答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁作文主題訓練敢于走向另一個自己1．閱讀下面的材料，根據要求寫作。雙腿癱瘓的作家史鐵生經歷了自暴自棄和與母親的生離死別，才懂得生命的可貴；疫情下的學子經歷了居家線上學習，才能讓自己自律和成長；種子經歷與黑暗的抗爭，才能生根發芽、開花結果；蛹經歷痛苦的蛻變才能沖破束縛、破繭成蝶。生命的發展，就是不斷從一個自己走向另一個自己的過程。這一過程，也許悄然無聲，也許轟轟烈烈……相信如今的你，也一定在某些方面成長成熟了起來。請你以“走向另一個自己”為標題，結合自己的成長經歷，寫一篇不少于800字的記敘文。2．閱讀下面文字，按要求作文。種子經歷與黑暗的抗爭，才能生根發芽、開花結果；蛹經歷痛苦的蛻變，才能沖破束縛、破繭化蝶。生命的發展，就是不斷從一個自己走向另一個自己的過程。這一過程，也許悄然無聲，也許轟轟烈烈。結合上面材料，以“走向另一個自己”為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文，文體不限（詩歌除外），文體明確，內容充實。3．閱讀下面的材料，根據要求寫作青春是破繭成蝶的過程，向著有光亮的地方不斷探索，或許會受傷，卻使我們明白閃光背后的代價。青春的煩惱，只有成長能解決；發展的瓶頸，只有成長才能突破。我們在傷痕中成長，在痛苦中蛻變，這便是青春的含義，這便是成長的意義。以上論述具有啟示意義。請結合材料寫一篇文章、體現你的感悟和思考。要求；選準角度。確定立意、明確文體，自擬標題；不要套作、不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。4．閱讀下面的材料，根據要求寫作。以前農民把菰米作為重要的糧食作物來種植。有一年，有些生病的菰沒有抽穗結實，但是它們的根莖部開始不斷膨大，最終形成了紡錘形的肉質莖。有位勇于嘗試的人用這種肉質莖來做菜吃，他品嘗到了一種前所未有的美食——茭白。從此以后，人們干脆不在把菰作為糧食來種植，而是專門利用那些不結實的畸型菰培育出鮮美的茭白。這樣，看似生病的菰華麗轉身，完成了由糧食到蔬菜的蛻變，變成了人們餐桌上一道鮮嫩脆爽的美味佳肴。人和田間那些菰何其相似，做不成糧食，就去當蔬菜吧，無非就是像菰一樣轉一次身，生活會一樣有滋味，同樣很精彩。讀了上述材料，你有什么感悟和思考？請給《人生》雜志寫一篇文章，談談你的體會。要求：選好角度，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容和含意；不要套作，不得抄襲；不少于700字。答案1．例文：走向另一個自己“滴答、滴答……”纏綿的細雨從天空的臉頰劃過，像是折翼的蝶，飛入土中，尋不見。有的悲傷是看不見的。陰暗潮濕的角落里，“咝咝”作響的是小草成長的聲音。不，也許它不只是一顆平凡到渺小的草，在時光的腳步聲后，說不定它會開出一朵花來，成為角落里的溫暖。我蹲在地上，伸出手，細細撫摸著它小小的葉片，稀稀疏疏、參差不齊的綠色。“咚、咚、咚……”我知道這是它脈搏的跳動，是它生命的舞動！它是在向陽光祈禱，向生活吶喊呵！風拂過，綠色搖動，沒有花香。“不要擔心，以后一定會有的，會有花香的。”我低聲喃喃道。對它，亦是對我自己。我注視著它，像是在看自己，另一個自己。日子一天天過著，像一塊塊光怪陸離的拼圖碎片。我正走在人生的道路上，披荊斬棘，試圖將這一塊塊未知的拼圖在鮮為人知的角落里收藏拼好，繪成一幅藍圖，實現一個夢想。而我將親手創造獨屬于我的人生，以此來求得一個答案，一份夢想。有的夢想要由自己努力。那抹微小的綠色仍在看不見陽光的角落里，潛滋暗長著。我也仍去看它，和另一個自己。突然有一天，它開花了，是一朵藍色的小花，尋常卻細致，這是它用生命澆灌的呵！原來，它是一株婆婆納。據說婆婆納只要在有陽光的地方，便能開出喜人的花。而它不曾得到陽光的眷顧。我不知道，在這一年四季都沒有陽光來訪的角落，它是守著一份怎樣的信念來用生命去開出一朵花的。我的心像被一根小刺戳了一下，微微的疼，為它；但我也很開心，亦為它。盡管它的花很小，但足夠可愛，蘊含著一份不為人知的辛酸與驕傲。它是為了角落，這個陰暗潮濕卻養育了它的角落而開花？還是為了自己，那個時刻想要開花的另一個倔強的自己而開花？這都不重要了，一絲微弱卻浸著甜蜜的花香，便已足矣。也許過不了幾天，花兒便會悄無聲息的落去。但它無悔，它已開過。月光下，它頂著一個滾圓的露珠，不知是月遺留下的晶瑩的珍珠，還是它歡喜的淚水？有的滋味唯有己知。我默默地凝視著這株婆婆納，似乎聽到了花開的聲音，微小卻不容忽視。我在這靜謐的時光里，慢慢的同這婆婆納一起，從一個卑微的自己走向另一個自信的自己。小小的角落里，溢滿花香。也許，陽光從夢里悄悄溜過這里。【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：這是一道命題作文題。文章標題為“走向另一個自己”，旨在探討個人成長和轉變的主題。根據材料，我們可以得到多方面的啟示。材料用史鐵生等人的經歷告訴我們，生活中的困難和挫折是常有的，但正是這些困難和挫折讓我們更加珍視生命，熱愛生活。通過自己的經歷，我們理解了生命的可貴，從而更加珍惜每一個現在和未來；疫情下的學子經歷了居家線上學習，明白了自律的重要性。自律是一種自我約束，是成長的必要條件。通過自律，我們能夠更好地掌控自己的時間、情緒和行為，從而實現更好的自我；材料用種子和蛹的經歷告訴我們，只有通過不斷努力和克服困難，我們才能成長和蛻變。在成長過程中，我們會遇到各種困難和挑戰，但只有積極面對，才能走向成熟；最后材料強調生命的成長是一個不斷超越自我的過程。從自暴自棄到懂得自律，從居家線上學習到積極面對困難，我們在不斷超越自己，實現成長。通過這個過程，我們逐漸從一個自己走向另一個自己，變得更加成熟和堅強。在寫作時，我們可以結合自己的成長經歷，從以上幾個方面選擇一個或多個立意進行闡述。通過具體的例子和細節來描寫自己的轉變和成長，使文章更加真實感人。同時，我們也可以從自己的生活經驗中挖掘其他的立意，比如友情、親情、愛情等人際關系方面的成長和轉變。“走向另一個自己”這個標題是要求來反思自己的成長過程和經歷。通過寫作展示自己的成長之路，發現自己的優點和不足之處，從而更好地規劃未來的發展方向。立意：1.珍視生命，熱愛生活。（寫自己經歷了祖父離世的痛苦，更加理解了生命的珍貴和親情的深厚。）2.學會自律，懂得約束。（寫疫情居家學習時，通過與同學對比學習的效果，認識到自律對于成功的重要性。）3.積極面對困難，迎接挑戰。（寫一次登山的經歷，感悟到遇上困難不能半途而廢，只要不怕辛苦，勇于挑戰，就能戰勝困難。）4.不斷超越自我，實現成長。（寫自己在學校運動會不斷刷新百米記錄的過程，感悟人生的就是要不斷超越自我，才能實現人生價值。）2．例文：敢于走向另一個自己種子與黑暗抗爭而生根發芽，蠶蛹沖破束縛而破繭成蝶，生命不屈服于苦難而獲得發展。然而，在這史詩般的過程中，最具決定意義的倒不是那抗爭，而是它的起點——決定走向另一個自己的瞬間。這并不是件容易的事，敢于走向另一個自己，才能最終成就自己。試想，如果種子安逸于土壤的溫暖濕潤，或懼怕于破土見日的遙遙無期，可還有后日的濃綠芬芳？人也是一樣，只有認識到自身的不足，處境的低位，才能的低下，才能開始籌劃更好的未來。但人也是易于驕傲自滿的，驕傲而不足以認識到自身的缺失，自滿而不足以產生尋求更好生活的強大動力。漢高祖劉邦青年時本是個游手好閑、被認為“不足以繼承家業”的敗家子，卻有幸當上了亭長，按理說應該知足常樂，得二兩酒錢打發日子就可以了。但秦皇出巡使他意識到自己的低微，而萌生了“大丈夫之志”，才有后來的斬蛇破縣，楚漢之爭，建立漢朝。若劉邦滿足于當亭長的安居樂業，懼怕于兵敗慘死的下場，歷史便會改寫。敢于走向另一個自己，需要極大的勇氣。一是否定自己的勇氣，二是重建自己的勇氣。否定自己，就如廉頗請罪，周處改過，需要背負恥辱。如果故作矜持，不愿放棄自己堅守的思想，就只能像晚清的頑固派一樣，眼睜睜地看著自己的消亡。而重建自己，便要面對未知的迷茫，好似身處于“幽暗昏惑而無物以相之”的境地，只有不懼怕失敗的勇氣，才能引領人走向另一番天地，蘇軾就是個很好的例子。黃州的山水滋養了他的性情，慢慢撫平了他額角的利刺，讓他反思自己的鋒芒畢露，懂得了環境與人之間的奧秘，變得豁達而灑脫。走向另一個自己，有像種子發芽一樣的悄無聲息，也有像鳳凰涅槃一樣的轟轟烈烈。敢于走向另一個自己，并不是追求彰名立世而故作與苦痛掙扎的姿態，而是對過往的誠心懺悔，對未來的堅定希冀，是耐得住嘲諷與寂寞的轉變。人由幼稚走向成熟，就是不斷從一個自己走向另一個自己的過程。作為青年人的我們，正處在轉型的重要階段，也是最自信、最叛逆的階段。敢于走向另一個自己，敢于拋棄幼稚，走向成熟，對我們今后人生道路的選擇具有重要作用。朋友們，請放下自己的幼稚和自負，低下頭來審視自己，敢于改變，敢于走向另一個自己，相信你一定會越來越好。【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道話題作文題。話題作文重點在于對話題的解讀與思考。“走向另一個自己”，需要抓住關鍵詞“另一個”。所謂“另一個自己”，即是與原來的自己不相同甚至截然相反的；“走向”意味著改變、變化，是一個成長的歷程。這個題目的材料突出“過程教育”理念，強調在發展過程中受到教育，重視實踐中的體驗。材料中運用了種子孕育和蛹蛻變兩個喻體，比喻青年學子的成長過程。“也許悄然無聲，也許轟轟烈烈”的多種可能性，暗示每一個人的成長，有著不同的特點。選材時，應盡量避開老生常談的話題，如“走向另一個自己”可以寫從懦弱的自己走向勇敢的自己，從自卑的自己走向自信的自己，從淺薄的自己走向深刻的自己等等。選材時應注意選擇能體現成長蛻變的事例，可以寫悄然無聲、潛移默化式的蛻變，也可以寫轟轟烈烈、鳳凰涅槃式的成長。如寫記敘文，在行文過程中，可以采用多種敘事技巧。比如寫一次長跑比賽，就可以設置一波三折的情節，先寫賽前“我”躊躇滿志，立志奪冠，再寫在比賽過程中“我”本可以獲得冠軍，卻在競爭對手跌倒陷入困境時，選擇伸出援手從而錯失冠軍，但“我”卻問心無愧，雖敗猶榮，從而體現出“我”的成長蛻變。也可以采用插敘法、倒敘法等敘事順序，先倒敘寫“我走向了另一個自己”這一結論，再具體敘述相關內容，使結構更富于變化。在敘事過程中，也可使用描寫、修辭等多種手法。如可以對人物進行細致入微的心理描寫和神態描寫，突出人物在成長變化的過程中內心的矛盾與掙扎，使文章更細膩、真實。也可以借助景物描寫，通過環境的變化來反映走向另一個自己后，人物內心的舒暢明朗，使文章富有深意，升華主題。如寫議論文，可根據不同的人物成長、改變的事例，論證要想蛻變需要哪些主、客觀條件，從中得到人生的啟迪。如可寫呂蒙、蘇軾、魯迅、李大釗、黃文秀等人的事例，找出共性，思考青年學子得到的教義。立意：1.寫“我”受到陌生人的幫助后，傳遞溫暖，播撒善意。（人間真情）2.寫“我”終于理解了看似嚴厲的父親，與父親和解。（親情、理解、蛻變）3.成長蛻變，在于自身。3．例文：成長的青春還未來得及解下童年的行裝，懵懵懂懂的我們就被時間的列車推向了青春的驛站。青春是什么？面對這個被無數詩人、名人、凡人詠嘆的美麗字眼，我無法給青春一個完美的詮釋，我只能說青春如畫、青春如詩。畫中的意蘊，詩中的內涵有待慢慢的品嘗，細細玩味。成長的青春，我們多夢。曾經何時，我向往著武俠片中武藝高強的大俠，連上課都會入神的想著，直到在老師虎視眈眈的眼神下方才可以回過神來；曾經很不喜歡用鉛筆寫字，便在作業做完的夜晚中，用那被墨水沾滿的手指拿著那時相對我來說很重的鋼筆來寫字，直至各家各戶都滅了燈；青春的我們有了蘇翊鳴、易烊千璽，也有了袁隆平，青春的我們，每天都會有一個夢想；一個夢想幻滅，另一個夢又升起，走過花季的爛漫，走過雨季的浪漫；青春的美夢，這朵花開了一年又一年。成長的青春，我們瀟灑。青春的我們，可以很悲觀，可以很樂觀，也可以很瀟灑。青春的我們，高興的時候，可以和好友在一起玩的沒心沒肺；也可以找一片草地，獨自一人躺在草地上，看那遙不可及卻又被我們癡心妄想的天空；青春的我們，傷心的時候，可以一個人默默地流淚，把所有的委屈都藏在自己的心里，誰都不告訴；也可以大聲地向好友訴說自己心中的不平，讓好友來替自己打抱不平，從好友那獲得一絲安慰。青春的我們，可以將那多余的淚水化作顆顆汗滴，灑在操場上，讓它們將頭發無所顧忌的貼在額上，也可以把它們化作縷縷智慧，灑在考場上，讓它們將考卷肆無忌憚的霸占。成長的青春，我們多愁善感。曾經被我們淡忘了的秋天，不知在何時，被我們所賦予了生命。面對著秋天隨風飄零的落葉，我們在突然間，仿佛體會到了古代詩人“悲秋”的情懷，走在路上，女孩子會輕輕撿起一片微微有點泛黃的落葉，夾在書頁之間，讓青與黃的脈絡帶走那個不安寧的心。面對那多情而冰冷那個的秋雨，倔強的我們總是拒絕撐開那把孤獨的傘，寧愿讓自己的頭發，被秋雨打濕，濕漉漉的貼在額頭，凌亂秋的心境。成長的青春，我們更懂得了堅強。考場上我們的失意，并不代表我們的失志，從哪里跌倒從哪里爬起來，這是我們的格言，因為我們知道，這樣，才可以使我們未來的道路走的更遠、更穩；玫瑰般浪漫的知識相伴，一起走過的路固然令人回首顧盼，而分手后抬起頭，發現這就如枕木上的兩根鐵軌，它們曾經相伴走過落英繽紛的溪畔，而最終卻不會相交；淬火的精鋼將會更加堅強，受挫的經歷告訴我們該用更多的熱情和愛心去呵護培育那些美好而向往。青春的感覺，青春的情懷千懷萬種，而青春的酸甜苦辣也只有青春的我們慢慢去破譯和享受了。【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料圍繞“青春”“成長”等關鍵詞引導我們思考青春的含義，成長的意義。正如材料所說，青春的我們有朝氣，敢嘗試，但也可能會受傷，不過這是青春成長應當付出的代價；青春也有煩惱，也會遇到“瓶頸”，但隨著時間的推移，我們的身體和思想都在成長，這些煩惱、“瓶頸”都會得到解決。“青春”在“成長”中不斷豐富、升華。本題作文命題的核心應重在青春的“成長”，成長中，我們學會了開啟塵封的心靈，睿智地面對世間一切不可預測的變故，打造堅實的青春底座，磨出生命的光亮，感受體驗青春生命的精彩。考生可以思考青春的價值和意義，演繹人生的精彩，學會用自己的行動解讀自己的青春，由青春成長感悟生命的內涵。考生在寫作時一定要突出青春成長的過程，在這個過程中可以寫風雨彩虹，艱辛與喜悅，挫折與夢想，失敗與成長等。要明白青春成長的多樣性與豐富性，要注意到“成長”是一種變化，是一個蛻變的過程，要突出這個過程所經歷的風雨陽光、喜怒哀樂。二是在題材選擇上，注意要結合具體的事例書寫青春的成長過程。如學習生活中，我們善于思考，勤于鉆研，熱愛科學，卻也怕作業負擔，怕考試失敗；渴望老師的尊重、關愛，卻也常常叛逆，喜歡自由自在，有自己的空間；喜歡表現自己，卻因常常出錯而害怕。課余生活中，我們總是生龍活虎，熱愛班集體，卻常常因打打鬧鬧毀壞了班級榮譽，傷了同學間的和氣，被家長、老師批評；渴望同學友誼，卻也為不經意的一句話、一個動作、一個眼神大打出手；喜歡追求新鮮事物，喜歡“另類”，做自己愛做的事。家庭生活中，渴望父母的理解，厭煩父母的嘮叨，常常和父母對抗；富有理想，但遇到挫折便失落悵惘……總之，要凝神聚焦，集中筆墨，不泛化，不抽象，注意點不是一個瞬間、一件小事，而要展現出整個“青春成長”的變化和感悟的升華。立意：1.把握青春年華，共享成長之光。2.成長的青春，難忘的時光。3.青春在打磨中成長。4．例文：做自己，展現真我風采歷史奔騰的長河中，總有那么兩類人，一種總是隨波逐流，與世推移，甚至要依靠別人的評價生存，始終活不出屬于自己的精彩。而另一種則不同，他們不在乎外在的那些言論，而是遵循著自己內心的聲音——做自己。不屈的靈魂屈原，堂堂一朝的三閭大夫，卻因幾個小人在君主前的幾句讒言，而被貶官發配。倍受打擊的他面色憔悴，形容枯槁，卻依舊不肯低下那顆高傲的頭顱。當路過的漁夫問他何以至此時，他卻說：“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒，是以見放”。漁夫是一隨波逐流之人，他難以理解屈原的想法。屈原告訴他，如果讓他和周圍變得一樣，那還不如以身投江，葬身江魚之腹。果不其然，屈原抱石投身汨羅江，以死恪守自己心中“做自己”的那份信念。他的靈魂是不屈的。悲壯的英雄宋朝末年，茍延殘喘的南宋小朝廷逐漸走到了盡頭，來自北方的游牧民族像一道紅色的旋風，隨意的撕扯著宋朝的一道道防線。朝廷中，一片的鴉雀無聲，只有一個人站了出來，他就是文天祥。可他再怎么說也只是一個文官，帶兵打仗終究不是他的`強項，導致自己數次被俘。但他總能找到機會逃脫，并堅定不移的回到宋營，如他詩里所寫的一樣“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”。可總有那么一天，他終究是逃不掉的，在元大都的牢房中，甚至當朝皇帝都來勸降，并開出了豐厚的條件。只是文天祥卻絲毫不為之動容，因為他堅信自己是宋朝的臣子，這份信念不允許他投降，直到他被帶上斷頭臺，卻也依舊不屈的要求向南而死。文天祥用生命遵循了“做自己”的原則，他是英雄，悲壯的英雄。超脫的勇士陶潛，做官時不過是一個芝麻粒大小的小官，卻因不愿向權勢低頭而得罪了人，氣憤的他甩下一句“不為五斗米折腰”就此離開官場，過起了“種豆南山下”的生活。他期望有一天，桃花源中的生活不再只是個單純的幻想。陶潛用自己的行動遵循了自己內心“做自己”的那個聲音，他是一位超脫的隱士。古往今來，“做自己”的人并不在少數，他們不論什么時候都能“做自己”，令人敬佩。不要讓我們的生命變成一場放逐與流浪，做好自己，我們的生命會迸發出屬于我們自己的精彩。【詳解】本題考查寫作的能力。【審題】題目的要求是給《人生》雜志社的投稿，這既是對材料主旨的提示，也是對文章立意的限制。材料的大意是菰從糧食到蔬菜，從不能抽穗結實到成為人們餐桌上一道鮮嫩脆爽的美味佳肴，因為菰實現了華麗的轉身。材料的主旨是人在遭遇挫折困難時，并非就完全沒有價值成為廢物了，只要華麗轉身，就會絕處逢生，而要實現