大學(xué)生人際關(guān)系與主觀幸福感一、問題提出：大學(xué)生的人際關(guān)系是指大學(xué)生在社會環(huán)境中，不斷地與他人交往、互動、溝通過程中形成的心理關(guān)系。良好的人際關(guān)系能夠獲得支持性的信息，能夠確定自我價值，維持良好健康的心態(tài)。反之則會導(dǎo)致自我價值感的危機(jī)，引起焦慮。主觀幸福感是“專指評價者根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對其生活質(zhì)量的整體性評估〞，“是衡量個人生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標(biāo)〞反映主體的社會功能與適應(yīng)狀態(tài)。涉及到個體在不同生活情境的生活中的情緒體驗，情感體驗以及社會感知能力。大學(xué)生主觀幸福感是大學(xué)生對其生活質(zhì)量的主觀感受，這種主觀感受會影響大學(xué)生的情緒、認(rèn)知和對生活的熱情等，幸福感是衡量生活質(zhì)量上下的一個重要指標(biāo)。有學(xué)者認(rèn)為,人際關(guān)系不協(xié)調(diào)已成為困擾大學(xué)生的主要問題,也是影響大學(xué)生主觀幸福感的重要因素。現(xiàn)有的研究對于人際關(guān)系與主觀幸福感研主要得出如下結(jié)論：1.人際關(guān)系與主觀幸福感存在著比擬顯著的相關(guān)。2.際關(guān)系困擾不同維度對大學(xué)生主觀幸福感的不同成份有不同的預(yù)測作用。目前在國內(nèi)做類似研究的學(xué)者比擬少。主觀幸福與人格，與文化特征以及主觀幸福的身心根底研究的學(xué)者比擬多，專門的人際關(guān)系與主觀幸福感的研究比擬少。現(xiàn)有的主觀幸福感影響因素的研究中，主要是通過相問卷法進(jìn)行相關(guān)，利用主觀幸福感量表和人際關(guān)系等其它相關(guān)量表，對各個因素與幸福指數(shù)的總體分?jǐn)?shù)進(jìn)行相關(guān)分析。對于人際關(guān)系，主觀幸福感這樣的非量化，非能認(rèn)知能力的問題進(jìn)行問卷測量，信度和效度很那有保證。針對現(xiàn)有研究的問題，本研究首先補(bǔ)充了和完善了關(guān)于人際關(guān)系與主觀幸福的感的研究。其次，將質(zhì)的研究方法引入研究中，采取訪談等形式，更好的補(bǔ)充和印證問卷研究的結(jié)果。另外，大學(xué)生在人際交往過程中普遍存在自卑、膽小、害羞、內(nèi)向、孤僻、不善與人交際、不善于言談、疑心他人、不喜歡參與社交活動、對人冷淡等。但大學(xué)階段有相對廣闊的人際關(guān)系開展環(huán)境，大學(xué)生的人際關(guān)系能力也處在開展的快速期，此時較認(rèn)知和人格等因素更容易改善，以提高大學(xué)生主觀幸福感。二、研究方法及設(shè)計：〔一〕訪談法1.被試：從首都師范大學(xué)中選取10人〔方便取樣，最好曾經(jīng)接受過我們之前人際關(guān)系研究的同學(xué)〕，5男5女，不考慮其它問題。2.訪談工具：采取開放和半開放訪談。結(jié)構(gòu)根據(jù)文獻(xiàn)綜述，理論研究的具體理論界定，內(nèi)容進(jìn)行確定。3.研究程序：先進(jìn)行開放式訪談。從10人中隨機(jī)抽取兩男兩女，主要是對幸福感和人際關(guān)系話題進(jìn)行訪談。整理后，結(jié)合問卷的相關(guān)維度，在對剩下的6人進(jìn)行半結(jié)構(gòu)訪談。在問卷結(jié)束之后，根據(jù)6人的情況，對部其中的兩人〔方便抽樣〕進(jìn)行跟蹤訪談〔持續(xù)半個學(xué)期，最少兩次〕。4.數(shù)據(jù)處理方式：通過對訪談信息進(jìn)行系統(tǒng)的編碼分析處理，歸納人際關(guān)系的具體維度對他幸福感的影響，以及隨著他人際關(guān)系的調(diào)整，幸福感是否隨著這些因素的提高增加。〔二〕問卷調(diào)查1.被試：方便抽樣，選取120名被試，僅僅考慮性別，盡量做到但男女相等。2.工具：大學(xué)生人際關(guān)系主觀因素問卷〔采用趙崇蓮等于2006年編制的“大學(xué)生人際關(guān)系主觀因素問卷〞。〕和病癥自評量表〔SCL-90〕〔分為與人交談、交際交往、待人接物與異性交往4個維度〕。進(jìn)行人際關(guān)系測量。幸福感量表測量〔美國國立衛(wèi)生統(tǒng)計中心制訂的定式型測查工具，量表共有33項，分為6個分量表，即對健康的擔(dān)憂、精力、對生活的滿足和興趣、憂郁或愉快的心境、對情感和行為的控制以及松弛與緊張。〕。3.研究程序：兩份問卷同時施測。為減少問卷相互影響，可以首先測量人際關(guān)系量表，這樣就不會受到幸福量表中有關(guān)于人際關(guān)系維度的影響。問卷都是國內(nèi)外比擬權(quán)威的問卷，具有較高的信度和效度。另外，為保證數(shù)據(jù)數(shù)量和質(zhì)量，問卷發(fā)放數(shù)量超過120份。4.數(shù)據(jù)處理方式：利用spss10進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。三、結(jié)果：〔一〕訪談法1.訪談內(nèi)容：訪談大學(xué)對生幸福感和人際關(guān)系相關(guān)維度認(rèn)知和情感體驗。〔具體略〕2.訪談分析：通過對內(nèi)容系統(tǒng)的編碼和整理，提煉出相互影響的維度之間的關(guān)系，排除掉其他因素對主觀幸福感的影響，并對大學(xué)生人際關(guān)系與主觀幸福感現(xiàn)狀有了大致了解。3.分析結(jié)果：其一，大學(xué)生人際關(guān)系和主觀幸福感的關(guān)系情況不容樂觀。其二，1.對個案進(jìn)行訪談，了解到人際關(guān)系的各個維度對幸福感的具體影響。其三，通過追蹤個案，與之前進(jìn)比擬，了解到人際關(guān)系人際關(guān)系維度的變化對于幸福感的影響，局部證明人際關(guān)系的提高有助于幸福感的提升。〔二〕問卷法1.數(shù)據(jù)結(jié)果。1.1人際關(guān)系：人際交談困擾F1,男：2.27±1.54；女：1.84±1.35。人際交友困擾F2,男：2.75±1.79；女：2.90±1.88。待人接物困擾F3,男：1.61±1.01；女：1.40±1.08。與異性交往困擾F4,男：1.56±1.51；女：1.47±1.36。性別主效應(yīng)不顯著。三個維度的困擾，人際交往和人及困擾的程度普遍高于待人接物與異性交往。1.2幸福度：生活滿意度LS，男：14.81±3.79；女：15.74±3.60。積極情感PA，男：2.75±1.03；女2.88±1.07。消極情感NA，男：1.25±1.22；女1.52±1.28。通過分析，性別的差異并不顯著。對于生活滿意度的困擾明顯高于積極情感和消極感情。1.3幸福感與人際關(guān)系：因變量預(yù)測變量R2BetatpLS：F,20.10-0.14-2.38*0.02F,10.10-0.13-2.35*0.02F,40.11-0.12-2.21*0.03PA：F,10.03-0.15-2.66**0.01F,20.05-0.18-2.69***0.01F,30.06-0.11-2.01*0.05NA：F,20.230.357.20***0.00F,30.270.204.84***0.00F,10.280.132.61**0.01對于生活滿意度的預(yù)測有三個變量進(jìn)入了回歸方程,分別是人際交友困擾、人際交談困擾、與異性交往困擾,其中人際交友困擾的單獨解釋量為8.2%,這三個變量對生活滿意度都是負(fù)向預(yù)測。對于積極情感的預(yù)測有三個變量進(jìn)入了回歸方程,即分別是人際交談困擾、人際交友困擾和待人接物困擾,這三個變量對積極情感都是負(fù)向預(yù)測。對于消極情感的預(yù)測有三個變量進(jìn)入回歸方程,分別是人際交友困擾、待人接物困擾、人際交談困擾,這三個變量的聯(lián)合解釋量到達(dá)28.1%,其中人際交友困擾的單獨解釋量最高,到達(dá)22.9%。這三個變量對消極情感都是正向預(yù)測。分析結(jié)果說明,人際關(guān)系困擾對于主觀幸福感有較好的預(yù)測作用。2.數(shù)據(jù)分析：首先，對幸福感量表和人際關(guān)系量表去極端數(shù)據(jù)，總分取平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差，得出兩個測驗的平均分。其次，進(jìn)行關(guān)系數(shù)的統(tǒng)計，得出兩者的相關(guān)度。其三，對于人際關(guān)系各個維度，與主觀幸福感各個維度進(jìn)行積差相關(guān)分析，得出每個維度之間的相關(guān)性。其四，以人際關(guān)系困擾的四個維度作為自變量，幸福感的維度為為因變量，采用逐步回歸法進(jìn)行回歸分析，得出預(yù)測指數(shù)。3.分析結(jié)果：首先，人際關(guān)系的和諧程度與大學(xué)生幸福指數(shù)成正相關(guān)。其次，人際關(guān)系的各個維度與到大學(xué)生幸福指數(shù)存在顯著正相關(guān)。再次，人際關(guān)系和諧程度對于主觀幸福感有較好的預(yù)測作用。對于社會關(guān)系與幸福感之間關(guān)系的探討主要受社會心理學(xué)說的影響。研究者認(rèn)為社會關(guān)系主要包括婚姻關(guān)系、家庭關(guān)系、朋友關(guān)系等,是影響幸福感的主要因素之一。大學(xué)生的人際關(guān)系是指大學(xué)生在社會環(huán)境中,不斷地與他人交往、互動、溝通過程中形成的心理關(guān)系。良好的人際關(guān)系能夠獲得支持性的信息,能夠確定自我價值,維持良好健康的心態(tài)。反之則會導(dǎo)致自我價值感的危機(jī),引起焦慮[14]。本研究對大學(xué)生的人際關(guān)系困擾對主觀幸福感的三個成份的預(yù)測作用分別進(jìn)行了探討。結(jié)果說明,人際關(guān)系困擾對大學(xué)生的主觀幸福感有較好的預(yù)測作用。具體表現(xiàn)為人際交友、人際交談和與異性交往三個維度對生活滿意度有顯著的負(fù)向預(yù)測作用,這說明大學(xué)生在生活中的人際交友、人際交談和與異性交往中出現(xiàn)較少的困擾時,會產(chǎn)生較高的生活滿意度。人際交談困擾、人際交友困擾和待人接物困擾三個維度對積極情感有顯著的負(fù)向預(yù)測作用,這說明大學(xué)生在與他人交談、交友和待人接物方面能夠應(yīng)付自如,較少出現(xiàn)困擾時,會經(jīng)歷較高的積極情感體驗。人際交友困擾、待人接物困擾和人際交談困擾三個維度對消極情感有顯著的正向預(yù)測作用,這說明大學(xué)生在人際交友、待人接物、與人交談中存在嚴(yán)重困擾時,會經(jīng)歷較多的消極情感體驗。綜上所述,良好的、健康的人際關(guān)系對于大學(xué)生主觀幸福感的體驗有重要的影響作用。尤其是在人際交友、交談方面處理得較好的學(xué)生,會有較高的積極情感體驗,較低的消極情感體驗,有較高的生活滿意度,從而可以有較高的主觀幸福感體驗。我們應(yīng)該鼓勵大學(xué)生在學(xué)習(xí)、校園活動和生活中培養(yǎng)同學(xué)之間的友誼、感情,建立正常、健康、和諧的人際關(guān)系,從而提高學(xué)生的主觀幸福感。〔四〕討論1.通過問卷的測量，根本驗證了假設(shè)——人際關(guān)系對于大學(xué)生主觀幸福感有很大的影響；人際關(guān)系中的各個維度對于主觀幸福感都由顯著影響；人際關(guān)系的改善對于大學(xué)生人際關(guān)系的改善具有積極作用.2.與相關(guān)研究相比，由于引入了質(zhì)的研究方法，所以對于人際關(guān)系與主觀幸福感之間的影響關(guān)系了解的更加細(xì)致，更加全面。3.對于首都師范大學(xué)學(xué)生的人際關(guān)系和幸福感的研究，可以更好協(xié)助心理咨詢中心對學(xué)生心理衛(wèi)生狀況監(jiān)控。質(zhì)的研究方法得出的細(xì)致結(jié)論也有利于我們設(shè)計更好的解決措施。四、研究結(jié)論人際關(guān)系是重要的確實對主觀幸福感有很大的影響，交際交往等維度的提升對于主觀幸福感具有促進(jìn)作用。主觀幸福感的提升還包括其它很多因素的影響。但是人際關(guān)系較其他因素更容易改變，并由相對的持久性，有助于提高學(xué)生的幸福感。我們根據(jù)人際關(guān)系與幸福感之間的內(nèi)部聯(lián)系，即可以通過提高人際關(guān)系整體質(zhì)量，進(jìn)行普遍的心理能力提升，也可以針對個別同學(xué)，通過對個別關(guān)系的協(xié)調(diào)，對癥下藥，增強(qiáng)主觀幸福感。五、參考文獻(xiàn)：[1]王防荔。大學(xué)生和諧人際關(guān)系研[J]福建師范大學(xué)王防荔碩士學(xué)位論文，2007年4月。[2]石反修張繼英。大學(xué)生人際關(guān)系淺析[J]山東電力高等專科學(xué)校學(xué)報。[3]韓東才。大學(xué)生和諧人際關(guān)系的標(biāo)志及其協(xié)調(diào)方式[J]學(xué)校黨建與思想教育，2008年8月。[4]李全彩。大學(xué)生人際關(guān)系的現(xiàn)狀與對策[J]心理衛(wèi)生，2002年[5]劉娜王秀閣。大學(xué)生人際關(guān)系問題研究[J]中青年學(xué)者論壇，2009年[6]趙崇蓮鄭涌。大學(xué)生人際關(guān)系質(zhì)量的影響因素研究[J]心理科學(xué)PsychologicalScience，2009年，第4期。[7]毛小玲李宏翰張建梅。大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的特點[J]中國心理衛(wèi)生雜志2005年，第19卷第7期[8]胡瀟王敏。當(dāng)代大學(xué)生人際關(guān)系障礙的文化成因[J]高教探索，2002年，第2期。[9]趙澤鵬。對構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生和諧人際關(guān)系的思考[J]教育探索，2008年，第6期。[10]董秀玲。和諧人際關(guān)系與大學(xué)生心理健康成長[J]中國青年政治學(xué)院學(xué)報，2006年，第4期。[11]錢雅文。論大學(xué)生和諧人際關(guān)系的構(gòu)建[J]德育園地，2008年，第12期。[12]孫崇勇。師范類大學(xué)生人際關(guān)系行為困擾的調(diào)查研究[J]中國特殊教育，2007年，第10期。[13]胡啟先。當(dāng)代大學(xué)生社會心理問題及其對策[M].南昌：江西人民出版社，1997年2月13日。[14]王群。大學(xué)心理健康教育[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2004年。[15]韓洪濤。大學(xué)生心理學(xué)概論[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社，2004年。[16]主編：何金彩唐聞捷，副