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第第頁大班語言活動“反義詞”教案反思

大班語言活動“反義詞”教案反思

活動目標

1.對實物、圖片的觀測比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2.進展幼兒的觀測力、想像力、口語表達技能、動作表現技能及思維的機敏性。

3.培育幼兒積極動腦、勇于探究、敢于嘗試的精神。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備

1.投影儀、自制投影片。

2.大小皮球各1個。

3.糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片假設干份(與幼兒人數相同)。

活動過程

一、引起幼兒嘗試的愛好

師：小伙伴，今日，老師預備了許多東西，我要請你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要認真觀測觀測，你們就會發覺很多小奧秘，看看誰發覺的奧秘最多。

二、幼兒第一次嘗試：利用實物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

1.(出示大、小皮球)問：小伙伴，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個皮球大，一個皮球小)，老師(揭示要學習的內容)：對，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

2.請幼兒聽老師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。

三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導幼兒觀測嘗試說出相反的詞

1.圖片上有什么?

2.它們有什么不一樣?幼兒觀測、嘗試，并說了相應的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

四、游戲，鞏固掌控反義詞，加深嘗試印象

1.介紹游戲玩法：老師說出一個詞，請小伙伴說出它的反義詞。假如老師邊說邊做出相應的動作，請小伙伴不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應的動作。

2.老師先演示一遍大和小的動作，再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌控所學反義詞。

五、啟發幼兒嘗試說出新的反義詞

1.老師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。(如：好――壞，前――后，里――外，遠――近，多――少，香――臭)

2.引導幼兒通過平常的觀測，嘗試說出新的反義詞。

師：請小伙伴想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

六、活動延伸：游戲"找伙伴'

1.玩法：全班小伙伴手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小伙伴做好伙伴。

2.請一對對好伙伴告知大家自己圖片中的反義詞。

活動反思

語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、進展智力的重要工縣。幼兒正處在語言進展的機敏期。同時，進展幼兒的觀測力、留意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力進展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面進展，提高素養，我設計了這節學習"反義詞'的語言活動。怎樣在這節活動中激發幼兒學習的愛好，使幼兒各方面技能都得到和諧進展呢?我大膽地運用了嘗試教學，把以往老師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認識事物，掌控規律。由于，實踐活動對人的智力進展有重要意義。人的智力是在和環境

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