圖形王國設計意圖：幼兒的日常生活中有許許多多關于形狀的事物的東西，而幼兒最經常提起的就是圓形，這些圓形物體能帶給幼兒很多樂趣，那么關于“圖形”的主題，以圓為切入點，一定能引起幼兒很多共鳴吧。我們何不進行一個關于圖形的主題，幼兒又有興趣也符合我們園區的特色。于是在主題導入初，我們請幼兒說說圓圓的東西，“圓圓的餅干、圓圓的蘋果、圓圓的車輪子、圓圓的蛋糕···”幾乎每個幼兒都能說出至少兩種圓的東西。我們就在思考：圓形的東西在幼兒生活中太常見了，圖形認知上不存在什么困難。那么這個主題中就沒有可供挖掘的數學關鍵經驗了嗎？一名幼兒的回答引起了我們的注意——“圓圓的瓢蟲”，如果換成“春天里有哪些圓圓的東西”，將幼兒對于圖形感知的數學經驗與季節認識的科學經驗相結合，就不是一個可以簡單回答的問題了。4歲的幼兒，思維尚處于直觀行動的發展階段，伴隨具體事物與具體操作的認知會幫助幼兒更好地感知和理解，所以單純地、割裂地認識圖形并不適合這個階段的幼兒。所以，讓幼兒在家中、小區、幼兒園、教室等地方一邊尋找圓形物體，一邊尋找春天的蹤跡，不僅能發展幼兒的觀察力，學習與身邊的環境互動，同時也能在親近大自然的過程中，加深對圓與春天的認識。圖形王國主題中，以教師引導、師幼共建、家園合作的方式，從幼兒熟悉并喜愛的“圓”開始，引導幼兒觀察圓的外形特征，進而衍生出其他的圖形，也愿意觀察形狀在大自然和生活中的運用，感受圖形的有趣和美麗。主題說明：“圖形王國”是一個數學性比較強的主題活動，本主題嘗試從幼兒的自主探究出發，在與“圖形”的親密接觸中激發興趣、探究思考和創意表達，以幼兒最熟悉的圓為切入點。主題活動將從“春天和圓、“圖形大作戰”、“轱轆轱轆轉”三個層次展開：第一層次“春天和圓”，是幼兒對圓的充分體驗和感知，結合季節特征有規律的找圓。小班的幼兒對圖形已經有了一定的經驗，他們常常會發現生活中的圖形，比如：圓圓的餅干、圓圓的蘋果、圓圓的車輪子、圓圓的蛋糕，但這些經驗又可能是零散和膚淺的。于是，幼兒首先將通過家園合作在春天里找圓，呈現原有經驗和興趣點，激發起對圖形進一步探究的愿望。他們從花園里找到：小花的花心是圓的，瓢蟲是圓的，石頭是圓的……接著，通過談話活動，進一步發現大家所搜集的圓，逐漸積累較為完整的關于春天里的圓的感性經驗，為繼續深入探究圖形的秘密打下基礎。第二層次“圖形大作戰”里，幼兒在多樣化的活動中嘗試初步發現各種各樣圖形的小秘密。在這個部分，“他們是誰呀?”“你能給他們分分類嗎？”、“圖形寶寶抱一抱會變成什么呢？”“圖形寶寶分開了會怎樣？”這些問題將支持并推動幼兒的探究。他們在反復的操作嘗試、情景實驗以及趣味游戲的過程中,將會逐漸發現：圖形的名稱及其定義的關系；圖形的組成與分解，不同的圖形可以合成一個新的圖形（組成），或分割成其他圖形（分解），在森林之家中，充分感知圖形的特征，利用pvc彩片，數學思維和生活經驗的鏈接，充分感受圖形的組合與分解。第三層次“轱轆轱轆轉”中，結合上個學期瓶子與滾動，幼兒進一步拓展對圖形滾動的經驗，充分感受圓形滾動這一特點，在游戲中感知圖形的好玩和有趣。幼兒通過迷迷轉、螞蟻搬豆、轱轆轆、小球跳遠等游戲。這些好玩的活動將幼兒的探究活動引向創意的運用、表現與交流分享，使得他們進一步完善經驗并體驗圖形游戲體驗帶來的樂趣。本主題以科學探究為主線，通過“生活導入——深入探究——充分體驗”逐層推進，體現了幼兒在主題活動中自主建構經驗的過程。教師在實施主題的開始階段應通過趣味游戲、親身體驗，充分調動幼兒探究的興趣，讓他們發現各種各樣的圖形，了解圖形的基本特征；第二階段則應通過設置探究性的任務情境，提供豐富的操作材料，幫助幼兒初步發現圖形的小秘密；最后階段，應著重鼓勵幼兒拓展認識并大膽進行創意表現，可以借助轱轆轱轆下好玩的游戲，梳理、提升幼兒的經驗與表達，同時吸納幼兒家庭的積極參與，更充分地激發幼兒在圖形游戲中的交流和創作表現熱情。主題目標：1．對生活中的圖形感興趣，喜歡用多種方式參與與圖形有關的活動，與同伴分享自己的發現。2．認識圓形、三角形和長方形，并在觀察比較中發現圖形的主要形體特征。3．嘗試將不同的形狀拼成一個完整的圖形，初步感受拼圖圖案整體與部分的關系。4．通過觀察和操作，初步知道圓的物體會滾動，并探索不同物體滾（滑）動的情形。環境創設主題墻主題墻可根據主題展開思路分為以下幾個版塊：·“春天和圓”。家園合作，家長把幼兒尋找春天里的圖形傳至群相冊，我們請幼兒來分享記錄孩子的童言稚語。在春天里找圓，我們分為3個維度：大自然、動物、植物。如大自然：“太陽是圓形的，他的光亮是三角形。”動物：“我看見小瓢蟲是圓的，身上有小圓點”；“書里面的毛毛蟲也是圓圓的，還可以跑來跑去。”植物：“我媽媽帶我去看向日葵那也是圓的。”我們并且把孩子找圓的活動照片也呈現在主題墻上。·“圖形大作戰”。主題的第二個進程重點認識圖形，理解圖形的組成與分解，不同的圖形可以合成一個新的圖形（組成），或分割成其他圖形（分解）。例如：提出問題“神秘百寶箱”，在箱子里放入不同的圖形物體，讓孩子通過觸摸，說出摸到物體的名稱，一起分分類，記錄孩子的童言稚語“三角形摸起來是尖尖的，圓形摸起來滑滑的”·“轱轆轱轆轉”。主題的最后，以展示幼兒的游戲感受為主。幼兒找到會滾動的圓，生活中回滾的圓《輪子歌》等等，以及幼兒在活動中的一些想法和語言，都可以在主題墻上進行展示。展示區：·可在走廊、教室墻面展示各種圖形作品、圖片等，給予幼兒豐富的審美感知。·可以將幼兒自己找到的圖形，用照片、繪畫等形式展示在垂吊區里，用來展示幼兒的作品、美化活動室。·將幼兒活動的照片（如圖形游戲等）或者為森林之家的作品保留，幫助幼兒欣賞和感受圖形與光結合現象的奇妙性。附主題墻圖形王國圖形墻貼圖形吊飾學習型區域●語言區：·小二圖書館——操作材料：提供與影子相關的圖形書，如《轱轆轆轉》《誰藏在后面》《圓圓圓》等。——操作方法：幼兒自選圖書，自主閱讀。講講最感興趣的畫面，說一說關于圖形的故事。——操作指導：1.一頁一頁地翻閱，逐步養成良好的閱讀習慣。2.滿足幼兒對圖形的探究愿望，鼓勵他們大膽地表述關于影子的形成及變化。●美工區：·秘密花園——操作材料：提瓶蓋、棒冰棒、啤酒瓶罐、紐扣、扭扭棒、任務卡等。——操作方法：請選擇任務卡，選擇操作材料。用瓶蓋等低結構材料進行數學小游戲，如形狀對應、點數一致等。——操作指導：畫觀察幼兒在創意表現作品的過程中，對圖形的認識以及對排列、分類、組合的理解程度。●數學區：·森林之家——操作材料：森林場地、彩色圓形、三角形和正方形的PVC片、滾滾樂玩具、裝飾臺、動物頭飾、臉譜等。——操作方法：1.幼兒自己選擇喜歡的pvc形狀彩色片。2.用排刷蘸少許的水涂在玻璃墻上,用彩色PVC粘在墻上,組合成自己喜歡的圖形。——操作指導：1.觀察幼兒對于彩色形狀片的組合能力，引導幼兒并用語言說一說自己組合中用到的圖形。●科學區：·螞蟻搬豆——操作材料：螞蟻搬豆場景、透明管子、各種大小的球、任務卡、盒子等——操作方法：1.幼兒選擇任務卡，仔細閱讀任務。2.根據卡片上的任務，把小球從軌道入口投進，在出口接住小球。——操作指導：1.引導幼兒觀察小球在透明管道中滾動的樣子，并愿意數一數自己盒子里的“豆子”數量。●健康區：·保衛小豆芽——操作材料：盒子做的不同臉型的小精靈、報紙球、春天的田野場景——操作方法：1.幼兒將三個盒子上的形狀小精靈拼搭成完整的圖形。2.小精靈擺在小豆芽上然后用報紙球以滾、投擲等方式將小精靈打倒。——操作指導：1.觀察幼兒對于圓形、三角形和正方形臉型的拼搭，以及幼兒的手眼協調能力的發展。●建構區：·圓圈圈停車場——操作材料：牛奶盒、紙巾盒、卷紙筒芯、牛奶罐、清水積木、各種形狀的KT板、組裝積木、輪子等。——操作方法：1.幼兒用牛奶盒、組裝積木和輪子做一輛小車開一開、玩一玩，為小汽車裝上輪子。幼兒用牛奶盒等低結構材料建造停車場，并按照顏色將小汽車停在停車場。——操作指導：1.觀察幼兒對小汽車的組裝能力及手部小肌肉的發展；觀察幼兒圍合、壘高能力的發展。日常活動·數學生活墻——準備：1.牛奶盒、紙巾盒、卷紙筒芯、牛奶罐、清水積木、各種形狀的KT板、組裝積木、輪子等。——過程：1.幼兒在空余時間，教師可以組織幼兒去數學生活墻玩一些小游戲。用不同形狀的圓形蓋子找到其對應的圓形大小。圓形變變變：利用磁性物體進行物體組合拼搭。雞媽媽的小寶寶：通過圖形觀察進行雞蛋的拼圖。2.師幼交流自己的發現。——提示：1.可利用過渡環節等日常時間進行，同時鼓勵幼兒自主觀察與討論對圖形特征的認識。減少消極等待。·幼兒園里的圖形——準備：幼兒活動教室、走廊等具有圖形的事物。——過程：師幼一起在教室里（走廊）找圖形，觀察圖形。“可以從你找到了**是像圓形一樣的。”師幼交流自己的發現。——提示：1.可利用飯后散步等日常時間進行，同時鼓勵幼兒自主觀察與討論“我找到的圖形。2.可以引導幼兒嘗試與同伴分享自己的發現。·好看的圖形書——準備：提供《圓圓圓》《轱轆轱轆轉》《這是什么圖形》《是誰躲在我后面》等書籍。——過程：幼兒分別選擇喜歡的書籍進行翻看。教師:你最喜歡書上的什么內容？（互相交流分享）——提示：1.該活動可以放在餐前進行，讓幼兒安靜地看看書，理解一下畫面內容，甚至可以學一學、做一做。2.這些書籍看過后可以繼續投放到語言區中，讓幼兒自由的去翻翻看看。·拼拼樂——準備：各種不同的圖形紙片——過程：選擇自己喜歡的圖形，拼出自己的喜歡的圖案。師幼分享交流，“你用了什么圖形”“你把什么圖形變成了什么”“圖形有幾個”——提示：1.教師可以制作幾個簡單的拼搭圖案作為為幼兒提供范例。2.交流中注重數學語言的運用。規則游戲·什么山洞最安全——準備：1.三角形、正方形、圓形的呼啦圈——玩法：1.教師帶領幼兒念兒歌：小白兔，白又白，跳到草地上吃青草，吃吃嫩青草。告訴幼兒發現大灰狼，引導幼兒向教師提問：什么山洞最安全。2.教師提示三角形山洞最安全，圓形山洞最安全，正方形山洞最安全，幼兒根據教師的提示躲到對應的圖形山洞里面去。教師可以隨機問問幼兒躲在哪里。3.游戲可以反復進行。——提示：1.該游戲主要鍛煉在指定范圍內追逐躲閃跑的動作，活動中，幼兒容易發生相互碰撞的現象，教師要及時進行安全提示，組織相關交流。2．教師在游戲中也要注意數學語言的運用：圓形在哪里？這個山洞是什么形狀？·神秘百寶箱——準備：1.三角形、圓形、正方形的相似事物。2自制摸箱。——玩法：1.邀請1名幼兒做摸得人。2.教師請人把手伸進去，說說自己摸到的東西像什么圖形。其他小朋友可以透過摸箱的玻璃看他說的對不對。教師適時的追問：你摸到的有角嗎？有什么感覺？3幼兒從箱子中拿出摸到的事物進行驗證。——提示：1.驗證時候教師可以加入一定的數學語言。例如：圓形的邊是彎彎的連在一起的。幫助幼兒加強對圖形定義的理解。2.摸的人需要多次互換。·足球小子——準備：1.強磁、自制足球小人、小球、足球網（迷你）、桌子——玩法：1.邀請4名幼兒做踢球人，2名幼兒做守門人，各自分成2組。2.幼兒在桌子下方移動磁鐵，使桌面上的足球小人動起來，把小球踢進對方的球門中就是獲勝。——提示：1.可以請幼兒探索怎樣使桌面上的足球小人游戲時，磁力更強。2.角色的需要多次互換。·小球跳遠——準備：1.雞蛋托，兵乓球，障礙板，——玩法：1.邀請2名幼兒參與游戲。2.幼兒將乒乓球以向前彈或者遇到障礙物反彈的方式彈進雞蛋托，數量多者獲勝。——提示：1.幼兒在游戲中更好的感知彈性這一科學概念，鍛煉自己的手眼協調能力。2.引導幼兒觀察乒乓球向前彈或者向后反彈的運動路徑，并愿意和同伴一起游戲。家園互動●創設家長園地，張貼《給家長的一封信》，告知家長本主題的活動目標、活動安排。●請家長幫助孩子收集有關圖形的圖書、圖片、音像資料等，并帶到幼兒園進行展示交流。●請家長與孩子一起玩一些圖形游戲。●請家長節假日，帶孩子尋找身邊的圖形，并鼓勵孩子大膽的用語言進行描述，記錄孩子的童言稚語。致家長的一封信致家長的一封信親愛的__________小朋友家長：您好！圖形是孩子生活中常見的現象，與圖形密不可分的關系。日常生活中有許許多多關于形狀的事物的東西，而幼兒最經常提起的就是圓形，這些圓形物體能帶給幼兒很多樂趣，那么關于“圖形”的主題，以圓為切入點，一定能引起幼兒很多共鳴吧……本主題將從孩子的自主探索出發，讓孩子試著用自己的方式去尋圖形、觀察圖形、和圖形一起做游戲，發現圖形的基本特征以及它的有用與有趣。為了順利地開展這個主題活動，豐富孩子的感性經驗，我們期望您關注主題活動的進展，配合我們做好以下工作：·幫助孩子收集有圖形游戲、圖形的圖書、圖片、音像資料等，并帶到幼兒園進行展示交流。·與孩子一同玩玩圖形游戲，如：在家可以和孩子一起玩摸摸猜猜（圖形），進一步激發孩子探索的興趣。·利用節假日，帶孩子尋找身邊的圖形，并鼓勵孩子大膽的用語言進行描述，記錄孩子的童言稚語。謝謝您的關注、參與和配合！小__________班教師________年________月________日小__________班教師________年________月________日主題展開思路一覽表主題展開思路活動名稱活動目標側重領域與涉及領域相關材料幼兒用書掛圖美工CD春天里的圓找圓發現身邊的圓形事物。萌發探究圓形的事物，能在集體面前大膽表現自己的發現。科學語言這是什么形狀能區分圓形和其他形狀的不同。學習句式：“這是**形”。語言科學拉個圓圈走走理解歌詞、唱準旋律、喜歡參加表演。藝術社會√給毛毛蟲穿新衣學習用線條畫出圓形。嘗試用多種方式裝飾圓形。藝術科學√吹泡泡感知數字5以內的數字。并嘗試學會用手指點數數量。科學蜜蜂做工學唱歌曲《蜜蜂做工》。體驗自主結伴唱歌的快樂。。藝術科學√圖形大作戰貪吃的小老鼠嘗試根據形狀特征嵌入不同形狀的拼圖。體驗成功的快樂。科學藝術歡樂的聚會嘗試用重疊對應的方法將拼圖拼成一個完整的形狀。初步感受拼圖圖案部分與整體的關系。科學藝術√好吃的糖葫蘆嘗試按照糖葫蘆的數量歸類擺放。正確感知5以內的數量。科學√春季運動會愿意參與跳圈、拍球的游戲嘗試用正確的數詞描述動作，如：我拍了4下球。健康科學誰躲起來了.能按照圓形、三角形、正方形進行分類。大膽的描述自己的發現。科學語言方臉和圓臉理解故事的主要內容和情節感受故事的幽默，知道物體有方有圓，各有用處感知物體的形狀，知道家中哪些東西是方形的、哪些東西的圓形的。語言科學√√圖形大比拼嘗試運用圖形的特點進行組合拼擺，體驗圖形組合變化的樂趣。鞏固對圓形、三角形和正方形三種不同圖形的認識，知道其不同特征。科學藝術轱轆轱轆輪子歌1.在數不同車輛的過程中感知4以內數量。2.體驗學習問答兒歌的樂趣。科學語言√√快樂輪胎愿意傾聽故事，能隨故事情節展開想象。體驗小動物乘坐輪胎的歡快情緒情感。語言社會√月亮的味道1.理解故事內容，感受合作的力量和分享的快樂2.愿意在同伴面前表達自己的發現。語言科學√熱氣球嘗試學習用鮮艷的顏色給熱氣球涂鴉、用簡單的圖案裝飾熱氣球。體驗畫熱氣球的樂趣，樂意參與活動。藝術科學三只小豬運用多種感官感知物體平平的面和回滾的面的不同特征。樂于參與游戲。科學健康圓形骨碌碌理解故事內容，大膽的猜測故事情節的發展，了解圓的屬性特征。愿意在同伴面前大膽的表達自己的想法。語言科學√毛毛蟲吃果子認識1—5的數字，知道它們能表示相應數量的物體。能在公共場合大膽的說出自己的想法，運用對應的方法理解5以內數相互間的大小關系。社會科學語言1找圓形活動目標：●認識圓形，初步感知圓形的主要特征，能從許多圖形或物品中找出圓形。●能夠積極參與活動，體驗數學活動帶來的快樂。活動重難點：●重點：初步感知感知圓形的主要特征。●難點：圖形或物品中找出圓形。活動準備：設計說明：通過有目的地尋找、觀察，讓幼兒積累更多的關于圓形的經驗，為下一環節的探索做鋪墊。從觀察泡泡，到各種實物，通過找一找，比一比，玩一玩等多種方式，讓設計說明：通過有目的地尋找、觀察，讓幼兒積累更多的關于圓形的經驗，為下一環節的探索做鋪墊。從觀察泡泡，到各種實物，通過找一找，比一比，玩一玩等多種方式，讓幼兒能細致感受圓形的特征。●泡泡水●百寶箱●各種形狀的實物●各種形狀的食品活動過程：●吹泡泡導入活動·從泡泡中發現圓。——今天王老師給大家帶來了一個可愛的瓶子（出示瓶子）——請你猜一猜瓶子里裝的是什么？（吹泡泡）——剛才老師吹出了什么？（泡泡）再到幼兒身邊吹泡泡，問泡泡是什么樣子的啊？——泡泡是圓圓的，我們再來仔細看一看泡泡（出示課件泡泡），它們是什么形狀啊？——我們一起伸出小手來畫一畫，圓圓的，它還有個非常好聽的的名字叫圓形。大家一起來和圓形寶寶打個招呼吧：圓形寶寶你好！●通過看、比、玩等方式引導幼兒自由觀察，初步感知圓形的主要特征。·找一找：通過觀察找出圓形的實物——圓形寶寶來和大家做朋友了，它想考考小朋友。——這里有許多東西，它們有的是圓形的，有的不是圓形的，圓形寶寶出的難題是要小朋友們找出圓形的東西。找到后拿著它告訴大家：我找到了圓形寶寶。（教師可示范）——你找到了什么？它的哪里是圓的？（說出哪里是圓的）這些東西是圓形嗎？(不是，回答出不是圓的即可)·比一比：比較圓形的東西和不是圓形的東西的區別·拿出一個不是圓形的東西——它是不是圓形的東西？你是怎么看出來的？請小朋友找一個不是圓形的東西，和你手中的圓形寶寶比一比，它們有什么不一樣？（師適當指導幼兒摸一摸角）小結：圓形寶寶都是圓圓的，沒有尖尖的角。·讓幼兒自由玩一玩自己喜歡的東西教師指導幼兒如何玩，適當拿不同形狀的實物讓幼兒感知圓形的東西可以滾，其他形狀的物體不能滾。——還想和各種圖形寶寶玩嗎？那我們再和它們玩一會吧！（幼兒在音樂聲中玩玩具）——圖形寶寶有點累了，把它放回去休息一下吧，小朋友們也回去坐吧。趁著圓形寶寶休息，我們輕輕聊會天好嗎？——剛才看你們和圓形寶寶玩的好開心哦，我想知道你們是怎么和圓形寶寶玩的？總結：原來圓形寶寶圓圓的，它還可以滾呢！●捉迷藏游戲，讓幼兒嘗試在圖上找出圓形。——圓形寶寶很調皮，它們滾呀滾，跳啊跳，咦，怎么不見了，到哪里去了呢？（出示許多圓形寶寶滾動的課件）——原來調皮的圓形寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，我們一起來把它們找出來好嗎？（出示場景圖）——老師找到一個圓形寶寶了，它藏在太陽里，太陽是圓圓的，小朋友，你們找到了嗎？誰能告訴大家？（幼兒說到一個圖片點擊出現大圖）●遷移經驗，說說生活中與圓形相似的物體——小朋友的眼睛真尖，圓形寶寶藏啊藏，它不藏在這里了，悄悄告訴你們哦，我剛才看見它偷偷藏在我們身邊了，我們生活中也藏著圓形寶寶呢！看，紐扣是圓圓的，你們還能說說哪里藏著圓形寶寶嗎？（師點課件總結）●結束部分——今天小朋友表現都很棒！找到了這么多圓形寶寶，為了獎勵你們，老師給你們帶來了禮物（出示百寶箱）——哇，原來是許多好吃的！你們想吃嗎？既然今天你們認識了圓形寶寶，就請你們每人找出一個藏著圓形寶寶的東西，說說你們找到了什么形狀的好吃的，找對了才送給你哦！設計說明：在游戲的情境中，幼兒進一步理解歌曲中所表達的內容，通過教師有目的地梳理和小結，可以讓幼兒對歌詞有更深刻的理解。設計說明：在游戲的情境中，幼兒進一步理解歌曲中所表達的內容，通過教師有目的地梳理和小結，可以讓幼兒對歌詞有更深刻的理解。幼兒自主創編歌詞，發散幼兒的思維，也提升幼兒的學習積極性。幼兒在邊唱邊玩中，不知不覺地學唱了歌曲，愉悅了身心，體會了形影不離。活動目標：●能拉著同伴的手按時針方向圍走成圓圈，能跟歌詞的內容的變化而改變動作。●體驗與同伴教師一起游戲的快樂。活動重難點：●重點：能拉著同伴的手按時針方向圍走成圓圈，能跟歌詞的內容的變化而改變動作。●難點：邊唱邊表演。活動準備：●歌曲磁帶●鋼琴活動過程：●引出課題·熟悉歌曲，聽歌曲《拉著圓圈走走》。——今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲我們一起來聽聽（教師播放音樂，幼兒欣賞）——你聽到歌曲里唱了什么？（幼兒講述自己對歌曲的理解。）·我們一起來唱歌。——我們一起把這首好聽的歌曲唱一次。（邀請幼兒和鋼琴一起唱歌。）——請4個小朋友在一起，跟著音樂一起游戲。（其余幼兒演唱，4個幼兒游戲）●大家一起玩·——剛剛有小朋友已經玩過這個游戲了，那么我們大家一起邊唱邊玩。（在鋼琴彈奏的旋律下，幼兒邊唱邊玩，重復2次。）●改編歌曲——我們除了歌曲里的“站好”，還有什么其他的動作。——我們一起把編好的歌曲，唱到音樂里去。（幼兒自主創造歌曲，增加積極性。）3圓形拼拼樂活動目標：●能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認識。●能完整說出“這是由**和**拼成”的句子。●培養動手操作能力，體驗圖形組合變化的樂趣。活動重難點：●重點：能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認識。設計說明：如何在數學活動中優化操作材料，將枯燥抽象的數學知識，用不同形式的操作材料表現出來，使幼兒能隨機地感知數學、走進數學，對數學產生濃厚的興趣呢？這次活動中設計說明：如何在數學活動中優化操作材料，將枯燥抽象的數學知識，用不同形式的操作材料表現出來，使幼兒能隨機地感知數學、走進數學，對數學產生濃厚的興趣呢？這次活動中以山羊伯伯開畫展的情節開展活動，提供圖形，讓幼兒為山羊伯伯貼圖案。活動準備：●由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路（各圖形數量控制在5個以內）●各種圖形（有圓形、三角形、正方形若干）人一份。活動過程：●以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題——你們看誰來了？（教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯）——請你猜一猜瓶子里裝的是什么？（吹泡泡）——今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請小二班的小朋友們去看畫展。——去森林博物館要經過一條小路，然后才到博物館呢。現在山羊伯伯要帶你們去走一走。●走路去“森林博物館”看畫展·鞏固復習對圓形、三角形、正方形的認識、分辨能力——這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊？（圓形、三角形、正方形）·圖形辨析·拿出一個不是圓形的東西——首先看到的是什么形狀？（圓形）那這有幾個圓形呢？讓我們一起數一數吧。——現在看到的是什么形狀？（三角形）三角形又有幾個呢？——現在又看到了什么形狀？（正方形）它又有幾個呢？●看畫展·說出都有什么畫——你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀？（太陽、小松樹、房子等）——那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢？（引導幼兒說出是用圖形拼貼而成的）·依次問：這畫的是什么？它是由什么圖形組成的？●幼兒操作，教師巡回觀察并指導——山羊伯伯今天碰到了難題了。因為我還想請很多的小朋友來看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這么多的畫板是空的呢。你們愿不愿意幫山羊伯伯一個忙來完成這些畫呢？●幼兒展示作品，師幼共同欣賞——你們最喜歡誰畫的畫呀？說說你的理由。活動延伸：●教師可以將游戲投放到區域當中，激發幼兒的最近發展區，如提供富有娛樂性的材料能吸引幼兒的注意力。●如在區域中投放活動提示：●如何在數學活動中優化操作材料，將枯燥抽象的數學知識，用不同形式的操作材料表現出來，使幼兒能隨機地感知數學、走進數學，對數學產生濃厚的興趣呢？●4圖形拼擺活動目標：●嘗試運用圖形的特點進行組合拼擺，體驗圖形組合變化的樂趣。●鞏固對圓形、三角形和正方形三種不同圖形的認識，知道其不同特征。活動重難點：●重點：運用圖形的特點進行組合拼擺。●難點：發現圖形特征，利用特征，拼擺出自己的圖案。活動準備：●幼兒熟悉這三種形狀，并初步了解其特征。●PVC自制彩色形狀片若干（圓形、三角形和正方形）●自制藍天白云場景圖●刷子若干●一次性飯盒若干●清水。活動過程：設計說明：圖形的拼擺目的，主要是要幼兒發現圖形的特征，利用圖形特征，進行一個數學思維的鏈接，拼擺出自己喜歡的圖案。在游戲的情境中，幼兒進一步理解不同圖形所象征不同事物，通過教師有目的地梳理和小結。設計說明：圖形的拼擺目的，主要是要幼兒發現圖形的特征，利用圖形特征，進行一個數學思維的鏈接，拼擺出自己喜歡的圖案。在游戲的情境中，幼兒進一步理解不同圖形所象征不同事物，通過教師有目的地梳理和小結。·經驗回顧。——圖形寶寶來小二班做客，它們是誰呢？（圓形、三角形和正方形）——圓形是什么樣子的？三角形和正方形呢？（以談話的形式導入活動，用“圖形的樣子”來喚醒幼兒對于三種圖形的特征認識，提高幼兒參與活動的積極性）·出示圖形，引導幼兒觀察圖形的組合變化。·小魚游游——圖形寶寶還會和你們做游戲。蘸一蘸，刷一刷，貼一貼，咦，它們變成了什么？（小魚）——小魚是由哪幾個圖形變出來的？——哪個地方是圓形（三角形、正方形）變出來的？——圓形（三角形、正方形）有幾個呢？讓我們一起來數一數吧！——原來小魚是由一個圓形、一個三角形和一個正方形變出來的，正方形變成了小魚的身體，圓形變成了小魚的眼睛，三角形變成了小魚的尾巴，真好玩~（以游戲的形式引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察圖形組合中不同圖形的個數及其所在的位置）·小房子。——圖形寶寶又變了，看看這次變成了什么？里面有哪幾個圖形呢？它們分別在哪里？一共有幾個呢？（在環節1的基礎上增加形狀的數量，引導幼兒進一步鞏固對圖形的認識，初步進行圖形的組成與分解）·小結：原來圖形寶寶分開的時候是一個一個的，可是抱在一起就能變出很多好玩的東西。●教師交代圖形組合的任務。·創設問題情境。——你想用圖形寶寶變什么東西？用哪些圖形變？怎么變呢？（在環節教師重點引導幼兒表述自己的想法，并以追問的方式幫助幼兒了解圖形組合中的要點）●幼兒操作，教師巡回觀察并引導。——每張桌子上都有不同顏色的圓形、三角形和正方形，現在也請你用圖形寶寶變兩樣東西吧。（本環節是活動的重點部分。此環節教師巡回觀察幼兒在圖形組合中對前期經驗的運用，引導幼兒在圖形組合的過程中說說自己拼的是什么，用了哪些圖形，分別在哪里，最后以圖形分解的方式將其分類擺放）●幼兒展示作品，師幼共同欣賞。——你變的是什么呢？用了哪些圖形寶寶？圓形（三角形、正方形）有幾個？·小結：圖形抱在一起不僅能變出小魚、小房子，還能變出其他有趣的東西，讓我們去“森林之家”再變變看吧！5圓圓的車輪子活動目標：●知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方，嘗試畫圓形。●樂意參加操作活動，并用完整的語言說說自己添畫的車輪個數。活動重難點：●重點：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方。●難點：嘗試畫圓形。活動準備：●圓形實物若干●放大的缺少輪子的圖片活動過程：●出示實物，喚醒幼兒的生活經驗·實物導入——今天老師給你們帶來了很多有趣的東西，看看是什么？（和幼兒一起觀察并介紹物品：硬幣、眼鏡、手表、時鐘等）·形狀比較——看一看這些東西什么地方是一樣的？它們都是什么形狀的？●找圓形設計說明：整個活動以游戲貫穿的，一開始我創設情境導入“圖形王國”，引導幼兒說說設計說明：整個活動以游戲貫穿的，一開始我創設情境導入“圖形王國”，引導幼兒說說生活中有什么東西與這些圓形相似。通過“小車找輪子”的游戲，將教學活動中的知識遷移到生活中，進行辨認圓形及與圓形相似的物品。——小朋友看看圖上有什么？——咦，這些車子能騎、能開嗎？為什么呀？——小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢？我們小朋友來幫幫忙好嗎？找找看，應該畫在哪里？·教師交代作畫要求——你想要畫什么樣的車輪子？畫在哪里呢？（老師示范在一輛車子上畫，另外的請幼兒自己找、自己畫）●幼兒操作，教師巡回觀察并引導·此環節重點引導幼兒觀察車子的同時，能圈畫車子輪子。●找找生活中的圓形——剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。現在請小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的？6輪子歌活動目標：●在數獨輪車、自行車、三輪車、小汽車輪子的過程中感知4以內數量。●體驗學習問答兒歌的樂趣。活動重難點：●重點：理解車輪數量與對應車名的關系。●難點：隨機問答幼兒車輪數量與之相對應的車名。活動準備：●獨輪車●自行車●三輪車●小汽車的圖片活動過程：●數數車輪·出示圖片，認識車名和車輪數量——你們知道這是什么車嗎？他有幾個輪子？我們一起數一數。（以提問的方式喚醒幼兒經驗，認識新車）·給車輪來排隊——你們知道什么車的輪子最多嗎？什么車最少？我們現在給車輪排排隊，輪子最少的排在前面。（比較觀察讓幼兒在操作過程中感知車輪的多與少）設計說明：幼兒已經圓形在生活中最大的一個特色那就是滾動這是其他圖形不具備的特點。通過問答式的兒歌，加強對圓形在生活中的運用，引起幼兒對數量與車名的關系的注意。設計說明：幼兒已經圓形在生活中最大的一個特色那就是滾動這是其他圖形不具備的特點。通過問答式的兒歌，加強對圓形在生活中的運用，引起幼兒對數量與車名的關系的注意。以比賽的形式激發幼兒學習的動力，幼兒進一步理解兒歌中所表達的內容，讓幼兒對兒歌有更深刻的理解。·感受歌曲。——我們要來玩一個闖關游戲，你們愿意參加嗎？那現在老師要來考考你們，認真聽哦。——一個輪子什么車？（幼兒：獨輪車）——闖關的答案是沒有錯，可是小朋友們可以回答的更完整一點嗎？可以把車輛的輪子的數目也說進去嗎，比如:獨輪車不是有一個輪子嗎，那么我們的回答就是一個輪子獨輪車。——兩個輪子什么車？……（反復的問答游戲，讓幼兒加強對車輛車輪數目概念的了解）●比一比·男女大PK——那我們現在來挑戰一下。我先請男孩子來提問，女孩子來回答。記得哦，要回答完成哦？——那么我們現在換一下，女孩子來提問，男孩子來回答。附錄：輪子歌一個輪子什么車？一個輪子獨輪車。兩個輪子什么車？兩個輪子自行車。三個輪子什么車？三個輪子三輪車。四個輪子什么車？四個輪子是汽車。許多輪子什么車？許多輪子是火車。7有趣的滾動活動目標：●初步知道圓圓的物體能滾動。●對滾動現象感興趣，愿意動手體驗滾動的樂趣。活動重難點：●重點：初步知道圓圓的物體能滾動。●難點：通過比較不同形狀的物體，感受圓滾動的特性。活動準備：●塑料球、沖氣長方形、正方形、三角形的塑料玩具若干（每人一份）●記錄紙每人一張（上畫有沒輪子的汽車）●集體記錄紙兩張●沒有輪子的汽車一輛活動過程：●情景表演，引出問題·情境導入——我的汽車的輪子不見了，汽車不能玩了。小朋友你們幫幫我，什么東西可以象輪子那樣滾動呢？小朋友，你們知道什么東西可以滾動嗎？·幼兒設想，老師做集體記錄——小朋友，我們一起想想這些東西誰誰能滾動——我們一樣一樣的來想，然后老師把你們的想法記錄下來，好嗎？如果認為圓形能滾動的就站到老師這邊，認為不能滾動就站到老師那邊。（幼兒選擇后）咱們來數數老師這邊有幾個人？那邊又有幾個？設計說明：球體和圓柱體的物體是幼兒常見的，例如皮球，還有吃飯的碗，圓柱體木頭積木，深受孩子們的喜歡。設計說明：球體和圓柱體的物體是幼兒常見的，例如皮球，還有吃飯的碗，圓柱體木頭積木，深受孩子們的喜歡。讓幼兒動手玩一玩，推一推，動一動，激發了幼兒的興趣，同時也能讓幼兒充分展開想象，培養他們大膽操作的能力。●幼兒分組實驗，驗證想法·幼兒實驗、操作——每個小朋友說的都不一樣，那咱們試試，看看到底誰能滾動，好嗎？·記錄自己的實驗結果——你們剛才都試了，誰能滾動啊？那好，咱們把能滾動的形狀畫到汽車上，給它當輪子，好不好？·交流，討論——剛才你實驗的時候發現了什么？把你的發現也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽聽你們的實驗，誰愿意來告訴老師？（幼兒交流，再請個別幼兒講述自己的發現）8螞蟻搬豆活動目標：●初步感知對比鮮明的聲音長短高低特征。●愿意用語言表達對小螞蟻的喜愛。活動重難點：●重點：愿意學唱歌曲。●難點：初步感知對比鮮明的聲音長短高低特征。活動準備：●小螞蟻圖片