳道）相鄰，而得名“路縣”。該遺址分為城墻基址、城內遺存等四部分，出土文物豐富。發現之初，副中心規劃基本成形，該區域已被規劃為居住用地，并有鐵路線穿過。因為遺址的發現，政府對已有規劃進行調整，全面統籌遺址保護、文化體驗、休閑活動等多方需求。2017年，北京市政府正式批準對路縣故城城址進行原址保護，建立遺址公園?！幾浴侗本┏鞘懈敝行膱蟆?，2023年4月第4期（1）社團學生按照朝代順序考察遺址公園，順序應為。（寫序號）（2）依據示意圖，概括圓明園從古代到近代，再到現代的變化。分析這一公園的歷史價值。（3）依據材料并結合所學，分析路縣名稱由來所反映的時代特征。談談對這一城市規劃調整的看法并說明理由。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】答題關鍵詞“原始農業發展的證據”，據此分析：

A項：“北京人制作的石器”，根據所學知識可知，北京人生活時代主要使用打制石器，還處于漁獵采集時代，原始農業生產沒有出現，不合題意，排除A；

B項：“河姆渡遺址的稻谷”，根據所學知識可知，距今7000年的河姆渡遺址發現了解稻谷遺存，證明了我國是世界上最早種植水稻的國家，原始農業得到發展，B項正確；

C項：“農耕生活的想象圖”，根據所學知識可知，歷史想象圖不能作為原始農業發展的證據，排除C項；

D項：“唐朝曲轅犁的模型”，根據所學知識可知，曲轅犁反映的是唐朝農業的發展，不是原始農業時期的成果，排除D項；

所以，B項符合題意，ACD不符合題意。

故答案為：B。

【點評】本題是歷史圖片解讀，主要知識考點是原始農業的發展，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記我國原始農業發展的相關歷史知識。2．【答案】B【解析】【分析】答題關鍵信息“為政以德”“己所不欲，勿施于人”，據此分析：

A項：根據所學知識可知，春秋時期，老子創立道家學派，提倡順乎自然]、無為而治，不合題意，排除A項；

B項：根據所學知識可知，春秋時期，孔子創立儒家學派，主張為政以德，施行德政，仁者愛人，己所不欲，勿施于人，故B項正確；

C項：根據所學知識可知，戰國時期，墨子創立墨家學派，主張兼愛、非攻，不合題意，排除C項；

D項：根據所學知識可知，戰國時期，韓非是法家集大成者，主張依法治國、法不阿貴，不合題意，排除D項；

所以，B項符合題意，ACD不符合題意。

故答案為：B。

【點評】本題是歷史基礎性測試，主要知識考點春秋戰國時期的諸子思想，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記春秋戰國時期百家爭鳴的相關歷史知識。3．【答案】A【解析】【分析】根據題干信息“鐵制工具的使用進一步推廣，使大量荒地得到開墾”，說明表明鐵制農具的出現，促進農業生產；根據信息“開墾者繳納賦稅，田地所有權就可以得到國家承認，新興地主階級逐漸壯大。”，說明，鐵制農具的出現，推動新興地主階級的出現崛起；根據信息“鐵制工具在開挖河渠中的使用成就了大型水利工程”，說明鐵制農具的出現，促進了水利工程的發展，綜合上述分析，反映了鐵制農具的出現，生產工具的進步，推動了社會的進步發展，故A項正確；

根據材料結合所學可知，鐵制工具完全取代了木石工具在材料無法體現，也不符合史實，排除B項；

根據材料結合所學可知，材料沒有體現生產工具改進的原因，排除C項；

根據材料結合所學可知，材料不能說明水利工程為國家統一創造條件，排除D項；

所以，A項符合題意，BCD不符合題意。

故答案為：A。

【點評】本題是歷史基礎的運用分析，主要知識考點是戰國時期鐵農具的推廣，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記鐵農具推廣的相關歷史知識。4．【答案】C【解析】【分析】根據材料信息，解題分析：

根據題干“《史記》記載：秦始皇陵地宮中’以水銀（汞）為百川江河大?！?，結合所學知識可知，是歷史文獻資料；根據題干“考古工作者對皇陵遺址及周邊進行汞含量測定，繪制‘秦陵地宮汞含量示意圖’”是考古發現，綜合上述分析說明：考古學與化學的結合，“考古發現與文獻記載可以相互印證”，體現了歷史研究的互證原則，所以③④符合題意，故C項正確；

根據題干信息可知，材料沒有體現秦始皇北擊匈奴的信息，不合題意，排除①；材料反映的是秦陵地宮汞的含量，沒有涉及到秦始皇陵地宮的位置，排除②，故ABD錯誤。

所以，C項符合題意，ABD不符合題意。

故答案為：C。

【點評】本題為材料分析解讀，是能力測試題，主要知識考點秦陵地宮考古，主要考查學生對圖片的解讀能力和對歷史知識的識記，理解能力，解題關鍵在于理解并識記秦朝統治的相關知識。5．【答案】A【解析】【分析】根據題干圖片材料，結合所學知識可知，反映的是魏晉南北朝時期的歷史現象，據此分析：

A項：根據圖片材料信息“①對應的是西晉短暫統一”，結合所學知識可知，西晉時期，北方的游牧民族大量內遷，與中原人民雜居在一起，推動了民族關系的發展，促進了民族融合，西晉后期，八王之亂帶來社會動蕩，北方人口不斷南遷，帶去了先進技術和勞動力，促進了江南地區的開發，所以①應該填“人口遷徙”，故A項正確；

B項：根據所學知識可知，孝文帝改革是北魏時期，不合題意，排除B項；

C項：根據所學知識可知，605年，隋煬帝下令開鑿大運河，溝通了南北交通，不合題意，排除C；

D項：根據所學知識可知，經濟重心南移是一具漸進過程，到南宋最后完成，不合題意，排除D項；

所以，A項符合題意，BCD不符合題意。

故答案為：A。

【點評】本題是歷史基礎知識的運用，主要知識考點是魏晉時期人口遷移變化，主要考查學生對圖片的解讀能力和對歷史知識的識記，理解能力，解題關鍵在于理解并識記魏晉時期人口遷移的相關知識。6．【答案】D【解析】【分析】答題關鍵詞“吉語花錢、狀元及第”，由此可知，題干材料體現的是科舉取才，據此分析：

A項：根據所學知識可知，早在商周時期就掌握了高超的青銅冶煉技術，所以A項錯誤；

B項：根據所學知識可知，秦朝時期統一貨幣，鑄造圓形方孔錢，所以排除B項；

C項：根據所學知識可知，沒武帝時期，中央政府統一鑄造了五銖錢，排除C項；

D項：根據題干圖片信息“狀元及第”，結合所學可知，狀元及第與科舉考試關聯，所以材料錢幣可作為隋唐時期創立并完善科舉制的依據，故D項正確；

所以，D項符合題意，ABC不符合題意。

故答案為：D。

【點評】本題為歷史基礎知識的分析運用，主要知識考點是隋唐科舉制度，主要考查學生對圖片的解讀能力和對歷史知識的識記，理解能力，解題關鍵在于理解并識記隋唐科舉制度的相關知識。7．【答案】B【解析】【分析】根據材料信息“圖一、鎏金雙狐紋雙桃形銀盤，構圖方式來自于中亞地區，雙狐雙桃是中國傳統圖案”“圖二、鎏金雙獅紋銀碗，其紋飾既受到薩珊（今伊朗地區）藝術的影響，又有著本土化的獅型圖案”，結合所學知識可知，材料體現了唐朝文化受到中亞和伊朗的影響，反映了唐朝時期中外文化交流，故B項正確；

根據題干信息可知，材料強調了唐朝時期中外文化交流，與政治制度無關，排除A項；

根據題干信息可知，材料強調了唐朝時期中外文化交流，與詩歌創作無關，排除C項；

根據題干信息可知，材料強調了唐朝時期中外文化交流，與民族關系無關，排除D項；

所以，B項符合題意，ACD不符合題意。

故答案為：B。

【點評】本題為材料分析解讀試題，主要知識考點是唐朝時期中外交流，主要考查學生對圖片的解讀能力和對歷史知識的識記，理解能力，解題關鍵在于理解并識記唐朝對外關系發展的相關知識。8．【答案】C【解析】【分析】答題關鍵詞“兩宋市舶司收入柱狀圖”，反映了兩宋時期對外貿易發展盛況，據此地分析：

A項：根據題干信息可知，材料反映的是兩宋對外貿易狀況，沒有體現宰相權力，不合題意，故排除A項；

B項：根據題干信息可知，材料反映的是兩宋對外貿易狀況，沒有涉及紙幣發行，不合題章，故排除B；

C項：根據所學知識可知，兩宋市舶司負責管理海上對外貿易，材料反映的是兩宋時期海外貿易的發展，故C項正確；

D項：根據題干信息可知，材料反映的是兩宋對外貿易狀況，沒有體現商標廣告，不合題意，排除D項；

所以，C項符合題意，ABD不符合題意。

故答案為：C。

【點評】本題為圖片分析解讀，主要知識考點是兩宋對外貿易狀況，主要考查學生對圖片的解讀能力和對歷史知識的識記，理解能力，解題關鍵在于理解并識記兩宋對外貿易的相關知識。9．【答案】D【解析】【分析】根據題干材料信息分析：“前圖、元代商團澎湖巡松司管轄臺灣”，結合所學知識可知，這是臺灣正式歸屬中央政府管轄的開始；“中圖、1684年清政府設置臺灣府”，結合所學知識可知，清政府重視和加強了對臺灣的管理；“后圖、1885年臺灣正式建省，隸屬中央”，結合所學知識可知，說明清政府提升了臺灣的戰略地位，由上述分析可知，自元朝以業，中央政府不斷加強對臺灣的有效管轄，故D項正確；

根據題干信息可知，材料強調的是中央政府加強對臺灣的管轄，沒有涉及到鄭成功收復臺灣，不合題意，排除A項；

根據題干信息可知，材料強調的是中央政府加強對臺灣的管轄，沒有涉及到清政府墾荒政策，不合題意，排除B項；

根據題干信息可知，材料強調的是中央政府加強對臺灣的管轄，與清廷設置伊犁將軍管轄新疆無關，排除C項；

所以，D項不符合題意，ABC不符合題意。

故答案為：D。

【點評】本題是歷史基礎知識測試，主要知識考點是中央政府加強對臺灣的管轄，主要考查學生對圖片的解讀能力和對歷史知識的識記，理解能力，解題關鍵在于理解并識記中央管轄臺灣的相關知識。10．【答案】D【解析】【分析】答題關鍵詞“中國人民反侵略斗爭主題故事會”，據此分析：

根據所學知識可知，1405年開始的鄭和下西洋，體現的是對外友好交往，故①不合題意，排除①；

根據所學知識可知，明朝李自成起義是國內農民反抗封建統治的人民起義，故②不合題意，排除②；

根據所學知識可知，1839年林則徐虎門銷煙顯示了中華民族反對外來侵略的堅強意志，故③符合題意，正確；

根據所學知識可知，1894年鄧世昌英勇抗敵反映了反抗日本侵略者的斗爭，故④符合題意，正確；

綜合上述分析可知，D項正確；ABC錯誤。

所以，D項符合題意，ABC不符合題意。

故答案為：D。

【點評】本題是歷史基礎性知識測試，主要知識考點是中國人民的反侵略斗爭，主要考查學生對歷史知識的識記，理解能力，解題要有豐富的歷史知識信備，關鍵在于理解并識記中國人民反侵略斗爭的相關知識。11．【答案】B【解析】【分析】答題關鍵信息“1919年”“中國學生負起政治改革運動的領導責任”，據此可知，材料體現的是五四運動，據此分析：

A項：根據所學知識可知，1915年，新文化運動以《新青年》為陣地，不合題干信息，排除A項；

B項：根據所學知識可知，1919年，五四運動爆發，這是一場反帝反封建的愛國革命運動，前期以學生為主力，以先進青年知識分子為先鋒，故B項正確；

C項：根據所學知識可知，材料反映青年學生直到了領導責任，沒有體現五四運動遭到北洋政府的鎮壓，排除C項；

D項：根據所學知識可知，材料反映青年學生直到了領導責任，與實業救國熱潮無關，不合題意，排除D項；

所以，B項符合題意，ACD不符合題意。

故答案為：B。

【點評】本題是材料分析解讀，主要知識考點五四運動青年學生起了先鋒作用，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記五四運動的相關歷史知識。12．【答案】C【解析】【分析】根據材料“廣州：1924年，孫中山在蘇聯和中國共產黨的幫助下，創辦‘黃埔軍?！?，結合所學可知，黃埔軍校體現了國共合作；根據材料“南昌：1927年8月1日，周恩來等人領導武裝起義”，結合所學可知，南昌起義是武裝反抗國民黨反動統治的第一槍，“井岡山：1927年10月，毛澤東率秋收起義部隊，開創第一個農村革命根據地”，結合所學知識可知，中共開創了民主革命的新道路，“瑞金：1931年冬，中華蘇維埃共和國成立”，結合所學知識可知，標志著國共政權對峙局面形成，所以，綜合上述材料分析可知，材料反映了國共關系從合作到對立，故C項正確；

根據所學知識可知，1919年，五四運動標志著新民主主義革命的開始，不合題意，排除A項；

根據所學知識可知，1924年，國共兩實現第一次合作，不合題意，排除B；

根據圖片信息可知，材料反映的是國共關系從合作到對立，沒有體現反“圍剿”斗爭取得勝利，排除D項；

所以，C項符合題意，ABD不符合題意。

故答案為：C。

【點評】本題為圖片解讀試題，主要知識考點是國共關系的變化，主要考查學生對圖片的解讀能力和對歷史知識的識記，理解能力，解題關鍵在于理解并識記國共兩關系變化的相關知識。13．【答案】C【解析】【分析】根據題干圖片信息“圖一：一二?九運動”“圖二：盧溝橋事變”“圖三：八路軍冀熱察挺進軍司令部舊址”“圖四：順義區焦莊戶地道戰遺址”，結合所學知識可知，圖片地址都位于北京地區，所以材料主題反映的是北京地區的抗日斗爭，故C項正確；

根據所學知識可知，1931年，九一八事變標志著局部抗戰的開始，不合題意，排除A項；

根據所學知識可知，圖三圖四信息體現的是敵后戰場的抗戰，不合題意，排除B項；

根據所學知識可知，1949年初，平津戰役勝利，古都北平和平解放，不合題意，排除D項；

所以，C項符合題意，ABD不符合題意。

故答案為：C。

【點評】本題為圖片分析解讀，主要知識考點是北京地區的抗日斗爭，主要考查學生對圖片的解讀能力和對歷史知識的識記，理解能力，解題關鍵在于理解并識記中國抗日戰爭的相關知識。14．【答案】A【解析】【分析】根據題干中“電車初試人都怕，說是將來榮禍多”可知，材料反映了人們新交通工具的排斥；根據中“人坐（電）車中稱穩便，兒童指點陸行舟”可以，材料反映了人們贊美及接受新式交通，所以A項正確；

根據所學知識可知，北京市并非沿海地區，B項不合題意，排除B項；

根據題干信息可知，材料反映了人們對新式交通的認識發生變化，沒有體現居民對電車破壞自然環境強烈不滿，不合題意，排除C項；

根據題干信息可知，材料反映了人們對新式交通的認識發生變化，與中國近代民族工業在夾縫中求生存無關，排除D項；

所以，A項符合題意，BCD不符合題意。

故答案為：A。

【點評】本題是材料分析解讀，主要知識考點是近代中國交通工具的變遷，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記中國交通近代化的相關歷史知識。15．【答案】B【解析】【分析】答題關鍵信息“15世紀”“歐洲學者、政治家甚至普通民眾都流行寫自傳……作品的數量比之前近千年所寫自傳的總和還要多”，結合所學知識可知，材料體現了對個人自身價值的重視，據此分析：

A項：根據題干信息可知，材料體現了對個人自身價值的重視，沒有反映租地農場的出現，不合題意，排除A項；

B項：根據所學知識可知，14世紀到16世紀文藝復興運動興起發展，提倡人文主義，重視人的價值與作用，促進了歐洲思想文化領域的繁榮，因此會出現“作品的數量比之前近千年所寫自傳的總和還要多”，故B項正確；

C項：根據題干信息可知，材料體現了對個人自身價值的重視，沒有涉及繪畫藝術蓬勃發展，排除C項；

D項：根據題干信息可知，材料體現了對個人自身價值的重視，與近代自然科學奠基無關，排除D項；

所以，B項符合題意，ACD不符合題意。

故答案為：B。

【點評】本題是歷史基礎知識的運用，主要知識考點是文藝復興與人文思潮，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記文藝復興運動的相關歷史知識。16．【答案】D【解析】【分析】答題關鍵信息“馬鈴薯（土豆）原產于美洲”“明代《農政全書》記載”“土芋，一名土豆，一名黃獨；蔓生葉如豆，根圓如雞卵，肉白皮黃……煮食，亦可蒸食”，材料表朝時期，原產于美洲的馬鈴薯已傳入中國，據此分析：

A項：根據所學知識可知，遣唐使來華是指日本遣使來華，與題干信息不符，排除A項；

B項：根據所學知識可知，隨著莊園經濟的發展，西歐中世紀城市興起，與題干信息不符，也不會引發物種傳播，排除B項；

C項：根據題干信息可知，材料反映了馬鈴薯在中國引種，與封建莊園的衰落無關，排除C項；

D項：根據所學知識可知，十五十六世紀，隨著新航路的開辟，促使了地區之間物種交流頻繁，美洲等農作物傳播到中國，故D項正確；

所以，D項符合題意，ABC不符合題意。

故答案為：D。

【點評】本題為材料分析解讀，主要知識考點是世界物種的交流，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記新航路開辟的相關歷史知識。17．【答案】A【解析】【分析】答題關鍵信息“英國國王原來有權以國家的名義借債”，說明英國王權強大；“光榮革命后，由議會取代國王掌握了此項權力”說明王權削弱，據此分析：

A項：根據所學知識可知，英國光榮革命后，1689年，英國議會通過了《權利法案》，限制了國王的權力，確立了議會至上的原則，故A項正確；

B項：根據所學知識可知，英國光榮革命后，逐漸確立了資產階級君主立憲制，并沒有廢除君主制度，故B項錯誤；

C項：根據所學知識可知，斯圖亞特王朝國王詹姆士一世與查理一世推崇“君權神授”，材料沒有體現此信息，排除C項；

D項：根據所學知識可知，英國資產階級革命確立的是君主立憲制，美國獨立后通過《年憲法》確立了聯邦制共和制，排除D項；

所以，A項符合題意，BCD不符合題意。

故答案為：A。

【點評】本題是歷史基礎性測試，主要知識考點是英國王權受到限制，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記英國君主立憲制度的相關歷史知識。18．【答案】A【解析】【分析】根據歷史形勢圖分析解讀：

A項：提取圖片信息“玻利瓦爾進軍路線”“圣馬丁進軍路線”“獨立的國家”，結合所學知識可知，圖片材料反映的是19世紀初拉丁美洲獨立運動，故A項正確；

B項：根據題干信息可知，材料反映的是拉丁美洲獨立運動，與日本明治維新無關，排除B項；

C項：根據題干信息可知，材料反映的是拉丁美洲獨立運動，與印度非暴力不合作運動無關聯，排除C項；

D項：根據題干信息可知，材料反映的是拉丁美洲獨立運動，與非洲國家擺脫殖民統治無關聯，排除D項；

所以，A項符合題意，BCD不符合題意。

故答案為：A。

【點評】本題為歷史圖片解讀，主要知識考點是拉丁美洲獨立運動，主要考查學生對圖片的解讀能力和對歷史知識的識記，理解能力，解題關鍵在于理解并識記拉丁美洲獨立運動的相關知識。19．【答案】C【解析】【分析】答題關鍵信息“19世紀下半葉，歐洲以產業工人為主體的社會主義組織致力于通過摧毀資本主義制度、在一切經濟領域消滅剝削，實現人民大眾的平等”，根據所學知識可知，材料體現了歐洲社會主義運動的興起發展，促使社會主義運動的興起是因為工人運動有了馬克思主義的指導，故C項正確；

根據所學知識可知，1789年，《人權宣言》發表，不合題干信息，排除A項；

根據所學知識可知，1804年，《拿破侖法典》頒布，不合題干信息，排除B項；

根據所學知識可知，1917年，俄國十月革命的勝利，不合題干信息，排除D項

所以，C項符合題意，ABD不符合題意。

故答案為：C。

【點評】本題為歷史基礎知識的運用，主要知識考點是馬克思主義的誕生，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記馬克思主義誕生的相關歷史知識。20．【答案】D【解析】【分析】根據題干信息“第一次世界大戰后歐洲霸權開始削弱，表現在三個方面：經濟衰落、政治危機和對殖民地的控制日益減弱”，結合所學知識可知，材料反映的是第一次世界大戰對歐洲產生的歷史影響，故D項正確；

根據所學知識可知，第一次世界大戰爆發的根本原因是帝國主義政治經濟發展不平衡，加劇了帝國主義國家之間矛盾重重，不合題干信息，排除A項；

根據所學知識可知，第一次世界大戰的經過主要包括戰爭導火線薩拉熱窩事件，戰爭的交戰國，重要戰役等等，不合題干信息，排除B項；

根據所學知識可知，第一次世界大戰的性質主要是非正義的帝國主義的掠奪戰爭，不合題干信息，排除C項；

所以，D項符合題意，ABC不符合題意。

故答案為：D。

【點評】本題是歷史基礎知識的分析運用，主要知識考點是第一次世界大戰，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記第一次世界大戰的相關歷史知識。21．【答案】（1）計時越來越精準；技術不斷創新；計時技術領先世界等。活字印刷術：促進我國古代經濟、文化發展；對世界文明發展具有重要推動作用等。（2）鐘表更加實用；日益普及；使用更加方便等。工業革命的開展；人們對計時的需求增加；鐘表生產技術和生產組織形式取得進步等。（3）認識：科技是第一生產力、隨著經濟的發展原子鐘技術越來越完善、便利了人們的生活?！窘馕觥俊痉治觥?/p>

（1）特點：根據材料一中“流速變慢，計時有一定誤差”“初步解決了計時誤差問題”可知，計時越來越精準；

根據材料一中“利用滴水造成的水位變化計時”“利用水力推動輪軸機械報時”“使用擒縱機械系統”可知，計時技術不斷創新；

根據材料一中“使用擒縱機械系統，計時更加精確。這一技術傳入歐洲，推動了西方機械鐘表的發展”可知，計時技術領先世界。

影響：結合所學知識可知，宋代科技發明成就還有指南針的使用、火藥的使用等，任選一例解答即可。

實例：活字印刷術，促進我國古代經濟、文化發展；對世界文明發展具有重要推動作用等。

（2）趨勢：根據材料二中“某些工廠主致力于生產一種普通工人也能夠消費的大眾化鐘表”可知，鐘表日益大眾化，說明更加實用；

根據材料二中“20世紀初期，由于手表戴在手腕上可以直接看時間，其產量遠遠超過懷表和口袋表”可知，鐘表日益普及，使用更加方便等。

原因：根據材料“19世紀早期-19世紀中期-20世紀”，結合所學知識可知，此時期內正是工業革命發展時期，眾所周知，工業革命促進了經濟發展，提高了人民生活水平，所以19世紀早期到20世紀初期鐘表行業發展的原因，可從工業革命、人們生活方式改變以及生產技術等進步進行分析，比如出工業革命的開展；人們對計時的需求增加；鐘表生產技術和生產組織形式取得進步等。

（3）認識：本題為開放性試題，解題需綜合分析材料三，結合我國社會實際，圍繞“我國原子鐘發展”展開闡術，主要從原子鐘發展的原因、特點、影響等角度作答。

比如科技是第一生產力、隨著經濟的發展原子鐘技術越來越完善、便利了人們的生活。

故答案為：

（1）計時越來越精準；技術不斷創新；計時技術領先世界等。

活字印刷術：促進我國古代經濟、文化發展；對世界文明發展具有重要推動作用等。

（2）鐘表更加實用；日益普及；使用更加方便等。

工業革命的開展；人們對計時的需求增加；鐘表生產技術和生產組織形式取得進步等。

（3）認識：科技是第一生產力、隨著經濟的發展原子鐘技術越來越完善、便利了人們的生活。

【點評】（1）本題主要知識考點是中國古代計時器的發展，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解分析材料，掌握古代計時器發展的相關歷史知識。

（2）本題主要知識考點是工業革命時期西方鐘表發展趨勢，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記工業革命對鐘表計時發展的相關歷史知識。

（3）本題為開放性試題，解題需綜合分析材料三，結合我國社會實際，圍繞“我國原子鐘發展”展開闡術，主要從原子鐘發展的原因、特點、影響等角度作答，言之有理即可。22．【答案】（1）洋務運動；戊戌變法、辛亥革命等。完全照搬西方模式；沒有先進理論的指導；沒有堅強的領導核心等。（2）一五計劃；三大改造；改革開放；深入實施“一帶一路”建設等中國共產黨的領導；分階段有步驟地全面推進等。（3）①歐洲殖民者掠奪殖民地資源；殖民爭霸戰爭；“三角貿易”；鴉片戰爭等。②走和平發展道路；堅持獨立自主和平外交。西方現代化以資本為中心，貧富差距大；中國式現代化以人民為中心，走共同富裕道路。【解析】【分析】

（1）史實：根據材料一“為挽救民族危亡，探索中國現代化之路，各種政治力量輪番嘗試，從學習西方技術到引進西方制度的探索，無不以失敗告終，沒有使中國走上現代化的強國之路”，結合所學知識可知，19世紀60年代，地主階級洋務派發起了學習西方技術的洋務運動；19世紀90年代以來，資產階級維新派發起了戊戌變法、資產階級革命派發起了民主革命，學習西方的資產階級民主制度。

教訓：根據材料一“從學習西方技術到引進西方制度的探索，無不以失敗告終，沒有使中國走上現代化的強國之路”，結合所學知識可知，中國近代化探索不斷遭受挫折，給后世探索留下深刻教訓，主要表現在完全照搬西方模式，忽視自身國情；沒有先進理論的指導；沒有堅強的領導核心等。

（2）政策：根據材料二中“中國共產黨為推進中國式現代化在經濟方面實行”“1949—1978年：黨團結帶領人民進行社會主義革命和建設，建立起獨立的比較完整的工業體系和國民經濟體系……”，結合所學知識可知，1953-1957年實施了一五計劃，優先發展重工業，開始改變我國工業落后的面貌；1953-1956年實行三大改造，實現了生產資料私有制向社會主義公有制的轉變，建立起社會主義制度；1978年底十一屆三中全會后，實行改革開放，促進了國家經濟發展；21世紀深入實施“一帶一路”建設等等。

特點：根據材料二中“黨團結帶領人民，浴血奮戰、百折不撓，建立了人民當家作主的中華人民共和國”“黨團結帶領人民進行社會主義革命和建設，建立起獨立的比較完整的工業體系和國民經濟體系”“黨團結帶領人民全面建成小康社會”，結合所學知識可知，中國共產黨的領導是中國式現代化取得重大成就的保證；

根據材料二中“第一階段：1919—1949年”“第二階段：1949—1978年”“第三階段：1978—2012年”“第四階段：2012年以來”可知，中國式現代化分階段、有步驟地全面推進等。

（3）內容：根據材料三中信息“①對應‘走殖民擴張的道路相關史實’”，結合所學知識可知，新航路開辟加強了世界各地的聯系，歐洲殖民者瘋狂地掠奪殖民地半殖民地的資源，殖民國家之間殖民爭霸戰爭不斷，為獲取巨額財富，開展罪惡的販賣黑奴的“三角貿易”，加緊對落后國家的侵略，比如英國對中國發起了鴉片戰爭等。

根據材料三中信息“中國式現代化”“②對應‘提出和平共處五項原則；在聯合國維和行動中發揮重要作用；推動構建人類命運共同體’”，結合所學知識可知，中國一貫奉行獨立自主的和平外交政策，所以，②可填“走和平發展道路；堅持獨立自主和平外交”。

不同：根據材料三中“西方現代化發展道路：走殖民擴張的道路”“中國式現代化發展道路：走和平發展道路；堅持獨立自主和平外交。”由此可知西方殖民擴張，中國和平發展；

材料材料三中“西方現代化追求財富積累，使大量財富聚集在少數人手里，人們生活水平的差異越來越大”“中國式現代化把實現人民對美好生活的向往作為出發點和落腳點，讓現代化成果更多更公平惠及全體人民。”由此可知，西方現代化以資本為中心，貧富差距大；中國式現代化以人民為中心，走共同富裕道路。

故答案為：（1）洋務運動；戊戌變法、辛亥革命等。

完全照搬西方模式；沒有先進理論的指導；沒有堅強的領導核心等。

（2）一五計劃；三大改造；改革開放；深入實施“一帶一路”建設等。

中國共產黨的領導；分階段有步驟地全面推進等。

（3）①歐洲殖民者掠奪殖民地資源；殖民爭霸戰爭；“三角貿易”；鴉片戰爭等。

②走和平發展道路；堅持獨立自主和平外交。

西方現代化以資本為中心，貧富差距大；中國式現代化以人民為中心，走共同富裕道路。【點評】（1）本題主要知識考點是中國近代化的探索歷程，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記中國近代化探索的相關歷史知識。

（2）本題主要知識考點是新中國現代化建設歷程，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記中國現代化之路的相關歷史知識。sg

（3）本題是歷史知識比較型試題，主要知識考點是對比中國與西方現代的不同，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記中國與西方現代歷程的相關史實。23．【答案】（1）記錄重要歷史場景；直觀、可靠地再現歷史等。（2）B；理由一：林肯是美國內戰時期的總統。理由二：美國內戰發生在19世紀中期，此時攝影技術已經誕生；美國獨立戰爭時期，攝影技術還沒有出現。理由三：美國內戰發生在19世紀中期，此時鐵路已經出現；美國獨立戰爭時期，鐵路還沒有出現。（3）示例：照片⑦⑧。1947年，杜魯門主義出臺，標志著冷戰開始。美蘇雙方互相敵對，美國建立了北大西洋公約組織，蘇聯為了與其對抗，成立了華沙條約組織，進而發展為兩大集團的全面冷戰對峙，兩極格局形成?！窘馕觥俊痉治觥?/p>

（1）史料價值：根據所學知識可知，照片是研究歷史的第一手資料，史料價值極高。

根據材料一中“1839年攝影技術正式誕生，人們開始嘗試用攝影記錄社會生活、重大事件（如下圖）”，由此可知，照片可以記錄重要歷史場景；

根據材料一中“照片能夠把轉瞬即逝的動態過程凝固成靜態的畫面形象，永久保留，便于理解，可信度強?！庇纱丝芍?，照片可直觀、可靠地再現歷史……。

（2）戰爭：根據材料二中圖片一信息“戰爭中被破壞的鐵路”、圖片二信息“林肯在戰場”，結合所學可知，這場戰爭是美國內戰，即南北戰爭，故選B。

理由一：林肯是美國內戰時期的總統。

理由二：美國內戰發生在19世紀中期，此時攝影技術已經誕生；美國獨立戰爭時期，攝影技術還沒有出現。

理由三：美國內戰發生在19世紀中期，此時鐵路已經出現；美國獨立戰爭時期，鐵路還沒有出現。因此