江蘇省板浦高級中學——劉劍平“酒入愁腸，七分化作月光，余下三分呼為劍氣，繡口一吐，就是半個盛唐。”

————————臺灣詩人：余光中

李白：字太白，號青蓮居士，唐代杰出大詩人，人稱“詩仙”，是浪漫主義詩歌的集大成者；代表作有《將進酒》、《夢游天姥吟留別》、《贈汪倫》、《行路難》等等。與杜甫合稱“李杜”。夢游天姥吟留別李白寫作背景簡介

唐玄宗天寶元年（742年），由于道士吳筠的推薦，李白奉詔來到京城長安。他本想能夠施展才能，有所作為，但玄宗只把他看作詞臣，并不重用。李白不肯與權貴同流合污，又因醉中命寵臣高力士脫靴，得罪京城權貴，受到排擠，使他只居住了一年多便被“賜金放還”。“由布衣而卿相”的夢幻就此破滅。離開長安后，與杜甫、高適游山東，在兗(Yǎn)州話別，準備南游吳越，臨行作本詩，借以表白心情。解題夢游：說明內容的虛實。天姥：所夢內容。吟：古體詩的一種形式，多有悲愁慨嘆之意，形式活潑，不拘一格，主要表現在詩句節奏的多變。留別：說明本詩寫作目的。給畫線字注音瀛洲

天姥

剡溪淥水腳著謝公屐

石扉

澹澹

訇然魂悸

．

yíng

shànlùzhuó

jīfēidànhōngjìmǔ煙濤微茫信難求云霞明滅或可睹勢拔五岳掩赤城栗森林兮驚層巔云青青兮欲雨訇然中開虎鼓瑟兮鸞回車安能摧眉折腰事權貴解釋下列加點詞：（信，的確、實在）（滅，暗）（超出遮掩）（使…顫栗；使…驚）（動詞，下雨）（打開，動詞）（彈奏）（低頭；侍奉）

理清文章思路：文中寫夢游是從哪里開始，又到何處結束的？用簡潔的文字概括出來。

明確：“我欲因之夢吳越”……“仙之人兮列如麻”。夢前——夢中——夢醒讀“夢前”部分思考：詩人本來是“夢游天姥”，但詩文中還寫了哪些山，用了什么手法，有何作用？明確：山—瀛洲、五岳、赤城和天臺1、天姥山的雄峻巍峨，作用

2、增添了天姥山的神話色彩，

3、勾起游覽愿望。手法：襯托、夸張“一夜飛度”體現了作者怎樣的心情？明確：急切的心情

思考：詩人為何提到“謝公”？明確：李白借謝靈運來寫自己，表達了自己要效仿謝靈運寄情山水、鄙棄俗世。提示：謝靈運是南朝時期著名的山水派詩人，他熱衷政治仕途，但到了劉宋時代，他的仕途地位受到威脅，不很順利；后來他干脆辭官，領著僮仆門生幾百人游山玩水，以排遣政治上的不滿。李白與謝靈運一樣，也有滿腔抱負，卻在政治上飽受打擊，都有政治上的不滿。“半壁見海日，空中聞天雞”詩人用什么手法寫出了天姥山什么特點？明確：手法——夸張

特點——高峻、壯美寫出怎樣的一種景象？明確：景象—恐怖、奇險的特點。

天門打開前：千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。

天門打開：列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺……如麻。天門打開后又是怎樣的一種景象？明確：景象—光怪陸離、神奇、瑰麗。陽光總在風雨后！“熱鬧是他們的，我什么也沒有。”朱自清《荷塘月色》心——一落千丈身——直墜深淵夢——碎了夢醒了，夢碎了，詩人發出了什么樣的感慨？世事虛幻無常，人生如夢，行樂須及時的消極避世思想。蔑視權貴、傲岸不羈的品格。局限性進步性我們現在回過頭來看，作者為什么花這么多的筆墨寫夢境？明確：寫夢中仙境的美麗，反襯出現實世界的丑惡，表明對現實、對權貴的的憎惡。寫幻想是為“不事權貴”的立場服務。作者所描寫的夢境說明了詩人的詩歌具有什么風格？這種風格在他其它詩歌里是否有所體現，請舉例。大膽的夸張，奇特的想像，集中體現了浪漫主義風格。明確：

《秋浦歌》白發三千丈，緣愁似個長？不知明鏡里，何處得秋霜！

《望廬山瀑布》

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

《夜宿山寺》

危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。《南陵別兒童入京》

仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。

《將進酒》節選君不見,黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見,高堂明鏡悲白發，朝如青絲幕成雪。

夢游天姥吟留別

入夢緣由：夢中見聞：夢后感慨特點：雄峻巍峨手法：夸張、襯托浪漫主義筆調進步性局限性優游

優游lqu48hmo迢的北上之路呢！這一路上幾乎不用李尚武費心駕馭，它就晝夜兼程往前趕來，并且準確地將騾車停靠在了當年停車的地方！在看望義父全家及親朋好友的同時，已經長成堂堂男子漢的李尚武正式代表自己的爹娘向義父母提出，希望能與耿蘭接為秦晉之好。耿老爹不顧這個寶貝老疙瘩女兒難舍的淚水，毅然說服妻子郭氏，決定送耿蘭遠嫁江南小鎮去。這期間，夫妻倆為耿蘭準備了兩倍于聘禮的嫁妝，囑咐了所有想到應該囑咐的話。正月初三，耿老爹將岳父全家和左鄰右舍聚集在一起，大家伙兒懷著既歡喜，又遺憾的復雜心情吃了一頓豐盛的喜飯。正月初六吉祥日，這一對有情人就以夫妻的身份，在親人們的聲聲祝福中，一起往江南小鎮去了。在這四年多里，耿直在“耿家小學堂”的教書生涯中與本鎮上一個特別聰明勤奮的女娃兒王巧妞兒互生情愫。王巧妞兒與耿蘭同年，也是“耿家小學堂”的第一批大齡女學生。當耿蘭站在了“耿家小學堂”一年級啟蒙教育的講臺上以后，好學的王巧妞兒還以優異的成績升入四年級繼續學習，成為“三六九鎮”上除了耿家女兒們之外的又一名才女。當耿老爹決定了送耿蘭遠嫁江南小鎮的時候，耿正就聘用已經讀完四年級的王巧妞兒接替耿蘭，為一年級的小學童們授課。從此之后，王巧妞兒也成為“耿家小學堂”里一名同樣受小學童們喜歡的女先生。一年多之后，耿直與王巧妞兒成婚，成為“耿家小學堂”的第一對夫妻教書先生。耿蘭隨李尚武遠嫁江南小鎮后，夫妻琴瑟和諧，孝敬公婆，尊兄敬姐，妯娌親近，一家人和和睦睦，過得非常幸福美滿，只是偶爾思念家鄉父母兄姐，忍不住地會偷偷掉一些眼淚。每當此時，尚武總是溫柔體貼地百般勸慰，同時深情許諾過兩年就回家探親，云云。想想自己終于可以與傾心相愛的人長相廝守永不分離，耿蘭也就只好將對自家親人們的思念深深地埋藏在心底了。一年之后，耿蘭誕下一個可愛的男娃兒，尚武為愛子取名李遠，家人都喊他遠兒。耿蘭深知，尚武所以為兒子取這個名字，實際上是從內心深處表達對于愛妻遠離父母親人的無盡歉意！兩年之后，李長善病體不支，兒女們求醫無果，這個大善人終于故去了。臨終之前，看著已經會叫“爺爺”并且滿地歡跑的小孫子遠兒，李長善拉著老疙瘩尚武的手，對二兒媳耿蘭說：“賢媳啊，難為你了！”耿蘭眼