紫藤蘿瀑布宗璞設(shè)計(jì)者：清遠(yuǎn)市田家炳中學(xué)朱麗一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)紫藤蘿瀑布宗璞預(yù)習(xí)檢測(cè)

世上的花千種萬(wàn)種，為什么作者卻鐘情于紫藤蘿花？預(yù)習(xí)交流：

1、大聲朗讀文中描寫(xiě)紫藤蘿花的句子。

2、四人小組分享預(yù)習(xí)收獲，交換意見(jiàn)后派代表發(fā)言。

作者運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)描寫(xiě)紫藤蘿花？這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果？試舉例分析。答題格式：

比喻：把

比作

，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了

（對(duì)象）

（特性）（表達(dá)了作者……的思想感情。）把XX比作XX，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……，突出了………………（表達(dá)了作者……的思想感情。）

擬人：運(yùn)用擬人修辭手法，賦予了

（對(duì)象）生命的活力（或是人的特點(diǎn)），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了

（對(duì)象）的某個(gè)特點(diǎn)通感這里除了光彩,還有淡淡的芳香,香氣似乎也是紫色的,夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我.人的各種感覺(jué)是可以溝通的,修辭上稱為通感.用淺紫色來(lái)描繪花香,把嗅覺(jué)轉(zhuǎn)化為視覺(jué),讓飄逸的花味變得有色有香，仿佛花香就彌漫在眼前,讓人沉醉，自然便有“夢(mèng)幻一般地籠罩全身”的感覺(jué).人的各種感覺(jué)是可以溝通的,修辭上稱為通感.

世上的花千種萬(wàn)種，為什么作者卻鐘情于紫藤蘿花？

給這句話加一個(gè)修飾語(yǔ)：

這是一樹(shù)的紫藤蘿。

既與現(xiàn)在的紫藤蘿形成對(duì)比，又寫(xiě)出了紫藤蘿的歷史變遷。十多年前的紫藤蘿是怎樣的？作者為什么要還要寫(xiě)十多年前的紫藤蘿？

宗璞，當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長(zhǎng)于清華園，吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚，氣韻獨(dú)特。她的小說(shuō)刻意求新，語(yǔ)言明麗而含蓄，流暢而有余韻。她的散文情深意長(zhǎng)，雋永如水。作家簡(jiǎn)介1951年畢業(yè)于清華大學(xué)外文系。曾任《文藝報(bào)》、《世界文學(xué)》等刊物編輯。1962年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)為會(huì)員。作品主要有短篇小說(shuō)《紅豆》、《桃園女兒嫁窩谷》、《不沉的湖》、《后門》、《知音》等。文革前：文革時(shí)期（1966——1976年）：作品《紅豆》受到不應(yīng)有的批判個(gè)人也受到迫害。文革后：重新投入新生活，投入到祖國(guó)的四化建設(shè)中，筆耕不輟。著有《弦上的夢(mèng)》、《三生石》、《宗璞小說(shuō)散文選》、《南渡記》、《丁香結(jié)》等。其中抱病苦耕的長(zhǎng)篇小說(shuō)《野葫蘆引》，其第一部《南渡記》獲得了好評(píng)。第二部《東藏記》，榮獲第六屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。其曾被列入國(guó)際名人錄和國(guó)際著名作家名人錄。在文革的日子里：1966年夏秋之交的某一天“1966年夏秋之交，“文化大革命”已開(kāi)始約3個(gè)月了。當(dāng)時(shí)的人，分為革命群眾和“牛鬼蛇神”兩大陣營(yíng)，革命群眾斗人，“牛鬼蛇神”被斗。斗人的人為了提高斗爭(zhēng)技術(shù)，各單位間互相串連觀摩，鉆研怎樣把“牛鬼蛇神”斗倒斗臭斗垮，就像鉆研某種技術(shù)，要有發(fā)明創(chuàng)造一樣。”

背景鏈接

那時(shí)常常有斗爭(zhēng)會(huì)。……

何其芳在幾位革命者的押解下，走出臺(tái)來(lái)，垂頭站在臺(tái)上。他身穿七零八落的紙衣，手持一面木牌，牌上大書(shū)三個(gè)黑字：何其臭！“打倒何其芳！”“把無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命進(jìn)行到底！”聲勢(shì)嚇人。何其芳開(kāi)始檢討。沒(méi)有說(shuō)幾句，便有人按頭。總嫌他彎腰不夠深，直把他按得跪在地下。他努力掙扎，都起不來(lái)。……兩位陪斗者被推了上來(lái)，俞平伯和余冠英。他們也穿著紙做的戲衣，頭上還戴著有翅的紙紗帽，腳步踉蹌，站立不穩(wěn)，立刻成為聲震屋瓦的口號(hào)打倒的對(duì)象。劇場(chǎng)中殺氣騰騰，口號(hào)聲此起彼落。……

忽然一個(gè)造反派看見(jiàn)了我。“馮鐘璞！”他大叫……

……坐下休息了一陣，思想漸漸集中，想著一個(gè)問(wèn)題，那便是：要不要自殺？這么多學(xué)術(shù)精英站在一個(gè)臺(tái)上，被人肆意凌辱！而這一切，是在革命的口號(hào)下進(jìn)行的。這世界，以后還不知怎樣荒謬，怎樣滅絕人性！我不愿看見(jiàn)明天，也不忍看見(jiàn)明天。就我自己來(lái)說(shuō)，為了不受人格侮辱，不讓人推來(lái)搡去，自殺也是惟一的路。”

____在文革的日子里：1966年夏秋之交的某一天這篇散文寫(xiě)于1982年5月，作者因小弟身患絕癥而沉浸在悲痛憂郁之中。小弟是作者最鐘愛(ài)的弟弟，也是老父親最器重的兒子。這位五十年代畢業(yè)于清華大學(xué)航空系的飛機(jī)強(qiáng)度總工程師，畢業(yè)之后三十余年在外奔波，積勞成疾。

“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍寫(xiě)，也不能寫(xiě)。每一念及，便淚下如綆，紙上一片模糊。……”《哭小弟》面對(duì)人生的不幸，宗璞會(huì)萬(wàn)念俱灰嗎？

花似人，人如花，作者看到生生不息的紫藤蘿，情感上又有那些變化？請(qǐng)從文中找出具體語(yǔ)句，結(jié)合作者在文革后的簡(jiǎn)歷，談?wù)勛髡呦胍磉_(dá)什么。流結(jié)合作者在文革后的簡(jiǎn)歷，談?wù)勛髡呦胍磉_(dá)什么。文革后：重新投入新生活，投入到祖國(guó)的四化建設(shè)中，筆耕不輟。著有《弦上的夢(mèng)》、《三生石》、《宗璞小說(shuō)散文選》、《南渡記》、《丁香結(jié)》等。其中抱病苦耕的長(zhǎng)篇小說(shuō)《野葫蘆引》，其第一部《南渡記》獲得了好評(píng)。第二部《東藏記》，榮獲第六屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。其曾被列入國(guó)際名人錄和國(guó)際著名作家名人錄。1、花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。2、它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。3、它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。4、在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。談?wù)勀銓?duì)這些句子的理解思考：文章結(jié)尾有什么意義和作用？明確：“我”被紫藤蘿的生命力所感染和催促，決定盡快投身到生活中去。照應(yīng)開(kāi)頭，深化主題。感悟

生命的過(guò)程是曲折的，人的一生并不是一帆風(fēng)順，常會(huì)遇到各種坎坷和不幸，這是無(wú)法避免的，但花和人的不幸是暫時(shí)的、有限的，生命的長(zhǎng)河才是無(wú)限的。面對(duì)生命的流淌，人們不應(yīng)悲觀，而應(yīng)該以樂(lè)觀的態(tài)度匯入到生命長(zhǎng)河中去，應(yīng)該永遠(yuǎn)對(duì)生活充滿信心。

生命是頑強(qiáng)和美好的，生命的存在是美好和永恒的。我們應(yīng)該象紫藤蘿一樣，有一種頑強(qiáng)的生命力，以一種樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)生活。說(shuō)出一些遭遇不幸，卻能頑強(qiáng)地投身到生命中去，讓生命之花開(kāi)得更光彩奪目的人的名字？

致紫藤蘿

朱麗

春紅已謝你卻獨(dú)自盛開(kāi)雖然踏春的人已無(wú)意留連雖然蜂蝶亦不來(lái)眷顧可你依然盡情綻放風(fēng)中傳來(lái)你的召喚：“開(kāi)花！開(kāi)花！”串串花兒匯成紫色的瀑布我看見(jiàn)你生命的力量匯成了奔騰不息的生命河流讀了本文，你一定對(duì)紫藤蘿精神和生命力，有了深層次的感悟，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系有關(guān)語(yǔ)句，以“致紫藤蘿”為題，改寫(xiě)成一首小詩(shī)，表達(dá)你內(nèi)心的感悟或?qū)ψ咸偬}的敬意。以下資料備用

對(duì)比手法。用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時(shí)，突出了現(xiàn)在花的生氣盎然。用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說(shuō)明花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸。紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是幾十年來(lái)整個(gè)國(guó)家命運(yùn)的寫(xiě)照和象征。這也為引出作者的深入思考作了鋪墊。

“只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。”

“每一朵盛開(kāi)的花就像一個(gè)小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。”

把盛開(kāi)的紫藤蘿花比作瀑布，形象、生動(dòng)、具體地寫(xiě)出紫藤蘿生長(zhǎng)的繁茂和氣勢(shì)非凡。用帆與船艙的比喻，生動(dòng)形象地地描寫(xiě)了紫藤蘿花盛開(kāi)的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃。比作笑容，更顯得美好可愛(ài)，也抒發(fā)了喜悅的心情。

比喻

“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。”

“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。”“‘我在開(kāi)花!’它們?cè)谛Α！以陂_(kāi)花!’它們?nèi)氯隆！庇谩傲鲃?dòng)”“歡笑”“生長(zhǎng)”等動(dòng)詞，將花瀑擬人化，使靜態(tài)的花色躍動(dòng)起來(lái)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了紫藤蘿花的生趣盎然。⑵擬人以動(dòng)態(tài)寫(xiě)花的靜態(tài)，生動(dòng)地寫(xiě)出花開(kāi)的繁盛。生動(dòng)地寫(xiě)出花競(jìng)相開(kāi)放的熱鬧，突出花的勃勃生機(jī)。

“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。”生動(dòng)形象寫(xiě)出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛(ài)、玲瓏剔透，既富有動(dòng)感，又富有情趣。（3）比喻擬人紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布“紫藤蘿”亦稱“紫藤”、“朱藤”、“藤蘿”，豆科，羽狀復(fù)葉，春季開(kāi)花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國(guó)中部，供觀賞，花、種、子供食用。莖皮纖維可織物；果實(shí)、根入藥醫(yī)用。⑴色：一片輝煌的淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。⑵形：像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。⑶態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)在和陽(yáng)光互相挑逗，彼此推著擠著。淺紫色的、夢(mèng)幻一般。⑷香氣流著流著,它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上地焦慮和悲痛,那是關(guān)于生死謎,手足情的.我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。1、找出文中的“我”的心情有何變化的詞語(yǔ)？原先，焦慮和悲痛“一直壓在我心上”，在繁花盛開(kāi)的藤蘿淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，“我”寧?kù)o了，喜悅了，振作了。

2、“我”為何會(huì)“焦慮”和“悲痛”？因?yàn)椤拔母铩笔陝?dòng)亂，家庭遭遇迫害，加上1982年10月28日小弟身患絕癥撒手歸西等原因，多年來(lái)焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭。關(guān)于“生死謎、手足情”

整體感知2“我”的心情為何會(huì)變化3、“我”的心情為何會(huì)變得“寧?kù)o”“喜悅”了？面對(duì)生機(jī)勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神上寧?kù)o和生的喜悅，進(jìn)而感悟出人生的哲理。作者正是通過(guò)精細(xì)地工筆重描紫藤蘿炫人眼目的美麗，形象鮮明地展示了紫藤蘿旺盛的生命力，雖然是靜靜的，但生命的尊嚴(yán)、蓬勃及驕傲和坦蕩盡在其中得到顯現(xiàn)。這也正是作者由焦慮悲痛變?yōu)閷庫(kù)o和喜悅的著落點(diǎn)，所以要濃墨重彩細(xì)細(xì)描摹。思考：面對(duì)藤蘿，作者感悟到什么人生哲理？美在卒章顯志花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。感悟：在生活中每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的進(jìn)程不會(huì)因個(gè)人的不幸而改變。

花瀑

1.看花花穗花花朵賞花的感受

2.憶花憶花的劫難

人頌花的生機(jī)

3.悟花：生命長(zhǎng)河無(wú)止境生命寫(xiě)花之語(yǔ)（可以寫(xiě)陽(yáng)光、親情、生死、得失，幸與不幸，昨天今天與明天等。）