PAGE2PAGE5南安市2013年春季小學期初教研工作調研報告為進一步貫徹落實市教育局對學校教學工作的總體部署，促進各校積極開展教研活動，努力提高教學質量，2月26日至3月7日，市教師進修學校組織小學教研員深入基層，圍繞本學期小學教研工作的安排和落實情況進行期初調研。調研后,召開調研反饋會，匯總各方面的調研信息，一、基本情況教研員走訪全市26所中心小學、12所市直小學，通過與學校領導、教導主任、教研組長以及一線教師座談、聽課等形式，圍繞各校教研工作計劃、項目研究、校本教研、課程實施、質量監(jiān)控、活動籌備、課堂教學等方面展開調研。本次調研共座談38場，聽課32節(jié)。經(jīng)調研反饋，比較共性的情況如下：1、38個單位都能根據(jù)市教育局和進修學校的工作要求，立足單位實際，對本學期教研工作作出總體規(guī)劃和月份安排，制訂好教研工作計劃。省教改項目試點校和“先學后教，高效課堂”課題實驗校也都做好了相應的學期研究計劃。2、各校能按省頒課程計劃將綜合實踐活動課程和校本課程安排進課程表。3、各單位都比較重視教學質量監(jiān)控，對語、數(shù)學科大多能建立“課堂達標、單元過關和期中、期末檢測“的監(jiān)控機制。各教學片能組織召開期初單元命題工作會，命題工作已經(jīng)安排落實到人。4、本學期承辦市級或片區(qū)研討活動的單位已著手做好相關準備工作。5、多數(shù)學校能關注課堂教學的轉型問題，努力提升課堂教學質量。二、特色做法1、開展校本教研，突出教研特色。各單位的教研工作安排，除了按照市級教研工作計劃開展相應的活動外，能結合本單位實際提出一些校本教研的新思路、新舉措。如詩山中心小學推出鎮(zhèn)、片、校“三級聯(lián)動教研”，教研主題來自當前課堂教學中普遍存在的問題，教研活動一般包括“問題征集→問題提煉→自主探索→集中研討→成果呈現(xiàn)”五個階段。石井中心小學以學片教研帶動村校教研，發(fā)揮“名師工作室”的作用，送教研到村校。水頭中心小學發(fā)揮“中心教研組”的作用，指導新教師上課，開展以課例為載體的教研活動。官橋中心小學推行大校開放周、小校開放日活動，允許家長聽課。洪瀨中心小學推出教研的“四個堅持”：堅持每周半天定時間、定地點、定內容、定責任人的分學科校本教研；堅持每學期開展一次中心校教學開放日活動；堅持定期召開畢業(yè)班工作研討會、班主任工作研討會；堅持每學期出一期教研成果校園小報《洪苑》。開展小組合作學習，組織小組展示交流，教師隨機點撥指導。這種課堂教學，學生自學和小組合作學習不流于形式，教師教學指導有針對性，教學效率大大提高。目前，“以學定教，高效課堂”課題實驗校和省教改試點項目“轉變教學方式，提高學習能力，構建高校課堂”試點校，課堂轉型較快，成果也較為顯著。座談中了解到部分學校在抓課堂轉型上有新的思路，如金淘中心小學開展課堂教學調研，通過座談、聽課、評課，診斷課堂轉型存在的問題。詩山中心小學成立“以學定教，有效指導”為專題的學科工作室，加強各學科的指導，努力實現(xiàn)課堂轉型。侖倉中心小學實行千分制細化管理，對各學科的教案、教學反思（總結）、作業(yè)批改與教研組活動等教學常規(guī)作出具體要求。霞美中心小學組織新課標知識競賽。豐州中心小學開展現(xiàn)場課比賽。翔云中心小學在數(shù)學課上推行撲克牌游戲練習學生口算。

三、主要問題1、有的學校存在綜合實踐活動課程和校本課程被語、數(shù)學科挪用的現(xiàn)象。綜合實踐活動課程基本上是用資源包上課或上計算機課，較少開發(fā)當?shù)刭Y源。2、有些學校的課堂教學還存在以教師灌輸為主、串講串問多，學生自主學習、獨立思考和表達自己見解的機會少、小組合作學習流于形式、目標把握不到位等問題。3、在單元命題方面，少數(shù)教師對課程標準的理解