2023年初中地理教學的個人工作總結初中地理教學的個人工作總結1

在現代的教學中，我覺得此刻我體驗最深的一條是變更滿堂灌的教學模式，嘗試創新的教化理論，做到教、學、做合一的教學，重視對學生學問的傳授，更要重視對學生潛力的培育。老師教化觀念的更新、學生學習方式的轉變是本次課程改革在實施過程中的標記性體現。變更課程實施過于強調理解學習、死記硬背、機械訓練，提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手，培育學生搜集和處理信息的潛力、獲得新學問的潛力、分析和解決問題的潛力以及溝通與合作的潛力。本人從事地理教化教學近12年，經驗了幾次的課改，這次的課改，讓我感受許多，下方僅從地理教學方式上進行反思。

一、注意雙方溝通溝通

新課程強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互溝通、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中老師與學生共享彼此的思索、閱歷和學問，溝通彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學資料，求得新的發覺，從而到達共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。

本人在地理課堂教學中，變更傳統好處上的老師教和學生學，不斷讓位于師生互教互學，，彼此構成一個真正的“學習共同體”。老師不再僅僅去教，而且也透過對話被教，學生在被教的同時，也同時在教。師生共同對整個成長負責。對教學而言，溝通意味著人人參加，意味著同等對話，意味著合作性好處建構，它不僅僅是一種相識活動過程，更是一種人與人之間同等的精神溝通。對學生而言，溝通意味著主體性的凸顯、特性的表現、創建性的解放。對老師而言，溝通意味著上課不僅僅是傳授學問，而是一齊共享理解，促進學習；上課不僅僅是單向的付出，而是生命活動、專業成長和自我實現的過程。老師由教學中的主角轉向“同等中的首席”。

二、重視課本地圖的運用

地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動搞笑的閱讀材料、貼近學生生活的課堂活動，創設了充溢時代氣息的`地理教學情境，用生活中詳細搞笑的地圖、圖片、圖表，給學生展示了生動活潑的思維過程。應對這樣的教材，你該如何運用？又該怎樣上課？怎樣發揮老師的作用？怎樣挖掘學生潛能？……須要地理老師冷靜、專心地不斷反思，才能適應新課程下的地理教學。

三、啟發學生“多問”

學習的愛好和愿望，在很大程度上確定著學生的學習看法和學習成果。學生具有新奇心，這正是追求學問的原始動力，是求知欲的嫩芽。他們在日常的生活中往往會對某一事物特性感愛好，并由愛好發展為酷愛，由酷愛進一步發展為對真理的探究和追求。也由此會提出各種各樣看似無稽實有深意的問題。這時，作為老師應順應學生的心理，正確地引導他們多問的習慣，老師可作饒有風趣的講解，并以豐富的感情色調去組織學生的探究活動。切不行因學生提出的問題不貼合老師的意圖或老師一時難以解答而束之高閣，甚至加以壓制。

四、引導學生“好動”

九年制義務教化教學大綱提出的“變應試教化為素養教化”，其實也就在于學生動手“做”科學，而不是讓學生“聽”科學。片面追求升學率，追求高分，把學生當成學問的容器，只能束縛學生的行動。即使有高分，但不能在實際中去加以應用和發展，這樣的“人才”又能有多大的創建力呢？明科此理，身為人師者，切莫把“好動”視為缺點，就把學生從“靜”中解放出來，并熱忱激勵，耐性引導他們動手，使他們在“動”中去增長學問，去構成潛力。

作為一名地理老師，想一想自我是否正在學習、提高自身的業務理論水平，是否已在探討學生心理動態的發展，是否想探究構建適應新課程的地理教學方式和學習方式等。

初中地理教學的個人工作總結2

光陰飛逝，轉瞬間，又一個學期了，回顧20xx—20xx年的地理教學工作，本人仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問構，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務，使自己在教學中得到很大的收益。現將一年來的教學工作總如下：

一、提高教學質量，重點抓好四個環節。

1、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學地理的'愛好，課堂上講練合。

二、提高學生素養，力抓課后輔導工作。

現在的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我在抓好學生的思想教化上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，從贊美著手，激發學生對中國的地理環境、風土人情等相識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態，有針對性地對學生進行教學，激發學生的主動性及學習愛好。

在教學過程中，充分利用已有的學問基礎，引導學生思索課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟識和感愛好的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，增加學生的求知欲。

三、提高工作效率，用先進的教學方法出成果。

在自己總教化工作的同時，主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

首先，在我帶的地理課上，將“人地關系”作為學習地理學問的主要線索，注意列舉的問題和地理事物，盡可能啟發學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在相識駕馭地理學問的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確相識駕馭地理基礎學問與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明詳細而又切實可行。并常常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。

再次，仔細組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解地理學問在生產建設中的作用，主要體現在農業、工業及其聯系紐帶——交通輸業等方面。在駕馭好地理學問的同時，將地理學問與通信、郵電、貿易、旅游等第三產業聯系起來進行學習，如：培育學生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理學問，不斷擴寬學問面，為教學內容注入簇新血液。

盡管在一年的教學工作中取得了肯定的成果，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平常考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

初中地理教學的個人工作總結3

作為一名剛剛從事教學工作的年輕老師，深感教學閱歷不足，對教材也不熟識，但是我對工作從不敢怠慢，總是細心備課，仔細地上好每一節課。經過近兩年的七、八年級的地理教學工作，我深思熟慮的總結了一些閱歷和教訓，既是對自己從事教化工作以來的總結，更是明天一如既往奮斗的動力。

首先，實現了角色的轉變

剛接七年級地理課時，很生疏，剛上課時，總怕學生駕馭不住，課堂上重復一遍又一遍，可效果很不好，越怕學生駕馭不住，學生越駕馭不住。后來，我才發覺問題出在我身上，上課的時候我不管學生聽不聽，總是“滿堂灌”，學生有厭煩的心情，所以效果很不志向。經過學習和反思，我懂得了一個道理：那就是老師的觀念要更新，老師的角色要轉變，老師再也不能把學問傳授作為自己的主要任務和目的`，把主要精力放在檢查學生對學問的駕馭程度上，而應成為學生學習的激發者、引導者、組織者和合作者。為此，我在課堂教學中很留意創設民主、同等、自由、和諧的教學氣氛，創設一個自由自在的思維空間，讓學生處于一種輕松開心的心理狀態，來主動思索和想象。

其次，培育學生學習愛好

我覺得初中地理是一門特別敏捷的課程，只要培育起學生的學習愛好，活躍起課堂氣氛，就能夠把這門課程講得豐富多彩。初中學生新奇心強，這是他們的特點，正是我們要充分利用的特點。因此，在課堂教學中我常常利用多媒體課件資源，除了能讓學生多看、多聽之外，還能調動他們主動的學習愛好，活躍課堂氣氛，增加他們對學問的理解和記憶。

再次，親密聯系生活，學習有用地理

地理和我們的生活休戚相關，在教學過程中要親密聯系生活實際，讓學生時時刻刻感受到生活中離不開地理。在課上我常常和學生談及生活中有關地理的學問，讓學生參加探討，讓學生從中找到學習的樂趣、找到自身的優點，懂得學習的重要性等，從多個方面關注了學生多種實力的培育。

第四，注意讀圖、析圖訓練

每節課前我都要求學生打算好地圖冊和填充圖冊，讓學生相識到看地圖的重要性，在課上時刻強調從地圖上獲得信息。

第五，以生為本，把課堂還給學生

去年我校實行了生本，我主動學習生本理念，投入生本教學先進隊伍。實踐證明，這樣的教學，可以調動學生的思維，活躍課堂氣氛，使學生成了學習的主子，真正把課堂還給了學生，提高了他們的學習愛好，加深了他們對地理學問的深刻理解。

作為一線老師，我深切地感到，必需樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和學問，不斷地在實踐中總結閱歷教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教化教學的實力。隨著教學實踐的增加