第=page11頁，共=sectionpages11頁2021-2022學年廣東省珠海市九洲中學九年級（上）期中語文試卷第I卷（選擇題）一、單選題（本大題共3小題，共9.0分）下列詞語中，加點字讀音和字形完全正確的一項是（）A.制裁（cái）

箴言（zhēn）

間不容發（fà）

B.旁鶩（wù）

憂戚（qì）

自吹自擂（léi）

C.娉婷（pìn）

冠冕（miǎn）

形消骨立（xiāo）

D.折腰（shé）

洶涌（yǒng）

李代桃疆（jiāng）填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是（）

我的祖國，我深深愛戀的祖國。你是昂首高歌的雄雞，________________；你是奮蹄疾馳的駿馬，________________；你是沖天騰飛的巨龍，________________．你有一個美麗的名字--中國。A.叱咤時代的風云

喚醒黎明的沉默

掙脫千年的羈絆

B.叱咤時代的風云

掙脫千年的羈絆

喚醒黎明的沉默

C.喚醒黎明的沉默

掙脫千年的羈絆

叱咤時代的風云

D.喚醒黎明的沉默

叱咤時代的風云

掙脫千年的羈絆下列病句修改不正確的一項是（）A.為了防止今后不再發生類似的事件，有關部門進一步完善了安全措施。（去掉“防止”或“不”）

B.“中國夢”不僅在國際社會產生強烈反響，而且在國內引發強烈共鳴。（將“在國際社會產生強烈反響”和“在國內引發強烈共鳴”互換位置）

C.通過調查，使我們了解到真實情況。（刪掉“通過”或“使”）

D.在語文學習之旅中，我們將領會到名人的光輝形象。（將“領會”改為“領悟”）第II卷（非選擇題）二、默寫（本大題共1小題，共8.0分）根據課文默寫古詩文。(1)長風破浪會有時，______。（李白《行路難（其一）》）(2)一封朝奏九重天，______。（韓愈《左遷藍關示侄孫湘》）(3)______，憐君何事到天涯!（劉長卿《長沙過賈誼宅》）(4)山水之樂，______。（歐陽修《醉翁亭記》）(5)蘇軾《水調歌頭（明月幾時有）》中的“______，______”，表達了他在中秋月圓之時對遠方親人的美好祝愿。(6)A同學安慰C同學，講述新事物取代舊事物是大勢所趨的道理，引用了劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的句子，這兩句是：______，______。三、名著閱讀（本大題共2小題，共8.0分）閱讀下面兩段文字，回答問題

①A拿著刀，立在檐前，兩個人自入去了，一盞茶時，不見出來，A心疑，探頭入簾看時，只見檐前額上有四個青字，寫道：“白虎節堂”。A猛省道：“這是節堂是商議軍機大事處，如何敢無故輒入，不是禮！”

②A喝聲道：“奸賊！你待那里去！”劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上擱著，喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是‘殺人可恕，情理難容’！”陸虞侯告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不來。”A罵道：“奸賊！我與你自幼相交，今日倒來害我，怎不干你事？且吃我一刀！”

（1）以上文字出自古典長篇小說《______》，文中“A”指的是______。（人名）

（2）從兩段文字的描述，可以看出主人公的性格發生了怎樣的變化？有人認為：《水滸傳》中的好漢，武松“只認恩怨，不問是非”，李逵“只認兄弟，不認是非”，這既是江湖人士的特點，也是江湖人士的道德缺陷。請以其中一位好漢為例，加以說明。四、綜合性學習（本大題共1小題，共3.0分）【命名航天社團】

學校將成立航天社團。下面是征集到的航天社團備選名稱，請選出你認為最適合的一項，并說明理由。

A.“鯤鵬”航天社

B.“北斗”航天社

C.“祝融”航天社

D.“夸父”航天社五、現代文閱讀（本大題共2小題，共25.0分）短視頻與防沉迷材料一

初中生丁煜城“放假期間平均每天要刷一到兩個小時”。丁煜城感覺，身邊的同學也都喜歡刷短視頻。

北京初中生家長李楠（化名）感覺、刷短視頻很容易沉浸其中，時間不知不覺就溜走了。未成年人在這方面的控制力尤其不夠，她周圍就有不少朋友的孩子沉迷短視頻，甚至半夜偷偷躲在被窩里刷。而且，現在短視頻的內容五花八門，什么都有，有一些并不適合未成年人。因此，她雖然不限制女兒刷，但會提前跟女兒約定好刷短視頻的時間，也會對觀看的內容有所限制。

中國社會科學院新聞與傳播研究所副研究員楊斌艷認為，長時間沉迷短視頻，會占用大量精力、甚至耽誤學習、工作或睡眠，楊斌艷建議，為自己制定使用手機和刷短視頻的規定、嚴格限制時間。要學會豐富自己的線下生活、通過真實世界的交往、運動、興趣等，投入到更多的現實生活中。要關注和關心身邊的人，多進行現實中的互動和交往。

材料二

青少年模式指的是國家互聯網信息辦公室牽頭，主要短視頻平臺和直播平臺試點上線的“青少年防沉迷系統”，該系統會在使用時段、時長、功能和瀏覽內容等方面對未成年人的上網行為進行規范。青少年模式不僅用于防沉迷，還要對青少年的網絡行為和接觸的網絡內容進行管理；如禁止使用平臺的打賞、充值、提現、直播、發布觀點等功能。在內容方面，會給青少年用戶提供更適合觀看的學習課程，科普知識等。青少年模式使用情況調查統計未成年人對青少年模式的態度占比青少年模式有用功能認同情況很不贊同不太贊同比較贊同非常贊同限制使用時長77.0%軟件都應匹配10.5%18.1%35.0%36.4%限制充值打賞46.5%愿意主動使用11.5%16.0%35.6%36.9%限制搜索某些內容39.6%未成年人使用青少年模式的人數占比限制瀏覽評論33.5%用過53.3%限制發布某些內容13.0%沒用過46.7%限制收發私信6.3%

《南方都市報》2021年3月發布的報告，在被測試的20款APP中，仍有15%尚未上線青少年模式。建議各平臺嚴格履行社會責任，主動上線青少年模式。也有一些小的短視頻平臺在青少年模式上存在漏洞，如誘導打賞、允許13歲以下未成年人直播等。建議國家盡快建立統一的行業標準，使青少年模式更好地發揮保護作用。

材料三

對未成年人進行網絡安全較育，是更好地實現未成年人網絡保護的重要基石。學校應加強師資培訓，使教師能夠勝任未成年人網絡安全和網絡素養教育工作。同時，家庭是未成年人網絡安全的第一道防線，家長也應積極提升網絡安全意識和網絡監護能力，在生活細節里，在親子陪伴中潛移默化地進行家庭教育，保護未成年人健康成長。對未成年人進行網絡保護，輔助未成年人網絡素養提升，除了發揮家庭、學校的主體作用，還需全社會形成合力，多方協同共治。（以上材料均摘編自2021年5月27日《中國青年報》）(1)下列對材料中圖表的理解，不正確的一項是______

A.六成未成年人每天刷短視頻的時間超過一小時，表明不少未成年人沉迷于短視頻。

B.使用過短視頻青少年模式的未成年人還不到六成，表明該模式還需要進一步推廣。

C.“限制收發私信”和“限制發布某些內容”認同度低，是因其影響了人們的通信自由。

D.學校是未成年人接受網絡安全教育的第一渠道，家庭與網絡渠道位于第二和第三。(2)下列對材料的理解和分析，不正確的一項是______

A.短視頻的內容非常豐富，幾乎涵蓋了方方面面，有一些并不適合未成年人。

B.楊斌艷副研究員指出了長時間沉迷短視頻的危害，并對這一現象表示擔憂。

C.有一些短視頻平臺在青少年模式上存在漏洞，有誘導未成年人打賞的情形。

D.學校和社會形成合力、協同共治，在提升未成年人網絡素養中發揮主體作用。(3)如何避免青少年沉迷于短視頻？請至少從三個角度簡要說明。

_____________________________________________________________________閱讀下面文字，完成問題。

我和阿叔的涼茶鋪①嶺南的小孩或許都曾有過因“熱氣”而被領著去嗎一杯涼茶的遭遇。為了安撫孩子，涼茶鋪的老板往往會貼心地附贈一小包自制陳皮，讓小孩破涕為笑。但是也有我這種鬧個不停的“問題小鬼”，所以，我家附近涼茶鋪的阿叔對我印象格外深刻。當然，我對他也是怨念已久：為什么要賣這么難喝的東西，涼茶鋪怎么還不倒閉??？這種念頭在小學時是根深蒂固的。

②初中某一次期中考試前，我對媽要求：“如果我考了第一名，就帶我去吃肯德基，并且吃完不用喝涼茶。”我開始想象在涼茶鋪阿叔面前大快朵頤，然后張揚離開的情景，可是考試成績讓我的愿望破滅了。那天放學，我沒好氣地坐在阿叔店門口的長凳上，等著爸媽下班捎我回家。細心如阿叔，一下子就察覺到我的沮喪，端著他那招牌式的笑容問道：“小班長今天被誰欺負了？”

③“要你管!”我當然是不買賬的。一想到“煮熟的肯德基飛了”，自己又只能坐在這滿是藥味的鋪子里，我越想越氣，眼淚“啪嗒啪嗒”直往下掉，阿叔慌了神：“喏，獎你一包陳皮，哎哎，別哭了別哭了，兩包，兩包行嗎？”拿到兩包比正常分量多得多的陳皮，我在心里笑出了聲，卻連聲“謝謝”也沒和阿叔說，只是停止了哭泣，吃著陳皮等著爸媽認領，陳皮的甘香讓我覺得涼茶鋪的存在也不賴。

④轉眼我讀高中了，阿叔的涼茶鋪還在不溫不火地開著，只是阿叔的頭發漸漸少了，肚子漸漸大了，開始有人叫他“大爺”了。當然，遇到叫他“大爺”的客人，他的表現絕對很“大爺”。我就見過一個路人問：“大爺，有祛濕的涼茶嗎？”阿叔斜瞥他一眼，氣沖沖地說：“誰是你大爺，菜單上寫著呢，自己不會看??？”客人莫名其妙，當然轉身就走，阿叔卻滿不在乎。

⑤滿懷少女心事的我約暗戀的男孩子去書店，路過涼茶鋪時，突然看到老師騎車經過，我做賊心虛，一下子躲進了涼茶鋪。阿叔看出了我的慌亂，也注意到了我身邊的男孩。

⑥“大爺，來一杯招牌癍痧涼茶?！蹦泻Ⅻc了單，很坦然地轉頭問我，“你喝什么？”

⑦我還沒來得及應答，大腦就意識到男孩把阿叔叫作“大爺”了，心想不妙，“大爺”要發威了?！按鬆敗惫怀稣辛耍⒅泻⒆诱f：“同學，癍痧是好，但不適合你現在喝，時機不對硬要喝，那是有害無利。”他頓了頓，轉頭望著我，繼續說：“小妹，你說是不是？”

⑧男孩子十分爽朗地替我作答：“是!行家說得對，那我們還是要茅根竹蔗水吧?！?/p>

⑨“哎，這就對了嘛?！卑⑹迨帜_利落地遞上了茅根竹蔗水，轉身忙去了。我心想老師應該已經走遠，便急著走。阿叔突然又探出頭，有意無意地對我用方言說：“細妹，慢慢飲，唔使急，慢慢來，唔使急。”

⑩“這茅根竹蔗水真甜?！蹦泻⒑苡鋹偟睾戎?，而我卻品出了一點“澀“味!這也導致了我有很長一段時間因心虛而避開涼茶鋪回家。

?大學畢業兩年后回家，考研失利的我極度煩躁，虛火上升，想去喝一杯涼茶壓壓火氣，才發現涼茶鋪已經改頭換臉，原址上出現了一間陌生的奶茶店，忙前忙后的都是年輕人。失落的我在奶茶店前打量了好幾分鐘，正準備離開時，一個熟悉的聲音出現了：“小妹，漂亮了啊!”

?我轉頭，默念道，阿叔，是阿叔!不，是大爺了!是那個曾讓我怨念的阿叔，現在讓我惦念的大爺!我望著排著長隊買奶茶的隊伍問阿叔：“涼茶鋪不開啦？怪可惜的，我還想買一杯下火?！?/p>

?阿叔頓了頓，先是用有點驚奇的眼神上下打量了我一番，然后滿眼喜悅地回答：“有!店里雖主營奶茶，但還留著街坊們愛喝的癍痧，與時俱進，中西結合嘛。年青人喝多了奶茶，偶然喝喝涼茶，自然會了解它的好，瞧你，這不回來找了嗎？”阿叔看似調侃，卻意味深長地繼續說，“畢竟不是涼茶的時代了，換條路走，店還能活。人嘛，不能一棵樹上吊著!”

?“現在挺好啊，生意不錯?！蔽覒?。

?“好多人都說‘堅持就是勝利’，其實也不是什么事都這樣，方向錯了還堅持，那就虧大發啦!我這也算‘曲線救茶’，奶茶店生意好，連帶涼茶也賣了不少，沒丟棄我們的“廣府文化’?！?/p>

?這次阿叔請我喝了杯癍痧涼茶，我沒有拒絕。

?離開阿叔的店，我開始好好找工作，居然很快收到了面試通知。一直以為自己不適合進社會工作，只適合埋頭做研究，這也許是我錯誤的堅持。而且，誰說工作和做研究是兩碼事呢？就像奶茶店也可以賣涼茶，對吧？

（選自《讀者》，有刪改）(1)文中講述了“我”與阿叔涼茶鋪的哪些故事？在故事中“我”有怎樣的情感態度？“我”和阿叔涼茶鋪的故事“我”的情感態度①______怨念初中時，“我”在涼茶鋪委屈大哭，阿叔獎“我”兩包陳皮止哭。②______③______心虛大學畢業后，“我”想去阿叔涼茶鋪喝涼茶，卻發現它已變成奶茶店。④______(2)從描寫角度分析下列語句的表達效果。

阿叔斜瞥他一眼，氣沖沖地說：“誰是你大爺，菜單上寫著呢，自己不會看??？”(3)聯系上下文分析下列語句中出現了兩種不同“眼神”的原因。

阿叔頓了頓，先是用有點驚奇的眼神上下打量了我一番，然后滿眼喜悅地回答……(4)從?自然段“我“對阿叔稱呼的反復變化中，可讀出“我”的哪些情感？(5)廣府文化是一種很有生命力的文化，它兼容南北、涵攝中西，傳達著鄉鄰情。請結合本文內容，談談這篇文章是如何體現廣府文化的“包容”和“傳情”特點的？六、文言文閱讀（本大題共1小題，共17.0分）閱讀下面的文字，完成問題。

（甲）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

（節選自《岳陽樓記》）（乙）范純仁①知慶州，秦中方饑，擅發常平粟賑貸②。僚屬請奏而須報③，。或謗其所全活不實，詔遣使按視④。會秋大稔⑤，民歡曰：“公實活我，忍累公邪？”晝夜爭輸還之。使者至，已無所負。

（節選自《宋史?范純仁列傳》）【注釋】①范純仁，字堯夫，范仲淹次子，官至參知政事。②賑貸：救濟。③須報：等待批復。④按視：察看。⑤稔（rén）：谷物成熟。(1)解釋下列句中加點的字。

①予嘗求古仁人之心______

②微斯人______

③或謗其所全活不實______

④詔遣使按視______(2)下列句子中加點字的意義與用法相同的一項是______

A.或異二者之為/漁人甚異之人

B.擅發常平粟賑貸/一食或盡粟一石

C.秦中方饑/今齊地方千里

D.吾誰與歸/所識窮乏者得我與(3)用現代漢語翻譯下面的句子。

①不以物喜，不以己悲。

②民歡曰：“公實活我，忍累公邪？”(4)請用“/”為下面的句子斷句。

純仁曰報至無及矣吾當獨任其責(5)從表達方式而言，甲文側重于______，乙文側重于______(6)甲文的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”表現出作者怎樣的思想境界？七、作文（本大題共2小題，共100.0分）牛年初一，《典籍里的中國》首播，古今兩代讀書人伏生和撒貝寧跨越千年對話《尚書》，讓書寫在古籍里的文字“活”了起來，揭示了蘊含在古籍里的中國智慧、中國精神、中國價值，讓許多網友感嘆“《典籍里的中國》讓我們知來處，明去處”。

作為當代讀書人，你想和哪位典籍或文學作品中的人物對話？請以《我想和_____對話》為題，寫一篇作文，讓心靈來一次遠行，在思想遨游中收獲成長。

要求：

（1）文體不限（除詩歌）；

（2）不少于500字；

（3）文中不得出現真實的姓名和校名。閱讀下面文字，按要求作文。

狄更斯說：“重復，是學習之母”。愛因斯坦說：“想象力比知識重要”。這兩句要是用中國古代大賢們的話來說，就是“學當勤勉，貴在深潛”?？此撇幌喔傻脑?，卻暗含學習中的大道理。

請結合自己的學習實際或體驗，寫一篇文章，表達你的理解。

要求：

（1）題目自擬，文體不限（除詩歌）；

（2）不少于500字：

（3）文中不得出現真實的姓名和校名。

答案和解析1.【答案】A【解析】A.正確；

B.有誤，“旁鶩”應寫作“旁騖”，“憂戚”的“戚”應讀作“qī”；

C.有誤，“娉婷”的“娉”應讀作“pīng”，“形消骨立”應寫作“形銷骨立”；

D.有誤，“折腰”的“折”應讀作“zhé”，“李代桃疆”應寫作“李代桃僵”。

故選：A。

本題考查學生對字音、字形的理解識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

解決此題的關鍵是平時善于積累，對于易錯的字要善于總結，可以專門建立一個錯題本，這樣就能防止自己出錯。

2.【答案】C【解析】本題可采用排除法．第一個空，結合上句“你是昂首高歌的雄雞”，應該選“喚醒黎明的沉默”，排除AB；第二個空，結合上句“你是奮蹄疾馳的駿馬”，應該選“掙脫千年的羈絆”，排除D．第三空，根據前面的“你是沖天騰飛的巨龍”，用“叱咤時代的風云”與之呼應．

故選：C．

答案：C

本題考查學生句式銜接．解答句式銜接時要注意：語意語境是否相連；事理是否相承；結構或句式是否相應；主語是否相同．本題還要結合語段材料來分析．

解決本題的關鍵是要在理解語段內容的基礎上，所銜接的語句必須與上下句的內容和格式保持一致．

3.【答案】D【解析】ABC.正確；

D.有誤，搭配不當，把“領會”改為“領略”。

故選：D。

本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

了解常見病句的類型及修改方法是最基本的策略。平時要注意正確表述，避免病句的發生；還要與同學多交流，尤其是在作文互評中，要按照以上病因來衡量句子，避免病句的出現。這樣長期堅持下去，語感會逐漸增強，對病句的辨析和修改能力也會提高。

4.【答案】【小題1】直掛云帆濟滄?！拘☆}2】夕貶潮州路八千【小題3】寂寂江山搖落處【小題4】得之心而寓之酒也【小題5】但愿人長久,千里共嬋娟【小題6】沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春【解析】答案：

（1）直掛云帆濟滄海（注意“滄”的書寫）

（2）夕貶潮州路八千

（3）寂寂江山搖落處

（4）得之心而寓之酒也

（5）但愿人長久

千里共嬋娟（注意“嬋”的書寫）

（6）沉舟側畔千帆過

病樹前頭萬木春

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據語境寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態，培養識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規避識記誤區。

5.【答案】水滸傳；林沖【解析】（1）水滸傳，林沖；

（2）先是小心謹慎，忍辱負重；后來是忍無可忍，奮起反抗。

（1）根據“白虎節”“陸虞侯”等字眼，可以判定本故事情節是《水滸傳》中高俅陷害林沖，以林沖帶刀闖白虎節堂為罪名，將他刺配滄州的故事。

（2）根據林沖被逼上梁山的原因：高俅為讓其子高衙內達到霸占林沖妻子的目的，設計陷害林沖，以林沖帶刀闖白虎節堂為罪名，將他刺配滄州。途中又買通押送公人在野豬林暗害他，幸虧魯智深出手相救。后又派陸謙等人放火，想燒死看守草料場的林沖，林沖忍無可忍殺了陸謙等人，雪夜上了梁山?？梢灾浪愿竦淖兓?。

名著導讀著重考查考生對中外文學名著的了解情況和閱讀狀態。因此，解答文學名著題必須建立在閱讀的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要有自己的獨到見解。課標推薦的中外文學名著，對其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節、內容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定的啟發。

6.【答案】本題考查名著人物評價。武松“只認恩怨，不問是非”這種注重個人恩怨的觀念有些狹隘，特別是武松因為個人恩怨大開殺戒，過分血腥暴力。武松為了報仇殺嫂，殺西門慶，暴打蔣門神，屠殺張都監，殺道人，打孔亮等，這是他的道德缺陷。李逵“只認兄弟，不認是非”，這樣把兄弟擺在是非之前，有時候過分看中義氣，有些愚忠的成分。例如，宋江飲了御酒知道已經中毒，因怕李逵為了報仇再度嘯聚山林，使他在不知情的情況下也飲下毒酒，事后宋江告知李逵真相，李逵表示：“生時服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一個小鬼”，顯然帶有愚忠的成分，不可取。

答案：

示例一：武松“只認恩怨，不問是非”因為個人恩怨大開殺戒，顯得過分血腥暴力。

示例二：李逵“只認兄弟，不認是非”，這樣把兄弟擺在是非之前，有時候過分看中義氣，有些愚忠的成分?！窘馕觥勘绢}考查名著積累和閱讀表達。名著導讀著重考查考生對中外文學名著的了解情況和閱讀狀態。因此，解答文學名著題必須建立在閱讀的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要有自己的獨到見解。

名著導讀考查內容有名著的作者、年代、主要內容、主要人物性格、藝術特色、相關情節等。需要平時廣泛閱讀課外名著，深入了解作品內涵，注重對作品的情感體驗，并積累相關知識。

7.【答案】示例一：A；“鯤鵬”出自莊子的《逍遙游》，是中國古代神話傳說中奇大無比的生物，能上天入地。用“鯤鵬”來給航天社團命名，表達了航天社團對浩瀚宇宙的向往，還寓意著“鵬程萬里”的遠大志向。

示例二：B；“北斗”是我國古代用來判斷方向的星座，先人們用北斗來指引漫漫長路上前進的方向。用“北斗”來給航天社團命名，表明航天社團將在科學知識的引領下探索浩瀚星空和未知宇宙。

示例三：C；“祝融”在中國傳統文化中被尊為火神，象征著光明，“祝融號”火星車成功著陸火星，是我國在航天領域取得的新成就，用“祝融”來給航天社團命名，表明航天社團緊跟航天事業發展的步伐，也表達了對未知宇宙的探索愿望。

示例四：D；“夸父”是中國古代神話傳說中的人物，“夸父逐日”的故事表現了古人征服自然的勇氣和決心，用“夸父”給航天社團命名，表達了航天社團探索浩瀚太空的勇氣和決心?！窘馕觥勘绢}考查對航天社團命名的理解。解答此題，要理解“鯤鵬”“北斗”“祝融”“夸父”的含義，要分析出其與航天社團的關聯。言之成理即可。

8.【答案】【小題1】C【小題2】D【小題3】學生應豐富線下生活，多進行現實中的與人互動和交往；學校要加強網絡素養提升的教育，增加學生的課余活動時間，豐富學生課外生活方式；家庭要做好網絡安全的第一道防線，不給孩子配備專門的手機等電子產品，并嚴格控制其使用時間；社會要把青少年防沉迷系統落到實處，擔起應有的社會責任……【解析】1.

這是一道選擇題，在材料中找到相應內容，進行對比即可。

ABD正確。

C有誤，“因其影響了人們的通信自由”在文中并沒有提及。

故選：C。

2.

這是一道選擇題，在材料中找到相應內容，進行對比即可。

ABC正確。

D有誤，材料說“發揮家庭、學校的主體作用，還需全社會形成合力，多方協同共治”，選項中沒有提到“家庭”的作用。

故選：D。

3.

根據“對未成年人進行網絡保護，輔助未成年人網絡素養提升，除了發揮家庭、學校的主體作用，還需全社會形成合力，多方協同共治”可知避免青少年沉迷于短視頻需要學生、家庭、學校以及社會的共同努力。根據材料中的“學校應加強師資培訓，使教師能夠勝任未成年人網絡安全和網絡素養教育工作。同時，家庭是未成年人網絡安全的第一道防線，家長也應積極提升網絡安全意識和網絡監護能力，在生活細節里，在親子陪伴中潛移默化地進行家庭教育，保護未成年人健康成長”以及聯系現實進行概括即可。

不挑食關于“短視頻與防沉迷”的主題閱讀。第一題考查材料的理解能力，第二題考查材料的理解能力，第三題考查材料的理解與概括能力。

材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發現問題、解決問題的能力，旨在培養學生綜合讀寫、獨立思考和創新能力。解答此類題，要靈活地聯系生活，聯系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。

9.【答案】【小題1】小學時，“我”討厭喝涼茶，希望阿叔涼茶鋪倒閉?！拘☆}2】歡喜【小題3】高中時，“我”早戀躲進涼茶鋪，阿叔借“喝涼茶”來規勸“我”?！拘☆}4】懷念/失落【小題5】【解析】（1）本題考查對文本內容的理解。根據第一段中的“當然，我對他也是怨念已久：為什么要賣這么難喝的東西，涼茶鋪怎么還不倒閉?。窟@種念頭在小學時是根深蒂固的”可概括為：①小學時，“我”討厭喝涼茶，希望阿叔涼茶鋪倒閉。根據第三段中的“拿到兩包比正常分量多得多的陳皮，我在心里笑出了聲”可得：②歡喜。根據第五段中的“滿懷少女心事的我約暗戀的男孩子去書店，路過涼茶鋪時，突然看到老師騎車經過，我做賊心虛，一下子躲進了涼茶鋪”可概括為：③高中時，“我”早戀躲進涼茶鋪，阿叔借“喝涼茶”之事來規勸“我”。④根據第十一段中的“失落的我在奶茶店前打量了好幾分鐘，正準備離開時”可得：失落或懷念。

（2）本題考查賞析句子。“斜瞥他一眼”是對阿叔的動作描寫?！皻鉀_沖”是神態描寫。還有阿叔說的話，是語言描寫。聯系語境，阿叔“氣沖沖”的神態生動形象地表現了他聽到別人叫他大爺時生氣的情態。聯系人物品質，阿叔因為不服老，所以才會在別人叫他大爺時如此生氣。所以此處描寫還表現了他不服老的性格特點。

（3）本題考查對重點句子的理解。聯系文本可知，小時候“我”認為涼茶是“難喝的東西”，希望著阿叔的涼茶鋪趕緊倒閉?，F在“我”居然說想買一杯下火，“我”對涼茶態度的變化讓阿叔感到驚奇。根據阿叔說的話“年青人喝多了奶茶，偶然喝喝涼茶，自然會了解它的好，瞧你，這不回來找了嗎”“奶茶店生意好，連帶涼茶也賣了不少，沒丟棄我們的廣府文化”可知，他看到年輕人們也變得愛喝涼茶，廣府文化得到了年輕人的肯定，所以會“滿眼喜悅”。

（4）本題考查分析作者的感情。大學畢業以后，“我”再次見到阿叔，內心充滿了驚喜，語段中的嘆號表現了這種驚喜之情。過去“我”稱呼他阿叔，現在稱呼他為大爺，表現了“我”對阿叔變老的感慨之情?！笆悄莻€曾讓我怨念的阿叔，現在讓我惦念的大爺”表現“我”對阿皮的感情發生的變化，由小時候的怨念變成了現在惦念牽掛。

（5）本題考查對文本內容的理解。根據第十三段中的“畢竟不是涼茶的時代了，換條路走，店還能活”和第十五段中的“我這也算‘曲線救茶’，奶茶店生意好，連帶涼茶也賣了不少，沒丟棄我們的‘廣府文化’”可知：阿叔把涼茶鋪改成了奶茶店，迎合了年輕人的口味，保證了店鋪的生存，同時還保留了涼茶，保留了廣府文化。既有現代，又有傳統，兩者結合，走出一條兼收并蓄，又堅守本色的道路。體現了廣府文化與時俱進，極具包容性的特點。小時候，“我”因為沒有吃上肯德基而生氣，阿叔送了兩包陳皮來哄我。我早戀時，阿叔說“癍痧是好，但不適合你現在喝，時機不對硬要喝，那是有害無利”，隱晦的提示“我”應在合適的時候做合適的事?！拔摇笨佳惺r，阿叔說“人嘛，不能一棵樹上吊著”，勸“我”換一條道路，不必把人生都押注在考研上。這體現了廣府文化傳情的特點。

答案：

（1）小學時，“我”討厭喝涼茶，希望阿叔涼茶鋪倒閉。歡喜

高中時，“我”早戀躲進涼茶鋪，阿叔借“喝涼茶”來規勸“我”。懷念/失落

（2）運用了神態、語言描寫方法，生動地展現了阿叔聽到別人叫他“大爺”時生氣的樣子，同時也表現了阿叔不服老的性格特點。

（3）阿叔“驚奇”是因為“我”對涼茶態度的變化，“我”由曾經討厭涼茶到如今接受涼茶，“滿眼喜悅”是因為阿叔覺得“廣府文化”——涼茶得到了年輕人肯定。

（4）先是偶遇阿叔的驚喜之情，接著是對阿叔變老的感慨，同時還強烈地表達了對阿叔的感情已由小時候的怨念變成了現在的惦念之情。

（5）阿叔的涼茶鋪能根據年輕人的喜好改成奶茶店，同時又能傳承傳統，兼營和推廣涼茶，這就是廣府文化與時俱進，極具包容性的體現。在“我”的成長過程中，賣涼茶的阿叔在“我”哭的時候能哄“我”，在“我”早戀時能及時規勸“我”，在“我”考研失意時能給“我”以提示。

文中講述了“我”與阿叔涼茶鋪的四件事：小學時，“我”討厭喝涼茶，希望阿叔涼茶鋪倒閉；初中時，“我”在涼茶鋪委屈大哭，阿叔獎“我”兩包陳皮止哭；高中時，“我”早戀躲進涼茶鋪，阿叔借“喝涼茶”來規勸“我”；大學畢業后，“我”想去阿叔涼茶鋪喝涼茶，卻發現它已變成奶茶店。強烈地表達了“我”對阿叔的感情已由小時候的怨念變成了現在的惦念之情。

賞析詞語的表達效果可從以下幾方面入手：

（1）修辭手法，表現手法，富有表現力的詞語本身：如詞語的感情色彩（貶詞褒用、褒詞貶用）、詞語的語體色彩（方言、口語、書面語）、疊詞的節奏韻律美、形容詞的生動優美、動詞的具體凝練傳神等。

（2）答題模式：效果詞（形象生動、準確傳神等）+結合詞語的語境義+作者的思想感情。

（3）聯系句子所涉及人物的深層感情，有時還要考慮作者的感情。

10.【答案】【小題1】曾經,如果沒有,指責,派遣【小題2】B【小題3】略【小題4】略【小題5】議論,記敘【小題6】略【解析】（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。

①句意為：我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情。嘗：曾經。

②句意為：如果沒有這種人。微：如果沒有。

③句意為：有人指責他保全救活的災民數字不符合實際。謗：指責。

④句意為：皇上下詔派使臣來查辦。遣：派遣。

（2）本題考查一詞多義。

A．不同\認為……怪異。

B．糧食\糧食。

C．正\方圓。

D．和\嗎。

故選：B。

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

①中重點詞語有：以，因為；此句運用互文修辭，翻譯時，要注意；句意為：不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。

②中重點詞語有：歡，高興；活，使……活，救活；句意為：百姓高興地說：“您確實是救活了我們，我們怎么忍心連累您呢？”

（4）本題考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎上，根據前后詞語之間的語義聯系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據語感直接作答。這個句子的意思是：范純仁說：“等到有批復時就來不及了，我會獨自承擔這個責任”，故停頓應為：純仁曰/報至無及矣/吾當獨任其責。

（5）本題考查表達方式。細讀文本可知，甲文主要采用議論的表達方式，表達了自己的政治抱負。乙文主要采用了記敘的表達方式，記敘了范純仁調任慶州當知州后發生的事情。

（6）本題考查對文中重要句子的理解。答題時首先解釋這句話的內涵，然后再談一談自己的理解。這句的意思是，在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。這樣的人把國家、人民的利益放在首位，不計較個人得失，吃苦在前，享樂在后，具有高度的責任感與使命感。

答案：

（1）①曾經；②如果沒有；③指責；④派遣。

（2）B

（3）①不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。

②百姓高興地說：“您確實是救活了我們，我們怎么忍心連累您呢？”

（4）純仁曰/報至無及矣/吾當獨任其責。

（5）議論

記敘

（6）憂國憂民、以天下為己任的政治抱負，積極向上、奮發有為的思想，吃苦在前、享樂在后的品德。

譯文：

（甲）唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；在江湖上不做官時，就為國君擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！沒有這種人，我同誰一道呢？

（乙）范純仁調任慶州當知州，當時秦中一帶正遭饑荒，他自行決定打開常平倉放糧賑濟災民。下屬官員請求先上奏朝廷并且等待批復，范純仁說：“等到有批復時就來不及了，我會獨自承擔這個責任?！庇腥酥肛熕Ｈ然畹臑拿駭底植环蠈嶋H，皇上下詔派使臣來查辦。正遇上秋季大豐收，百姓高興地說：“您確實是救活了我們，我們怎么忍心連累您呢？”晝夜不停地爭著送糧歸還他。等到使臣到來時，常平倉的糧食已經沒有虧欠了。

句子劃分停頓：

1．主謂之間要停頓。

2．動賓（動補）之間要停頓。

3．發語詞和句首關聯詞、語氣詞之后要停頓。

4．語句倒裝處要停頓。

5．承前指示代詞之后要停頓。

6．句中轉折連詞“而”前要停頓。

7．根據句中起舒緩語氣作用的“之”確定朗讀節奏。

11.【答案】我想和魯迅對話“您好！”我與魯迅先生對話，跨越了時空生死，我聽見了先生跳動的脈搏。我與您的作品、您的精神乃至您的靈魂對話。

我與先生的作品對話，那是一部部凝聚了您的人格力量的不朽之作，通過與它們的對話，我明白了生活的真理。

《朝花夕拾》道出了先生童年的故事。在其中我讀出了一份沉靜，一份留戀。您的字里行間充滿了思鄉情，卻又不乏童趣，您熱愛生活卻又常流露出對封建教育種種弊端的不滿。正是這些思考與記憶的片斷，構成了您源源不斷的創作靈感。您深知，那些舊的、腐朽的觀念和倫理終究屬于舊世界、屬于死亡。您用您的睿智和犀利將陳腐推向深淵，我向您致敬！

您有著與那個時代格格不入的叛逆，有著沖破黑暗、為多數人尋求光明的勇氣，也有著推陳出新的氣魄。您用驚天動地的吶喊，給生活于水深火熱中的人們帶來了希望；您的文字成了銳利的武器，直戳敵人的胸口，將他們的美夢搗碎；您的文字更成了一支號角，激起無數混沌麻木的人站起來反抗，為生的權利反抗。您說：“希望本是無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！笔前?，只有希望卻無力開墾幸福道路的人，只能把希望寄托于神靈之上。您的話，讓我們深刻意識到，對理想的追求，要靠眾人腳踏實地的努力。

先生也曾看到謀求社會變革過程中的艱辛，也曾對著前路迷茫彷徨?？赡鷱奈赐Ｖ惯^腳步，始終屹立在時代的前沿，號召著尚未夢醒的人，舉步維艱地與反動勢力斗爭著，斗爭著。

先生，您的精神不僅僅是獨自承受黎明前的黑暗和孤寂，更在于您對人民的熱愛，對民族的責任感，這種內在的巨大力量激勵著先生以畢生的時間和精力去喚醒人們的靈魂。您注定為人民而生，為人民而死?！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！笔悄敵醯男嫩E，它使我們無數當代兒女也為之亢奮，我們定會銘刻心間，把為別人的奉獻作為我們的最高追求。我堅信，先生的話必定會成為我們為理想奮斗的引航，并代代相傳！

人的生命只有一次，而您為人類做出的貢獻足以讓您得到永生。您的作品，不曾有過熱情贊頌，更不曾有過風花雪月，沒有半點的奢華和虛幻，卻句句深入人心，無論何時，它們必能推動歷史發展?！耙盎馃槐M，春風吹又生。”您的精神火花一定會永遠旺盛地燃燒。

“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著?！毕壬鷮⒂肋h活在我的心中，活在人民的心中！我將永遠沿著您的方向前行，用我的筆，用我的心，將您的精神發揚光大，為了我們的祖國和人民。先生，您放心吧！【解析】本題考查半命題作文。標題《我想和_____對話》，要求選擇典籍或文學作品中的人物進行對話，如豬八戒、林沖、范進、于勒等等，要求從中選取一位與之對話，概括成一句話就是與人物進行時空對話?？蓮闹羞x取你最敬佩或最熟悉的任務中選取一位來選材和立意。與人物對話，如果只述人物經歷或故事，立意難免膚淺，應與人物交流思想與感情。如選范仲淹應圍繞“先天下