《長亭送別》閱讀教案：緊扣人物情感線索引領學生的情感體驗_第1頁
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第頁共頁《長亭送別》閱讀教案：緊扣人物情感線索，引領學生的情感體驗。一、教學目標了解《長亭送別》的背景和意義理解詩人、友人的情感狀態知道本詩的表現手法和修辭方法培養學生的情感體驗力，讓其更好地領悟這首詩的內涵二、教學重點詩歌的意義和表現方法人物情感的描寫和情感狀態學生情感體驗和情感領悟三、教學難點提高學生的情感體驗力幫助學生更好地理解人物情感狀態四、教學步驟導入本課教學以學生的親身經歷為切入點，結合學生親友、班級同學、老師等情感關系，引導學生進入詩歌的情感世界，借此激發學生的情感體驗力。詩歌背景介紹講解白居易創作《長亭送別》的背景和意義。分析唐朝的政治環境以及白居易本人的生平。講解《長亭送別》是白居易出使洛陽時寫的一首離別詩，表現了友人相聚、離別之情。詩歌分析重點分析《長亭送別》的表現手法、修辭方法和詩歌意義。采用“情感體驗-分析-反思”三步法來引領學生理解詩歌。(1)情感體驗根據學生的背景經歷，讓學生結合自己親身經歷感受離別的心情。讓學生想象自己如果和最親密、最重要的人分別，自己會有怎樣的感受。(2)分析分析詩歌的表現手法和情感描寫方法，引導學生逐步理解詩歌的內涵。分析第一句詩句“天上人間”，引導學生思考詩人的情感狀態。分析“望斷南飛雁，稅駕歸來夢”，讓學生感受詩人的思鄉之情。分析“長亭外，古道邊，芳草碧連天”，幫助學生更好地感受離別的心情。(3)反思讓學生反思詩人的情感，從中感受詩歌所傳達出來的哀思、離愁等情感色彩。引導學生在這種情感中，反思自己自身態度和命運的把握。試讀讓學生朗讀整首詩歌，嘗試用自己的口韻、情感和語氣演繹詩歌內涵和情感。五、教學延伸鼓勵學生分組進行情感劇表演，讓學生更好地理解和感受詩歌的情感內涵。以學生思維活動和心理關注為導向，幫助學生從學習中體會到情感帶動、情感體驗的力量。鼓勵學生自己獨立思考，提高自己的情感素質，使之在日常生活中更好地表達自己的情感。四、總結本篇教案旨在通過緊扣人物情感線索，引領學生的情感體驗，讓學生更深刻地理解和感受這首詩的內涵。通過課堂緊湊并具有針對性的課程，使學生在學習過程中真正體驗到了情感的魅力和體驗的樂趣

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