第中班教案《小竹筍》反思中班教案《小竹筍》反思

1、中班教案《小竹筍》反思活動目標：

1.感知竹筍的基本特征并了解其生長變化的過程。

2.在嘗試剝筍的過程中體驗樂趣。

3.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

4.發展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

課件、禮物包裹、竹筍生長過程圖、竹筍若干。

活動過程：

1.猜猜、說說，引發幼兒興趣

師：(出示大熊貓圖片)今天大熊貓收到了朋友們送的一份神秘禮物，它們是大熊貓最愛吃的東西。你們猜是什么(竹子)

師：你們猜對了，大熊貓最愛吃的就是竹子。(出示竹子圖片)

師：可是竹子那么長，包裹那么小，裝得下嗎那到底是怎么回事呢請一位小朋友來摸摸看，里面到底是什么包裹里的東西摸起來什么感覺你覺得是什么呢

答案揭曉：竹筍。

師：竹筍是什么形狀的是什么顏色的是軟的還是硬的

幼兒觀察討論。

小結：原來竹筍上面尖尖的，下面粗粗的，是圓錐形的;外面包著一層筍殼，顏色有些是褐色的，還帶點黃，有深有淺;而且竹筍摸起來是硬硬的。

2.玩玩、剝剝，認識竹筍

師：可是熊貓最愛吃竹子，為什么要送一根竹筍呢你能猜出這個秘密嗎

幼兒根據自己的想法自由回答。

師：小朋友說得真棒，原來竹筍長大了就變成竹子了。

師：竹筍是怎樣長大的呢(出示竹筍生長過程圖)

請幼兒排序竹筍生長過程，并做動作扮演。

師：這里有很多竹筍，熊貓也想要請你們吃，可是現在就能吃嗎(要剝殼)

師：筍寶寶的秘密藏在它的衣服里，現在請你去試一試，剝一剝。幼兒操作剝筍。

師：請你說說你是怎么剝的才不破你用什么辦法剝的這么快

小結：原來剝筍要輕輕地，一層一層剝才不會破。

兒歌總結：小朋友們快快來，我們一起來剝筍，從外剝到里，從下剝到上，一層一層往里剝，筍寶寶露臉微微笑。

3.結束

師：筍剝好了，我們送廚房請阿姨去制作美味的菜肴吧。

教學反思：

活動前做了充分的準備。為了激發幼兒的興趣，調動他們積極參與活動，我準備了教具禮物盒，并制作了簡潔的PPT課件，引導幼兒進入活動情境。為了豐富活動的形式，并使幼兒對竹筍的生長過程有形象的認識，我準備了四張手繪的竹筍從破土而出到長成竹子的過程圖。為了滿足所有幼兒的操作，讓他們在嘗試剝筍的過程中體驗樂趣，我為幼兒準備了人手一根竹筍。

孩子們都知道熊貓最愛吃竹子，不過都不太知道竹筍和竹子之間有著特別的秘密。當我請孩子摸著新鮮的竹筍時，有孩子說出自己的感受：摸上去是硬硬的，長長的……我班幼兒的生活經驗還是比較豐富的，在揭曉答案之后，都能說出這是竹筍。隨后，我們一起觀察討論了竹筍的外形特征，孩子們發現竹筍外面的筍殼是黑黑的，也有淡淡的黃色;對于竹筍的形狀——圓錐形，大家的經驗還不是很豐富，但是也有幼兒能說出上面尖尖的，下面粗粗的圓圓的特征。幼兒們從筍的顏色、形狀、感覺等方面說了自己的發現，很全面，但對于竹筍和竹子之間的關系卻還是比較茫然。在經過我的引導與提示，以及觀察比較了四張竹筍長成竹子的過程圖之后，孩子們更加深刻地理解了原來竹筍是竹子的幼苗，它長大了，就變成了竹子。

活動中孩子們不僅用眼睛看，還嘗試著用手去剝一剝。孩子們在探索剝筍的過程中，有些剝得比較快，比如琪琪，動作非常迅速，而有些幼兒操作剝筍比較慢，花了較長的時間。在分享交流環節，我請了琪琪介紹自己剝筍的方法：原來她是一層一層從下往上剝的，而且要剝完所有的黑色筍殼，露出淺黃色筍寶寶才算是完成了。而我們班很多孩子是從筍的上部尖尖頭開始入手的，殼比較硬，很難順利剝下來，因此影響了剝筍的速度。最后，我利用兒歌的形式總結了剝筍的正確方法：“小朋友們快快來，我們一起來剝筍，從外剝到里，從下剝到上，一層一層往里剝，筍寶寶露臉微微笑。”以引導幼兒對一層一層剝筍有比較形象的了解。

本次教學活動還是比較順利的，選擇小竹筍符合春天的季節特征，迎合了幼兒認識、觀察植物變化的目標要求。我班幼兒的生活經驗比較豐富，對竹筍并不陌生，通過本次活動又加深了他們對竹筍的認識。孩子們在仔細觀察與討論中了解了竹筍的外形特征和竹筍長成竹子的變化過程，在剝筍的過程中又掌握了剝筍這一生活技能。但是，在活動中感覺幼兒沒有完全盡興，剝的不過癮。因此可延伸剝筍活動時間，活動結束鼓勵幼兒在家幫助爸爸媽媽剝筍做家務。

2、中班教案《春風》含反思活動目標:

1.談話的基礎上引導幼兒嘗試創編詩歌，并感受詩歌優美的韻味。

2.培養幼兒的觀察力和想象力。

3.理解詩歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備:

字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。

活動過程:

一、談話:經驗回顧，說說春天的特點。

1.現在是什么季節春天帶著誰來了(出示春姑娘圖片)

2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡，進行描述春天的特征。

春風一吹

吹綠了……吹來了……

吹開了……吹醒了……

吹得……輕輕飄

小朋友們……

(教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，并根據回答貼出相應的圖片。)

二、集體創編:嘗試創編詩歌《春風》

1.教師依據幼兒提出的想法，示范創編詩歌的方法。

2.個別幼兒自由選擇圖片來試編詩歌。

三、自由創編:指導幼兒利用操作圖卡來進行創編

1.介紹材料和操作方法。

2.幼兒練習創編，互動交流。

3.展示作品。

活動反思

1、活動的選材結合季節特征，并把已有的知識經驗遷移到新的環境中，教師在活動中注意運用開放性的提問引導幼兒發現、思考、充分培養幼兒創造思維。

2、教師為幼兒提供獨立活動和創意活動的機會，調動幼兒參與活動的積極性，提高在活動中的審美體驗和創造。

3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據幼兒的年齡特點，抓住時機運用圖記。

歸納了三點:圖--字--詞句的過渡。

小班出現圖記時多以閱圖為主，它可以出現在學詩歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對圖記有了一定理解認識后，可采用標志、手勢、來學詩歌。

中班多以圖夾文的形式出現，在制作圖記時開始向抽象性過渡，可出現簡筆畫，數量多一些，也可偶爾出現文字符號。

4、根據此類活動我還展開相應的延伸活動，如《夏天》《我愛》，都是通過以上的形式創編不同的詩歌內容，孩子的創造空間更加寬泛，口語表達能力也大大增強。

3、中班教案《小菜園》含反思活動目標：

1、觀察了解蔬菜的生長過程，初步認識幾種常見的蔬菜。

2、掌握各種蔬菜的基本特征。

3、通過參觀小菜園的活動，使幼兒體驗到豐收的喜悅。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

5、能積極地與同伴交流自己的發現。

活動準備：

1、介紹今天外出的地方，及注意事項。

2、提出問題：我們會看到許多的菜，注意觀察各種蔬菜的模樣。

3、教師帶著足夠的紙和筆以備隨時記錄。

活動過程：

一、參觀小菜園。

1、幼兒自由觀察，觸摸各種蔬菜。

提出問題：這是什么菜你從哪里看出來的。

2、有的菜長在土里，有的菜長在架上的……

二、幼兒認識幾種常見蔬菜及外形特征。

1、認識白菜、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜。(附圖片)

2、引導幼兒觀察其外形特征(長的什么樣子)，并觸摸菜葉、果實等。(幼兒根據自己的觀察，自由回答)

3、幫助幼兒辨認各種蔬菜，知道蔬菜的組成(有的有葉、有的有莖、桿等)

4、比一比：各種蔬菜外形的不同。(幼兒自由討論)

三、交流了解蔬菜的營養。

我們收獲了各種蔬菜，體驗大豐收的喜悅。從而引導幼兒認識到：我們的生長離不開各種蔬菜，珍惜自己的勞動成果，以后吃飯不挑食。

活動延伸：

通過小菜園展開系列主題活動：蔬菜大不同，蔬菜真好吃、歌曲《買菜》、葷菜素菜與蔬菜、有營養的菜、系列繪畫活動等。

活動反思：

通過活動，豐富幼兒的知識。而在蔬菜種植、成長過程中，幼兒學會了用愛去關心、愛護別人，培養了孩子們保護花草樹木的意識。整個過程中，孩子不僅享受了種植的樂趣，還直接觀察和感受植物生長的過程，增長蔬菜和水果種植方面的知識。在活動過程中，雖然課前我查閱了一些書籍，但在實際活動中還是明顯感覺自己對農作物生活環境的匱乏，對幼兒的提問不能及時給予全面的回答，以后要更加開拓自己的知識面。

4、中班教案《小土坑》含反思活動目標

1、學習看書，能理解圖意，根據圖意進行簡單講述。

2、理解故事內容，初步了解水面會成像的有趣現象并嘗試進行故事表演。

3、提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

教學重點、難點

1、理解故事，提出疑問、觀察分析、解決問題。

2、學說角色之間的對話，并能自主選者角色進行故事情景表演。

活動準備

小木偶、水盆、水，頭飾(老黃牛、大公雞、小肥豬等)

活動過程

一、通過理解故事提出疑問—觀察分析—解決問題，讓幼兒了解水面倒影的有趣現象。

師：上星期我們觀看了一場什么表演呀今天，陳老師也來表演一段木偶戲。

(教師用生動的語言，邊講故事，邊木偶表演)。

師：“小朋友，你們說母雞說的話對嗎”

幼：“對的?！?/p>

幼：“不對，那是他們的影子?！?/p>

幼：“對的，他們自己爬出來的。”

師：“那我們一起來看看，母雞說的對不對”(教師讓幼兒分別觀察兩個水盆，一個裝有水，一個沒有水。)

師：“你看到了什么”

幼：“我看到了我自己。”

師：“母雞的話說的對嗎”為什么

幼：……

二、學說角色之間的對話，并自主選者角色進行故事情景表演。

師：“我們一起來演演故事吧!”

幼：“好的”

幼：“我要演。”

師：“XXX你演老黃牛，XXX你演大公雞，XXX你演小肥豬…………”

教師帶領幼兒進行故事復述，表演的幼兒進行表演并對話。

教學反思

1、容量大

在活動中，教師讓幼兒通過故事理解內容提出疑問—觀察分析—解決問題，讓幼兒了解水面倒影的有趣現象。學說角色之間的對話，并自主選者角色進行故事情景表演。短短的二十五分鐘時間里，要求中班幼兒學習那么多的內容，難度明顯偏高。從目標上看，這個活動似乎將要完成大班階段所需發展的各種能力。教師在設計中，必須考慮中班幼兒的認知水平、接受能力。似類的目標設計在環節的實施中出現：一是蜻蜓點水，點到為止;二是活動與目標分離。

2、要求高

在考慮教材呈現方式時，我們首先考慮的是教師所設計的教學內容是否便于幼兒學習、理解、接受，這是教學設計的一個基本出發點。以中班語言活動“小土坑”為例，在活動中嘗試自我選者角色，教師指定幼兒表演。活動中存在以下問題：一是活動中幼兒是在按指令性語言進行按教師指令的進行表演二是全班幾十個幼兒，每個幼兒的思路都不一樣，大家怎么統一意見因此在設計前教師考慮幼兒的因素太小,這樣的教材呈現方式既不便于幼兒給幼兒自主權,也不便于幼兒理解和接受，其結果當然會導致教學效果不佳。

3、重點不突出

本次活動從目標上看出是通過一個故事的闡述，從中為孩子提取想要的知識內容。設計方案中的目標有多個知識點，教師在設計目標時把活動重點定位在學說角色之間的對話，并自主選者角色進行故事情景表演，也就是提高幼兒的語言表達能力。但在組織幼兒活動過程中教師忽略了幼兒的自主選擇。由于前一環節的不深入，因顯得重點不突出，流程無法緊緊圍繞目標而進行，活動不能層層推進，向深度發展。這一活動設計中目標不能發揮它應有的作用，不能給幼兒的思路引向深入，它只成為了設計方案中的一個擺設內容，沒有更好地達到教學目標。

總之，隨著新課程不斷的深入，其教學形式也相應發生了根本的變化。教學活動是實現新課程的唯一載體，如果不重視每個活動的目標和環節設計，高質量的教學活動將是一句空話。為此，每位教師應引起警覺，活動前對教學目標和環節的設計應做深入推敲。

5、中班教案《運球》含反思

1、小椅子若干把、動物玩具若干

2、場地布置。

回家后和爸爸媽媽玩親子游戲。

教學反思：

在這個活動中我始終都只是一個參與者和配合者，通過這一教學活動讓我更真切的懂得，孩子們自己探索出來的知識才會記得更深，理解得更透切;在活動中盡量用實際操作來告訴孩子們知識，這是最好的教學方法。

25、中班教案《小白鴿》含反思活動目標

1.了解小白鴿生活習性。

2.培養幼兒背兒歌的習慣，認字。

3.理解兒歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

教學重點、難點

1，背兒歌，認字

活動準備

1，小白鴿頭飾，兒歌掛圖一張，小白鴿字卡若干，幼兒用書，

活動過程

一，版面設計;將教具合理的粘貼在黑板上。

1、能用棉花、竹夾子等本土材料有效結合輔助材料進行立體綿羊的制作。

2、充分發揮想象力，為制作的綿羊添置不同的五官，大膽表現綿羊的可愛。

3、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

4、培養幼兒的欣賞能力。

【活動準備】

綿羊的PPT圖片;報紙、棉花、雙面膠、竹夾子、事先畫好的綿羊五官圖形、乳膠等每組一份。

【活動過程】

一、視頻導入

1、播放綿羊的PPT圖片，引導幼兒觀察綿羊的不同動態。

2、幼兒自由講述這些綿羊在干什么。

二、交代制作任務

1、出示制作好的綿羊，請幼兒比較，老師做的羊和上次我們小朋友做羊有什么不同。

2、初步感知平面羊和立體羊的不同之處。

3、啟發幼兒觀察討論立體的羊是用哪些材料做成的，你想怎么做。

三、幼兒創作

1、教師先示范綿羊的制作方法。先將報紙用力揉成一個紙球，(教案出自：快思教案網)然后在紙球合適的位置上夾上4個夾子;再把夾子和紙球用雙面膠固定住，然后均勻的涂上乳膠，粘上棉花;最后把綿羊的五官圖形貼在上面，一只可愛的綿羊就做好了。

2、鼓勵幼兒大膽的制作綿羊，突出可愛的地方。

3、幼兒大膽創作，教師巡回指導。

四、評價

請幼兒把制作好的綿羊放到特色區的展示臺上，引導幼兒相互欣賞，說說自己的綿羊可愛在什么地方。

教學建議

平時區域活動中可續引導幼兒學習綿羊的半層品制作，練習用報紙做紙球或是夾夾子的技能。

【活動反思】

在本次活動中，我們結合我們倉前的本土文化《羊鍋節》來開展此次活動，主要是讓孩子了解我們倉前文化，了解倉前羊鍋是我們倉前的一大品牌。在本次活動中，我們讓孩子通過觀察羊的不同動態來，激發幼兒制作地興趣，特別是利用了平時我們取之簡單地報紙和夾子來制作小羊，孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。

32、中班教案《小蛋殼》含反思活動目標：

1.懂得故事中有趣的情節，知道故事的大概內容，了解小蛋殼的心愿。

2.學說故事中角色間的對話，并愿意表演。

3.知道不同的小動物的家也是不一樣的。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

活動準備：

1.故事配套PPT。

2.角色頭飾一組一個(分四組形象)。

3.角色圖片各一張，事先張貼好。

活動過程：

一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。

1.欣賞小雞出殼的圖片。

提問：這是什么”一個雞蛋

發生了什么事情呢(小雞出殼走了)

2.出示小蛋殼傷心的圖片。

師：“現在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺得很孤單，要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢我們一起來看一看!”

二、出示故事中的小動物，請幼兒猜想

1.猜猜看，小螞蟻的家在哪里小螞蟻是怎么說的小朋友一起來說一說。

小蛋殼碰到小蝸牛會說些什么小蝸牛有沒有家呢它的家在哪呢

2.小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺得怎么樣你有什么辦法幫助它嗎

你們真是有愛心的孩子，那最后小蛋殼會怎么樣呢，我們一起來聽故事!

小結：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實現了!好開心哦!

三、完整欣賞故事。

讓我們來完整的欣賞一下故事吧!

四、集體表演故事。

1.剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現在誰來告訴老師：故事里主要講到了誰呢(根據幼兒的講述出示相應的角色圖片)

2.請部分幼兒帶上頭飾，表演故事對話。

下面讓我們一起來表演這個故事吧。

活動反思：

《小蛋殼》這個故事比較新穎，教師沒有將故事的結果過早的呈現給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細致的觀察之中描述故事的內容，設計懸念，很好的調動了幼兒學習積極性。

在出示第一幅圖時先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會哭泣其次出示小蛋殼遇到的動物們，對于畫面中的小動物也進行了一番細致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據自己的生活經驗，展開討論，大膽的表述，讓幼兒上臺表演，給每個幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個環節，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子媽媽，成為了金龜子寶寶的新家。

33、中班教案《我有小手》含反思活動目標：

1.在仿編歌詞及兩兩結伴游戲的過程中學唱歌曲，在教師動作暗示下唱準休止符。

2.在日常生活經驗中嘗試方便歌詞并演唱歌曲。

3.在兩兩結伴游戲的過程中，積極尋找同伴，不拒絕發出邀請的同伴，初步感受相互交往的樂趣。

4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1.認識自己的收，知道手的作用。

2.手偶1個。

3.音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

一、教師以手偶的是身份與幼兒互動。

1.教師帶上手偶：小朋友們好!開學了，你們都成為中班的哥哥姐姐了，小木偶也特地趕來為你們祝賀啦!瞧!他在高興地干什么呀

二、教師范唱歌曲。

1.教師以手偶的口吻：讓我來給你們表演個節目吧!我來唱首歌，名字叫《我有小手》。請你們聽聽我的小手在做什么、

2.教師：我的歌兒唱完了，謝謝大家!

三、師幼套理論歌詞，合作表演;幼兒初步學唱歌曲。

1.教師：小朋友，剛才某某小朋友唱的歌里，小手在做什么你們來做給我看看!

2.教師反饋幼兒的動作，并反復示范，帶幼兒分句練習。

3.教師：現在我來唱歌詞，你們來做動作，不記得動作的小朋友可以看我的手勢。

4.教師：我們一起來唱這首歌。

四、幼兒嘗試替換歌詞歌曲。

1.教師我們的小手除了拍還可以干什么

五、幼兒兩兩結伴，變唱歌變做相關交流游戲。

1.教師：下面請小朋友起立，聽前奏，找個好朋友手拉手，我們要來玩一個游戲。

2.教師：剛才我們是自己玩小手拍拍的游戲，現在我們可以和朋友來拍一拍。

3.教師：下面我們要來換另外的動作和好朋友一起玩了，注意聽!

4.教師在前奏即將結束是，說出手的動作，幼兒邊唱變做兩兩交流。前奏再次開始，幼兒換一個朋友游戲。如此反復。

活動延伸：

1.區域活動：在美術角，讓幼兒創造性地回執"手掌變化造型"。

活動反思：

《我有小手》是一首簡單易學且朗朗上口的歌曲，歌曲重點為：在教師動作的暗示下，學唱帶有休止符的歌曲。歌曲難點為：創編歌曲，更好地激發幼兒的創造性思維。今天歌唱活動一開始，我以猜謎語游戲的情景導入，游戲是幼兒最喜歡的活動形式，在這種方式的激發下幼兒表現出了濃厚的參與活動的興趣，他們積極主動的進行了學唱歌曲、仿編歌曲。

活動中，為了更好地讓幼兒體驗歌曲的休止符，通過結合動作演示，孩子們較快地掌握了這首有休止符的歌曲。在創編環節，先引導幼兒大膽想象小手還能干什么比如：我有小手我點點點，我有小手我敲敲敲，我有小手我搓搓搓等。接著再引導孩子想想身體其他部位還能干什么如：我有小腳我跺跺跺、我有眼睛我眨眨眨、我有屁股我扭扭扭等等。孩子們不僅輕松的學會了歌曲，而且興致非常濃厚。最后環節，孩子們兩兩結伴邊唱邊玩游戲，參與也非常積極。

活動后，充分利用游戲活動和餐前活動的時間，引導幼兒邊唱歌邊兩兩結伴進行游戲，孩子們玩得樂此不疲。不但進一步促進幼兒之間友好交往，同時也讓孩子們在快樂游戲的同時更好地掌握了歌曲。

34、中班教案《小氣球》含反思教學目標：

1、要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內容，知道當別人有困難得時候要想辦法幫助別人。

2、學講故事中的對話和短句，“別著急，我來幫助你?！薄啊l有困難我來幫?！?/p>

3、讓幼兒懂得幫助別人的快樂。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

教學準備：

小雞、小鳥的頭飾各一頂flash動畫背景圖兩份實物氣球一支

教學過程：

一、欣賞動畫《小氣球》

1、教師介紹故事的名稱，提出聽故事的要求，仔細聽聽故事里講了些什么故事里都有誰它們都說了些什么話

2、小朋友邊欣賞邊聽故事。

3、欣賞完之后，教師提問。

“故事叫什么名字”“故事里有誰”“它們說了什么話”

二、學講故事中的對話和短語

教師運用邊講邊表演的形式，幫助幼兒理解故事內容，并學講故事中的對話和短句。

故事第一段------小氣球幫助小鳥。

1、老師邊講邊表演：天空中飄著幾朵白云，風推著云兒慢慢的走，一只小氣球一邊唱一遍飛來了“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫?！?請幼兒跟學一遍)

2、教師邊講表演：小氣球高興得往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，突然聽到嗚嗚地哭聲，是誰在哭呀(出示小鳥)原來草地上有只小鳥在哭啊。

小氣球連忙問：“小鳥，小鳥，你為什么哭啊”小鳥說：“我的翅膀受傷了，飛不回家了。”(請幼兒一起學講故事中的對話)，重點學習短句：“別著急，我來幫助你?！毙馇蚓妥屝▲B騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家。

3、老師扮演小氣球，全班幼兒扮演小鳥進行表演練習對話。

4、老師問：“這是一只怎樣的小氣球”(這是一只會幫助人的小氣球。)小氣球幫助了小鳥，高興的唱了起來，它是怎么唱的(請幼兒一起拍手唱)

故事第二段------小氣球幫助小雞

1、教師邊講邊表演，小氣球又高興地往前飛，飛過草地、樹梢，突然發現了一只小雞掉到了河里。(出示小雞)怎么辦呢(請幼兒各自想辦法)

2、小氣球飛來了，它怎么說的(讓個別幼兒說短句：別著急，我來幫助你)

3、小氣球想了什么辦法來幫助小雞呢(老師邊講邊演示，幼兒可以做動作)小氣球就把自己長長的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小氣球用力往上飛，把小雞救到了岸上。

4、讓幼兒分為兩組，一組扮演小氣球，一組扮演小雞練習對話。

5、天空中又響起了小氣球的歌聲，它是怎么唱的(幼兒一起唱)

三、游戲活動(課程結束)

今天，我們的好朋友小氣球非常的快樂，他為什么快樂啊(因為它幫助了小雞和小鳥)那我們也來做一個快樂的寶寶，好嗎

請幼兒互相問一問有沒有需要幫助的地方，互動起來。(教師可以參與)。

附故事：

小氣球

天空中飄著幾朵白云，風推著云兒慢慢地走。呦，一只小氣球，它一邊唱一邊飛來了，“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫?！?/p>

小氣球高興得往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。突然聽到嗚嗚的哭聲，是誰在哭呀小氣球一邊飛一邊找，原來草地上有一只小鳥在哭。小氣球連忙問：“小鳥，小鳥，你為什么哭啊”小鳥說：“我的翅膀受傷了，飛不回家了?！毙馇蛘f：“別著急，我來幫助你?！毙馇蚓妥屝▲B騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家。小鳥高興地說：“小氣球，謝謝你?！毙馇蛘f：“不用謝。”小氣球幫助了小鳥，它高興地一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。”

小氣球高興地往前飛，飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢，又飛過彎彎的小河，突然聽到一陣“救命啊，救命啊……”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不小心，掉到河邊的荷葉上了，小氣球連忙飛過去，“別著急，我來幫助你?！毙馇蚓桶炎约洪L長的尾巴伸到河里，小雞緊緊拉住，小氣球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。

天空中又響起了小氣球的歌聲，它一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫?！?/p>

35、中班教案《長方形》含反思活動目標

1、初步認識生活中各種長方形的物品。

2、發音標準，敢于用漢語表達所見物品的形狀。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

教學重點、難點

激發幼兒的興趣，讓幼兒敢于并樂于用漢語言表達自己的意愿。

活動準備

1、大小、顏色不等的圓形卡紙若干。

2、大小顏色不等的長方形卡片若干

3、小紅花

活動過程

一、展開部分

1、教師在黑板上畫上圓形，長方形圖案，請幼兒說出所指圖行的名稱。

2、教師將幼兒園帶入區角認識圖形。

3、教師讓幼兒給長方形圖片進行找朋友活動，把相同的圖片放到一起，并裝入紙箱中。

4、將幼兒分組進行此活動。

5、教師引導幼兒在教室中尋找長方形物品。如黑板、桌面、電視機、窗戶、門。

6、引導幼兒說出名句子：

長方形的桌子、

長方形的黑板、

長方形的窗戶

二、結束部分

讓幼兒手拿粉筆在黑板上畫長方形，比一比誰畫得最好、最像，最漂亮，教師對表現突出的幼兒進行表揚，并貼小紅花。

教學反思

在教學活動中充分調動幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予及于的配合和支持。3、在教學活動中根據幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。

36、中班美術教案《小雞》含反思活動設計背景

創設背景：一次音樂課上，在教我班孩子學唱小動物的叫聲時孩子們都非常感興趣。我就想如果把這些小動物用孩子們的銷售畫出來是不是會更加增加他們的興趣。不僅鍛煉了他們的動手操作能力，還可以發展孩子的創造力和想象力。

活動目標：

1、學習用兩個圓形組畫不同動態的小雞。

2、學習均勻有力地涂色。

3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

教學重點、難點

活動重難點：學會用流暢的線條勾畫出圓形或橢圓形，均勻涂色。

活動準備：

1、自制貼絨教具一套，表現小雞的頭和身體等動態的演示板。

2、范畫幾張。

3、繪畫工具：水彩筆或油畫棒。

活動過程：

1、通過故事，導入主題。

雞媽媽有一群雞寶寶，有一天，雞媽媽領著它們在草地上散步，有的抬頭看天上的白云;有的懶洋洋地躺在草從里曬太陽;有的在捉蟲子;有的在嬉戲打鬧，它們玩的可高興了。

2、用貼絨教具在黑板上設置情景，并引起幼兒的作畫興趣，教師模仿小雞的叫聲：“嘰、嘰、嘰”，把注意力引到觀察小雞的形態上來，教師說：你們想不想把這些小雞用筆畫下來

引到幼兒觀察小雞的外形特征：橢圓形的身體，圓圓的頭，穿著黃絨絨的衣服，頭上長著尖嘴和眼睛，身體下面還有兩條腿，小雞真可愛。

3、出示范畫和演示版，引導幼兒觀察小雞的不同動態。

(1)、觀察范畫，說說小雞仔干什么

(2)、出示演示版，表現范畫中的動態。

4、教師示范畫小雞

用畫筆先畫一個橢做消極的身體，進階著在橢圓的上方華一個小圓做小雞的頭，然后描畫小雞的嘴、眼睛和尾巴;再畫出兩條小腿用黃水彩筆給小雞涂上顏色。一只小雞就畫成了。

5、幼兒作畫，教師指導。

(1)、教師發給每人一張畫有母雞圖案的畫紙。

(2)、請幼兒展開畫紙，在募集的旁邊畫一群小雞。

(3)、啟發幼兒根據自己的觀察，用大小不同的橢圓和圓，畫一群不同形態的小雞。

(4)、鼓勵幼兒大膽想象，使畫面布局合理，小雞的形態多樣，色彩豐富。

6、教師對幼兒的畫進行評比。

找出幾份畫得比較好的作品，供幼兒欣賞，并向幼兒介紹各種形態的小雞在干什么。如：有的小雞在叫;有的小雞在跑;小雞在曬太陽;還有的小雞在捉蟲子吃等。對畫的好的幼兒給予表揚。

活動延伸：課后教師帶領幼兒玩“老鷹捉小雞的游戲”。

課后反思：

通過這節課的學習，逐漸培養幼兒學習美術的興趣，鍛煉幼兒動手操作能力及觀察力，發展幼兒想象力與創造力。這節課孩子積極配合，對自己的作品非常滿意。但有個別幼兒不太理想，課后要對他們多談話多交流多鼓勵，以便幼兒更好的發展。

37、中班教案《小香蕉》含反思活動目標：

1、學習有感情地朗誦兒歌。

2、能根據香蕉的外形特征，進行簡單的想象和表述。

3、知道香蕉對身體有益，要多吃水果。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

活動準備：

1、香蕉實物，掛圖。

2、幼兒知識經驗準備：對香蕉的外形、味道有初步的了解。

活動過程：

一、出示香蕉，激發興趣

(導入活動中以實物香蕉引起幼兒的興趣采用的是直觀導入法)

二、感知兒歌的內容

1、觀察香蕉的外形特征，進行大膽的想象和表述。

(1)師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現。(彎腰狀)啟發：這樣看，像什么

(2)師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現。(躺狀)這樣看，又像什么

(3)師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現。(垂狀)啟發：這樣子看，又像什么

2、回憶經驗，說說感受提問：香蕉的味道怎么樣吃到嘴里什么感覺

三、幼兒學習兒歌

1、教師有感情地朗讀兒歌邊出示掛圖邊示范朗誦，讓幼兒初步理解兒歌的比喻手法，提問;兒歌里說了什么(理解作品的語言美)注意引導幼兒發準"香蕉""船""海""魚"等音。

2、引導幼兒有感情地朗讀兒歌(深入理解兒歌內容)啟發：當你讀到"真奇怪"時要用什么表情語調是什么樣當你讀到"真痛快"時要用什么表情語調是什么樣(用不同的語調、不同的表情來理解體驗兒歌的情感)

3、小結：香蕉不僅好吃，對人的身體健康也有益處。

活動延伸：

幼兒以"香蕉"為主題自由繪畫《小香蕉》

教學反思：

本次活動內容是中班語言領域內容兒歌《小香蕉》，香蕉是幼兒再熟悉不過的水果了，我的引入是先出示實物香蕉，引導幼兒觀察香蕉的基本特征。當我問到"香蕉像什么"大部分幼兒都能夠脫口而出說"像月亮和小魚"，還像小船，但由于幼兒剛入園不久，所以大部分幼兒還不會用完整句："彎彎的香蕉像XX"來表達。這一點是我在以后的教學中會注重幼兒語言能力的獲得!接下來當幼兒已經知道香蕉的特征之后，我就用好看的動作和語言朗誦出兒歌，而且幼兒的注重力都在老師表演上面，一雙雙眼睛很興奮的看著，幼兒還會跟著學習，這就是我要達到的目的。在接下去的學習兒歌內容中，幼兒的學習積極性非常高，都有開口念兒歌，而且我運用了比賽念，這個比賽很有意義，可以調動孩子的積極性。

本次活動我收獲最深的是教師的教態非常重要，夸張的動作，豐富的表情，神秘的語言都可以調動起中班孩子學習的積極性。因此，在以后的教學中，我將會運用更多的教學方法，這樣才可以和幼兒一起快樂的學習!

整個活動中，幼兒的表現是愉悅的、主動的。他們仔細地觀察著，積極地交流著，"快樂教育"的原則在這一節課中得到了淋漓盡致的體現，但是還存在一些不足，例如：在幼兒語言發展方面結合幼兒的年齡特點應該提出更高、更具體的要求，如將幼兒說的話編成一首優美的兒歌，這樣才會幫助幼兒更完整地表達自己的想法。

38、中班教案《學畫小雞》含反思活動目標：

1、學習用兩個圓形組畫不同動態的小雞。

2、學習均勻有力地涂色。

3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

教學重點、難點

活動重難點：學會用流暢的線條勾畫出圓形或橢圓形，均勻涂色。

活動準備：

1、自制貼絨教具一套，表現小雞的頭和身體等動態的演示板。

2、范畫幾張。

3、繪畫工具：水彩筆或油畫棒。

活動過程

活動過程：1、通過故事，導入主題。

雞媽媽有一群雞寶寶，有一天，雞媽媽領著它們在草地上散步，有的抬頭看天上的白云;有的懶洋洋地躺在草從里曬太陽;有的在捉蟲子;有的在嬉戲打鬧。它們玩的可高興了。

2、用貼絨教具在黑板上設置情景，并引起幼兒的作畫興趣，教師模仿小雞的叫聲：“嘰、嘰、嘰”，把注意力引到觀察小雞的形態上來，教師說：你們想不想把這些小雞用筆畫下來

引到幼兒觀察小雞的外形特征：橢圓形的身體，圓圓的頭，穿著黃絨絨的衣服，頭上長著尖嘴和眼睛，身體下面還有兩條腿，小雞真可愛。

3、出示范畫和演示版，引導幼兒觀察小雞的不同動態。

(1)、觀察范畫，說說小雞仔干什么

(2)、出示演示版，表現范畫中的動態。

4、教師示范畫小雞

用畫筆先畫一個橢做消極的身體，進階著在橢圓的上方華一個小圓做小雞的頭，然后描畫小雞的嘴、眼睛和尾巴;再畫出兩條小腿用黃水彩筆給小雞涂上顏色。一只小雞就畫成了。

5、幼兒作畫，教師指導。

(1)、教師發給每人一張畫有母雞圖案的畫紙。

(2)、請幼兒展開畫紙，在募集的旁邊畫一群小雞。

(3)、啟發幼兒根據自己的觀察，用大小不同的橢圓和圓，畫一群不同形態的小雞。

(4)鼓勵幼兒大膽想象，使畫面布局合理，小雞的形態多樣，色彩豐富。

6、教師對幼兒的畫進行評比。

找出幾份畫得比較好的作品，供幼兒欣賞，并向幼兒介紹各種形態的小雞在干什么。如：有的小雞在叫;有的小雞在跑;小雞在曬太陽;還有的小雞在捉蟲子吃等。對畫的好的幼兒給予表揚。

活動延伸：

課后教師帶領幼兒玩“老鷹捉小雞的游戲”。

教學反思

課后反思：通過這節課的學習，逐漸培養幼兒學習美術的興趣，鍛煉幼兒動手操作能力及觀察力，發展幼兒想象力與創造力。這節課孩子積極配合，對自己的作品非常滿意。但有個別幼兒不太理想，課后要對他們多談話多交流多鼓勵，以便幼兒更好的發展。

39、中班教案《小騎士》含反思教學目標：

1、發展平衡、跳躍能力，提高動作的協調性和靈活性。

2、培養克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。

3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

教學準備：

1、椅子若干把(同幼兒人數)。

2、一塊較寬敞、柔軟的場地。

教學過程：

一、起做熱身操：

我們要為了上馬先做一下準備操。(熱身活動，5分鐘)

二、教師帶領幼兒進行各種椅子游戲：

(1)、"現在、音樂伴奏，師幼我們騎馬去郊游吧。我們上馬。"引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動作在場地內來回行進2-3次。

(2)、"請小騎士們來表演一下你們會的馬術。"鼓勵幼兒模仿馬術做各種動作，如a)站在椅子上跳下，b)站在椅子上分腿越過椅背跳下，c)單腳站在椅子上等等，鼓勵幼兒合作游戲。

(3)、"前面有一個小山坡，我們一起爬過去。"讓幼兒兩人一組將椅子背靠背縱向并排放置成"小山"，進行"爬山"練習，(踏上椅面--跨過椅背--踏上另一椅面--跳下)然后將所有的椅子排列起來，引導幼兒一一跨過所有的"小山"。

(4)、"我們來走獨木橋。"引導幼兒自由組合3人一組將椅子橫向并排當作獨木橋，進"走獨木橋"的練習。練習一段時間后，引導幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習走"長獨木橋"1-2次。

(5)、"這里還有超級獨木橋，有一定的難度，小騎士們敢走嗎"引導幼兒將放倒的椅面邊緣當作超級獨木橋，并在上面行進。如果幼兒行走有困難，可以引導幼兒自由選擇一個合作伙伴互相攙扶行進。

(6)、(調整放松)"現在我們來玩一個走腳印的游戲。"引導幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間當成馬蹄印，沿"馬蹄印"行進1-2次。

三、教師帶領幼兒進行放松活動：

"我們玩得真開心。時候不早了，我們慢慢騎馬回家吧。"(幼兒做放松活動)

結束部分：

幼兒談感受，談本節活動的收獲。

教學反思：

活動中放手讓幼兒盡情抒發、表現自己對活動的體驗。因此，對于幼兒在各項活動中的表現，哪怕是粗糙的、隨性的，我都以表揚、鼓勵為主，保持、強化幼兒對參加活動的興趣。整個活動幼兒的積極性都很高，通過情境活動，幼兒完全融入到活動中?？梢姡榫辰虒W對于一幼兒教學的確有著不可低估的作用，但前提是我們教師必須從教學目標出發，合理地設計、利用它。

40、幼兒園中班歌唱教案《小黃鴨》反思設計意圖

在玩水的游戲中，孩子們帶來了許多玩水玩具，其中就有塑料小黃鴨。游戲及過度環節時，孩子們圍繞自己洗澡與小黃鴨游戲的經驗，孩子們頻頻交流。于是我們開展了第一次音樂教學活動“小黃鴨”。通過傾聽音樂并模仿小黃鴨的叫聲，使幼兒在第一次音樂活動中充分感知了音樂的長短、強弱變化。在表演唱的環節，孩子們用自己喜歡的動作表現歌曲，能準確的把握B段的“我會游”、“我會唱”、“還會吹泡泡”的節奏，同時加入形象的動作幫助記憶增加了趣味性。孩子們通過學唱、模仿，增強了歌曲的表現力，同時感受到音樂活動的樂趣。基于第一次音樂集體教學活動，孩子們還會自發的進行歌唱或動作創編等活動，我們會利用環節請幼兒來分享自己創編的新動作。一次喝水環節，笑笑興奮的跑到我身邊，讓我蹲下來，對我說：“任老師，我喝水的時候，牙齒碰到了杯子，那個聲音很像鴨子”嘎嘎“的叫?！痹谝慌云てひ矞愡^來說：“任老師，我喝水用氣吹，也能發出小黃鴨游的聲音!”

更多的孩子簇擁過來，七嘴八舌地說著自己的發現。可見孩子們在充分地感受與體驗的基礎上自發的進行模仿與表現。同時給了我組織本次音樂活動的靈感。在這樣的前提下，與幼兒進行音樂活動，相信對幼兒來說既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，選擇的內容既來自于幼兒的現實生活，也將回歸于生活，為生活所服務。

活動目標

1、能用動作和聲音為歌曲B部分進行“音效伴奏”，感受音樂活動的快樂。

2、通過整體參與的方式，發現三種音效的特點，感受歌曲的詼諧幽默。

3、能以生活物為道具，探索不同方法產生三種不同音效，體驗為歌曲B部分進行“音效伴奏”。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

重點難點

活動重點：通過整體參與的方式，發現三種音效的特點，感受歌曲的詼諧幽默。

活動難點：能以生活物為道具，探索不同方法產生三種不同音效，體驗為歌曲B部分進行“音效伴奏”。

活動準備

經驗：熟悉歌曲《小黃鴨》、體驗過“音效伴奏“類活動;物質：紙杯、卡紙、音樂;

活動過程

一、開始部分

播放音樂“小黃鴨”律動進場，幼兒在歌曲B部分進行自由表現。

二、基本部分

1、整體復習歌曲《小黃鴨》，在B段時邊演唱邊做動作加入“聲音伴奏“。

核心提問：歌曲中小黃鴨的三個本領，你們都學會了嗎我們再分別練習一次!

2、重點感知歌曲B部分，發現三種音效的特點，感受歌曲的詼諧幽默。

核心提問：我們都是用哪發出的聲音三個聲音都有什么特點像什么

3、出示三張符號卡，請幼兒根據三種聲音的特點，找出對應的符號卡。

4、出示紙杯，引導幼兒探索不同方法使紙杯產生三種不同音效，初步嘗試為歌曲B部分做“音效伴奏“。

(1)單一本領展示，幼兒集體模仿與體驗。

核心提問：你都用了哪些方法發出的聲音你認為發出的聲音適合表現為哪個本領

(2)根據歌曲中三個音效表現的順序進行展示，幼兒隨音樂完整進行歌曲音效伴奏活動。

核心提問：利用紙杯，你都用了哪三種方法進行音效伴奏誰愿意到前面當小老師帶著小朋友們一起體驗

5、出示報紙，幼兒自主探索不同方法使報紙產生三種不同音效，初步嘗試為歌曲B部分做“音效伴奏“。

(1)根據歌曲中三個音效表現的順序進行展示，幼兒隨音樂完整進行歌曲音效伴奏活動。

核心提問：利用卡紙，你都用了哪三種方法進行音效伴奏誰愿意到前面當小老師帶著小朋友們一起體驗

三、結束部分

生活中還有很多可以發出有趣音效的物品，我們跟著小黃鴨繼續去探索吧!

活動總結

反思與總結：

第一，談選材：《小黃鴨》這首歌曲，節奏感強，歌詞內容詼諧幽默，情節豐富完整，善于表現。里面各種情節來源于孩子們非常熟悉和喜愛的游戲，能夠充分調動孩子們的學習興趣。

第二，談設計：第一環節——鞏固環節，采用聽邊音樂邊律動的方式，鼓勵幼兒大膽想象，幫助幼兒回憶歌曲的旋律和節奏，利用自己的肢體動作表現B部分中小黃鴨的三個本領，初步感受歌曲B部分的音效伴奏特點。第二環節——深度探究環節，以B段歌曲中小黃鴨的三個本領為前提，結合小黃鴨三個本領所表現的音效特點，再通過圖片的觀察，發現小黃鴨游時音效的延長感、叫時的短脆感和吐泡泡時的連續感，使幼兒在歌曲整體欣賞與B部分的音效伴奏互動下，不斷積累音效伴奏方式的經驗，自然而然的感受并發現三種音效的特點。第三環節——表現環節，以表達表現為主，同時也將活動推向了高潮。出示水杯、卡紙幼兒日常生活中常見的物品，引導幼兒根據歌曲B部分中三種音效的特點，探索發出不同音效的多種方法，進行個別展示與分享。幼兒均能大膽表達與展示，同時說出自己發出的音效可以表現為小黃鴨的哪個本領，可見幼兒能準確分辨出三種音效的特點。在此基礎上，我們跟隨歌曲進行了音效伴奏，在“我會游”、“我會唱”、“還會吹泡泡”

中加入自己運用獨特的方式發出的各種音效，不斷提升活動的趣味性。使孩子真正體會到玩中學的樂趣。最后，教師以開放式提問結束本次活動，使孩子們的探究、發現與表現，不僅僅局限于一節音樂集體教育活動，更應該延伸到生活中，回歸于生活。

第三，談不足：在活動過程中的第二環節，出示共建圖譜，引導幼兒結合小黃鴨三個本領所表現的音效特點，為相應的音效提示卡找到對應的本領圖片，我發現此互動環節對于中班幼兒來說有些困難，中班幼兒可以很準確的感受并通過肢體動作表現，但是語言表達能力偏弱，很難能將自己對三種音效的感受用語言描述出來。例如：“小黃鴨游時音效的延長感、叫時的短脆感和吐泡泡時的連續感，”所以，在今后的音樂集體教學活動設計中，要根據幼兒能力水平設計每一個互動環節，使幼兒最大程度地參與到活動中，同時，利用多種音樂游戲逐步提升幼兒語言表達能力，體驗創造與表現的樂趣。

41、中班主題教案《小紙船》反思活動