閱讀專題意味深“長”：破解長句的含義與情感【專題解釋】精讀《在〈人民報〉創刊紀念會上的演說》和《在馬克思墓前的講話》兩篇演講稿，緊扣長句賞析，品悟其豐富的內涵、嚴密的邏輯和深沉的情感。【預習任務】1.請找出下面兩個句子的主干。（1）一方面產生了以往人類歷史上任何一個時代都不能想象的工業和科學的力量；而另一方面卻顯露出衰頹的征兆，這種衰頹遠遠超過羅馬帝國末期那一切載諸史冊的可怕情景。（2）正像達爾文發現有機界的發展規律一樣，馬克思發現了人類歷史的發展規律，即歷來為繁蕪叢雜的意識形態所掩蓋著的一個簡單事實：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學、藝術、宗教等等；所以，直接的物質的生活資料的生產，從而一個民族或一個時代的一定的經濟發展階段，便構成基礎，人們的國家設施、法的觀點、藝術以至宗教觀念，就是從這個基礎上發展起來的，因而，也必須由這個基礎來解釋，而不是像過去那樣做得相反。2.請對比主干和原句，找出原句比主干多出的部分，梳理長句之“長”的原因。修飾語聯合成分句子結構句（1）句（2）注：這里的聯合成分主要指插入語、復指成分等，可以不必要求學生懂得這些專業術語，只要了解它們是對主干句起補充說明的聯合成分即可?！緦W習任務】導入：演講稿是用來“講”的稿子，通常多用短句。短句表意靈活、簡潔明了、節奏感強。然而，我們在這兩篇文章中卻發現有不少的長句。長句是指結構復雜、詞語較多的句子。為什么這兩篇演講稿使用了較多的長句呢？這節課我們一起來探個究竟。為使探究更集中，根據事先對同學們的調查，課堂上集中探究兩個長句，大家可以根據課內學習的知識再對其他長句進行賞析。預習檢查預習任務1：找主干。句（1）的主干句：一方面產生了工業和科學的力量；另一方面顯露出衰頹的征兆。句（2）的主干句：馬克思發現了人類歷史的發展規律。預習任務2：作比較。長句之長，一是長在修飾語用得多；二是長在補充說明的聯合成分多；三是長在結構比較復雜。修飾語聯合成分句子結構句（1）“以往人類歷史上任何一個時代都不能想象的”“而”“卻”“這種衰頹……可怕情景”復句句（2）“正像達爾文發現有機界的發展規律一樣”“即歷來為繁蕪叢雜……簡單事實”“人們首先必須……而不是像過去那樣做得相反”長單句（包含一個以復句為主要內容的復指成分）任務一讀一讀，朗讀主干句，朗讀加了修飾語的原句，感受兩者的不同并說明理由引導學生根據語境賞析詞語，理解修飾語使思維更嚴謹、使表述更形象、使語氣更強烈、使感情更充沛的作用。修飾語的作用使思維更嚴謹“而”“卻”明確點明前后兩者的矛盾沖突：一方面帶來發展的巨大力量，一方面卻造成衰頹的末日跡象。使表述更形象“正像達爾文發現有機界的發展規律一樣”借用大眾熟知的達爾文劃時代的發現來類比馬克思的發現，讓聽眾形象地感知其劃時代意義使語氣更強烈“以往人類歷史上”修飾“任何一個時代”，表面上是一個限制性詞語，但由于通常我們不會把“時代”理解成“人類歷史”之外的“時代”，所以這里的限制事實上形成重復，構成強調。使感情更充沛“想象”在這里的意思是“比較”，但用“想象”更能突出當代的巨大力量比以往不是多出一點點，而是大得超出想象，演說的時候能給現場聽眾帶來強烈的感情沖擊。任務二比一比，認真辨析兩個句子比主干多出來的聯合成分，思考能否刪去引導學生運用語法知識對句子進行劃分，辨析不同分句間的關系，引導學生理解長句的豐富含義和嚴密邏輯。句（1）里，如果刪去“這種衰頹遠遠超過羅馬帝國末期那一切載諸史冊的可怕情景”，就不能說明“衰頹的征兆”有多嚴重。“征兆”是指癥候、先兆，事先顯露出來的跡象。如果沒有后面的補充說明，聽眾就不能理解這衰頹的跡象究竟有多嚴重。有了“遠遠超過羅馬帝國末期”的比較，聽眾就既能清晰地感知當代衰頹的夸張現實，又能從中獲取信心：羅馬帝國末期的衰頹導致羅馬帝國走向滅亡，當代遠超的“衰頹”也必將導致當前的舊體制更快地滅亡。這里的聯合成分不但使句子的含義更加豐富，而且用類比的邏輯給戰友們以信心。而且，“載諸史冊”這個詞，強調以真實的歷史作比較，體現了馬克思的唯物史觀，事實勝于雄辯，傳遞出無可辯駁的意味，表達了強烈的情感。句（2）里的“即歷來為繁蕪叢雜的意識形態所掩蓋著的一個簡單事實”是對上文“人類歷史的發展規律”的補充說明。其中，“繁蕪叢雜”是形容歷史唯心主義的謊言邪說的五花八門、形形色色，“掩蓋”是揭露唯心主義故意歪曲事物真相以適應剝削階級需要的卑劣行徑。這里用反動意識形態為剝削散布重重迷霧，來反襯馬克思發現真理的復雜性，揭示了其“發現”的艱巨性和偉大意義，從而豐富了句子的含義。而“簡單”一詞直言其理論之正確性——既然事實如此簡單，馬克思的“發現”自然也就無可辯駁——這里同樣以事實勝于雄辯的簡單邏輯含蓄地表明馬克思發現的真理不容否認、難以歪曲，體現了邏輯的力量。任務三畫一畫，請認真劃分句（2）冒號后內容的句子結構，理清復雜關系，說說它的含義和好處句（2）冒號后的文字是對“簡單事實”進行補充說明，是對馬克思發現的人類歷史的發展規律進行詳細的解釋。引導學生抓住關聯詞語層層剝筍，運用圖示法剖析句子的邏輯推理過程，進而幫助學生理解恩格斯如此具體闡述“發現”的具體內容，是為了突出“發現”的偉大意義；幫助學生明白恩格斯在闡述具體內容時展現出嚴密的推理邏輯，凸顯了“發現”無可辯駁的正確性，從而贊頌了馬克思的偉大貢獻。任務四品一品，演講是一種現場感特別強的言