包身工包身工夏衍與《包身工》：學習了解走進包身工：體會理解了解包身工制度：探尋根源人權和社會責任：反思感悟新聞性與文學性：細讀鑒賞夏衍與《包身工》【學習任務一】：

讀包身工的賣身契及《夏衍談<包身工>》，了解作者夏衍及《包身工》創作的相關背景。賣身契“立自愿書人×××，情由當年家中困難，今將少女××自愿包與招工員×××名下帶到上海紗廠工作。憑中言明，包得大洋三十元整，以三年滿期，此款按每年三月間付洋十元。自進廠之后，聽憑招工員教訓，不得有違。倘有走失拐帶，天年不測，均歸出筆人承認，與招工員無涉，如有頭痛傷風，歸招工員負責。三年期內，該女工添補衣服，歸招工員承認。倘有停工，如數照補。期限×年×月×日滿工，滿工后，當報招工員數月。恐后無憑，立此承認。”《夏衍談<包身工>》“其實，20年代后期，我就著手收集包身工素材了，到了1936年才完成，前后歷時達十年之久。1927年開始，我做過一段時間的工會工作，認識了一些在紗廠工作的朋友和做工人運動的同志，從他們口中，我了解了包身工制度和他們的遭遇，我覺得非把這個地獄揭開不可。為了看到包身工們早出晚歸的上下班的生活，我足足打了兩個月的‘夜工’，每天半夜三點來鐘起身，走十幾里路到包身工們上班的楊樹浦，混身于其中。這兩個月，我比較詳細地觀察到了包身工們非人的生活。我本想寫篇小說的，調查結束后，覺得小說不足以反映包身工的境遇，所以，我就把調查到的材料，不帶虛構，如實地寫成了《包身工》。”夏衍與《包身工》（1900-1995），原名沈乃熙，字端先，浙江杭州人，中國著名文學家、戲劇作家、電影藝術家和社會活動家。夏衍與《包身工》作品有《上海屋檐下》《法西斯細菌》《考驗》等話劇劇本，并把小說《林家鋪子》《祝福》等改編為電影劇本。《包身工》是中國現代文學史上第一部報告文學作品。走進包身工【學習任務二】：

根據課文內容，我們來為包身工們制作一張《包身工一天作息時間表》，并從衣、食、住、行、做工五個方面概述包身工的生活。包身工一日作息時間表時間活動四點過一刻起床四點半吃飯五點鐘上工？下工18點衣、食、住、行、做工衣：褪色或臟了的短衣，短衫，下面是玄色

或是條紋的褲子。破臟的粗布鞋。食：兩粥一飯：早晚吃粥，中午干飯。住：面積約9.32平方米，要容十六七個人，

吃喝拉撒睡，人均居住面積不到0.6個平方。行：沒有自由，在嚴密監視下往來于工房與工廠之間，兩點一線。做工：在“三大威脅”（音響、塵埃、濕氣）和

“三大危險”（毆打、罰工錢、停生意）威脅下工作。【學習任務三】：找找看，課文中包身工還有沒有別的稱謂？把它們列出來，然后想一想，這些稱謂背后，是人們對包身工怎樣的態度？包身工別的稱謂如：懶蟲、豬玀、蘆柴棒、試驗工、養成工、機器、罐裝了的勞動力、泥土、奴隸、墨鴨、冤魂......了解包身工制度【學習任務四】：

快速瀏覽課文8-10段、15-22段、34段、48-49段，思考以下問題。“包身工”這些人是從哪里來的，是怎么來的？為什么要雇傭“包身工”？“包身工”作為廉價的勞動力，誰得到了好處？“包身工制度”是怎么樣的一種制度？【學習任務四】：“包身工”這些人是從哪里來的，是怎么來的？【學習任務四】：為什么要雇傭“包身工”？包身工作為廉價的勞動力，誰得到了好處？【學習任務四】：“每年——特別是水災旱災的時候”“可是在半殖民地，不必顧慮到社會的糾纏和官廳的監督”“在一種特殊優惠的保護之下”包身工制度的根源：半殖民地半封建的社會形態【學習任務五】：現在，根據你對包身工的了解，嘗試著用簡練的語言為“包身工”下一個定義吧。包身工

二三十年代，在上海東洋紗廠里為外國人工作的女工，她們由承辦人送到工廠做工，所得工資全部歸承辦人所有，因為這些女工進廠時已經簽訂了賣身契，失去了人身的自由權，所以被稱為“包身工”。這是舊社會一種變相的販賣奴隸的形式。人權與社會責任

人權是所有人與生俱來的權利，它不分種族、性別、性傾向、國籍、族裔、語言、宗教或任何其他身份地位。國家人權行動計劃

（2016－2020年）中華人民共和國國務院新聞辦公室一、經濟、社會和文化權利包括：工作權利、基本生活水準權利、社會保障權利、財產權利、健康權利、受教育權、文化權利、環境權利二、公民權利和政治權利包括：人身權利、獲得公正審判的權利、宗教信仰自由、知情權和參與權、表達權和監督權三、特定群體權利包括：少數民族權利、婦女權利、兒童權利、老年人權利、殘疾人權利人權與社會責任【學習任務六】：

找找看，對包身工來說，這里面提到的哪些權利遭受到了損害？【學習任務七】：

請同學們選擇《包身工》里提及的任何一個人或作者夏衍，給他寫一份致詞吧，寫出你的心里話，寫出你的新的思考。致蘆柴棒：

在你燒稀飯的附著冤魂的火光里，雖然我很難體會到你復雜的心情，但仿佛能看到你對這個世界的憎恨的眼神。每當提起你的名字，我便對“骨瘦如柴”的理解加深了一層。致小福子：

雖然你的名字叫小福子，但你的命運卻不像你的名字那樣有福氣，你依然是千千萬萬包身工中的一個，充滿了辛酸與悲凄，忍受著煎熬與貧瘠。只要這個黑暗的舊時代不變，你的命運始終與悲慘相連，與幸福無緣。致帶工老板：

從你的語言和一舉一動，我看到了舊社會的冷酷與黑暗。兇惡、狠毒、麻木不仁、慘無人道……這些名詞都已將你的內心世界填滿，從而使得那些做工“機器”不再有生的希望。致夏衍：

你的生活雖然離包身工很遠，但你的心卻和包身工很近。包身工的悲慘遭遇不僅帶給你巨大的震撼，讓你寫下了這么不朽的名篇，而且讓你用歷史的責任感記載了中華民族這段苦難的歷史。新聞性與文學性報告文學是運用文學藝術，真實、及時地反映社會生活事件和人物活動的一種文學體裁。它的基本特征是新聞性、文學性、政論性。是用文學手段處理新聞題材的一種文體。報告文學兼有文學和新聞兩種特點。【學習任務八】：根據課文內容填寫下表

段落包身工一天的作息段落包身工制度1-7四點過一刻（起床）8-1112-14四點半（吃飯）15-2223-33五點鐘（上工）3435-47整體生活和命運48-50表達方式表達方式新聞性與文學性

段落包身工一天的作息段落包身工制度1-7四點過一刻（起床）8-11“包身工”歷史（包身工制度的產生）12-14四點半（吃飯）15-22雇傭“包身工”原因（包身工制度的發展）23-33五點鐘（上工）34東洋廠飛躍龐大（包身工制度的結果）35-47整體生活和命運48-50痛斥黑暗，期待未來（包身工制度的趨勢）表達方式記敘描寫表達方式議論說明【學習任務九】：

作者說：“我本想寫篇小說的，調查結束后，覺得小說不足以反映包身工的境遇，所以，我就把調查到的材料，不帶虛構，如實地寫成了《包身工》。”請你在課文中將“不帶虛構，如實”的內容標注出來，并說說，它們為什么能體現出真實性。新聞性

“蘆柴棒”燒火“蘆柴棒”生病遭毒打“小福子”工作遭毒打“蘆柴棒”免受抄身

某包身工寫信遭毒打起床的場景吃早飯的場景上工的場景點面結合的敘事，使人身臨其境，具體人物的出現增強了真實性新聞性

七尺闊、十二尺深的工房樓下，橫七豎八地躺滿了十六七個“豬玀”。

包身費大洋二十元，期限三年，......生死疾病一聽天命，先付大洋十元。

單就這福臨路的東洋廠講，光緒二十八年三井系的資本收買大純紗廠而創立第一廠的時候，錠子還不到兩萬，可是三十年之后，他們已經有了六個紗廠，五個布廠，二十五萬個錠子，三千張布機，八千工人和一千二百萬元的資本。

“蘆柴棒”現在的工錢是每天三角八，拿去年的工錢三角二做平均，兩年來在她身上實際已經收入二百三十塊錢了！這篇作品用了許多數字，在標注的時候，你是否關注了呢？這篇作品用了許多數字，在標注的時候，你是否關注了呢？思考：老板的話，什么地方是欺騙？真實的情況是什么？

“還用說？住的是洋式的公司房子。吃的是魚肉葷腥，一個月休息兩天，咱們帶著到馬路上去玩耍。嘿，幾十層樓的高房子，兩層樓的汽車，各種各樣好看好用的外國東西。老鄉！人生一世，你也得去見識一下啊！——做滿三年，以后賺的錢就歸你啦。塊把錢一天的工錢，嘿，別人給我叩了頭也不替她寫進去！咱們是同鄉，有交情。——交給我帶去，有什么三差二錯，我還能回家鄉嗎？”欺騙/真實情況七尺闊、十二尺深的工房樓每間工房的樓上樓下平均住著三十二三個“懶蟲”和“豬玀”“兩粥一飯”“慈祥”老板的“菜葉”“冷水治病”“要她做到死”

辱罵，毆打“能夠做滿的不到三分之二”“洋式的公司房子”“魚肉葷腥”“一個月休息兩天”“咱們帶著到馬路上去玩耍”

“做滿三年，以后賺的錢就歸你啦”文學性

文中不少語句充滿了作者強烈的情感，至少找出三處進行揣摩，看看這些語句是如何表達作者情感的，又有著怎樣的表達效果。【學習任務十】：示例一：

看著這種飼養小姑娘營利的制度，我禁不住想起孩子時候看到過的船戶養墨鴨捕魚的事了。和烏鴉很相像的那種怪樣子的墨鴨，整排地停在舷上，它們的腳是用繩子吊住了的，下水捕魚，起水的時候船戶就在它的頸子上輕輕地一擠！吐了再捕，捕了再吐，墨鴨整天地捕魚，賣魚得錢的卻是養墨鴨的船戶。但是，從我們孩子的眼里看來，船戶對墨鴨并沒有怎樣虐待，而現在，將這種關系轉移到人和人的中間，便連這一點兒施與的溫情也已經不存在了!示例二：