尊敬的各位評委，老師：大家好，今天我說課的內容是部編教材四年級上冊《9.正確認識廣告》第一課時。下面，我將從教材、學情、目標、重難點、方法、設計和板書七個方面來進行詳細說明。一、教材分析本課是統編版教材《道德與法治》四年級上冊第三單元《信息萬息萬花筒》是信息技術主題，本單元涉及的電視、網絡、廣告都是四年級學生感興趣的話題。本課重點是通過正確認識生活中無處不在的廣告，了解廣告并不都是可信的，學會識別廣告，做聰明、理性的消費者。本課共三個話題話題一“無處不在的廣告七引導學生感受在我們的生活中，廣告無處不在。話題二“廣告都可信嗎”，引導學生通過生活經驗的回顧，了解到廣告并非都是可信的，存在虛假廣告。話題三“學會識別廣告”，引導學生了解廣告的一些常用的“招數”，能夠正確識別廣告，學會破解廣告招數、抵御廣告誘惑的方法。二、學情分析商業廣告對于四年級的學生而言是“既熟悉又陌生”。“熟悉''是因為在這個時代，廣告巳經無處不在,學生巳經司空見慣了。“陌生”在于學生雖然深受廣告的影響,卻沒有對商業廣告的概念和功能有一個全面、清晰的認識，也沒有形成一種對廣告的正確態度。三、教學目標1.提高學生認識廣告的能力。2.知道廣告的種類、呈現方式、特點及其功能，明白商家做廣告的目的性。3.引導學生知道如何理性的識別商業廣告的虛假，怎樣才能不被商業廣告牽著走。過程與方法：通過自身體驗、情景體驗、小調查、小討論、案例分析、提建議、閱讀感悟等活動教學，培養學生動手實踐能力，使學生提高認識廣告的能力。情感態度與價值觀：提高學生信息素養。四、教學重難點1.重點：讓學生知道對廣告的內容不可全信；對廣告應有基本的辨別和判斷能力。2.難點：讓學生具有對廣告應有基本的辨別和判斷能力。五、教學方法激發學生對集體的責任感，明確值日職責，光靠說教是遠遠不夠的，必須在鮮活的班級生活中，依靠學生的切身體驗、榜樣示范、實際參與、及時評價來引導學生逐步形成。在教學中我牢牢把握“在生活中，通過生活，為了生活”的德育宗旨。在這樣的宗旨下，我將采取情境教學法，創設孩子喜聞樂見的生活情節，引起孩子的情感體驗，幫助孩子理解教材內容，樹立正確的值日觀。此外還有啟發式教學法，在第一板塊中利用夸夸班級值日生，評選星級值日生等形式樹立良好的值日生榜樣。啟發學生說出自己的想法，讓學生說服學生，然后教師進行歸納總結。引導學生認識到原來做法的“小氣”，轉向實現班集體視野下的“大氣”。學法上主要有：自主探究和小組合作。學生會在夸一夸、比一比、說一說等一系列活動中進行學習，他們將在探究和實踐中找出班級的優秀值日生，解決值日時遇到的困惑。1六、教學設計（一）導入。1.師播放視頻：廣告視頻師再出示一張紙質廣告。提問：視頻和一張紙是什么？大家還見過什么形式的廣告？2.生自由回答。（廣告）3.師：同學們回答得很好。這節課我們就來探究一下廣告問題。（二）講授新課目標導學一:無處不在的廣告活動與探究一:看一看，說一說（1）生閱讀教材第64頁內容（2）小組合作，探究問題☆說在電視上我們還可以在哪里找到廣告？☆你你認為廣告多了有好處還是壞處？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享活動與探究二:認真看第65面的知識窗。（1）生閱讀教材第65頁內容（2）小組合作，探究問題☆廣告在生活中有很多的隱藏形勢，你知道哪些？☆廣告無處不在，你能否做到一天不看到廣告。（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結活動與探究三:認一認，寫一寫（1）生閱讀教材第66頁內容（2）小組合作，探究問題☆你對廣告持什么態度？☆為什么有那么多的廠家商要做廣告呢？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）師小結第二課時（一）復習導入。（二）講授新課。目標導學二:廣告都可信嗎？活動與探究一:調查（課前進行）（1）生閱讀教材第67頁內容（2）小組合作，探究問題☆你認為什么樣的廣告才會對你產生影響？☆你買的東西和廣告上的東西我差別嗎？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）生完成教材P67空格內容,師指導、補充。活動與探究二:小討論（1）生閱讀教材第68頁內容（2）小組合作，探究問題：☆你認為廣告是真的還是假的？2☆你知道哪些是虛假廣告嗎？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結:廣告里的內容不一定可信，那么虛假廣告的內容就更不能可信了。虛假廣告，要么是推銷假冒劣質產品。要么是直接騙取消費者的財權，這樣的后果更加嚴重。活動與探究三:認真看一看第69面的知識窗（1）生閱讀教材第69頁內容（2）小組合作，探究問題：☆你認為虛假廣告會對人造成哪些危害？☆如果對你產生了不良影響，你會怎么辦？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）生完成教材P69空格內容,師指導、補充。目標導學三:學會識別廣告。活動與探究一:看一看，想一想（1）生閱讀教材第70頁內容（2）小組合作，探究問題：☆你能識別這些虛假廣告嗎？☆你能抵制住虛假廣告的誘惑嗎？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結:面對廣告，我們要學會識別，不能被廣告牽著走。要擺脫廣告的控制，需要了解廣告的秘密招數。活動與探究二:仔細看一下第71面的知識窗。（1）生閱讀教材第71頁內容（2）小組合作，探究問題：☆你有什么好的辦法幫助主人公？☆假如你是主人公，你會怎么辦？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結:面對廣告的猛烈攻勢，我沒有學會善與識別廣告。做聰明的消費者。（三）師總結：認識了廣告對人們生活產生的影響，我們要增強對廣告信息基本的辨別和判斷能力，學會理性地對待社會中的商業廣告，不被廣告牽著走。七、板書設計清晰直觀的板書會對學生的學習起到事半功倍的效果，幫助學生加深對新知識的理解和記憶，讓課堂教學達到一個完美的效果！我的板書是這樣設計的：9.正確認識廣告無處不在的廣告：種類，呈現方式，特點和功能正確認識廣告：虛假廣告的危害我的說課到此結束，感謝大家的傾聽！3尊敬的各位評委，老師：大家好，今天我說課的內容是部編教材四年級上冊《9.正確認識廣告》第二課時。下面，我將從教材、學情、目標、重難點、方法、設計和板書七個方面來進行詳細說明。二、教材分析本課是統編版教材《道德與法治》四年級上冊第三單元《信息萬花筒》的第三課。《信息萬花筒》是信息技術主題，本單元涉及的電視、網絡、廣告都是四年級學生感興趣的話題。本課重點是通過正確認識生活中無處不在的廣告，了解廣告并不都是可信的，學會識別廣告，做聰明、理性的消費者。本課共三個話題話題一“無處不在的廣告七引導學生感受在我們的生活中，廣告無處不在。話題二“廣告都可信嗎”，引導學生通過生活經驗的回顧，了解到廣告并非都是可信的，存在虛假廣告。話題三“學會識別廣告”，引導學生了解廣告的一些常用的“招數”，能夠正確識別廣告，學會破解廣告招數、抵御廣告誘惑的方法。二、學情分析四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對廣告信息接受較快、辨別是非的能力較弱，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力。三、教學目標1、情感態度與價值觀目標：提高對廣告的防范意識。2、能力目標：學會識別廣告，提高對廣告的防范能力。3、知識目標：認識虛假廣告的危害，學會識別廣告。四、教學重難點1、重點：學會識別廣告。2、難點：認識虛假廣告的危害，提高對廣告的防范能力。五、教學方法激發學生對集體的責任感，明確值日職責，光靠說教是遠遠不夠的，必須在鮮活的班級生活中，依靠學生的切身體驗、榜樣示范、實際參與、及時評價來引導學生逐步形成。在教學中我牢牢把握“在生活中，通過生活，為了生活”的德育宗旨。在這樣的宗旨下，我將采取情境教學法，創設孩子喜聞樂見的生活情節，引起孩子的情感體驗，幫助孩子理解教材內容，樹立正確的值日觀。此外還有啟發式教學法，在第一板塊中利用夸夸班級值日生，評選星級值日生等形式樹立良好的值日生榜樣。啟發學生說出自己的想法，讓學生說服學生，然后教師進行歸納總結。引導學生認識到原來做法的“小氣”，轉向實現班集體視野下的“大氣”。學法上主要有：自主探究和小組合作。學生會在夸一夸、比一比、說一說等一系列活動中進行學習，他們將在探究和實踐中找出班級的優秀值日生，解決值日時遇到的困惑。六、教學設計（一）復習導入。4（二）講授新課。目標導學二:廣告都可信嗎？活動與探究一:調查（課前進行）（1）生閱讀教材第67頁內容（2）小組合作，探究問題☆你認為什么樣的廣告才會對你產生影響？☆你買的東西和廣告上的東西我差別嗎？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）生完成教材P67空格內容,師指導、補充。活動與探究二:小討論（1）生閱讀教材第68頁內容（2）小組合作，探究問題：☆你認為廣告是真的還是假的？☆你知道哪些是虛假廣告嗎？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結:廣告里的內容不一定可信，那么虛假廣告的內容就更不能可信了。虛假廣告，要么是推銷假冒劣質產品。要么是直接騙取消費者的財權，這樣的后果更加嚴重。活動與探究三:認真看一看第69面的知識窗（1）生閱讀教材第69頁內容（2）小組合作，探究問題：☆你認為虛假廣告會對人造成哪些危害？☆如果對你產生了不良影響，你會怎么辦？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）生完成教材P69空格內容,師指導、補充。目標導學三:學會識別廣告。活動與探究一:看一看，想一想（1）生閱讀教材第70頁內容（2）小組合作，探究問題：☆你能識別這些虛假廣告嗎？☆你能抵制住虛假廣告的誘惑嗎？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結:面對廣告，我們要學會識別，不能被廣告牽著走。要擺脫廣告的控制，需要了解廣告的秘密招數。活動與探究二:仔細看一下第71面的知識窗。（1）生閱讀教材第71頁內容（2）小組合作，探究問題：☆你有什么好的辦法幫助主人公？☆假如你是主人公，你會怎么辦？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結:面對廣告的猛烈攻勢，我沒有學會善與識別廣告。做聰明的消費者。（三）師總結：認識了廣告對人們生活產生的影響，我們要增強對廣告信息基本的辨別和判斷能力，學會理性地對待社會中的商業廣告，不被廣告牽著走。七、板書設計清晰直觀的板書會對學生的學習起到事半功倍的效果，幫助學生加深對新知識的理解和5記憶，讓課堂教學達到一個完美的效果！我的板書是這樣設計的：9正確認識廣告第二課時1、廣告都可信嗎2、學會識別廣告我的說課到此結束，感謝大家的傾聽！6（二）講授新課。目標導學二:廣告都可信嗎？活動與探究一:調查（課前進行）（1）生閱讀教材第67頁內容（2）小組合作，探究問題☆你認為什么樣的廣告才會對你產生影響？☆你買的東西和廣告上的東西我差別嗎？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）生完成教材P67空格內容,師指導、補充。活動與探究二:小討論（1）生閱讀教材第68頁內容（2）小組合作，探究問題：☆你認為廣告是真的還是假的？☆你知道哪些是虛假廣告嗎？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結:廣告里的內容不一定可信，那么虛假廣告的內容就更不能可信了。虛假廣告，要么是推銷假冒劣質產品。要么是直接騙取消費者的財權，這樣的后果更加嚴重。活動與探究三:認真看一看第69面的知識窗（1）生閱讀教材第69頁內容（2）小組合作，探究問題：☆你認為虛假廣告會對人造成哪些危害？☆如果對你產生了不良影響，你會怎么辦？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）生完成教材P69空格內容,師指導、補充。目標導學三:學會識別廣告。活動與探究一:看一看，想一想（1）生閱讀教材第70頁內容（2）小組合作，探究問題：☆你能識別這些虛假廣告嗎？☆你能抵制住虛假廣告的誘惑嗎？（3）先在小組內交流，各組推薦代表，全班交流與分享（4）師小結:面對廣告，我們要學會識別，不能被廣告牽著走。要擺脫廣告的控制，需要了解廣告的秘密招數。活動與探究二:仔細看一下第71面的知識窗。（1）生閱讀教材第71頁內容（2）小組合作，探究問題：☆你有什么好的辦法幫