PAGE專題18小說閱讀（下）復習目標1.通過復習，理清小說的相關知識；初步掌握小說類試題的解題方法。2.能夠運用所掌握的一些方法靈活地解答小說類試題，從容應對中考。基礎存盤一、要點概覽二、知識歸納小說試題除圍繞小說的“三要素”命題之外，還有與小說相關的其他知識點做為考點來設題。知識點一：關注細節描寫1.什么是細節描寫細節描寫是指抓住生活中的細微而具體的典型情節，加以生動細致的描繪。它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中，能細致生動地展示人物精神世界，折射廣闊的生活畫面，表現深刻的社會主題。2.細節描寫具體作用：（1）塑造人物形象，刻畫人物性格。①從外貌（神態）的細節描寫中感知人物的精神狀態。②從語言的細節描寫中感知人物的性格特征。③從動作的細節描寫中感知人物的命運。④從心理的細節描寫中感知人物的內心世界。（2）創設典型環境，標志時代特點。如契訶夫《變色龍》（統編教材九下）開頭對廣場社會環境的描寫，形象地反映了沙皇統治下社會經濟蕭條的景象。（3）推動情節發展，深化作品主題。例如《范進中舉》（統編教材九上）寫到：“（范進）散著頭發，滿臉污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍著掌，口里叫道：‘中了！中了！’”范進54歲進功名時這一情景讓人寒心，舊中國知識分子受封建禮教、科舉制度毒害的程度也可想而知。（4）增添生活氣息，表現鄉土特色。如魯迅《社戲》（統編教材八下）中“偷羅漢豆”的細節。3.常見設題形式①畫線句子用了什么描寫方法？有什么作用？②作者在文中為什么反復寫××這一細節？請簡要回答。③文章多次出現××細節描寫，試分析其作用。④文中畫線處的細節描寫表現了人物怎樣的內心世界？⑤文中××細節描寫對故事情節的發展和人物形象的塑造有什么作用？4.答題格式交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，渲染××環境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、表現人物××性格、推動故事情節的發展；揭示文章主題。知識點二：揣摩小說結尾1.小說常見的結尾形式（1）留白：即在故事高潮時迅速結局，不僅能最大限度地增加藝術載體的信息量，而且還可以增加小說的召喚力和藝術感染力，給讀者以想象，為讀者進行藝術再創造留下了空間，讓讀者在期待視野中獲得更多的審美體驗和審美感受。（2）釋懸：前有“設懸”，后必有“釋懸”。通俗地說，它是故事發展過程中設置謎面，藏起謎底，在結尾處適當的時候再予點破，使讀者的期待心理得到滿足。（3）悲劇式結局：很多小說的設置常采用悲劇模式，劇中主人公與現實之間不可調和的沖突及其悲慘的結局，構成基本內容的作品。最終的悲劇結局震撼人心，引人深思，法人深省，有著極大的感染力。①從表現人物性格看，能更好地塑造人物……性格。②這種結局令人感動，令人回味，引人思考。③從主題上看，能更好地深化……主題。（4）喜劇式結局：即大團圓式的結局，給故事結局畫上一個完美的句號。給人積極向上、美滿、溫暖、慰藉以及靈魂深處的感動，給人愉悅、和諧之感。①從表達效果看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結局凸顯出人性的真善美超越戰勝了假丑惡，反映出人類對和平美好幸福美滿生活的向往。2.常見設題形式（1）簡要賞析／分析小說結尾的特點／妙處／好處？（2）分析／說說小說X段（最后幾段）的作用？（3）小說結尾沒有給出明確的答案，這樣的情節安排好嗎？為什么？（4）判斷哪一種結尾更好。（5）去掉這個結尾好不好？為什么？2.答題思路（1）內容：文章結尾揭示／交代……內容。（2）判斷：從藝術結構／情節結構／人物／主題角度判斷基本作用。（3）分析：結合內容具體分析。3.答題方法（1）藝術結構角度①戛然而止，給讀者留下想像／思考空間，耐人尋味，讓人回味無窮。②出人意料的結尾，使平淡的情節陡然起波瀾／文章產生起伏的藝術效果，更能打動讀者。③讓人出乎意料，回味無窮，產生震撼人心的藝術效果。④情節在意料之外又在情理之中，前面有幾處伏筆，可見結尾并不突兀。（3）情節結構角度：首尾呼應／與前文的內容／伏筆照應，使情節連貫／基調一致。（3）人物角度：突出……的人物形象。（4）主題角度：突出／深化……的主題。4.答題格式文章結尾揭示／交代了內容，與前文照應，突出的形象，渲染了……的主題，給讀者留下思考空間／出乎意料／使平淡的情節陡然起波瀾，產生震撼的藝術效果。知識點三：補寫人物心理1.心理描寫的作用：（1）揭示人物的內心世界（2）刻劃人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。（3）推動情節發展。（4）突出文章的主題2.心理描寫的方法：（1）直接描寫：內心獨白、神態描寫、夢境和幻覺描寫等。（2）間接描寫：環境烘托、動作語言描寫等。3.常見設題形式（1）請展開想象，用第一人稱描寫“我”當時的心理活動。（2）請揣摩××(人物)此時的心理活動，并用第一人稱描寫出來。（3）請用簡潔的文字以第一人稱描寫出××(人物)此時的心理活動。4.補寫人物心理描寫的方法（1）明確題干要求，弄清補寫的對象。是補寫“我”還是其他人的心理活動。（2）要聯系上下文提供的情境來想象。（3）揣摩(分析)補寫對象的心理狀態。人物的動作、語言、神態是人物心理的具體表現，解答時先要根據具體的語境分析表現了人物怎樣的心理：感動、欣喜、傷心、難過、自豪、急切等。（4）選擇適當方法。常用內心獨白的方式直接描寫人物的心理。（5）通常用第一人稱寫。（6）要符合人物的年齡、身份、經歷和思想性格，扣住文章主題。補寫人物的心理活動等，需要在弄清試題要求的基礎上，結合文章的內容，結合自己的想象進行作答。要合情合理，寫出符合人物身份以及當時情境的心理活動。補寫完之后，可將所補寫內容代入原文檢驗，看是否符合人物的性格特點。知識點四：理解主旨情感小說的主旨是文章的核心，只有主旨把握正確了，人物、環境才有章可循。概括中心的關鍵在于對文章中的人、物、事的整體性思考，要把重點集中在反映的社會現象上，人物在社會活動中表現出的思想情感上和通過在對人物命運的考查中領悟到的哲理上等等。同時還要多注意文中的抒情議論句，作者的觀點往往暗含其中。1.主題的表現形式（1）以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。（2）用故事的形式針砭時弊。（3）通過寓言，寄寓人生哲理。（4）虛構生活經歷，反映人物生存狀態和心理狀態。2.主題的常用語（1）歌頌、贊揚、弘揚什么。（2）諷刺、批判、揭露、譴責什么。（3）揭示什么人生道理。（4）對什么現象的反思。（5）表達了什么情感3.常見設題形式（1）找出體現小說主題的句子(或：用自己的話概括作品的主題)。（2）讀了全文后，文章讓你明白了什么道理？（3）本文對你有何啟迪？談談你的體會。（4）結合全文主題，談談你對某一句話(某一個問題)的理解或看法。4.答題方法（1）分析故事情節。要準確理解小說的主題，必須理清情節內容。分析情節，要善于梳理故事的發展過程，了解情節的前后因果關聯，把握情節發展中的矛盾沖突，從中我們可以發現情節所蘊含的主題思想。（2）分析人物形象。在小說中，主要人物也是“主題性人物”，他的命運常常能折射出社會生活的某種本質，顯示著作品主題的價值。在把握小說的主題時，我們可以全面分析這一人物形象，挖掘小說中主要人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等要素，從而把握人物的性格特征，洞察人物的精神世界，歸納出小說的主題。（3）分析環境描寫。小說環境描寫既然有奠定情感基調、暗示主題的作用，那么在閱讀小說時，我們便可從小說中人物存在的自然環境和社會背景等方面去探尋環境描寫對人物塑造、情節發展的作用，從而歸納出小說的主題。（4）分析題目內涵。小說往往以時間、地點、人物、事件、線索等來擬題，或概括小說的內容，或寄托作者的情感，或隱含比喻象征意義等，因而分析作品的標題，有時也能把握作品的主題。（5）分析關鍵語句。小說中一些關鍵語句，如開頭結尾、議論抒情的句子，往往具有揭示中心、畫龍點睛之效。閱讀小說，抓住這些關鍵詞句，有時也能打開理解小說主題的大門。5.答題格式主要內容＋思想感情語言模式：小說通過描繪××故事情節，刻畫了……的形象，表達了一種……現象（思想、品格），暗示了……抒發了(呼吁)……知識點五：品味語言特色1.常見設題形式（1）賞析劃線句中的加點詞語/賞析文中的劃線句子。（2）文中的加點詞/劃線句子好在哪里？（加批注）（3）理解加點詞語/××句話的含義。（4）文章開頭和結尾都寫道了“××景物”有什么好處？2.解答方法（1）從詞義的角度：①理解詞語的本義→②分析詞語在語境中的意思→③表達的情感。格式：加點詞語的原意為……，這里指……，表達了人物……的思想感情。（1）從關鍵詞的角度。分析動詞、形容詞、副詞以及疊詞、擬聲詞等關鍵詞語，體會語言的豐富內涵。①動詞、形容詞：××動詞(形容詞）極富表現力，生動形象地寫出了……。②副詞：××副詞準確生動地修飾(限制)了××一詞，貼切形象地體現了……的特征，表達了……的情感。③疊詞：運用了疊詞××，音律和諧，起到了加深語意的作用，讀起來朗朗上口，富有音韻美。④擬聲詞：運用擬聲詞××，生動形象地描寫了……的情態美，流露出作者……的情感。（2）從修辭的角度：①運用的修辭手法→②修辭的作用→③表達的情感。格式：加點詞語運用了（比喻、擬人、夸張、反復）的修辭手法，寫出了……，表現/達了事物/人物……的特點/情感。（3）從人物描寫的角度：①運用的描寫手法→②描寫手法的作用→③表達的情感。判斷運用的描寫方法，分析語句體現出的人物情感或性格特點。格式：××詞是××描寫，該詞寫出了人物的××特點，表達了作者的××情感。此外還可以從句式的角度分析不同句式在情感表達方面的不同效果，從文章主題的角度。結合人物性格特點及作者情感，體會語句含意。知識點六、閱讀感悟啟示結合小說內容談閱讀感悟、啟示，體驗或看法，是小說考查中經常出現的題型，而且往往放在后面作為壓軸題。1.設題形式（1）試探究“……”在文本中的豐富意蘊。（2）小說最后一段“……”一句含意深刻，請結合自己的生活實際，談談你受到的啟示。（3）閱讀本文后，請你說說對××的看法。（4）結合材料，談談你對××的看法。（5）結合文章內容，說說本文引發了你怎樣的思考。（6）讀了本文，你有哪些感悟？（7）關于本文的主題，同學們有下列多種不同的觀點。你同意誰的觀點？請結合本文闡述理由。2.解答方法首先要讀懂文本，把握主題和作者的情感傾向。其次要結合語境，分析小說情節、人物、環境等特點。再次要根據題目要求，有針對性作答。（1）探究評價：首先，要有明確的表態，贊同或者反對，不能模棱兩可，然后結合文章語句闡述理由。（2）感悟啟示：圍繞小說的主旨、主要人物等表達閱讀感受，敘述生活實際并簡要分析。（3）想象描寫：形式、內容和上下文銜接，符合當時情境，符合人物性格。（4）結合生活實際：①舉自己生活中的事例。注意一定不能“假結合”(所謂“假結合”指對生活中的現象進行概括性表述)，事例必須是具體的；②緊扣觀點進行一句話總結。（5）如果是根據鏈接材料，結合原文，寫出探究結果，首先要閱讀材料，概括材料主要觀點，再結合原文，表達觀點。即:材料主要觀點+正如文中——綜上所述，我認為。深度講練【解題錦囊】命題趨勢1.閱讀材料大多來自課外，各地對命題材料的選擇，大多比較注意其內容所蘊含的教育意義，注重對人文精神的挖掘，走進學生的內心世界。2.主觀性、開放性試題的比例逐漸加大，突出了對個性化閱讀和作品賞析的考查。3.題型以簡答題為主，有時會以填空題的形式出現，注重對表達能力的考查。應試對策1.熟練掌握小說的相關知識，如人物形象、故事情節、環境描寫、修辭手法、表現手法等；2.熟練掌握每一種題型的答題思路和答題格式，并加以練習，能做到靈活運用；3.平常的訓練中要強化兩個意識（1）強化文本意識：讀懂文本（泛讀）、結合文本答題（精讀）（2）強化規范意識：審題規范（認真審題，熟悉考點和題型）；答題規范（方向明確，思路清晰，格式正確，語言簡練、準確）；書寫規范；問答連讀。【經典例題】例：（2022·湖北荊門·中考試題）閱讀下文，回答問題。王淡人汪曾祺①王淡人，姓王，字淡人。他是陰歷九月生的，大名里還帶一個菊字。古人的一句“人淡如菊”，造就了一個好名字。②王淡人是一名醫生，這個醫生幾乎每天釣魚。你大概沒有見過這樣釣魚的。③他搬了一把小竹椅，隨身帶著一個白泥小灰爐子，一口小鍋，提盒里蔥姜作料俱全，還有一瓶酒。他的釣竿很短，魚線也不長，而且不用漂子，就這樣把釣線甩在水里，看到線頭動了，提起來就是一條三四寸長的鯽魚。刮刮鱗洗凈了，就手放到鍋里。不大一會，魚就熟了。他就一邊吃魚，一邊喝酒，一邊甩鉤再釣。這種出水就烹制的魚味美無比，叫做“起水鮮”。到聽見女兒在門口喊：“爸——！”知道是有人來看病了，就把火蓋上，把魚竿插在岸邊濕泥里，起身往家里走。不一會，就有一只鋼藍色的蜻蜓落在他的魚竿上了。④王淡人的家很好認。進了過道，是一個小院子。院里種著雞冠、秋葵、鳳仙一類既不花錢，又不費事的草花。有一架扁豆。還有一畦瓢菜。這地方不吃瓢菜，也沒有人種。這一畦瓢菜是王淡人從外地找了種子，特為種來和扁豆配對的。王淡人的醫室里掛著一副鄭板橋作的對子：“一庭春雨瓢兒菜，滿架秋風扁豆花。”他很喜歡這副對子。⑤王淡人什么病都看。外科用的藥，有許多貴重藥：麝香、珍珠、冰片……哪家的藥鋪能用足？因此，他自己炮制。他的老婆、兒女，都是他的助手，經常看到他們抱著一個乳缽，握著乳錘，一圈一圈慢慢地磨研。王淡人一年也看不了幾起重癥，多半是一些小病癥，是不好意思多收錢的，而且本地規矩，熟人看病，都得要等“三節算賬”，——端午、中秋、過年。鄉下來人看病，一般倒是當時付酬，但常常不是現鈔，或是二十個雞蛋、或一升芝麻、或半布袋鵪鶉！遇有實在困難，王淡人不但診費免收，連藥錢也白送了。⑥有人說：王淡人很傻。去年、今年，他就辦了兩件傻事。⑦去年鬧大水。連天暴雨，一夜西風，運河決了口，濁黃色的洪水倒灌下來，大街上成了大河。大河里流著箱子、柜子、死牛、死人。大水十多天未退，有很多人困在房頂、樹頂和高崗子上挨餓；還有許多人生病；上吐下瀉，痢疾傷寒。王淡人就用了一根結實的長竹篙拄著，在齊胸的大水里來往奔波，為人治病。在水特深的地方，就橫執著這根竹篙，泅水過去。他聽說泰山廟北邊有一個被大水圍著的孤村子，但是那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，過不去！他和四個水性極好的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根鐵鏈，每一根又分在一個水手的腰里，這樣，即使是船翻了，他們之中也可能有一個人把他救起來。船開了，看著的人的眼睛里都蒙了一層眼淚。這真是玩兒命的事！水退之后，那個村里的人合送了他一塊匾，就是那塊“急公好義”。⑧另一件傻事是給汪炳治“搭背”。汪炳是和他小時候一塊掏蛐蛐的朋友。這人原先很闊，后來吃喝嫖賭抽大煙，把家業敗得精光，最后只好在幾家親戚家寄食。就這樣，他還抽鴉片！他一天夜里覺得背上疼痛，渾身發燒，早上歪歪倒倒地來找王淡人。⑨王淡人一看，這是個“搭背”。說：“你不用走了！”⑩王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，還管他抽鴉片，——他把王淡人留著配藥的一塊云土抽去了一半。王淡人祖上傳下來的麝香、冰片也為他用去了三分之一。一個多月以后，汪炳的搭背收口生肌，好了。?有人問王淡人：“你干嗎為他治病？”王淡人倒對這話有點不解，說：“我不給他治，他會死的呀。”?王淡人的老婆是很賢惠的，但是她忍不住要問問淡人：“你給汪炳用掉的麝香、冰片，值多少錢？”王淡人笑一笑，說：“沒有多少錢。——我還有。”?王淡人就是這樣，給人看病，做傻事，每天釣魚。一庭春雨，滿架秋風。（選自汪曾祺《故鄉人》，有刪改）(1)根據文章思路，概括文章內容。王淡人的名字來歷→_____→王淡人的小院風景→_____→王淡人的兩件“傻事”(2)王淡人的兩件“傻事”體現了他什么樣的品質？請分別概括。(3)請結合上下文，賞析文中畫橫線的句子。①不一會兒，就有一只鋼藍色的蜻蜓落在他的魚竿上了。②王淡人笑一笑，說：“沒有多少錢。——我還有。”(4)汪曾祺的語言“淡而有味”，既樸實自然又富有詩意。請結合文章最后一段加以賞析，并聯系你的寫作實踐談談啟示。【答案】(1)王淡人的釣魚方式

王淡人的行醫風格(2)①急公好義（熱心助人）②醫者仁心（仁厚善良）(3)①這句話中的“落“字用得好，生動傳神地描繪了一幅寧靜悠閑的生活畫面，側面襯托了王淡人生活的悠閑自得。②王淡人把汪炳留在家里治病，管吃管喝，花費眾多卻不收錢，且不計較得失，這句話通過神態和語言描寫，突出了王淡人的善良仁厚。(4)“淡”體現為語言的樸實自然。文章結尾寫“王淡人就是這樣，給人看病，做傻事，每天釣魚”，用語平實、不事雕琢、簡潔明快地概括了王淡人的生活。“有味”體現為語言富有詩意。“一庭春雨，滿架秋風”，對仗工出整，凝練典雅，以景來寫王淡人的淡泊瀟灑，令人回凸味。啟示示例：在進行寫人敘事作文訓練時，我能通過直接刻畫人物，寫出我的真情實感。這樣的作文，總能獲得老師的青睞。因此寫作時，要想寫出真情實感，需要我們好好學習汪老的語言風格，既要自然樸素，還要優美生動。【解析】（1）此題考查對文章內容的梳理和概括。第①段介紹王淡人的名字來歷；第②③介紹王淡人的釣魚方式；第④段介紹王淡人的小院風景；第⑤段介紹王淡人的行醫風格；第⑥-?段寫王淡人的兩件“傻事”。最后?段總結全文。可據此作答。（2）①急公好義（熱心助人）②醫者仁心（仁厚善良）此題考查對人物形象的概括。解答此題首先找到人物所做的事件。根據第⑦段記敘的王淡人做的第一件傻事，先是“用了一根結實的長竹篙拄著，在齊胸的大水里來往奔波，為人治病”。后是“聽說泰山廟北邊有一個被大水圍著的孤村子……他和四個水性極好的水手商量，弄了一只船……”冒著生命危險去救人，可見他是一位急公好義的人，熱心善良。根據第⑧段開始記敘的給汪炳治“搭背”，不惜用掉一部分祖上傳下來的麝香、冰片，別人問起來，也只是說“他會死的呀”“沒有多少錢”。可見他是一個有著醫者仁心的人，善良仁厚。可據此作答。（3）此題考查對句子的賞析。①句是環境描寫，一個“落”子生動形象地刻畫了蝴蝶停歇在魚竿上這幅特寫畫面的美好，與第三段前文描寫王淡人釣魚的場景契合，共同體現了一種悠閑、寧靜、舒適的生活氛圍，表現了王淡人生活的風雅自然、悠閑自得。②句是人物描寫句，根據“笑一笑”“說”可知運用了神態描寫和語言描寫，給汪炳留在家里治病，管吃管喝，花費眾多卻不收錢，妻子問他“你給汪炳用掉的麝香、冰片，值多少錢”，他不計較得失，突出了他是一個善良仁厚的人。（4）此題考查對文章語言的賞析。“淡”指樸實自然，最后一段“王淡人就是這樣，給人看病，做傻事，每天釣魚”，用語簡單，沒有過多的修飾，樸實無華，簡潔明快，概括了主人公的特點和生活，一目了然。“有味”則是指富有詩意，文章體現詩意的方式一是使用詩句，二是營造詩意的氛圍，“一庭春雨，滿架秋風”則是詩化的語言，對仗工整，用自然景物營造出韻味無窮的意境，與文章主旨貼合，寫出了王淡人平樸自然、醇厚美好的日常生活，突出了其滿身的風雅。可據此作答。寫作的啟示可圍繞用語的凝練、簡潔與優美相結合這個角度，達到文章韻味無窮的藝術效果。示例：描寫人物的方式有很多，可結合人物的特點選擇合適的描寫方法，如細節描寫，白描等，刻畫人物時抓住人物最典型的特征，語言凝練、簡潔，一語中的最能打動人，而不是簡單的華麗辭藻的堆疊。而適當運用詩意的語言，更能添加文章的韻味。【觸類旁通】1．（2022·山東菏澤·中考試題）閱讀下面的文字，完成下列各題。五星紅旗在獄中飄揚①珍藏的紅旗拿出來了，在大家眼前閃著奪目的光彩。這面紅旗，是那位不知名的同志——“監獄之花”的母親，留下來的。殘留著彈孔，染透斑斑血跡的紅旗，被她珍藏在一床舊棉絮里。在她臨危時，竟沒有來得及交給自己的戰友，而是在過了好久以后，人們才從她的遺物中找出來的。②當紅旗在大家眼前出現時，幾只拿著針線的手，團團圍了上來。③“五星紅旗！五顆星繡在哪里？”④“一顆金星繡在中央，光芒四射，象征著黨。四顆小星擺在四方，祖國大地，一片光明，一齊解放！”⑤“對，就這么繡。”⑥盡管她們并不知道五星紅旗的圖案，但她們卻通過熾熱的心，把自己無窮的向往付與祖國。不知是誰搶先繡上了第一針，接著，許多靈巧的手，飛快地刺繡起來。熱血沸騰著，把堅貞的愛，把歡樂的激情，全寄托在針線上，你一針，我一線，一針一線織繡出閃亮的金星。⑦紅旗正中，閃現了一顆星，接著，又出現了四顆。⑧江姐依偎在李青竹身邊，凝望著刺繡中的五星紅旗，她不僅理解戰友們的興奮心情，她自己的心境，也和大家一樣。但是她在勝利的喜訊中，激動而又冷靜，想得很多、很遠。也許此刻只有李青付才能理解她那復雜的心情。她看見了勝利，可也看見了集中營的最后斗爭。她知道，在越獄和屠殺的斗爭中，必須付出多少生命作為代價。這代價，也許首先是自己，也許還有別人，但她寧愿用自己來代替一切戰友，為黨保存更多的力量。然而，在歡樂的戰友們面前，在五星紅旗面前，她什么也沒有講。⑨“江姐！”孫明霞雙手捧起疊好的旗幟，帶著無限的喜悅，走到緩緩地搓著線的江姐面前，“同志們希望你來宣布勝利的到臨，也請你揭開這象征黎明和解放的戰旗。”⑩“我？”江姐笑著驚問。?“是的，江姐！就是你。”面前激起一陣熱情、嚴肅而又誠懇的聲音。?“應該是你。”李青竹等大家稍靜之后，說道，“不能辜負同志們對你的信任和尊敬。”?“好吧。”江姐雙手接過紅旗，迎風一抖，五顆晶亮的全星，立刻隨著紅旗飛舞。江姐高高地亮開紅旗，無畏的聲音里充滿著幸福的感情：“讓五星紅旗插遍祖國每一寸土地，也插進我們這座牢房。”?隨著江姐低呼的聲浪，人們嚴肅地站了起來，凝望著閃光的旗幟。黎明在眼前招手，人們的心正隨著紅旗飄揚到遠方，仿佛，漫漫長夜成了過去，人們粉碎了枷鎖，自由地崛立在祖國的土地上。?江姐激動的目光，轉向李青竹。她發現，李青竹正把“監獄之花”抱在懷里，孩子不知何時已經醒來，圓圓的眼兒，正望著歡樂的娘娘們。一陣火熱的溫暖，沖擊著江姐的心，她不禁帶著紅旗，走向“監獄之花”。人們的目光，一時都親切地轉向熱情迸發的江姐和天真可愛的孩子。?江姐輕輕抱起“監獄之花”，把深切的愛意，和那些自己未必能實現的理想，盡情灌注在幼小的花朵上：?“孩子，心愛的孩子！你看紅旗，這是你爸爸媽媽留下來的……”江姐連連親著“監獄之花”的臉，又愛憐地凝視著孩子亮晶晶的眼睛，她似乎覺得幼稚的孩子完全能夠聽懂她的話：?“孩子啊，快點成長吧！叔叔娘娘們將舉起這面紅旗，去參加戰斗，還要親手將紅旗托付給你。孩子啊，你要記著：當你長大了，當你的孩子也從你手上接過紅旗那天，你要面對紅旗回答——你是否為保衛紅旗而生、為保衛紅旗而戰、為保衛紅旗而貢獻了問心無愧的一生。”?江姐眼里盈盈地閃動著火熱的淚珠。她讓孩子的嫩手把紅旗抱在胸脯上，又急切地說：“孩子，孩子，你聽清我的話了嗎？我們多想聽見你的回答啊！”江姐的臉溫存地靠近“監獄之花”，又低聲囑咐著：?“不管是狂風暴雨，不管是驚濤駭浪，你們一定要把戰斗的旗幟，指向共產主義啊！”?“孩子！”李青竹接過“監獄之花”，激動地問：“孩子，娘娘的話，你聽見了嗎？”（節選自《紅巖》，題目為編者所加）(1)下列對文章內容和寫法的分析理解，錯誤的一項是（

）A．“五星紅旗！五顆星繡在哪里？”中的感嘆號，表達了獄中的人們見到紅旗時驚喜、激動的心情。B．“你一針，我一線，一針一線繡出閃亮的金星”這一細節，寫出了江姐等人歡樂的激情和對祖國堅貞的愛。C．“她在勝利的喜訊中，激動而又冷靜，想得很多、很遠”，表現了江姐預想到斗爭的殘酷以及對自己生命的擔憂。D．文中“監獄之花”是一個烈士遺孤的名字，這一稱呼飽含了革命者對下一代深深的愛意和美好的祝愿。(2)疏理故事情節，在橫線上填寫相關內容。第①段：拿出珍藏的紅旗。第②～⑧段：___________________________第⑨～?段：江姐揭開紅旗，宣布勝利的到臨。第?～?段：__________________________(3)閱讀下面的文字，回答后面的問題。①江姐高高地亮開紅旗，無畏的聲音里充滿著幸福的感情：“讓五星紅旗插遍祖國每一寸土地，也插進我們這座牢房。”②江姐連連親著“監獄之花”的臉，又愛憐地凝視著孩子亮晶晶的眼睛。從上面的文字中，我讀出了一個_____的江姐。(4)學校舉行升旗儀式，老師讓你在升旗儀式上發言，請結合?～?段內容寫一段話，告慰烈士的英靈。【答案】(1)C(2)監獄中的人們一起繡五星；

江姐把深切的愛意和未必能實現的理想傳遞給“監獄之花”。(3)堅定、自信、大無畏、慈愛(4)示例：江姐，您是一位杰出的共產黨員，無論什么時候，我們永遠記住您！記住您對“監獄之花”的殷切希望，記住您對黨和革命事業無限忠心。您的傲骨、從容，如同冰天雪地里盛開的紅梅，留香氣滿乾坤。您英勇的身軀和靈魂永遠活在我們的心里中，激勵我們奮進！【解析】（1）本題考查文章內容理解分析。C.有誤，結合選文第⑧段“這代價，也許首先是自己，也許還有別人，但她寧愿用自己來代替一切戰友，為黨保存更多的力量”可知，江姐并沒有對自己生命擔憂。故選C。（2）考查對文章的內容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節，根據題目要求篩選相關的詞句，采用“人+事”的形式概括作答。結合第③段“五星紅旗！五顆星繡在哪里”，第一空概括為：監獄中的人們一起繡五星。結合第?段“輕抱起‘監獄之花’，把深切的愛意，和那些自己未必能實現的理想，盡情灌注在幼小的花朵上”，第二空概括為：江姐把深切的愛意和理想傳遞給“監獄之花”。意對即可。（3）考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環境中去分析；注意對人物的介紹和評價。①句“江姐高高地亮開紅旗，無畏的聲音里充滿著幸福的感情：‘讓五星紅旗插遍祖國每一寸土地，也插進我們這座牢房’”表現了江姐堅定、自信、深謀遠慮、大無畏、不怕犧牲的精神。②句“江姐連連親著‘監獄之花’的臉，又愛憐地凝視著孩子亮晶晶的眼睛”表現了江姐對“監獄之花”的慈愛。據此概括作答。（4）本題考查閱讀拓展和語言表達能力。文章結合?～?段內容重點寫革命者對“監獄之花”深深的愛意和美好的祝愿，又表現了江姐對革命的無限忠誠和堅定信念。據此，擬寫升旗儀式上發言稿時，既要結合原文對江姐的美好品質給予贊揚，又要表達繼承革命遺訓，努力學習，以告慰烈士的英靈。開放性試題，答案不唯一。符合題目要求即可。2．（2022·山東濟寧·中考試題）閱讀下面的文章，完成問題。求證孫春平①退休后，我和老伴兒一起去了外地女兒家，幫助帶小外孫。家中的雜事都好安排，最讓人惦記的是匯款單，超過兩個月未領取就會退回。后來，我就把郵件的事拜托給了郵遞員，一般情況下，請她特別注意匯款單的日期，及時告知，或轉寄給我就是了。我沒為這事操過心。②三年前的那個清晨，我下了火車，剛進小區大門，就見到了站在我家樓門前的汪師傅，她穿著深綠色的郵遞員工作服，懷抱著捆扎得結結實實的一摞郵件。我快步趕過去，跟她打招呼：“汪師傅，大冷的天，你不必嘛。”新年剛過，數九寒天，那是一年中最冷的時段。汪師傅說：“你微信發了車次，我是看了時間來的，沒等幾分鐘。”③我客氣道：“那就進家喝杯熱茶吧。”④“不必了。只是……我有個……很冒昧也很唐突的請求，不知楚老師能否支持一下。”⑤“你說。”⑥“你的郵件里有張三萬多元的匯款單，我想跟楚老師借用一段時間，兩萬就行。”⑦這確實是有點兒冒昧和唐突了，怪不得凍掉下巴的冬晨，她候在了家門前呢。在我沉吟發怔的一瞬間，她扯下了口罩和紅色圍脖，同時把掌心里的證件亮給我：“我叫汪云，這是我的身份證，我懷里還帶著房產證。我母親正住院，手術前要求交足費用。我也是沒有別的辦法了，才想起請楚老師幫忙。等手術后，醫保單位完成必要的審核，我立刻把欠款如數奉還。利息不低于銀行定期，您看行嗎？”⑧看來是真遭遇難心事了！汪云說得很快，也很急，但語句順暢，嚴謹有度，想來是早準備腹稿了。再看她的臉色，灰暗，甚至有些發青。⑨我心里已有了決定，便故作輕松地說：“可匯款單畢竟不是人民幣，我什么時候把錢交給你呢？”⑩“就今天吧，上午十點，我在誠信路街角那家郵政儲蓄銀行營業所等你。”?1上午十點，我帶著身份證準時到了營業所，把兩扎現金放到汪云的手上時，還說：“你要不要多備上一點兒？我不急用錢。”汪云向我鞠躬致謝，說：“我手上還有些存款，這就非常感謝了。我記得楚老師每年清明前都會回來掃墓，那就等您回來，我把欠款還清吧。”?這個事，我跟誰都沒有說。我跟汪云認識幾年，雖只是接收郵件的泛泛之交，但她守時守諾。特別有一次，我把腰扭了，上下樓有些吃力，那一陣兒，她每次送郵件，都是直接送到樓上我家門前。我家是五樓呀，樓下有現成的郵箱呀，把郵件丟在那里一點兒不違規。?出了正月，天氣漸漸暖起來。清明前，汪師傅發微信問我哪天回家，我便又把訂火車票的回執發給她。那天，又是清晨，還是在樓門前，迎我的卻不是汪師傅，而是位清秀的女孩，二十出頭的樣子。我問：“汪師傅為什么沒來？”女孩眼睛紅了，說：“楚老師問的是我媽媽，她已經去世十多天了，她讓我用她的微信跟你聯系。”如同晴天炸雷，我大驚。女孩說媽媽早就得了不治之癥，但她堅持拒絕治療，說不如把錢留給正在成長中的女兒。她向我借錢只是為了求證一件事。媽媽活著時，常跟她拌嘴，主要是因為女兒說這個世界的人越來越缺德，沒好人，媽媽卻說助人為樂的好人還是有的，而且還會一天天多起來。女孩反駁，說：“等你沒錢的時候，你就知道好人早就是絕世品種了。”為此，媽媽跟女孩打了賭，說：“當你最困難的時候，有人出手相助了，他是好人不是？”女兒說：“那你就變出這樣一個人給我看！”?那天，女孩捧著兩扎票子，恭恭敬敬送到我面前。同時送到我面前的還有一部手機。她說：“上面有媽媽留給楚老師的視頻。”?彌留之際的汪師傅已沒有多少力氣，可她還是喘息著留下這段話：“尊敬的楚老師，一個即將跟這個世界告別的人，還要求證這個世界有沒有好人，是不是顯得有些矯情？我留戀人生，所以才要證明給女兒看，讓她明白這個道理。我說不出什么了，就給楚老師聽一首熟悉的歌吧……”?汪云留下的歌是《好人一生平安》，歌聲哀婉，低沉，格外深情。我內心的酸熱一波又一波，讓人難以自持。（選自《百花園》2021年第1期，有刪改）(1)簡要概括汪云的形象特點。(2)第⑧段畫線的句子能否去掉？為什么？(3)結合下列句子中省略號的用法，簡要分析人物心理。①只是……我有個……很冒昧也很唐突的請求，不知楚老師能否支持一下。②我說不出什么了，就給楚老師聽一首熟悉的歌吧……(4)文章以《求證》為題有什么好處？【答案】(1)汪云是一位工作認真負責，信守承諾，疼愛女兒，心地善良而且相信還是有助人為樂的好人的郵遞員形象。(2)不能去掉。因為劃線句子是對汪云的外貌描寫，可以看出汪云的身體健康狀況很差，為后文寫汪云病逝作鋪墊；也為“我”借錢給她提供依據，推動故事情節的發展。(3)①汪云在提出請求時心里的忐忑不安，因為她不確定對方能否答應。②這里用歌聲表達汪云對“我”的感謝。(4)文章題目突出了文章的主要情節，緊扣中心，突出了對人性善良的贊美，突出了文章的主旨。【解析】（1）本題考查人物分析。注意結合人物的言行加以分析。根據第①段“請她特別注意匯款單的日期，及時告知，或轉寄給我就是了。我沒為這事操過心”，?段“我跟汪云認識幾年，雖只是接收郵件的泛泛之交，但她守時守諾。特別有一次，我把腰扭了，上下樓有些吃力，那一陣兒，她每次送郵件，都是直接送到樓上我家門前”，可知汪云工作認真負責，信守承諾，委托她注意匯款單的日期，每次都能及時告知。根據第?段“但她堅持拒絕治療，說不如把錢留給正在成長中的女兒”“她向我借錢只是為了求證一件事”“媽媽卻說助人為樂的好人還是有的，而且還會一天天多起來”，第?段“，一個即將跟這個世界告別的人，還要求證這個世界有沒有好人”“我留戀人生，所以才要證明給女兒看，讓她明白這個道理”，可知汪云不看病，把錢留給女兒，向“我”借錢，只為給女兒證明世上還是好人多。她是一個疼愛女兒，熱愛生命，心地善良，相信世界的美好，還要把這種相信傳遞給女兒的普通郵遞員。（2）本題考查句段作用。注意從結構和內容兩方面分析。內容：“再看她的臉色，灰暗，甚至有些發青”運用外貌描寫，寫出了她的臉色灰暗發青，顯得身體很差的樣子，根據第⑧段“看來是真遭遇難心事了！汪云說得很快，也很急，但語句順暢，嚴謹有度，想來是早準備腹稿了”，可知“我”結合她的臉色和焦急的心情，判斷她是急需這筆錢，這是獲得“我”的信任和同情，得到幫助的依據。結構：為第?段“她已經去世十多天了”“女孩說媽媽早就得了不治之癥”的內容相照應，埋下了伏筆，這句話為汪云的病逝做了鋪墊，推動了情節的發展。（3）本題考查標點符號的運用。省略號可用于引文的省略，列舉的省略。說話斷斷續續，也可用省略號標示。用在表示節省原文或語句未完、意思未盡等。（1）省略號表示說話斷斷續續。根據第⑥段“你的郵件里有張三萬多元的匯款單，我想跟楚老師借用一段時間，兩萬就行”，可知這是汪云在向“我”提出借錢前的語言描寫。省略號表現了汪云當時“我”是否借錢的沒有把握，所以說話斷斷續續。第?段“我跟汪云認識幾年，雖只是接收郵件的泛泛之交，但她守時守諾”，因為并不熟識和親密的關系，覺得向“我”借錢很唐突。（2）省略號表示引文的省略。根據第?段“汪云留下的歌是《好人一生平安》，歌聲哀婉，低沉，格外深情”，可知省略號是歌聲內容的省略。這里是指汪云在最后的視頻里給“我”聽歌，表達對“我”的感謝。（4）本題考查題目的作用。可從題目的含義，表達效果，文章內容、情感、主旨等多角度加以分析。根據第?段“但她堅持拒絕治療，說不如把錢留給正在成長中的女兒”“她向我借錢只是為了求證一件事”“媽媽卻說助人為樂的好人還是有的，而且還會一天天多起來”，第?段“，一個即將跟這個世界告別的人，還要求證這個世界有沒有好人”“我留戀人生，所以才要證明給女兒看，讓她明白這個道理”，可知汪云不看病，把錢留給女兒，向“我”借錢，只為給女兒證明世上還是好人多。呼應文題，文題“求證”突出了文章的主要內容。根據第⑩段“就今天吧，上午十點，我在誠信路街角那家郵政儲蓄銀行營業所等你”，第?段“我跟汪云認識幾年，雖只是接收郵件的泛泛之交，但她守時守諾”，可知文章借一個“求證”的故事，塑造了工作認真，樂于助人的汪云，救人急難的“我”，表達了對人性善良的贊美，突出了文章的主旨。3．（2022·湖南婁底·中考真題）敘事類。在春天里啟程①組長來電了，叫我捎一些米面回來。我說：“是不是給鄉福的？”他很驚訝：“你怎么知道的？”我說：“我猜的，聽鄉親說，他受了一點傷。”②鄉福有一個三輪車，但不方便騎車進城了。他的左腿，不怎么聽話了，走起路來，點頭晃腦的。③春節前，他和響應號召的村民一起平整小組里的大面積土地。冬天天黑得早，夜說來就來了，鄉親們都說笑著回家了。貓頭鷹掠過，發出幾聲怪叫，把鄉福嚇得不輕。做了一輩子的莊稼人，他能忍耐這些。土地是他的人生依托，在土地上每向前走一步，他都充滿了希望。他絕不惜力，想多干一會兒，但隆冬的風發起了大脾氣，一下揪起了他，他滾下一個小坡。骨縫里撕裂的感覺，緊抓著他，讓他進入更深的夜色里。他心想：“我是副組長，能為村民做點事，也值得了。”④我在小城里從事文藝管理工作，但周末常常是回到村里的。節假里，更多地深入到老農中間，我身上的鄉土味，一直伴隨至今。今天，我又回到了村里。此時的鄉福低低地不知說著什么。他一笑，臉就大了，上面滿是幸福的文字，有著濃濃的鄉土的味道。⑤“腿好了嗎？”我問。⑥像竹筒倒豆子，他急急地答：“好了，腿也忙著要過年，急急地好了。這次又麻煩你了，幫我捎米面。”說著，他已經伸出了雙手，不好意思的模樣。⑦女兒遠菲打開后備廂，我輕推了一下鄉福：“你的腿剛好了些，我給你搬。”⑧他快人快語：“腿疼一下，沒事的，哈哈，只要腿還在……”⑨鄉福是鎮子里有名的勤快人，他的腿，被節令追趕著，從沒有閑下來，自家承包地的莊稼，總是把深秋的枝頭壓彎。他還配合著組長，忙大伙兒的事，跑小組，跑村里，跑鎮里，小組的面貌眼看著俊俏了許多，發展的路子愈來愈寬闊了。⑩他捏了一下，看著不怎熟悉的袋子：“不是米面吧？”?我說：“不是。”?他驚慌了：“那怎弄呀？還準備給老墩一家人，他們這幾天回來，不準備在內蒙古那兒了。”?我穩穩地說：“一會兒就到。同興老板的車快要回來了，給你買上了。”?他放下心來：“噢！那就好。”?我說：“這是種子。”?“種子？我已經備好了，估計夠了。”?“我這個，是從咱神木種子公司買來的。”?鄉福一下子醒了過來：“那好哇，還是種子公司的！”他連聲“謝謝”，從柜子里拿出一瓶酒，抿著嘴說：“正月了，老哥給你喝點酒吧。”我說：“不能了，我開車，單位還有事。”我們說了鄉村的一些喜氣事，說著說著，不覺就是正午了。?窗外是雨聲，輕輕的，像一個農人的傾訴，伴著土腥味。?鄉福緊貼著窗眼，是滾燙的話語：“老弟，你趕快出發吧，濕漉漉的，不然路滑就不好下山了。”?握著他的手，我說：“謝謝老哥！那我們啟程吧！”（2022年03月25日《光明日報》，有刪改）(1)解釋選文第⑨段加點詞語的含義。他還配合著組長，忙大伙兒的事，跑小組，跑村里，跑鎮里，小組的面貌眼看著俊俏了許多，發展的路子愈來愈寬闊了。(2)請賞析第④段劃線的語句。他一笑，臉就大了，上面滿是幸福的文字，有著濃濃的鄉土的味道。(3)文章結尾段寫到“謝謝老哥！那我們啟程吧”，結合全文，說說你的理解。(4)簡析選文中鄉福的形象特點。【答案】(1)“俊俏”本是形容人俊秀俏麗，這里用于形容小組的面貌，這是使用了擬人的修辭手法，形象生動地寫出了由于鄉福的勤快和努力付出，小組的面貌發生了改變，變得越來越美觀秀麗，表達了“我”對小組面貌的改變感到十分高興，表達了對鄉福的贊美之情。(2)外貌描寫，使用了比喻的修辭手法，形象生動地寫出了鄉福見到“我”回村的欣喜之情，表現了鄉福待人親切熱情淳樸的性格特征，幸福美滿的生活狀態。(3)表層含義是“我”為鄉福對“我”的熱切的關心表示感謝，也告訴鄉福，“我”會聽從他的建議，馬上出發回家；深層含義是我們在春天，一起播下種子，才能在秋天有所收獲；感謝鄉福為大伙兒的努力付出與無私奉獻，我們一起在春天奔赴下一個山海，一起建設好我們的美麗鄉村。(4)無私奉獻、勤勞能干；待人熱情，善良質樸；責任心強，任勞任怨。【解析】（1）本題考查賞析詞語。結合“他還配合著組長，忙大伙兒的事，跑小組，跑村里，跑鎮里，小組的面貌眼看著俊俏了許多，發展的路子愈來愈寬闊了”分析，“俊俏”本是形容人俊秀俏麗，句中用于形容小組的面貌有了改變，變得美麗漂亮，這是使用了擬人的修辭手法，形象生動地寫出了由于鄉福的勤快和努力付出，村小組的面貌有了新改變，變得越來越美觀秀麗，表達了“我”對小組面貌的改變感到十分高興，表達了對鄉福的無私付出的贊美之情。（2）本題考查賞析語句。結合“他一笑，臉就大了，上面滿是幸福的文字，有著濃濃的鄉土的味道”分析，這里是對鄉福的笑貌的描寫，即外貌描寫；“上面滿是幸福的文字”使用了比喻的修辭手法，將鄉福臉上笑起來的皺紋比作是“幸福的文字”，形象生動地刻畫了鄉福生活幸福，見到“我”回村的欣喜之情，表現了鄉福待人熱情，親切，十分淳樸的性格特征。（3）本題考查理解文章內容。結合第③段“春節前，他和響應號召的村民一起平整小組里的大面積土地”“做了一輩子的莊稼人，他能忍耐這些。土地是他的人生依托，在土地上每向前走一步，他都充滿了希望。他絕不惜力，想多干一會兒，但隆冬的風發起了大脾氣，一下揪起了他，他滾下一個小坡。骨縫里撕裂的感覺，緊抓著他，讓他進入更深的夜色里。他心想：‘我是副組長，能為村民做點事，也值得了”第⑨段“鄉福是鎮子里有名的勤快人，他的腿，被節令追趕著，從沒有閑下來，自家承包地的莊稼，總是把深秋的枝頭壓彎。他還配合著組長，忙大伙兒的事，跑小組，跑村里，跑鎮里，小組的面貌眼看著俊俏了許多，發展的路子愈來愈寬闊了”可知，“謝謝老哥！那我們啟程吧”包含著對鄉福為鄉親們為小組無私奉獻所做的一切的感謝之情，希望鄉福的腳傷快點好起來，在春天再出發，再為建設美好鄉村美好家園而努力；結合第?段“種子？我已經備好了，估計夠了”第?段“我這個，是從咱神木種子公司買來的”第?段“鄉福一下子醒了過來：‘那好哇，還是種子公司的’”可知，“那我們啟程吧”還包含著春天是播種的季節，只有在春天播下種子，才能在秋天有所收獲的意思；結合第?段“鄉福緊貼著窗眼，是滾燙的話語：‘老弟，你趕快出發吧，濕漉漉的，不然路滑就不好下山了’”第?段“握著他的手，我說：‘謝謝老哥！那我們啟程吧’”可知，鄉福關心“我”雨天路滑回家不安全，熱切地叮囑“我”趕快出發；“我”對鄉福的關心表示感謝，并表示會聽從他的建議，馬上出發。（4）本題考查分析人物形象。結合第③段“春節前，他和響應號召的村民一起平整小組里的大面積土地”“做了一輩子的莊稼人，他能忍耐這些。土地是他的人生依托，在土地上每向前走一步，他都充滿了希望。他絕不惜力，想多干一會兒，但隆冬的風發起了大脾氣，一下揪起了他，他滾下一個小坡。骨縫里撕裂的感覺，緊抓著他，讓他進入更深的夜色里。他心想：‘我是副組長，能為村民做點事，也值得了”可知，在冬天天黑鄉親們回家了，他還在小組的田地勞作，甚至滾下山坡，他還想著為村民做事，體現出他無私奉獻、勤勞能干的特點；結合第⑤段“‘腿好了嗎？’我問”和第⑥段中“‘好了，腿也忙著要過年，急急地好了。這次又麻煩你了，幫我捎米面。’說著，他已經伸出了雙手，不好意思的模樣”可知，鄉福的腿傷其實沒有好，但是在我詢問他時，他卻急急地回答好了，表現出他善良、質樸的性格特點；結合第⑨段“鄉福是鎮子里有名的勤快人，他的腿，被節令追趕著，從沒有閑下來，自家承包地的莊稼，總是把深秋的枝頭壓彎。他還配合著組長，忙大伙兒的事，跑小組，跑村里，跑鎮里，小組的面貌眼看著俊俏了許多，發展的路子愈來愈寬闊了”可知，鄉福十分勤快，腿受傷后依舊沒有閑下來，忙著村里各種事務，體現出他勤快熱心，責任心強，任勞任怨的特點。4.（2021·山東淄博·中考真題）閱讀下面的文章，完成下面小題。被騙（俄）米哈伊爾·扎多爾諾夫①沒有一輛出租車肯停下來，我都快凍僵了。我甚至想，要是有車快點兒把我送回家的話，我愿意付兩倍的車錢。突然，有一輛空車像從地下冒出來似的停在了我面前。我撲了過去，還沒等我說要付錢，司機就從車里出來了。他打開車門后對我說：“請上車吧！您凍壞了吧？”②“什么？”我沒明白，身子甚至不自主地向后閃了一下。③“我說您快上車吧，”他微微一笑說，“我把暖風打開，要是不管用，我再給您一條毯子，您把腿裹上。”④我掃了一眼這輛車，頂燈、牌照都有，是出租車啊。“我去切爾塔諾沃，那可挺遠的！”我猶猶豫豫地說。⑤“切爾塔諾沃就切爾塔諾沃！遠就遠唄！”司機又溫柔地一笑，“乘客要去哪兒，我們就去哪兒，走吧。”⑥我忐忑不安地鉆進了車里。⑦“如果您同意的話，我們抄近路吧。”司機說⑧“不用，”我一直保持著警惕，“通常怎么走就怎么走吧。”⑨“好，您別緊張，休息吧，”司機不好意思地笑了起來，“咱們該怎么走就怎么走。”⑩我的腿漸漸暖和了。后視鏡上方掛著的收音機里正在播放肖邦的樂曲，但我的心情一點兒也沒輕松起來。“為什么他那么極力地勸我上他的車，現在還要走這條我不熟悉的路？”我把手提包緊緊地抱在胸前想，“我應該坐在后座上，那兒能安全點兒。我有老婆，還有一對雙胞胎！”?司機首先打破了沉默：“您喜歡肖邦的哪首曲子？”?“什么？”我正胡思亂想，一時沒反應過來，為了不讓他發現我的窘態，我又趕緊補了一句，“我都喜歡，您呢？”?“我喜歡那首《寂靜的夜》。”司機回答。?“他要把我怎么樣啊？”我一聽心里更害怕了，腦子迅速地轉著，猜想著各種可能，“想跟我多要點兒小費？還是要干別的？”這時，司機又給我講起了肖邦。講到興頭上，他還說起了英語，過一會兒醒悟過來了，又改說俄語。“他怎么知道這些？”我心里想，“一個開出租車的有那么多時間讀這些東西嗎？肯定沒有！誰有時間呢？在哪兒讀的？難道是……”我的腦子里閃過一個念頭，“在監獄！那兒有的是時間！就是說他是逃犯！所以他才這么熱情，就是讓人別懷疑他。他肯定是把真正的司機打暈、捆上、藏起來了，然后自己開車出來打劫了，搶夠了錢就逃到國外去。聽說，這種事經常發生。肯定是！還學了英語。他在監獄里待了肯定不止十年。我認倒霉吧！錢都給他，只要他不殺我就行了！”?“到了！”我正想得入神，司機突然笑著告訴我。?我看了看窗外，確實是到我家門口了，而計價器上顯示的車費比以往少很多。“他是個慣犯！就要動手了！”想到這兒，我馬上把身上所有的錢都小心翼翼地遞了過去，然后就去開車門，想盡快逃出去。可車門怎么也打不開！而這時街上正好一個人也沒有，就我們倆……?“先別開門”，司機溫柔地說，“我還沒……”?“我身上沒錢了！就剩下點兒香腸了！”我喊了一句，準備用手提包自衛。“我還沒給您找錢呢。”司機打斷了我的話，把多余的錢遞了過來。然后他下了車，繞到我這邊，打開車門說：“謝謝您！您到家了。祝您晚安！如有不周之處，請您原諒！”?我驚愕地呆立在人行道上。我被騙了！可到底怎么被騙了呢？我不知道。我正發呆時，又有一個行人朝車跑了過來，急匆匆地問：“司機，到梅德韋多克去嗎？”?那個人為難起來，不知如何是好，看了我一眼，但還是鉆進了汽車。又有一個人“落網”了！但我的心情卻隨之輕松了起來。5．小說細膩刻畫了“我”的緊張心理及其層層遞進的變化過程。請根據提示，梳理并完成下面的表格。對“我”的相關描寫“我”的心理活動“我掃了一眼這輛車，頂燈、拍照都有，是出租車啊。”懷疑司機身份“為什么他那么積極地勸我上他的車，現在還要走這條我不熟悉的路。”①“他要把我怎么樣啊？”“想跟我多要點兒小費？還是要干別的？”“他怎么知道這些？”②③認定司機要來搶劫“我驚愕地呆立在人行道上。我被騙了！”發現司機并無歹意6．小說把“我”的心理活動和出租