教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)基本信息單元（或主題）名稱第六單元：中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)科歷史學(xué)段初中年級(jí)八年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域中國(guó)歷史主要教材書名：中國(guó)歷史出版社：人民教育出版社出版日期：2018年6月單元（或主題）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出大概念是指能夠?qū)⒘闵⒌闹R(shí)、能力、方法、思想聯(lián)結(jié)成為整體，并且賦予它們意義的概念、觀念。教學(xué)中的大概念是課程內(nèi)容所要圍繞的核心和基石，處于教學(xué)內(nèi)容的核心位置，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有引領(lǐng)作用。教師要根據(jù)大概念建構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容的框架，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程及環(huán)節(jié)，組織和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以大任務(wù)、大問(wèn)題來(lái)統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，引領(lǐng)學(xué)生建構(gòu)合理的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)，避免碎片化，促進(jìn)學(xué)生掌握探究歷史的方法和路徑，拓寬學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史的視野。《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》目標(biāo)要求中也指出能夠從歷史的角度認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)情，認(rèn)識(shí)中華民族多元一體的歷史發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，鑄牢中華民族共同體意識(shí)；了解并認(rèn)同社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)中華文明的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感；了解中國(guó)歷史上的英雄人物，崇尚英雄氣概，傳承民族氣節(jié)；培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心要義，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。在大概念的指導(dǎo)之下，本單元依托“全民族抗戰(zhàn)”這個(gè)大概念，重新整合教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)分配，分別從抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成過(guò)程、抗戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)的開(kāi)辟以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利意義出發(fā)，設(shè)計(jì)本單元的教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生從整體抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程，將家國(guó)情懷貫穿歷史教學(xué)。單元（或主題）教學(xué)背景分析一、教學(xué)內(nèi)容分析及課時(shí)分配（一）教學(xué)內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)：《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)本單元的要求如下：簡(jiǎn)述九一八事變的史實(shí)，知道九一八事變后中國(guó)開(kāi)始了局部抗戰(zhàn)。了解西安事變的概況，認(rèn)識(shí)西安事變和平解決的歷史作用。簡(jiǎn)述七七事變的史實(shí)，知道中國(guó)全民族抗戰(zhàn)從此開(kāi)始。以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認(rèn)識(shí)日本軍國(guó)主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。講述中國(guó)軍隊(duì)血戰(zhàn)臺(tái)兒莊和百團(tuán)大戰(zhàn)等史實(shí)，體會(huì)中國(guó)軍民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚木瘛Ａ私庵袊?guó)共產(chǎn)黨第七次全國(guó)代表大會(huì)的主要內(nèi)容。探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義。《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)本單元的要求如下：通過(guò)了解九一八事變、東北抗聯(lián)、一二·九運(yùn)動(dòng)、西安事變、七七事變、南京大屠殺、正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)等史事，認(rèn)識(shí)日本侵華的罪行，認(rèn)識(shí)中國(guó)人民十四年抗戰(zhàn)的艱苦歷程，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨是全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱，知道中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的東方主戰(zhàn)場(chǎng)，體會(huì)中國(guó)軍民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中孕育的抗戰(zhàn)精神，認(rèn)識(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利在中華民族偉大復(fù)興中的重要?dú)v史意義;通過(guò)了解中共七大，認(rèn)識(shí)確立毛澤東思想作為黨的指導(dǎo)思想的重大意義。通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，2022年版課標(biāo)中在內(nèi)容上增加了對(duì)歷史概念的認(rèn)識(shí)，例如：正面戰(zhàn)場(chǎng)、敵后戰(zhàn)場(chǎng)、毛澤東思想、抗戰(zhàn)精神，同樣也著重提出了十四年抗戰(zhàn)的極苦卓絕的過(guò)程以及勝利的偉大意義；可見(jiàn)在2022年版新課標(biāo)中注重對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的整體認(rèn)知和抗戰(zhàn)精神的感悟。在能力上在新課標(biāo)中明顯地看到是了解—認(rèn)識(shí)—體會(huì)，這樣一個(gè)逐層進(jìn)階的過(guò)程，由此能看到新課標(biāo)更注重對(duì)學(xué)生能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。（二）教學(xué)內(nèi)容與教材：本單元為部編版九年級(jí)上冊(cè)第六單元：中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。上承第四單元：新民主主義革命的開(kāi)始和第五單元：從國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立；第四單元核心內(nèi)容為中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生過(guò)程，從新文化運(yùn)動(dòng)宣傳了馬克思主義，到五四運(yùn)動(dòng)中工人階級(jí)開(kāi)始登上歷史政治舞臺(tái)，為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立奠定了干部上和思想上的鋪墊，最后中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生；第五單元的核心內(nèi)容是中國(guó)共產(chǎn)黨成立后中國(guó)革命形勢(shì)的發(fā)展和中國(guó)革命道路的探索，包括國(guó)共合作的國(guó)民革命、中國(guó)共產(chǎn)黨探索革命新道路和紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，為中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)共的第二次合作打下基礎(chǔ)。下啟第七單元：人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)，隨著抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利；中國(guó)社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)新的局面，人民普遍渴望和平建設(shè)國(guó)家。共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主付出了巨大的努力，但國(guó)民黨堅(jiān)持獨(dú)裁統(tǒng)治，發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)解放區(qū)人民，最終粉碎了國(guó)民黨在大陸的統(tǒng)治。由此，這幾個(gè)單元分別講述了中國(guó)共產(chǎn)黨從誕生之后領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民徹底實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和民族解放的過(guò)程，從歷史發(fā)展的整體分別確定這幾個(gè)單元的主題名稱分別如下：第四單元為中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生之路，第四單元為中國(guó)共產(chǎn)黨在變中前行之路，第六單元為，第七單元為，而其中第六單元起到承上啟下的重要作用。（三）教學(xué)學(xué)科知識(shí)：本單元主要講述了從1931年至1945年這十四年間的抗戰(zhàn)歷史。1931年，日本關(guān)東軍發(fā)動(dòng)九一八事變，挑起侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。日軍很快占據(jù)中國(guó)東北，并威脅華北。中華民族面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)，中國(guó)人民的局部抗戰(zhàn)開(kāi)始了。中國(guó)共產(chǎn)黨高舉抗日救亡的旗積，同各方面一起努力，和平解決西安事變，推動(dòng)了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。1937年，日軍制造七七事變，發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。以國(guó)共兩黨第二次合作為基礎(chǔ)的全民族抗戰(zhàn)從此開(kāi)始。在正面戰(zhàn)場(chǎng)，中國(guó)軍隊(duì)組織多次戰(zhàn)役，英勇殺敵。在敵后戰(zhàn)場(chǎng)，中國(guó)共產(chǎn)黨放手發(fā)動(dòng)群眾，建立抗日根據(jù)地，展開(kāi)人民游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)相互現(xiàn)合，為抗戰(zhàn)勝利作出了重要貢獻(xiàn)。在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，中國(guó)各民族、各政黨、各政治派別求同存異，共同抗敵。中國(guó)共產(chǎn)黨在全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)中發(fā)揮了中流砥柱的作用。中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的東方主戰(zhàn)場(chǎng)。經(jīng)歷了十四年艱難曲折的斗爭(zhēng)，特別是八年全民族艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn)，中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得了最后的勝利。（四）課時(shí)分配及主要內(nèi)容：本單元教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過(guò)拆分重構(gòu)后，課時(shí)安排為四課時(shí)。主要內(nèi)容如下：第一課時(shí)為抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。內(nèi)容為九一八事變、華北危機(jī)、一二·九運(yùn)動(dòng)、西安事變等。第二課時(shí)為抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。內(nèi)容為七七事變、第二次國(guó)共合作、淞滬會(huì)戰(zhàn)、南京大屠殺等。第三課時(shí)為正面與敵后戰(zhàn)場(chǎng)。內(nèi)容為正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)等。第四課時(shí)為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義。內(nèi)容為全民族抗戰(zhàn)、中共七大、抗戰(zhàn)勝利意義等。二、學(xué)生情況分析八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的歷史學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，掌握了相對(duì)較好的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)有一定的思考和思維能力，且對(duì)于未知的內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣較足，但聯(lián)系思維不足，不能把中國(guó)近代史相聯(lián)系，用發(fā)展、整體的眼光看待歷史，這也是學(xué)生的發(fā)展點(diǎn)。對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生并不陌生，知道一些零散的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史事件和歷史人物；但對(duì)本專題的歷史大概念—全民族抗戰(zhàn)理解困難，這也是學(xué)生的障礙點(diǎn)。因而在教學(xué)中從已知出發(fā)，吸引學(xué)生興趣提升歷史學(xué)習(xí)的能力和水平。注重多種史料的呈現(xiàn)，例如時(shí)間軸、地圖、圖片、文字史料等加深對(duì)未知的突破。注重相關(guān)概念的解讀，從整體把握抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。單元（或主題）教學(xué)目標(biāo)單元目標(biāo)課時(shí)一課時(shí)二課時(shí)三課時(shí)四通過(guò)了解九一八事變、東北抗聯(lián)、一二·九運(yùn)動(dòng)、西安事變、七七事變、南京大屠殺、正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)、中共七大等史事，知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)重大歷史事件的時(shí)間和地點(diǎn)等相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步養(yǎng)成歷史時(shí)序意識(shí)和歷史空間感。（唯物史觀、時(shí)空觀念）通過(guò)分析日本侵華和中國(guó)抗日的史料，知道日本侵華的罪行和全民族抗戰(zhàn)的艱苦過(guò)程，清楚抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成的過(guò)程以及開(kāi)辟兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)策略；知道爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民解放是近代中國(guó)的歷史任務(wù)。（唯物史觀、史料實(shí)證、歷史解釋)通過(guò)探索中國(guó)人民十四年抗戰(zhàn)的歷史，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨是全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱，知道確立毛澤東思想作為黨的指導(dǎo)思想的重大意義，深刻理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利在中華民族偉大復(fù)興中的重要?dú)v史意義，感悟抗戰(zhàn)精神。認(rèn)識(shí)到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，學(xué)習(xí)仁人志士為救國(guó)救民而英勇奮斗的精神，堅(jiān)定為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的信念。（歷史解釋、家國(guó)情懷)通過(guò)閱讀教材、運(yùn)用歷史地圖，能夠說(shuō)出九一八事變和華北危機(jī)的時(shí)間、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，認(rèn)識(shí)日本帝國(guó)主義的侵略本質(zhì)。通過(guò)閱讀教材，分析史料，能夠說(shuō)出七七事變的經(jīng)過(guò)、結(jié)果，知道南京大屠殺日本的罪行，認(rèn)識(shí)日本帝國(guó)主義的兇殘本性。通過(guò)閱讀教材和史料、觀看圖片和視頻，能夠列舉正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)主要戰(zhàn)役的時(shí)間、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，知道抗日根據(jù)地的建立。通過(guò)閱讀教材和史料，分別說(shuō)出戰(zhàn)略反攻和日本投降的史實(shí)，知道中共七大的召開(kāi)，認(rèn)識(shí)確立毛澤東思想作為黨的指導(dǎo)思想的重大意義。通過(guò)填寫表格、觀看視頻和分析史料，能夠簡(jiǎn)述東北抗聯(lián)、一二·九運(yùn)動(dòng)和西安事變的內(nèi)容，理解西安事變的和平解決標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。認(rèn)識(shí)到全民族抗戰(zhàn)的開(kāi)始和國(guó)共兩黨第二次合作是是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立的標(biāo)志。理解在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中共產(chǎn)黨和國(guó)民黨軍隊(duì)發(fā)生在抗戰(zhàn)中所發(fā)揮的作用。通過(guò)全民族抗戰(zhàn)的艱苦過(guò)程，探究抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利在中華民族偉大復(fù)興中的重要?dú)v史意義。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨以民族利益為重的博大胸襟。通過(guò)淞滬會(huì)戰(zhàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程，感悟中華民族頑強(qiáng)不屈、團(tuán)結(jié)對(duì)外的愛(ài)國(guó)主義精神。通過(guò)兩個(gè)戰(zhàn)的場(chǎng)抗戰(zhàn)史實(shí)，體會(huì)中國(guó)軍民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中追求民族獨(dú)立和反對(duì)外來(lái)侵略的不怕?tīng)奚臎Q心和勇氣。通過(guò)知道中國(guó)人民十四年抗戰(zhàn)的史實(shí)，體會(huì)中國(guó)軍民在抗戰(zhàn)過(guò)程中孕育的抗戰(zhàn)精神。單元（或主題）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)主題與主線課時(shí)內(nèi)容評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)意圖主題課時(shí)主線核心問(wèn)題學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖全民族抗戰(zhàn)：中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)課時(shí)一：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線在什么樣的情況下產(chǎn)生的？一：知道九一八事變和華北危機(jī)日軍侵華罪行，知道東北抗聯(lián)和一二·九運(yùn)動(dòng)中國(guó)軍民的反抗。二：理解西安事變的和平解決標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。閱讀教材、填寫表格、分析史料分別說(shuō)出九一八事變、華北危機(jī)、東北抗聯(lián)、一二·九運(yùn)動(dòng)、西安事變的內(nèi)容，理解西安事變的和平解決標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。學(xué)生能準(zhǔn)確說(shuō)出九一八事變、華北危機(jī)、東北抗聯(lián)、一二·九運(yùn)動(dòng)、西安事變，準(zhǔn)確理解西安事變的和平解決標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。正確看待歷史史實(shí)，初步學(xué)會(huì)在唯物史觀下看歷史。課時(shí)二：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線如何形成的？一：知道七七事變和南京大屠殺日軍侵華罪行，知道淞滬會(huì)戰(zhàn)的內(nèi)容。二：理解國(guó)共兩黨第二次合作是是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立的標(biāo)志。閱讀教材、填寫表格、分析史料分別敘述七七事變、南京大屠殺，知道淞滬會(huì)戰(zhàn)的內(nèi)容，理解國(guó)共兩黨第二次合作是是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立的標(biāo)志。學(xué)生能準(zhǔn)確說(shuō)出七七事變、南京大屠殺，淞滬會(huì)戰(zhàn)的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解國(guó)共兩黨第二次合作是是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立的標(biāo)志。感悟中華民族頑強(qiáng)不屈、團(tuán)結(jié)對(duì)外的愛(ài)國(guó)主義精神。課時(shí)三：正面與敵后戰(zhàn)場(chǎng)兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)揮作用是什么？一：知道正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)爭(zhēng)的抗戰(zhàn)史實(shí)。二：理解在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中共產(chǎn)黨和國(guó)民黨軍隊(duì)發(fā)生在抗戰(zhàn)中所發(fā)揮的作用。閱讀教材、分析史料分別講述正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)爭(zhēng)的抗戰(zhàn)史實(shí)，理解在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中共產(chǎn)黨和國(guó)民黨軍隊(duì)發(fā)生在抗戰(zhàn)中所發(fā)揮的作用。學(xué)生能準(zhǔn)確敘述正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)爭(zhēng)的抗戰(zhàn)史實(shí)，準(zhǔn)確理解在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中共產(chǎn)黨和國(guó)民黨軍隊(duì)發(fā)生在抗戰(zhàn)中所發(fā)揮的作用。體會(huì)中國(guó)軍民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程中追求民族獨(dú)立和反對(duì)外來(lái)侵略的不怕?tīng)奚臎Q心和勇氣。課時(shí)四：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利抗戰(zhàn)勝利的偉大歷史意義是什么？一：知道全民族抗戰(zhàn)、戰(zhàn)略反攻、日本投降、中共七大的史實(shí)，認(rèn)識(shí)確立毛澤東思想作為黨的指導(dǎo)思想的重大意義。二：探究抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利在中華民族偉大復(fù)興中的重要?dú)v史意義。閱讀教材、分析史料了解全民族抗戰(zhàn)、戰(zhàn)略反攻、日本投降、中共七大的史實(shí)，認(rèn)識(shí)確立毛澤東思想作為黨的指導(dǎo)思想的重大意義，探究抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利在中華民族偉大復(fù)興中的重要?dú)v史意義。學(xué)生能準(zhǔn)確說(shuō)出全民族抗戰(zhàn)、戰(zhàn)略反攻、日本投降、中共七大的史實(shí)，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)確立毛澤東思想作為黨的指導(dǎo)思想的重大意義，準(zhǔn)確探究抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利在中華民族偉大復(fù)興中的重要?dú)v史意義。體會(huì)中國(guó)軍民在抗戰(zhàn)過(guò)程中孕育的抗戰(zhàn)精神。單元（或主題）學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)及作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)方式賦分學(xué)生自評(píng)組內(nèi)互評(píng)教師綜合評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)科能力與素養(yǎng)準(zhǔn)確說(shuō)出九一八事變、華北事變、東北抗聯(lián)、一二·九運(yùn)動(dòng)、西安事變，準(zhǔn)確理解西安事變的和平解決標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成10分準(zhǔn)確說(shuō)出七七事變、南京大屠殺，淞滬會(huì)戰(zhàn)的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解國(guó)共兩黨第二次合作是是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立的標(biāo)志10分評(píng)語(yǔ)準(zhǔn)確敘述正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)爭(zhēng)的抗戰(zhàn)史實(shí)，準(zhǔn)確理解在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中共產(chǎn)黨和國(guó)民黨軍隊(duì)發(fā)生在抗戰(zhàn)中所發(fā)揮的作用10分準(zhǔn)確說(shuō)出全民族抗戰(zhàn)、戰(zhàn)略反攻、日本投降、中共七大的史實(shí)，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)確立毛澤東思想作為黨的指導(dǎo)思想的重大意義，準(zhǔn)確探究抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利在中華民族偉大復(fù)興中的重要?dú)v史意義10分課堂參與（過(guò)程性評(píng)價(jià)）能認(rèn)真聽(tīng)講，精神飽滿，態(tài)度端正10分能積極參與小組合作，傾聽(tīng)別人的看法，表達(dá)自己的看法10分能主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，與老師進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋10分能按照老師的課堂教學(xué)任務(wù)，完成學(xué)案，整理筆記，清楚工整，有條理10分作業(yè)完成（結(jié)果性評(píng)價(jià)）基礎(chǔ)性作業(yè)：能認(rèn)真審題，對(duì)核心關(guān)鍵信息進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，規(guī)范作答10分實(shí)踐性作業(yè)：能依據(jù)作業(yè)要求完成，符合史實(shí)，邏輯清晰，概括準(zhǔn)確10分二、單元作業(yè)設(shè)計(jì)第1課時(shí)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成第2課時(shí)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成第3課時(shí)正面與敵后戰(zhàn)場(chǎng)第4課時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利基礎(chǔ)性作業(yè)完成每課的配套習(xí)題實(shí)踐探究作業(yè)“再探張學(xué)良”結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，回顧運(yùn)用相關(guān)史實(shí)，分析張學(xué)良在推動(dòng)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成中的作用。（要求：有理有據(jù)，邏輯順暢，字?jǐn)?shù)200以內(nèi)）依據(jù)課上所學(xué)，以時(shí)間為中心線索，將抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成過(guò)程用時(shí)間軸的形式表述清晰。（要求：知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面，邏輯清晰）結(jié)合課上所學(xué)，運(yùn)用相關(guān)史實(shí)，分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因。（要求：有理有據(jù)，邏輯順暢，字?jǐn)?shù)200以內(nèi)）悲痛時(shí)代已逝去，抗戰(zhàn)精神永留存。請(qǐng)你根據(jù)你了解的抗戰(zhàn)故事創(chuàng)作一幅宣傳品。（標(biāo)語(yǔ)、漫畫、紀(jì)念章等均可，形式不限。要求：符合史實(shí)，展現(xiàn)抗戰(zhàn)精神思考性作業(yè)繪制“全民族抗戰(zhàn)”思維導(dǎo)圖。作業(yè)要求：以“全民族抗戰(zhàn)”為中心主題，將單元的課題、知識(shí)點(diǎn)子目及重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的邏輯關(guān)系及相互聯(lián)系，用思維導(dǎo)圖形式表述清晰。作業(yè)形式：4人為一小組，組內(nèi)有明確的分工，有研討過(guò)程，最后由一人代表小組展示思維導(dǎo)圖，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖與亮點(diǎn)。課時(shí)主題抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成—從九一八事變到西安事變課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)第一課時(shí)：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成—從九一八事變到西安事變教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)閱讀教材、運(yùn)用歷史地圖，能夠說(shuō)出九一八事變和華北危機(jī)的時(shí)間、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，認(rèn)識(shí)日本帝國(guó)主義的侵略本質(zhì)。2.通過(guò)填寫表格、觀看視頻和分析史料，能夠簡(jiǎn)述東北抗聯(lián)、一二·九運(yùn)動(dòng)和西安事變的內(nèi)容，理解西安事變的和平解決標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨以民族利益為重的博大胸襟。教學(xué)重點(diǎn)：九一八事變和西安事變教學(xué)難點(diǎn)：西安事變的和平解決教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖單元導(dǎo)入一、國(guó)殤之始—九一八事變二、國(guó)難當(dāng)頭—華北危機(jī)三、千鈞時(shí)刻1.讓學(xué)生回顧抗日戰(zhàn)爭(zhēng)之前的四次侵略戰(zhàn)爭(zhēng)并出示中國(guó)近代史三條主線，導(dǎo)入本單元。2.研讀單元脈絡(luò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的旗幟抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的策略抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的階段抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)閱讀教材、運(yùn)用歷史地圖，能夠說(shuō)出九一八事變和華北危機(jī)的時(shí)間、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，認(rèn)識(shí)日本帝國(guó)主義的侵略本質(zhì)。2.通過(guò)填寫表格、觀看視頻和分析史料，能夠簡(jiǎn)述東北抗聯(lián)、一二·九運(yùn)動(dòng)和西安事變的內(nèi)容，理解西安事變的和平解決標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨以民族利益為重的博大胸襟。問(wèn)題1：結(jié)合材料分析日本為何要發(fā)動(dòng)這場(chǎng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)？材料一：“惟欲征服支那，必先征服滿蒙，如欲征服世界，必先征服支那。”——明治維新后的大陸政策材料二：1931年7月23日即九一八事變前夕，蔣介石就發(fā)布了《告全國(guó)同胞一致安內(nèi)攘外》一文，稱“抗日必先剿匪，攘外必先安內(nèi)”。當(dāng)時(shí)的“安內(nèi)”，主要指“剿共”。材料三：1929年1933年的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)波及日本，促使其國(guó)內(nèi)階級(jí)矛盾尖銳，日本統(tǒng)治集團(tuán)急于利用侵略中國(guó)東北的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)擺脫國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。問(wèn)題2：閱讀課本P86，自主梳理完成表格。展示歷史地圖問(wèn)題3：思考為何短短4個(gè)多月，東北三省就全部淪于敵手？材料：事變前：“無(wú)論日本軍隊(duì)此后如何在東北尋釁，我方應(yīng)予不抵抗，力避沖突。吾兄萬(wàn)勿逞一時(shí)之憤，置國(guó)家民族于不顧。”事變后：“力避沖突，以免事態(tài)大”。展示歷史圖片問(wèn)題4：依據(jù)課本P87找出面對(duì)日本的殖民統(tǒng)治東北軍民和中國(guó)共產(chǎn)黨的做法。梳理第一子目脈絡(luò)講解長(zhǎng)城抗戰(zhàn)以及華北自治運(yùn)動(dòng)。1935年下半年，日本策動(dòng)“華北自治運(yùn)動(dòng)”，妄圖使華北五省（河北、山東、山西、察哈爾、綏遠(yuǎn)）脫離中國(guó)版圖。問(wèn)題1：閱讀課本P88第二段文字和相關(guān)史事，概括各階層為挽救民族危機(jī)而展開(kāi)的行動(dòng)。問(wèn)題2：快速找出一二·九運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)者、口號(hào)。梳理第一二子目脈絡(luò)問(wèn)題1：說(shuō)一說(shuō)華北危機(jī)后的國(guó)民黨各派態(tài)度如何？材料一：“現(xiàn)在的中國(guó)，土地被人割裂，東北之后，繼以華北；華北之后，又將占領(lǐng)華南……今后我們對(duì)日唯有抗戰(zhàn)，決不再蹈前此覆轍！……我們寧肯因斗爭(zhēng)致死，決不束手待斃！”——張學(xué)良《中國(guó)的出路唯有抗日》的演講材料二：“我是一定要抗日的，但內(nèi)里不安，叫我怎么來(lái)抗日？國(guó)內(nèi)不統(tǒng)一，不消滅共產(chǎn)黨，能夠抗日嗎？問(wèn)題2：觀看視頻，結(jié)合課本，填寫表格。暢所欲言：面此對(duì)如復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，如何處置蔣介石成了棘手的問(wèn)題，是“放蔣”？“殺蔣”？結(jié)合當(dāng)時(shí)的國(guó)內(nèi)情況，你覺(jué)得怎樣處置蔣介石合適？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。問(wèn)題2：依據(jù)材料探究西安事變和平解決的意義。西安事變的和平解決對(duì)中華民族后來(lái)的發(fā)展應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)非常好的事情。蔣介石停止了“攘外必先安內(nèi)”的基本政策，同中國(guó)共產(chǎn)黨進(jìn)行了第二次合作。所以，西安事變的和平解決結(jié)束了內(nèi)戰(zhàn)，這為抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立準(zhǔn)備了必要的前提條件，這對(duì)中華民族的團(tuán)結(jié)起到了非常正面的作用。——梁云祥《西安事變的歷史影響及現(xiàn)實(shí)意義》本課脈絡(luò)梳理：回顧之前所學(xué)完成梳理：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的旗幟：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的策略：兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的階段：戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略相持、戰(zhàn)略反攻抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利：勝利意義學(xué)生瀏覽學(xué)生回答：（預(yù)設(shè)）·日本對(duì)中國(guó)的侵略蓄謀已久·中國(guó)國(guó)內(nèi)處于內(nèi)戰(zhàn)，給日本可乘之機(jī)·日本為了轉(zhuǎn)移國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。學(xué)生梳理表格內(nèi)容：（預(yù)設(shè)）結(jié)果：九一八事變后，日軍擴(kuò)大侵略，相繼占領(lǐng)了東北三省。短短4個(gè)多月，100多萬(wàn)平方千米的錦繡河山，全部淪于敵手......學(xué)生回答：（預(yù)設(shè)）·國(guó)民黨采取不抵抗政策展示日本在東北的殖民統(tǒng)治。學(xué)生回答：（預(yù)設(shè)）教師解釋九一八事變的意義九一八事變是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起點(diǎn)，中國(guó)人民的局部抗戰(zhàn)開(kāi)始了。揭開(kāi)了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。讓學(xué)生感悟民族危機(jī)到了十分嚴(yán)重的時(shí)刻。學(xué)生回答：（預(yù)設(shè)）·中國(guó)共產(chǎn)黨：1935.8“八一宣言”號(hào)召“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”；1935.12瓦窯堡會(huì)議確立建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線方針。·愛(ài)國(guó)學(xué)生:一二·九運(yùn)動(dòng)學(xué)生回答：（預(yù)設(shè)）時(shí)間：1935年12月9日領(lǐng)導(dǎo)者：中國(guó)共產(chǎn)黨口號(hào)：“打倒日本帝國(guó)主義”“反對(duì)華北自治”“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外”學(xué)生回答：（預(yù)設(shè)）·張學(xué)良號(hào)召抗日·蔣介石繼續(xù)不抵抗學(xué)生梳理表格內(nèi)容：（預(yù)設(shè)）學(xué)生自由回答，有理由支撐即可。學(xué)生回答：（預(yù)設(shè)）·揭開(kāi)了國(guó)共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)合抗日的序幕，成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵。·十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。回顧之前所學(xué)，溫故知新研讀單元脈絡(luò)，對(duì)本單元內(nèi)容形成初步認(rèn)識(shí)，引出全民族抗戰(zhàn)的大概念明確本課所學(xué)創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)，引發(fā)思考。引出議會(huì)和國(guó)王的矛盾。出示材料，創(chuàng)設(shè)情境，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的國(guó)內(nèi)外情況，鍛煉史料分析能力。通過(guò)表格梳理九一八事變基本史實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化記憶。出示地圖，講授九一八事變的結(jié)果，提升歷史識(shí)圖能力。出示材料，創(chuàng)設(shè)情境，知道東三省很快淪陷的原因，鍛煉史料分析能力。出示圖片，講授日本在東北的殖民統(tǒng)治，認(rèn)識(shí)日本的侵略本質(zhì)。