第第頁小學語文教學的心得體會

學校語文教學的心得體會范文篇1

教學策略一般是指教學當中如何發揮同學主體作用；如何讓同學積累知識，運用知識，培育語感；如何提高同學作文水同等方面。我在教學當中留意培育同學積累知識，培育語感，提高寫作水平。例如：我在教學中留意培育同學養成收集好詞佳句的習慣，并教會同學進行分類摘錄，然后讓同學們把精選的部分詞句先進行理解；接著在此基礎下再進行背誦，背誦一般通過堂上檢查或進行背誦競賽，久而久之，同學積累的詞匯量大了，動筆寫作時就有話可說，有文可寫，不再像以往那樣“江郎才盡”，同學真的有收獲。

從這看來，我覺得老師對教學方法的運用也很重要，是有利于培育同學的人文精神和高尚情操的。新課程改革強調教育是“為了每個同學的進展”，因此，我在反思自己的教學行為時，也對同學的學習過程進行反思，檢查、端詳同學在學習過程中到底學到了什么，形成了什么技能，解決了什么問題。這樣可以從另一方面來實時調整自己的教學觀念和教學行為。

例如：我在講第四冊《狼和羊》一課的時候，為了讓同學們對狡猾的狼與誠實的老山羊的五次對話的理解和認識像狼這樣的壞人是不會跟別人講道路的。我在第一次試教時，設計出比較多的問題，想讓同學尋著我的步伐去把課文理解，師生一問一答，從表面上看課堂氣氛就比較激烈，但其實教學的效果卻不太抱負。后來聽取了老師們的看法以及反思了一下同學的學習過程，我覺得自己在課堂上沒有發揮教育機敏，忽視了同學的學習主動性，問題只是限于個別同學來回答，同學沒有全部參加課堂的學習當中，沒有嘗試去發覺問題，解決問題，被我的教案中的問題所局限了，缺少了思索的機會，同學的學習是被動的。為了讓同學的學習從被動轉換為主動，我再仔細地鉆研了教材，重新修改了教案，然后再一次去上這堂課，這節課我首先讓同學整體了解課文大意之后，充分利用課件，讓同學通過讀書、觀測，小組合作溝通學習的狀況，自己去把課文讀懂，自己去發覺問題，學會質疑，小組同學相互援助去解決問題或在全班上溝通小組里解決不了的問題，我只作適時的點撥、指導，在讀懂課文之后，我讓同學分組進行情景表演，有的同學朗誦，有的同學表演動作。這一節課我把課堂真正地交給了同學，讓每個同學都參加到教學活動中來，同學真正地體驗了語文學習的歡樂。

學校語文教學的心得體會范文篇2

時間匆忙，轉瞬間一個學期即將過去，回顧這一學期的教學工作有收獲也有不足。一班級的教學，有的人認為：那不就是一點拼音教學和簡約的數字教學嗎？有誰不會呢？但每學期分課時，學校里很多老師都愁容滿面，如臨大敵。值得慶幸的是，我對一班級的教學沒有這種畏懼之感。我認為：萬事開頭。一班級教學就好比修建一幢高樓的基腳，沒有結實的基腳，從何談高樓呢？正如：一個人的'文筆再精秒，假設沒有材料也就英雄無用武之地。下面我就來說說自己的幾點體會：

一、自己的收獲

首先老師要有一顆炙熱般的愛心同學，一班級同學小，懂事少，他們就像剛出土的幼苗，需要辛勤園丁的施肥和澆水，學校是他們的第二個暖和的家。老師是他們學知識的父母。要給同學一種親近感，使他們感處處處有關愛，有暖和，父母就在身邊，這樣才能讓同學安心學習。

其次老師要有萬般忍耐的耐煩，對一班級同學來說，需要采用耐煩教育，熱忱關懷的教育方法。切莫體罰和變向體罰。他們什么都不懂，對學習、生活等各方面都是生疏、新鮮的，沒有獨立技能。而讓同學養成一個良好的習慣，對同學終身有益。從學齡前兒童到一班級的新生，對于他們來說，要有一個適應的過程，在這個過程當中，就需要班主任花大力氣對他們進行常規教育。

1、養成良好的學習習慣。一班級同學剛剛入學，年齡小，自控技能差。我要求同學需要做到：①課間要把下節課用的學習用具預備好，放在課桌的左上角，再出去玩。②上課不準隨意說話，有問題舉手，得到老師的允許再說。也不準任意下座位③上課坐直，用心聽老師講課，積極回答下列問題。④獨立、仔細、按時完成作業。每天做到復習和復習。⑤寫字姿態要正確。

2、養成良好的行為習慣。要求同學課下做有意義的活動，不追跑打鬧，不打架不罵人。會運用禮貌用語，如：您好，請，感謝，對不起……。見到師長主動問好。不往地上扔廢棄物，保持學校的干凈。拾到東西主動交給老師。要愛惜公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮，不損害花草樹木。

老師就需要以身作那么，為人師表。無論是思想品質，文化修養，生活作風和言談舉止等各方面都要做好同學的表率。要做到耐煩細致正確引導，要不怕麻煩，做到一而再，再而三，讓同學弄懂為止。

再次，老師要有自信心，相信自己能帶好自己的班，要鼓足干勁，力爭上游，要嚴格以師德精神鞭策自己。要做到無愧于人們給的美名：“人類靈魂的工程師，太陽下最光輝的職業”，在教好同學的同時，還要不斷地提高自己的業務水平。

二、努力的方向

在教學實踐中，我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學模式，主要將采用了以下幾點作法：

1、仔細學習新課標，深入領悟《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視同學的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培育、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高同學的整體語文素養，著重提高同學的語文實踐技能，積極提倡、促進同學主動進展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，著重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使同學獲得現代社會所需要的終身受用的語文技能。

2、我還將從整體上把握試驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中精確設的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、在精確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實際出發，依據同學的年齡特征和不同教學內容，制造性地敏捷地選擇和運用教科書的各種設計，采用合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發式、爭論式教學；積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，增加同學語文實踐的機會，讓同學在實踐中豐富語言積累，掌控學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓舞同學采納各種手段擴大閱讀面，加強同學在一切場合學語文用語文的意識，積極參與各種課改活動，促進同學語文素養的整體提高。

學校語文教學的心得體會范文篇3

學校組織我們聽骨干老師上課，我聽了譚益姣老師、田春麗老師和沈菊芳老師三位優秀老師的課,實實在在的語文課堂讓我對學校語文教學有了更深了解,每一節課都讓我有所收獲。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

一、老師語言有魅力

當我聽著譚老師、田老師和沈老師的課時,她們的語言親切和氣,能帶領同學走出狹小的課堂,深入人的心靈深處……在五班級人教版《通往廣場的路不止一條》這一課時,譚老師先向同學展示一段富有哲理的話,讓同學觀賞,再聲情并茂地朗誦，用語言勾起了同學的情感共鳴。教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好，就能抓住同學的心。再者扣人心弦的過渡語言，讓同學感悟到：勝利是一種立場，只要帶著盼望出發，勝利就會越來越近，為同學理解課文內容奠定了基礎。

二、積極提倡“自讀感悟、開放引導”的課堂

新課標中說到：同學的自讀感悟是第一位的,老師的引導調控是第二位的。著眼于同學自主進展的閱讀教學，應當是一個“先學后教、先讀后導、先放后扶”的過程。”兩位老師的教學過程就是這種教學模式的一個充分呈現吧。

三位老師教學有這樣三個層次：

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟;

2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。

三、評價語言的收獲

三位老師評價同學的語言是那么貼切、適時、到位，老師評價語言豐富,適時、到位，我記住了這些漂亮的語言：通過看看,聽聽,生活中就會學習;有問題(指同學對課文內容的迷惑)就說明你在思索，沒問題才是有問題……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在