2023年小學語文教案范文匯編七篇小學語文教案篇1

一、復習生字、詞語

全家奇異卻是精彩球賽關掉

換球員寫字音樂完全

二、朗讀課文，感悟課文內容

1.課文圍繞“奇異”一詞綻開，文章奇異在那里?

學生讀第2～5小節，找找奇異藏在哪里?(學生自讀課文，找一找，劃一劃)

2.學生分組探討，奇異在哪里?

3.學生匯報溝通，老師點撥引導。

(1)身為球迷的爸爸關掉球賽，換成京劇。

(抓住這一點，詢問學生爸爸為什么這樣做，爸爸表現怎樣?老師引導學生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節)

(2)奶奶放棄了自己喜愛的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡樂。

(引導學生朗讀課文，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。假如學生讀不出這種感情，老師范讀指導)

(3)關掉球賽，看音樂舞蹈。(引導學生說說為什么會這樣呢?)

學生有感情的讀這一小節，讀出家庭成員間相互關愛之情。

(4)互敬互愛，為了他人的歡樂，放棄自己的愛好。

示課文第五小節：每個人心里都裝著一個隱私，這個隱私是什么?(對他人的關愛)

三、有感情地朗讀課文，感悟課文。

讀課文的二、三、四小節，完成練習。

因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……所以……。

因為奶奶愛我們，想讓我們……所以……。

因為我們愛媽媽，想讓媽媽……所以……。

四、感悟詩歌，課外延長

配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。

五、指導寫字。

六、自問自答：

帶著問題視察課本中的插圖，“看了圖，你看到了什么?”既熬煉了學生的視察實力又訓練了學生的口語表達實力。

這節課我把重點放在了識字上，實行敏捷的方法引導學生識記生字。從文中來又到文中去，從課內到課外。先讓學生自主溝通識記生字方法，接著讓學生帶拼音讀生字，去掉拼音認讀生字，然后到課文中找生字組成的詞語，最終自己進行組詞。在學生駕馭了肯定的識字方法基礎上，讓學生自己溝通自己是如何記住生字的。學生暢所欲言，有熟字加偏旁，增減筆畫，看電視識字等等。“這個字，你從哪里學到的?”體現了識字與生活的親密關系，激發學生從生活中識字的意識。

在初讀課文時，我首先讓學生找出文中不好讀的詞語，集體解決。既體現了學生學習的自主性又為學習課文掃清了障礙。也體現了學習課文的層次性。

由于我對低年級教學的重點---識記生字的教學，還駕馭不到教學的技巧，在課堂上對要會寫的字能加以一一指導學生怎樣書寫，并讓學生即時書空，可能學生的記憶會更深。

一年級語文下冊看電視教案

一、談話導入，引出主課題

師：同學們晚上在家喜愛做什么事？

生1：我晚上在家喜愛做作業。

生2：我正在養蠶,要去找尋桑葉。

生3：我一般在家看電視。

師：喜愛看電視的同學請舉手。

師：哇，那么多，看來電視已經成了我們大家的好伙伴了，那好，今日這節課我們就圍繞“看電視”這個話題一起來溝通。

[電視是不少學生最干脆，影響最大的消遣工具，要把“看電視”這個活動主題引入課堂中，應設好第一道門檻。在綜合實踐活動實施的全過程中，老師都合理地發揮自身的指導作用，創設良好的問題情境，引導學生提出活動主題，這樣更能激發學生參加實踐的內在動機。以貼近學生生活實際的問題情境“晚上在家喜愛做什么事”導入，既折射出學生平常的生活狀況，自然而然地提煉出活動主題，并從中形成輕松愉悅的課堂氛圍。]

二、多向互動，衍生子課題

1.師：同學們你們知道最近正在熱播那些好看的電視節目嗎？

生1：我知道福建電視臺正在熱播的《八大豪俠》很好看。

生2：我最近喜愛看的是《白蛇傳》。

師：聽了同學的介紹，真想一飽眼福，除了連續劇，同學們還喜愛看那些電視節目？

生3：我最喜愛看少兒頻道的《天眼》。

生4：我知道，它每一集都告知我們一個道理。

師：大家喜愛的節目真豐富，那你問過高年級的同學最喜愛那些電視節目嗎？課外我們再去調查清晰。

（板書）：最喜愛的電視節目是……

2.師：前幾天，我在網上看到一篇習作《電視食人》，電視也會吃人？怎么回事呢？想聽一聽嗎？誰情愿幫老師朗讀一下小習作？（學生朗讀）

師：讀得真好，老師感謝你，并把掌聲一起送給你。（學生主動大聲鼓掌）同學們聽完這篇小習作，你最想說的一句話是什么？

生1：看電視太奢侈時間了。

生2：假如是談情的節目，我們就不應當看，看了對自己反而不好。

生3：常常看電視會影響我們的學習。

師：同學們的感受真深刻，是呀，小作者因為沉迷于看電視，從而使成果始終下降，看來看電視和學習的關系真親密！

（板書）：與學習有什么關系？

3.師：難怪有的同學在看電視時要挨父母的罵，有嗎？誰來談談自己的親身體會？

生1：我在看電視時，媽媽就會說：還不快去寫作業，成天就知道看電視。

生2：媽媽一望見我在看電視，就立刻關掉開關。

師：你認為父母會無言無故的反對我們看電視嗎？你知道他們對我們看電視有什么看法嗎？放學后，我們就去問一問好嗎？

（板書）：父母對看電視的看法。

三、捕獲問題，進行拓展

師：不知不覺，我們已經談論了三個話題，關于看電視，你還想到什么問題？

生1：看電視有哪些好處？

生2：看電視會近視嗎？

師：這個問題提得很好，同學們認為呢？

生：我知道看電視會讓人近視。

師：請看這樣的一幅圖，從圖上，你看到了什么？

生：一個小男孩一邊吃飯一邊看電視。

師：這樣做好不好？為什么？

生1：我覺得不好，這樣很不衛生。

生2：還有，我們會只顧著看電視而忘了吃飯，久了會對胃不利。

師：我在報紙上還了解到看電視連續劇會使人變傻呢？看電視對身體健康的影響有許多方面，你認為應當怎樣做，才能了解到它的不良影響呢？

生：我去課外書上查找。生：還可以詢問大人，上網……

師：那好，我們就來比一比，誰課外找到的最多，我們就把他評為我們班的“優秀小調查員”。

（板書）：對身體健康的影響……

師：接著看圖，從圖上你還看到什么？

生1：我看到了一個時鐘，時針指向12點。

生2：小男孩在看電視時把聲音放得很響。

師：中午12時還在看電視，并且把音量開得那么大，這樣的行為對嗎？

生：這樣做不對，因為大人正在休息，聲音太大會影響別人的睡眠。

師：這種行為是有些不文明，平常你還看到同學看電視時出現那些不文明的行為嗎？想到的請舉手。

生1：我在看電視時，一見到壞人，就會講臟話，罵得很大聲。生2：在看電視時，別人跟我打招呼，我就聽不見，對他們不理不睬，我知道這樣是不禮貌的。

師：看來，同學們都留意到了看電視的一些文明禮儀。

（板書）：有哪些文明禮儀？

師：同學們細致調查，看看誰是我們的文明小使者。

師：談了這么多的話題，我們來輕松一下好嗎？誰來說一則好聽的廣告語給大家聽聽

生1：人之初，性本善，哎喲喲，胃得安。

生2：看前面的帥哥清爽帥氣，看帥哥的發型清爽有型，有飄影，更自信。

師：同學們說的廣告語又好玩又有意義，這樣老師我也來露一手：創作一則看電視的廣告語給同學聽好嗎？“看電視、有選擇、學問更廣博，WatchTV有節制，生活豐富多彩。”（學生熱情鼓掌）感謝，同學們課外也可以搜集并創作一些廣告語。

（板書）：受歡迎的廣告語。

[古人云：“學起于思，思源于疑。”綜合實踐活動是一門綜合性很強的課程，開展綜合實踐活動要注意對學生進行實力的`培育，特殊是在主題生成過程中，培育學生提出問題，分析問題，解決問題的實力尤其重要。中年級學生接觸綜合實踐活動課程的時間不長，提出子課題時往往人云亦云，思索問題局限于淺層面。但通過溝通“我喜愛的電視節目”，談對《電視食人》小習作的感受，了解父母對看電視的看法，學生思索問題的針對性較強，對沉迷于看電視的危害感受更深刻，拓寬了學生的思維層面。然而在這一環節的教學時沒有剛好發覺其中涉及的子課題偏向于看電視的“弊”，導致對看電視的“利”指導不到位。因而，老師要處理好預設與生成的關系，注意生成，愛護學生的探究欲望。同時老師要有敏銳的捕獲課堂信息的眼光，引導學生生成新的有價值的問題資源。]

四、制定安排

1.師：導語、圍繞“看”電視這個話題，我們聊了很多好玩的話題，（師生共同整理歸類，確定子課題并給子課題編上序號）。

師：你能選出自己最感愛好的一個問題嗎？請你在一分鐘內快速選擇，選好了請舉手？

2.師：接著，我們來開展“對號入座”的嬉戲，請聽清晰要求：這是第一組、其次組……請選擇第一個問題的同學坐到第一組的位置，依此類推。在對號入座的過程中要留意做到“快、靜、齊”，我們比一比那個小組的速度最快，聽口令：“一、二、三起先。”（學生快速入座）

3.師：同學們的表現真不錯，接著我們起先制定活動安排，請各個小組的組長先到后面邀請本校的指導老師入座。

小學語文教案篇2

教學內容

練習四

擬3課時

累計

第81課時

第1課時

教學目標

1、復習鞏固本單元的生字。說說筆畫和筆順，再按筆順描紅。

2、復習鞏固漢語拼音，相識6個詞語，訓練學生的語言表達實力。

3、養成復習的好習慣

重點難點

重點：說說筆畫和筆順，再按筆順描紅。

難點：相識6個詞語，練習把句子說完整。

教學簡要過程及重、難點的突破

一、教學第一題，按筆順寫字。

1、審題。

（1）學生借助拼音讀題目。

（2）講清要求：相識一個新筆畫，按筆順寫字。

2、老師指導，學生描紅。（反饋）

二、教學其次題：學習字詞句。

1、指導視察圖畫，自讀生字詞。

2、指名認讀“蘋果”一詞留意“ping”是后鼻音。

3、說說蘋果是什麼樣子。

4、指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。

5、請學生根據上面的方法與步驟，借助拼音學習詞語。

6、句子訓練。

（1）你愛吃哪些水果，為什麼？

（2）自己試著用“我喜愛吃的`水果有——，有——，有——，還有——。”這樣的句式說一說。

實施修改看法

易錯筆順重點指導

出示句式指導。

變換內容，拓展練習。

小學語文教案篇3

一、教學理念

新課標明確指出：“走進新課程，步入新課程，要仔細貫徹國家基礎教化改革綱要的精神，要緊緊把握課堂教學改革的方面。在課堂教化改革中，要堅持‘一個為本’即以學生的發展為本。”從發展心理學品質教學的狀況下，學生的思維會有一年質的飛躍，否則會被挪后或延緩。從語言學角度來說，這個階段是學生學習和發展語言的最佳時期，良好的語言發展會促進一個人各方面實力的發展。綜上所述，本廛教學設計的指導思想就是抓住一條主線，兩基本點。一條主線是指以學生發展為主線，兩基本點是指在引領學生駕馭各種學問和技能的同時，給學生的思維實力和表達實力以充分發展的空間。

二、教學分析

《雪孩子》課文描述了一場漂亮的大雪過后，小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子，雪孩子給小白兔帶來了歡樂……但是后來，為了救大火中的小白兔，雪孩子卻化了。它飛到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文質兼美、極有意境、極富童趣，有利于啟迪學生的才智，激發學生的想象、陶冶學生的情操；有利于老師創建性地理解和便用教材；看圖讀文，使學生獲得了真實情感體驗。進而學習雪孩子助人為樂、舍己為人的高尚品質。

課文一共有8個自然段，語言生動美麗，課文插圖形象地再現了課文的內容。要求相識10個生字；寫好“瓜、衣、來”三個字；知道“香”是多義詞；“又“字連用可表示兩種狀況同時存在。第6—8自然段是文章重點，老師要留意對學生進行朗讀實力和思維實力的訓練。通過演示課件，突出重點，突破難點。

本篇為首先次出現不留意的課文，可以讓學生嘗試著自己閱讀，以激發學生學習語文的成就感。課后的練習支配體現了對語言積累和感受悟的重視。

三、教學目標

1．相識10個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；相識1個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種狀況同時存在。

2．理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發到空中形成云的過程。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．了解課文內容，懂得當別人有困難時要勇于伸出救濟之手。

四、教學重點、難點

教學重點難點是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學生知道雪會變成云，理解雪與云之間的改變過程。這兩種改變屬于物理現象，對于剛剛一年級的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以老師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將困難的問題簡潔化，抽象的問題詳細化，自然突破了文章的重難點。

五、教具

多媒體的課件

六、教學過程設計

1．談話導入，激發愛好

用甜蜜的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說：“同學們，今日老師給大家帶來了一件小禮物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）將此圖片貼在黑板上，再問學生：“誰相識這個字（孩）？”“你是怎么相識的？”同學們暢所欲言，最終歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進行猜讀，假如以后學會了查字典，還可以用查字典的方法等。這部分內容主要學生的直覺思維實力和語言概括實力。

2．創設情境，整體感知

“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？”一個問題引起懸念，然后播放動畫片：大雪無邊，歡樂無限！學生仿佛置身于雪的世界里。聽，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他們玩得多歡樂！動情地朗讀，在讀中品嘗、在讀中感悟，把學生帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染了與詞句相對應的氣氛，使學生主動了解和觀賞了語言所描寫的事物，體驗了作者所抒發的情感。然后通過快速地查數，使學生對全篇課文有個宏觀的把握：知道本課有8個自然段并配有8幅插圖。這部分內容主要培育學生的朗讀實力、想象實力、形象思維實力和求同思維實力。

3．閱讀新課，理解課文

有了剛才情境創設出的基礎，學生自然對這篇文章產生了寵愛之情，此時的心情也是興奮的、舒心的、漂亮的。所以第一自然要讓學生接著讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀，使學生盡情地領會大自然的漂亮、領會雪的風采！“你讀懂了什么呢？”“我讀懂了雪下得特別大！”“從哪兒能看出雪下得大呢？”引導學生從文中找錄問題的^答~`案，進而培育學生仔細讀書的好習慣。然后采納“自主、合作、探究”的學習方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得特別大。其次、三自然段，請同學們講這幅圖的主要意思，再結合畫面的內容，體會小白兔往來火里加柴的緣由。（因為屋子里很冷，所以小白兔往火里加了一些柴。）這部分內容主要培育學生的自學實力、概括實力、直覺思維實力和語言表達實力。

4．培育實力，發展思維

這部分內容尤其留意給學生的'思維實力和表達實力以充分發展的空間。“這幾段的主要內容是什么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子還會回來了嗎？”這幾個問題是關鍵，但不提出來，而讓學生實行“自主、合作、探究”的學習方式帶著“你對哪個問題最感愛好就探討哪個問題”來自己發覺問題、提出問題、探究問題和解決問題。終歸是低年級的學生，所以要深化到各組，適時地加以引導和點撥，進而培育學生的逆向思維實力、概括實力和想象實力。這部分內容肯定要重點進行朗讀訓練，伴著美麗的音樂、看著動畫片，體會“一朵很美很美的白云”把描述的意境，體會雪孩子崇高的品質，體會小白兔的歡樂與悲傷。

5．演示課件，突破難點

為了突破難點，問了一個問題：“雪孩子化了以后，為什么會變成一朵白云呢？”然后演示“雪化成水、水蒸發到空中形成云的過程”，使學生加深了對重難點的理解：知道了在肯定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發到空中就成了云。“那么，文中的哪個詞是說這種現象呢？”，“飛”是文章的點睛之筆。這部分內容留意培育學生的求證思維實力和語言概括實力。

6．拓展延長，發散思維

“雪孩子還會回來嗎？”這是孩子們最想知道的問題，但是老師不告知學生^答~`案，而是引導學生想“雪化成水、水蒸發到空中形成云的過程”這個課件，以培育孩子觸類旁通、舉一反三的實力。最終再能過演示課件“云變成雨和云變成雪的過程”，讓孩子們體會去了學習的樂趣、成長的歡樂。“雪孩子回來以后，你會對它說些什么呢？”引導學生從各個角度來說，激勵學生大膽創新、有創意的表達。這部分內容主要培育學生的求證思維實力、發散思維實力和語言概括實力。

7．總結全文，提示主題

再放動畫片，讓學生通過讀來感悟，最終得出問題的^答~`案。這部分內容主要培育學生的朗讀實力和語言概括實力。

8．朗讀課文，加深感悟

同學們可以實行任何一種自己喜愛的方式來朗讀課文。如看動畫片讀、個人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜愛的小摯友們一起讀、演課本劇等等，以加深對課文的感悟。

七、教學評價設計

《語文課程標準》中明確指出，對學生進行評價，“形成性評價和綜合性評價都是必要的，但應加強形成性評價。提倡實行成長記錄的方式，收集能夠反映學生語文學習過程和結果的資料。”基于此指導思想，結合本課“學問與實力、過程與方法、情感看法與價值觀”三維目標，設置如下教學評價：

1．學問實力。

我會寫的字：

我會認的字：

我會認的偏旁：

2．過程與方法。

我會讀：讀《雪孩子》的課文（以錄音帶的形式出現）。

我會畫：畫雪孩子，要涂上自己喜愛的顏色。

3．情感看法與價值觀。實行不同的形式表達自己對雪孩子的喜愛之情。

八、教學回顧

這節課充分體現了以學生發展為本的新理念。在教學過程中，尤其留意給學生的思維實力和表達實力以充分發展的空間。

特色一：動畫片的設置特別勝利。不僅奇妙地導入了新課，活躍了課堂氣氛，激發了學習性趣，有了美妙的情感體驗，而且使學生加深了對課文的理解。聲情并茂的動畫片，使學生在歡樂中學習，在歡樂中成長。

特色二：重視對學生的朗讀訓練。把教與學的主要活動放在“讀”上：初讀入情—讀中悟情—想中悟情。整個課堂書聲瑯瑯，體現了語文教學的情感性、人文性、綜合性。

特色三：重視對學生的思維訓練。通過落實三維目標，初步培育了學生的求證思維實力、再現思維實力、直覺思維實力、形象思維實力、求同思維實力和逆向思維實力。

小學語文教案篇4

教學目標：

1、學習本課5個生字，會用“覺得”造句。

2、理解課文，懂得各人都有自身的優點和身手，肯定要正確地相識自身，看待他人。

3、分角色朗讀課文。

教學重點：

識記生字，理解課文。

課前打算：

1、自同學字詞，熟讀課文。

2、生字卡片，重點句子小黑板。

3、圖片投影。

教學過程：

一、復習檢查

1、認讀詞語。

身手遇到正好劇烈脫下難過掛帆推著

2、聽說訓練。

有一天，風和太陽遇到了一起，都說自身的身手大。

（開火車認讀詞語可以了解同學對本課生字詞的相識狀況和嫻熟程度，以便在本堂課的生字教學中引起留意。）

二、學習課文

1、談話激趣：原委是誰的身手大呢？風和太陽誰也不愿讓誰，確定比試一下。小摯友中有誰情愿做公正的小裁判，來評判一下呢？

2、裁判須知：風和太陽一共比了幾次，每次比的是什么？結果怎樣？

3、自由讀課文，爭當小裁判。你覺得誰的身手大？為什么？

（爭當小裁判，是小摯友特別感愛好的，怎樣才能做公正的裁判呢？這須要肯定的“專業學問”——熟知本課內容，這樣就激發了同學細致閱讀課文的愛好。）

4、組織溝通。

⑴、第一次競賽：脫下小摯友的外衣

①說說“那還不簡單”、“誰知”是什么意思？

②練習用“覺得”說話。

③分角色朗讀第一次競賽的經過。說一說：這時的風和太陽會想些什么？

⑵、其次次競賽：讓船走得快

①

說說“這有什么難的”是什么意思？

②

理解“得意”、“驚異”，留意說話語氣。

③

借助圖片投影，理解“只見風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛速地前進。”

④

分角色朗讀其次次競賽的經過。想一想：聽了風的話，

太陽會怎樣回答呢？

（在同學溝通的過程中，適時地理解詞語的意思，體會說話人的語氣，有助于同學深化理解課文。特殊是兩句反問句的意思，結合當時的情景，同學的體會完全是自主的`。）

（3）、公正的小裁判，現在你想對風和太陽說些什么呢？

（能作為公正的裁判，站在公正的立場上說句公道話，那是值得傲慢的事，因而文章所要說明的道理也不須要老師去強加給同學了。）

（4）、你能讀準下面的“一”字嗎？

一天一個一起一樣一條

（俗話說：習慣成自然。讓同學讀一讀課文中出現的“一”的變調，可以在不知不覺中駕馭“一”的讀法。）

三、識字寫字

1、出示生字卡片：強、些、受、掛、推。

2、匯報識記，練習組詞。

3、描紅臨寫。

〔點評〕

本優秀教案體現了“同學是語文學習的主子”這一理念。由課文中的“風和太陽比身手”引出當裁判，讓同學在想當好裁判的基礎上充足地閱讀課文，然后在判輸贏的過程中擺事實、講道理，深化理解課文，最終通過裁判的嘴得出文章所要說明的道理：各人有各人的身手，不能只看到自身的優點，而看不到自身的缺乏。

小學語文教案篇5

一、授課時間：

二、學習目標：

1、會認“戴”等13個生字，會寫“兄”等12個字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。

3、懂得既要敢于挑戰權威，又要虛心謹慎。

4、培育收集資料的愛好和習慣。

三、教學重點：朗讀感悟，體會畫家和牧童的優秀品質。

四、教學難點：懂得要敢于挑戰權威，也要虛心謹慎。

五、教學類型：新授課

六、教學打算：

1、老師打算生字卡片

2、學生收搜集我國畫動物的聞名畫家的作品。

七、課時支配：2課時

八、教學過程：

第一課時

讀題激趣，導入新課

1、細致視察老師板書課題。

2、朗讀課題三遍，低聲爭論對課題的說明。

3、溝通對課題的理角，激發愛好引入課文學習。

自由讀文，隨機識字。

1、第一遍：邊讀邊畫誕生字新詞，并標上段落序號。

2、其次遍：借助生字表讀準字音，困難處多讀幾遍。

3、第三遍：同桌對讀（逐段），針對“音準句通”相互評議訂正。

4、指名，集體認讀生字新詞。

通讀全文，整體感知。

1、默讀課文，畫出讓自己感動的`句子，想想故事中誰給你留下了深刻的印象，為什么？

2、溝通讀后的感受。

字詞檢測，鞏固認讀

1、認讀不帶拼音的生字。

2、用生字擴詞。

3、讀帶生字的詞語，再指名從課文中找出帶這些詞語的句子讀一讀。

寫字練習，練中識字。

1、認讀田字梅中12個字并組詞。

2、視察田字梅中生字的字形，說說寫這些字要留意什么？

3、學生練習書寫生字。

4、學生展示自己認為最滿足的字。

小結：

其次課時

朗讀課文

分組朗讀課文，比一比哪組讀得好。

讀詞語，說句子

1、出示詞語：

購買濃墨涂抹輕筆細描指責

和諧翹起驅逐慚愧

2、用多種方法認讀詞語

3、學生自由選詞語說句子。

自讀感悟

1、輕聲讀課文，想想讀懂了什么？

2、指名學生說說閱讀感受。

3、牧童敢于指責大畫家。（引導：堅持實事求是）

小組合作，品讀課文

1、依據自己理解，選定品讀的語段，自由組合。

a、讀懂戴嵩的畫技。（課文1-4自然段）

b、讀懂戴嵩虛心的品質。（課文5-6自然段）

c、讀懂牧童堅持實事求是。（課文5-6自然段）

2、合作閱讀，小組探討：你從哪些句子中體會到戴嵩畫技高，為人虛心親善牧童敢于說真話，實事求是？

3、自選溝通的方式，反饋對語文語句的理解、感悟。

感情朗讀，運用積累

1、小組分角色朗讀課文，留意讀出感情。

2、有感情地集體朗讀課文。

3、介紹自己搜集或了解到的畫家優秀作品的圖片，用上課文中的詞語。用嬉戲形式鞏固要求會認，寫的字。

九、課后小結：

十、作業布置：

十一、板書設計：

十二、課后反思：

小學語文教案篇6

一、教學目標：

1、借助課文詳細的語言材料，感悟阿聯酋人民細心侍弄花草，營造良好生存環境的壯舉。

2、相識愛護環境的重要性，激發學生酷愛人類家園的感情。

二、教學過程：

(一)說說“沙漠”、“綠洲”

1、老師：“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢?“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢?

可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”，可以用上課文中的詞語或句子。

2、自己讀全文。

3、溝通“沙漠”

(1)引導學生抓住關鍵的詞語、句子：白茫茫一片地上全是白花花的鹽堿，好象……老師相機板書：惡劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板結環境非常惡劣。

(2)看圖，進一步感受環境的惡劣。老師：阿聯酋就是這樣一個國家，自然環境非常惡劣!

(3)指導讀好句子

A、從飛機上往下看，阿聯酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。

B、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地!

4、溝通說說“綠洲”老師相機板書：綠樹成陰鮮花遍地良好的生存環境出示圖片，看圖進一步感受美妙。

(二)精讀第三自然段。

1、老師：阿聯酋人民是怎樣把惡劣的自然環境建設成良好的生存環境的`呢?是如何在沙漠中建設綠洲的呢?

2、自己讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子?

3、溝通出示句子。

4、再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會?引導學生體會：困難是巨大的;建設綠洲的代價是巨大的，但阿聯酋人民不怕困難，建設綠洲的決心是堅決的。板書：花大代價培植

5、齊讀第三自然段。

(三)精讀4、5、6自然段。

1、自己讀4、5、6自然段，談談你有什么感受?

2、溝通出示：阿聯酋人民像愛惜孩子一樣，細心侍弄著這些花草樹木。引導學生理解“侍弄”?

3、再讀課文，你從哪里體會到他們像愛惜孩子一樣愛惜花草樹木。圈圈畫畫詞、句。

4、溝通句子，指導讀好句子。

(四)總結課文。

1、老師：阿聯酋人民為什么那樣愛惜花草樹木?那么，在阿聯酋，僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎?你是怎么知道的?(星羅棋布)

2、老師：阿聯酋人民在沙漠中創建了奇跡!所以，后來，20xx年起先，聯合國人居中心在全球組織評比改善人居環境范例獎，這個獎項就叫“迪拜獎”。

用來嘉獎在改善居住環境做出杰出貢獻的范例。(中國的廣州、周莊也獲得了此獎項)

三、教學結束：

學了課文，你有什么想法?寫下來和大家共享。

小學語文教案篇7

教學目標

1.相識8個生字。

2.理解課文內容，體會漁夫是怎樣用才智戰勝魔鬼的。

3.理清文章脈絡，簡要地講解并描述課文內容。

教學重點：1.2.3

教學難點：2.3