四年級數學平行四邊形的高公開課_第1頁
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文檔簡介

四、認識平行四邊形的底和高剪一剪：在硬紙板上畫一個平行四邊形，并把它剪下來。指名學生匯報操作過程。（設計意圖：復習鞏固平行四邊形的特征，為后面的學習作準備。）形硬紙板的高度是哪？并指給大家看。學生演示匯報。是一條線段。）出示不同角度斜放的平行四邊形，讓學生找出他們的高。學一學：自學第72頁平行四邊形底和高的內容。自學完成后，交流對底和高的認識。畫一畫：根據自己的想法再剪下的平行四邊形上畫出它的高。教師巡視并適當進行指導。說一說：學生展示并講解自己所畫的高及畫高的方法。也有可能誤把另外兩邊作為高，等等）教師結合課件演示講解畫高的方法及平行四邊形的高可畫無數條。形的高可畫無數條，而且同底對應的高長度都相等。）學生思考、操作后展示交流。（學生會以另外兩邊作為底，并畫出底邊上的高。）指導平行四邊形底和高的對應關系。）鞏固練習畫出第72頁“做一做”的第二題和第73頁練習十二的第1題中平行四邊形的高。高的畫法的掌握。）五、進一步認識梯形投影出示梯形猜一猜：梯形的底在哪里？學生將梯形與平行四邊形進行比較后進行交流。形的上底和下底。通常把較短的底叫做上底，較長的底叫做下底。猜一猜：梯形的高在哪里？試著畫出梯形的高。學生嘗試畫高，教師巡視。（設計意圖：培養學生根據同類知識的類比、聯想能力）展示學生的作品。教師演示梯形畫高的方法。學生再次在同一梯形內畫高并展示新作品。（設計意圖：培養學生的動手操作能力。）想一想：梯形的高能畫幾條？預設學生回答：梯形的高能畫無數條。（設計意圖：培養學生根據同類知識的類比、聯想能力）名字呢？預設學生回答：腰。（在梯形上標注“腰”。）兩腰相等的梯形叫什么呢？預設學生回答：等腰梯形。（設計意圖：培養學生根據同類知識的類比、聯想能力）鞏固練習畫出第72頁“做一做”的第二題和第73頁練習十二的第1題中梯形的高。第73頁練習十二的第題。行四邊形和梯形畫高的技能。）六、發展練習1.第74頁第7題。2.第73頁第3題。（鼓勵學生從不同的角度來思考和解決問題）間關系的理解，并培養學生多角度思考和解決問題的能力。）3.第74頁第6題。（鼓勵學生采用多種方法進行拼合。）的認識。）預設學生回答：腰。（在梯形上標注“腰”。）兩腰相等的梯形叫什么呢？預設學生回答：等腰梯形。（設計意圖：培養學生根據同類知識的類比、聯想能力）鞏固練習畫出第72頁“做一做”的第二題和第73頁練習十二的第1題中梯形的高。第73頁練習十二的第題。行四邊形和梯形畫高的技能。）六、發展練習1.第74頁第7題。2.第73頁第3題。（鼓勵學生從不同的角度來思考和解決問題）間關系

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