2023-2024學年八年級上學期期中模擬考試01參考答案：1．D【解析】本題考查親社會行為。③④：題干中的研究，可以得出的結論有助人者和求助者之間的相似性會促進親社會行為的產生，社會比較過程促進了親社會行為的產生，故③④正確；①②：選項說法不符合題干主旨，故①②排除；故本題選D。2．A【解析】本題考查培養親社會行為。①②③：材料中通過八年級（2）班的學生開展的實踐活動，啟示我們應該善發現，增強問題意識，勤思考，培養研究能力，重實踐，做到知行合一，故①②③說法正確；④：材料強調的是實踐過程，與讀書無關，故④說法錯誤；故本題選A。3．D【解析】本題考查感受社會生活。①：“唯一途徑”觀點絕對化，是錯誤的，故排除①；②：觀點與題文主旨不符，故排除②；③④：依據題文描述，小王在暑假期間到老家體驗農村生活的收獲，表明在實踐中可以豐富人生經歷和完善自我，實踐可以提高我們認識和改造世界的能力等，故③④說法正確；故本題選D。4．A【解析】本題考查合理利用網絡、建設和諧家庭。A：材料通過一名小學生的質樸的話語，向我們說明了要構建和諧家庭，感受親情，故A符合題意；B：我們應該合理利用網絡，而不應該沉迷網絡，B說法錯誤；C：做好家庭保護，但我們不應該依賴父母，C說法錯誤；D：這與題文的主旨內容不符，故排除；故本題選A。5．B【解析】本題考查挫折和網絡。①③：分析題文，牛鈺身殘志堅通過創作網絡短視頻，激勵殘障人士自立自強，結合所學知識可知，這啟示我們生活難免有挫折，要發掘生命的力量；合理利用網絡，積極傳播網絡正能量；①③符合題意；②④：觀點本身正確，但不符合題干主旨；②④不符合題意；故本題選B。6．D【解析】本題考查合理利用網絡。A：一定客觀真實，觀點絕對化，故A說法錯誤；B：必然，觀點絕對化，故B說法錯誤；C：都應扮相出鏡，觀點絕對化，故C說法錯誤；D：依據題文描述，一些地方文旅局長的行為，啟示我們扮相出鏡要適可而止，故D說法正確；故本題選D。7．B【解析】本題考查合理利用網絡。B：材料中曉楠在無關信息上停留時間過長，在無聊信息上浪費了精力，因此要學會“信息節食”，故本題選B；ACD：與材料主旨不符，故ACD不符合題意；故本題選B。8．D【解析】本題考查理性參與網絡生活的知識點。D：保護好自己的隱私，不隨意在網上發布家庭住址、電話號碼等信息是具有網絡安全意識的行為，D正確；A：網絡“刷單”是違法行為，A錯誤；B：我們要瀏覽與學習有關的網頁，B錯誤；C：網上交友要保護自己的隱私，不隨意約見網友，C錯誤；故本題選D。9．A【解析】本題考查師生交往、遵守規則、競爭并不必然傷害友誼、小團體主義。A：小新同學在教室里與數學老師就某一道題進行激烈爭論，有利于促進教學相長，故A說法正確；B：為在籃球比賽中骨折的同學打飯，不應該插隊，故B說法錯誤；C：競爭并不必然傷害友誼，不應該為避免和好友競爭，主動放棄演講決賽的資格，故C說法錯誤；D：將校園里花盆搬到自己班級，是小團體主義的表現，故D說法錯誤；故本題選A。10．A【解析】本題考查遵守社會規則。①②③：依據教材知識，題文中的行為告訴我們需要自覺遵守規則，需要發自內心地敬畏規則，應該將規則內化于心、外化于行，故①②③說法正確；④：遵守社會規則既需要自律，也需要他律，故④說法錯誤；故本題選A。11．C【解析】本題考查社會秩序。①：社會秩序包括交通秩序、生產秩序等，故①說法錯誤；②③：依據教材知識，社會秩序是社會生活的一種有序化狀態，社會正常運行需要秩序，社會秩序是人民安居樂業的保障，故②③說法正確；④：夸大了社會秩序的作用，故④說法錯誤；故本題選C。12．D【解析】本題考查遵守規則。①③：上下學途中，和同學并排走、與車輛搶道都是不遵守交通規則的表現，故①③說法錯誤；②④：依據教材知識，我們要自覺遵守交通規則，上下學途中不能和同學追逐打鬧，不能路上玩手機，故②④說法正確；故本題選D。13．C【解析】本題考查規則的相關知識。②：未成年人保護法進行修訂，這說明隨著社會發展和生活變遷，規則需要改進，②正確；④：上海華東政法大學附屬中學對二次審議稿提出建議，這說明我們要參與規則的改進與完善，積極建言獻策，④正確；①：參與立法不是中學生的義務，①錯誤；③：保護未成年人是全社會的共同責任，③錯誤；故本題選C。14．B【解析】本題考查文明禮儀的相關知識。A：積極走進社會，勇于承擔社會責任與題意無關，A錯誤；B：蘇翊鳴卻公開表示：理解實時打分的困難，尊重裁判組的意見，感謝所有裁判的付出和辛苦。體現了他站在他人的角度看問題,沒有做到尊重他人。所以我們應該學會換位思考，理解他人的難處，像尊重自己一樣尊重他人，能夠理解寬容他人，B正確；C：懂得誠信待人與題意無關，C錯誤；D：要學會欣賞他人與題意無關，D錯誤；故本題選B。15．A【解析】本題考查與人為善。A：分析題干，公交司機和乘客及時送在公交車上發病的老人去醫院救治，事后，老人的家人通過媒體對公交司機和乘客們表示了衷心感謝，對此新聞的恰當主題是文明祥和，與人為善，A說法符合題意；B：公交車司機改變路線，與“堅守路線”說法不符，故B說法與題意不符，排除；CD：材料新聞沒有體現消除隔閡，一視同仁，故CD說法錯誤；故本題選A。16．B【解析】本題考查尊重他人、文明有禮、遵守規則的知識。②③④：題文中兩名女子不尊重他人的言行受到了眾人的譴責，這警示我們在公共場合要尊重他人，考慮他人感受，文明有禮，切勿盛氣凌人，遵守秩序，維護社會規則，②③④說法正確；①：我們要合理的調節情緒，而不能隨意發泄，①說法錯誤；故本題選B。17．C【解析】本題考查文明有禮重要性的知識。①③④：依據教材知識可知，文明有禮是一個人立身處世的前提，文明有禮促進社會和諧，文明有禮體現國家形象，①③④正確；②：誠信是一個人安身立命之本，②錯誤；故本題選C。18．B【解析】本題考查對做更好的自己、走近老師、誠信、行己有恥的認識和把握。①：該句名言告訴我們要揚長避短，做更好的自己，①解讀錯誤；②：該句名言說明了教師職業傳承人類文明，是我們學習的指導者和成長的引路人，②解讀正確；③：該句名言說明了誠信對個的的重要性，是一個人安身立命之本，③解讀正確；④：該句名言告訴我們要有羞惡之心，做到“行己有恥”，④解讀錯誤；故本題選B。19．B【解析】本題考查以禮待人、誠信做人、尊重他人。B：買早餐時店主無意中多找了錢，小樂發現后立刻退還，體現了小樂是個講誠信的人，故B符合題意；A：有客人來訪問，小光應該有禮貌的接待客人，不理睬客人是不講禮儀的表現，故A說法錯誤；C：小海不了解事情的真相就斥責對方是不尊重他人的表現，故C說法錯誤；D：小巖的做法是不尊重老師的表現，沒有正確對待老師的批評，故D說法錯誤；故本題選B。20．A【解析】本題考查違法行為的種類。①：小薇違反學校規定帶手機進入課堂，屬于違反校規校紀的行為，故①說法正確；②：中學生小斌等人多次搶劫未成年人財物，被判處有期徒刑，屬于刑事違法行為，故②說法正確；③：朱某在學校操場拾到他人丟失的手表，拒絕歸還，屬于民事違法行為，故③說法錯誤；④：小超在市體育館觀看比賽時，起哄、打鬧，向場內投擲礦泉水瓶，屬于行政違法行為，故④說法錯誤；故本題選A。21．B【解析】本題考查違法行為的分類。B：李某和某網站之間的糾紛屬于民事糾紛，所以應該模擬民事法庭審理此案，故B符合題意；A：題干表述的案例不屬于刑事案件，故A說法錯誤；C：李某將某網站告上法庭，李某是原告，某網站是被告，故C說法錯誤；D：題干表述的該網站屬于民事違法行為，應承擔民事責任，而行政拘留是行政處罰，承擔的是行政責任，故D說法錯誤；故本題選B。22．B【解析】本題考查預防違法犯罪。ACD：自覺行使權利、依法維權、依法求助等在題文中沒有體現，故ACD不符合題意；B：依據教材知識，題文中經常曠課、辱罵他人、故意損毀財物，甚至打架等行為，都屬于不良行為，啟示哦我們要增強守法意識，杜絕不良行為，故B符合題意；故本題選B。23．D【解析】本題考查預防犯罪。③④：事前的預防，永遠好過事后的懲治。做好事前預防，需要未成年人行己有恥，不斷增強自控力，拒絕不良誘惑，還要增強法治觀念，杜絕不良行為。故③④符合題意；①：“不參與學校和家庭以外活動”的說法不符合實際，故①說法錯誤；②：勇于執法的說法不是從未成年人的角度闡述的，故②不符合題意；故本題選D。24．B【解析】本題考查預防犯罪。①③：題干表述了近年來，未成年人犯罪有所增長，且呈現低齡化趨勢。針對這一現象，我們應該自覺遵章守法，防患于未然；杜絕不良行為，遠離違法犯罪。故①③符合題意；②：題干表述的內容沒有體現未成年人應對違法犯罪要有勇有謀，故②不符合題意；④：題干主旨不涉及善用法律維權的內容，故④不符合題意；故本題選B。25．C【解析】本題考查對違法行為的類別、訴訟的認識和把握。A：屬于行政違法行為，由公安機關予以警告、行政拘留等行政處罰，不進行法庭審理，A不符合題意；B：多次在超市偷盜商品且數額較大，構成盜竊罪，提起刑事訴訟，在刑事法庭審判，圖中所示為民事法庭或行政法庭，B不符合題意；C：欠錢不還構成民事違法行為，提起民事訴訟，能在如圖所示的民事法庭進行審理，C符合題意；D：在公共場所高聲喧嘩、亂扔垃圾是不遵守社會公德的行為，屬于不道德行為，會受到道德的譴責，D不符合題意；故本題選C。26．(1)錯誤未成年人自我保護、辨別是非和自我控制的能力較弱，我國法律給予未成年人特殊關愛和保護，但違法無小事，犯罪是我們成長道路上最兇險的陷阱，任何人的犯罪行為都應當受到法律的制裁。我們要珍惜美好生活，認清犯罪的危害，遠離犯罪。(2)正確該學生給老人讓座是親社會行為的表現，親社會行為有利于我們養成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，實現人生價值。我們要積極投身社會實踐，遵守社會規則，熱心幫助他人。“關愛他人”：關愛傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關系的橋梁；關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量；關愛他人，收獲幸福。我們要心懷善意，關愛他人。“文明有禮”：是一個人立身處世的前提；促進社會和諧；體現國家形象；我們要從小事做起，從細節做起，努力做一個學禮、明禮、守禮的人。【分析】考點考查：預防犯罪、養成親社會行為的有關知識能力考查：調動和運用知識，描述和闡述事物，論證和探究問題核心素養：道德修養、健全人格【解析】（1）第一步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點正誤。觀點正誤：錯誤。第二步：根據所學知識和材料信息，說明判斷依據。判斷依據：未成年人受到特殊保護的原因+任何人的犯罪行為都應當受到法律的制裁+預防犯罪的做法。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點正誤。觀點正誤：正確。第二步：根據所學知識和材料信息，說明判斷依據。判斷依據：親社會行為的表現、意義+養成親社會行為的途徑+關愛他人的意義、要求+文明有禮的重要性+以禮待人的要求。第三步：整合信息，組織答案。27．材料中這個同學的行為是正確的，家長的觀點是錯誤的；①青少年處于走向社會的關鍵時期，應該樹立積極的生活態度，關注社會，了解社會，服務社會，養成親社會行為。②養成親社會行為，有利于我們養成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。③我們只有主動關心社會，積極融入社會，奉獻社會，才能實現自己的人生價值。【分析】考點考查：親社會行為能力考查：調動和運用知識，論證和探究問題核心素養：道德修養、健全人格【解析】第一步：讀題，提煉辯題。觀點：家長認為，初三要全力沖刺中考，志愿者活動就不參加了。第二步：根據所學知識和材料信息，判斷觀點正誤。正誤判斷：錯誤。論據①：青少年處于走向社會的關鍵時期，應該樹立積極的生活態度，關注社會，了解社會，服務社會，養成親社會行為；論據②：養成親社會行為，有利于我們養成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可；論據③：我們只有主動關心社會，積極融入社會，奉獻社會，才能實現自己的人生價值。第三步：整合信息，組織答案。28．(1)材料一的啟示是:要學會欣賞他人；要真誠地欣賞和贊美他人的優點和閃光點；要善于發現他人的潛質和特長；對他人的優點，給予積極評價等。材料二的啟示是：學會換位思考；尊重別人，就是尊重自己；要想得到他人的尊重，首先要尊重自己等。(2)①尊重是交往的起點，尊重他人是一個人內在修養的外在表現。②每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。③尊重使社會生活和諧融洽。【分析】考點考查：尊重他人。能力考查：分析材料的能力、運用教材知識的能力。核心素養：道德修養。【解析】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為公民，需要運用尊重他人的有關知識，從啟示類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞①：她善于發現每個人的優點→可鏈接要學會欣賞他人。關鍵詞②：小高踢門就進。劉老師指著門，親切地說：“小高，你先給門道個歉吧。”→可鏈接學會換位思考。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為公民，需要運用尊重他人的有關知識，從理解類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：別抱怨別人不尊重你，要先問問自己是否尊重別人→可鏈接尊重他人的重要性。第三步：整合信息，組織答案。29．(1)小明應說服媽媽去參加科學實踐活動。因為：①青少年處于走向社會的關鍵時期，親社會行為，有利于我們養成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納和認可。②參與社會的過程，既是體驗社會生活的過程，也是在實踐中發展和成就自己的過程。③只有主動關心社會，積極融入社會，奉獻社會，才能實現自己的人生價值。(2)①這樣做會擾亂正常的課堂秩序，影響同學們的正常學習。②社會規則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲，它受社會規則的約束，我們在行使自由和權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。③社會規則是人們享有自由的保障。違反規則、擾亂秩序的行為會受到相應的處罰。④社會規則保障社會秩序的實現。我們要自覺遵守規則、維護秩序。(3)①利用網絡學習、工作，不沉溺于網絡，要學會“信息節食”；②學會辨別網絡信息，讓謠言止于智者，自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息；③文明上網，遵守道德和法律。(4)主題班會、黑板報設計、手抄報比賽、演講比賽等。①我們要充分利用網絡平臺為社會發展建言獻策。②要踐行社會主義核心價值觀，不斷提高網絡媒介素養，讓網絡公共空間充滿正能量。【分析】考點考查：親社會行為的重要性、理性參與網絡生活、傳播網絡正能量、自覺遵守規則。能力考查：運用知識分析問題。核心素養：道德修養。【解析】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為公民，需要運用親社會行為的重要性的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：媽媽：“參加科學實踐活動耽誤學習，還是在家好好做作業吧！”→小明應說服媽媽去參加科學實踐活動→親社會行為的重要性。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為公民，需要運用自由和規則的關系、自覺遵守規則的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：小明做事情經常隨心所欲，無拘無束。自習課上，小明的俏皮話一串一串的，整個課堂毫無秩序可言；下課后，他常常在走廊扔球、追逐→自由和規則的關系、自覺遵守規則。第三步：整合信息，組織答案。（3）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為公民，需要運用理性參與網絡生活的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，