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軍神部編版小學語文五年級下冊第四單元微課11.軍

神（第二課時）蕭山區任伯年小學

高曉麗解讀劉伯承這位醫生不簡單，看出了我的身份。看來他經驗豐富，我就不再爭辯了。一共七十二刀，手術做完了，我也堅持下來了！沉著冷靜，意志力頑強，舍身為國的人物形象。作為軍人，我有自己的堅強意志，這點痛苦不算什么，我一定能堅持！解讀沃克醫生的內心變化解讀沃克醫生的內心變化冷冷贊許關愛震驚解讀沃克醫生的內心變化冷冷贊許關愛震驚解讀沃克醫生的內心變化冷冷贊許生氣、心疼震驚解讀沃克醫生的內心變化冷冷贊許關愛震驚解讀沃克醫生的內心變化肅然起敬冷冷贊許生氣、心疼震驚劉伯承云淡風輕的語言，從容鎮定的神態，堅定頑強的意志，不斷刷新了沃克醫生對劉伯承的認知，最后肅然起敬。解讀沃克醫生的內心變化通過語言、神態、動作，正面描寫，寫出劉伯承的頑強意志和為國獻身的大義。通過語言、神態、動作，側面描寫，襯托出劉伯承的頑強意志。謝謝觀看！

沃克醫生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”

贊美劉伯承說到做到，是真正男子漢；贊美他意志堅定，手術中一聲不吭；贊美他作為軍人，是軍人中的楷模。這三個身份在沃克醫生心中一個比一個重，一個比一個可貴！助讀資訊

劉伯承(1892—1986)原名劉明昭，四川開縣（今屬重慶）人。1911年10月辛亥革命爆發時參軍，從而開始了長達七十多年的軍事生涯。1955年，他被授予中華人民共和國元帥軍銜，并長期擔任黨和國家重要領導職務。他是中國人民解放軍的創建人和領導人之一，是偉大的無產階級革命家、軍事家。字詞識記讀一讀沃克土匪繃帶由衷堪稱沃克土匪

繃帶由衷

堪稱bēnɡwòfěizhōnɡkān被稱“軍神”（18～26）忍痛手術（16～17）整體感知傷重求醫（1～11）拒絕麻醉（12～15）課文品讀手術前——從容鎮定

重慶臨江門外，一個德國人開設的診所里，醫生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問：“你叫什么名字？”地點

重慶臨江門外，一個德國人開設的診所里孤傲、冷淡，為下文設伏劉伯承“劉大川。”“二十四歲。”“土匪打傷了眼睛。”“郵局職員。”從容

病人微微一笑，說：“沃克醫生，你說我是軍人，我就是軍人吧。”微微一笑鎮定

病人平靜地回答：“沃克醫生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”病人拒絕使用麻醉劑

他今后需要一個非常清醒的頭腦為什么？

只有清醒的頭腦，才能指揮打仗；只有清醒的頭腦，才能打敗侵略者和反動派，才能解放祖國和人民，才能為祖國和人民更好地服務。堅忍不拔的意志為國為民的高尚情懷

病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。忍受劇痛，堅忍不拔的意志手術中——堅強意志力量大，反襯所忍受的巨大痛苦一聲不吭雙手緊緊抓住手術后——非凡毅力

病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數你的刀數。”

沃克醫生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”

“七十二刀。”刀數多、時間長痛苦深、意志堅沃克醫生

沃克醫生站起身，熟練地解開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍色的眼睛里閃出一絲驚疑。他重新審視著眼前這個人，冷冷地問：“你是干什么的？”思考：寫沃克醫生的“愣住了”“驚疑”有什么作用？

傷勢如此嚴重，而病人卻如此鎮定從容，所以沃克醫生“驚疑”起來，從側面表現出劉伯承堅強的意志。愣住了驚疑指出劉伯承的真實身份

“你是軍人！”沃克醫生一針見血地說，“我當過軍醫，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮定！”側面突出劉伯承的堅定頑強、從容鎮定

沃克醫生再一次愣住了，竟有點兒口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”震驚、難以置信側面突出劉伯承的堅決、果敢

手術臺上，一向從容鎮定的沃克醫生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開口對病人說：“你挺不住可以哼叫。”突出了劉伯承超人的意志和毅力劉伯承沃克醫生

沃克醫生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”

劉伯承在手術時不但拒絕使用麻醉劑，而且還做到一聲不吭，在錐心的疼痛下依然保持神志清醒，數清刀數。表現出他頑強堅持、樂觀無畏的驚人毅力和強大內心。故事情節初見病人拒絕麻醉施行手術聽聞刀數得知真名冷漠吃驚緊張欽佩敬仰

探究：課文的主人公是劉伯承，作者為什么還要花這么多筆墨寫沃克醫生的表現呢？

正是沃克醫生的表現，從側面突出了劉伯承超人的意志和毅力，襯托出了劉伯承高大的“軍神”形象。軍神手術前——拒絕麻醉——愣住正面描寫劉伯承手術中——一聲不吭——緊張手術后——說出刀數——肅然起敬側面描寫沃克醫生意志如鋼毅力非凡板書設計課文主題

本文寫了劉伯承的眼睛受了重傷后，到德國人開設的診所就醫的故事。劉伯承為了盡量減少對大腦的影響，拒絕使用麻醉劑，強忍巨大疼痛接受了手術，表現出鋼鐵般的意志，體現出他為了能全身心地投入革命，不惜自己承受巨大痛苦的精神。課堂練習（）所診（）重珍一、選字組詞。[診珍]肥（）沃棉（）襖[沃襖]擁（）擠麻醉（）劑[劑擠]二、寫出下面的句子所用的人物描寫手法。1.沃克醫生站起身，熟練地解開病人右眼

上的繃帶。

（）2.病人微微一笑，說：“沃克醫生，你說

我是軍人，我就是軍人吧。”

（）神態描寫、語言描寫動作描寫三、課文運用了側面描寫的手法，通過沃克

醫生襯托劉伯承的堅強意志。請你仿照

這種寫法寫一個人，表現人物的某種品質。

提示：運用側面描寫的手法，要注意選擇能起烘托作用或產生對比效果的事物。所選的事物是為了襯托主要事物，不能喧賓奪主。課后習題

朗讀指導：文中對人物的語言描寫較多，尤其是沃克醫生，在朗讀時，要根據人物心情、情感的變化讀出不同的語氣。劉伯承回答沃克醫生的話，要用平靜、鎮定的語氣讀。而沃克醫生的情感是隨著事情的發展不斷變朗讀課文，注意讀出人物說話的語氣。化的。剛開始接觸劉伯承時，是“冷冷”的，朗讀時不帶任何感情色彩；認為劉伯承是軍人時，要讀得肯定；當知道劉伯承不肯使用麻醉劑時，要讀出生氣的語氣；手術過程中，看到劉伯承堅強地承受常人難以忍受的劇痛時，要讀出關切之情；手術后，沃克醫生的話則要讀出震驚、贊嘆之情。沃克醫生怎么發現劉伯承是軍人的？后來為什么稱他為“軍神”？沃克醫生發現病人的傷勢非常嚴重，而病人卻非常從容、鎮定。沃克醫生當過軍醫，他根據自己的經驗斷定病人是一名軍人。雖然劉伯承的傷勢十分嚴重，但他非常鎮定；手術前，拒絕使用麻醉劑時態度堅決；手術中，承受了常人難以忍受的疼痛，卻清楚地數出了醫生的刀數，這種鋼鐵般的意志令沃克醫生十分敬佩，所以稱劉伯承為“軍神”。從下面的句子中體會劉伯承的內心，再有感情地朗讀。

病人微微一笑，說：“沃克醫生，你說我是軍

人，我就是軍人吧。”劉伯承面對沃克醫生的質問，他非常鎮定、從容，一方面是因為他不能隨意暴露軍人身份；另一方面，他不在意自己的身份，只希望醫生能盡快給自己醫治，好繼續為中國革命事業奮斗。這句話要用平淡的語氣讀。

病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，

手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新

的白床單居然被抓破了。

這是對劉伯承在手術中的動作和神態描寫。疼痛感越來越強烈，但他一直堅持著。他此時在想：為了中國的革命事業，我一定要堅持下去。這兩句話在朗讀時聲調逐漸提高，“緊緊”“越來越”“居然”等詞要重讀。從課文中找出對沃克醫生動作、語言、神態的描寫，體會他的內心變化，再以他的口吻講這個故事。文中對沃克醫生的描寫較多，他的心理隨著這些描寫也在不斷變化，這些都從側面表現了劉伯承的鋼鐵意志和“軍神”形象。動作如：“沃克醫生站起身，熟練地解開病人右眼上的繃帶。”“手術臺上，一向從容鎮定的沃克醫生，這次雙手卻有些顫抖。”語言如：“他重新審視著眼前這個人，冷冷地問：‘你是干什么的？’”“最后他忍不住開口對病人說：‘你挺不住可以哼叫。’”神態如：“他愣住了，藍色的眼睛里閃出一絲驚疑。”“沃克醫生的臉上浮現