陜西高校課堂教學創新大賽(本科)獲獎教師教學分享學習活動“一中心-兩驅動-三目標-四融合”混合教學模式創新實踐創新緣起設計思路創新特色創新成效課程演變一

r元就糖鵬融零■礎m1ar材料科學基礎無機材料物理化學硅酸鹽物理化學專業內涵創辦國內首家硅酸鹽工程專業更名為材料工程系無機非金屬材國際工程教育專業科工程專業更名為材料工程專1993年

2

001年

2004

2008年2015年

2018年材料學博士授權

點

增設材料物理材料化學專業材料科學與工程博士后流動站無機非金屬材料工程專增設納米材料與技術專業

業入選國家一流專業60多年來，在老一輩科學家精心培育下，

通過一代又一代課程團隊教師的辛勤努力，

課程建設與時俱進。?

1958年我校成立之初，國際著名硅

酸鹽專家賴其芳教授開設了國內第一

門“硅酸鹽物理化學”課程。②

傳承發揚，持續改進創新緣起

設計思路

創新特色創新成效硅酸鹽工程

(原輕工部名牌專業)無機非金屬材料工程(國家級一流專業)材料科學與工程學科es

指

標全球前1%無機非金風材料工程

?材料物理專業通過無機材料科學

基

礎硅酸鹽物理化學專業通過國際工程教

育專業認證一級博士授權點

材料科學與工程材料物理與化學博士授權點認

證

。?大二的學生還未接觸專

業課，難以將課程理論知

識與專業實際相結合。

黃西靜技大苓

至誠至博假

設

新

相為

球

狀，生長

速

率a為常

數，在山時間形

成

新

相

體

積

為在t時間內產生的新相的體積分數

|假設、“與/無關。?知識傳授為目的的教學和考核模式難以

提升學生綜合素質。、

填空題(每空

)分，

共

2

0

分

)1

.熱圳路濃度

寫

有關，非

化學

計

量

化

合

物

缺陷濃

度與

_2.

非

化

學

計

量

化

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物

是

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子

或

離

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的

比

例

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物

。的實

質

是

。3

.固

溶

體按

溶

質

原

子

在

溶劑

品

格中

的

位

置

分

為

_

和

間

隙

固

溶

體

，一、名詞解釋(每題3分，共24分)1、弗倫克爾缺陷與肖特基缺陷2、晶子學說與無規則網絡學說。2014級學生成績登記表2)學期課程材料科學基礎

學時56時成績成績成續期末

總

評備

注3可4總語95894660總成績-平時成績×10%+實驗成績×20%+期終成績×70%806058619096748085935566989689919893848777807576@以學

生

為

中

心

，

全

面

發

展

創新緣起

設計思路

創新特色創新成效?傳統課堂是以教師單向灌輸為主的“

一

言堂”

結

構

。2CaOCaOCaz+Ca"+20。→Ca+V"+0。zo?Z?Z

值

是

多

少

?I

三、國溶體類型的實驗判別學例：Co加到ZrO?

中，在1600℃該因溶體為立方螢石結構，經x射

線分析測定，當溶入0

.

15分子Cao

時品胸參數

-

0

.

513am,實驗測定的

密

度

值D=5477g/cm3.解：從滿足電中性要求考慮，可以寫出兩種因溶方式畢業要求指標點1.4能將工程知識用于解決無機非金屬材料

設計、制備與生產過程中的復雜工程問題。2.1能夠利用數學、自然科學的基本原理對

影響材料性能的組成及結構等因素進行識

別和判斷。2.2能夠利用工程原理及專業知識正確表達

復雜工程問題。2.3能夠利用無機非金屬材料科學與工程的

基本原理，并結合文獻研究，分析解決復

雜工程問題的多種途徑，獲得有效結論。?能夠對影響材料結構與性能

的復雜問題進行識別和分析，

結合文獻研究，得出有效結論

并正確表達，具有知識檢索、

自主學習的能力。?能熟練應用材料科

學的基礎知識分析、

計算材料組成、結構

與性質的相互關系。②

社會需求驅動

創新緣起

設計思路

創新特色創新成效與開發等相關工作的高素質復合型人才。?擁有辯證思維，勇于創新和實踐，

具有團隊協作的能力，具備工程師的

基本職業素養。培養具備扎實的專業知識，能夠在陶瓷、

玻璃等無機非金屬材料領域從事產品研制專業人才培養目標能

力知識素質②創新

模式

創新緣起設計思路

創新特色

創新成效精心做好教學設計，合理運用現代

教學方法手段，提高學生自主學習

的積極性。根據驅動需求，整合更新線上與

線下資源，課程團隊合作共建，

保障課下師生之間的交流互動。挖掘課程思政素材，拓展教學

內容的深度和廣度，提升教學

內容與教學目標的契合度。一中心兩驅動

三目標四融合評價體系科學設置形成性評價體系，保證混

合教學模式下教學質量與效果。教學內容素質學科前學生方法手段課程資源程實際第

一

章晶體結構缺陷工程實際1.高溫陶瓷大紅色料2.高強度氧化鋁陶瓷3.高耐磨性氧化鋯陶瓷

4.賽隆

(Sialon)陶瓷

5.鉻紅釉學科前沿1.無鉛壓電陶瓷2.芯片制造3.儲氫材料4.無鉛磁電復合材料5.光催化材料B:

陰離子空位型如CaO

加

入

到ZrO?

中，缺陷反應式為：CaO→Ca"+V

。"+0。加

入CaO

的

原

因

：由于在1200℃時ZrO?有單斜至四方的品型轉變，伴有很

大的體積膨脹，而不適用于耐高溫材料。若添加CaO

使

它

和

ZrO?

形成立方CaF?

型

SS,則無品型轉變，成為

一

種極有價

值的高溫材料，叫穩定化氧化鋯。一

、陰離子缺位型

TiO?-xTIO?晶體在缺O,

條件下，在晶體中會出現氧空位。缺氧的TIO?

可以看作Ti1和

TP氧

化

物

的SS,缺陷反應為：@

融合一：德育與智育相融合

創新緣起設計思路

創新特色創新成效色心的形成：TI"+e→T,電子：并不固定在一個特定的T*上，可把·看作在

負離子空位周圍。因為”是帶正電的，在電場作用下e可以遷移，形成電子導電，易形成色心。(NaC

在Na蒸汽下加熱呈黃色)1.

拓

展

教

學

內

容

的

深

度

和

廣

度思政點專業自信抗挫能力科學精神人文素養奉獻精神DrGR第三步注入雜質離子通過注入雜質離子@

融合一：德育與智育相融合

創新緣起設計思路創新特色創新成效感受中華傳統藝術的魅力，民族自豪感

精益求精，不斷探索專業自信、人文素養?芯片戰爭雖沒有硝煙，卻嚴峻異常

真正的技術無法用金錢買來市場換來專業自信、科學精神、奉獻精神2.挖掘課程思政素材，植入思政元素0102030405@

融合二：線上與線下相融合

創新緣起設計思路

創新特色創新成效?各知識點以模型、圖片或者動畫形

式進行展現?使教學理論內容與思政內容的形

態變得立體化、動態化、形象化1.整合更新線上與線下資源@融合二：線上與線下相融合創新緣起設計思路創新特色創新成效(2)Inorganic

Non-metallic

Material全

·用度

·是西使用

·

6前度家Artificialcrystalmateria序號

目錄Amorphous

inorganic

non-metalSpecialfunction

inorganic

non-me

驗品體結構u0

與區容體自

后體與裝請體■怕干衡?更新建設資料庫或習題庫等線

上教學資源?收集整理相關

企業生產案例和

科研成果a15

循論作業16

第一章緒論a17第四章熔體與非品態體018第二章品體5構#/0白19

第八章相交20

第六章擴款?

圍繞課程核心知識點錄制微課視頻?

完善各章節的中英文課件和教案1.整合更新線上與線下資源課程資料1超庫1作業庫!試程庫1黃西種熱大苓5.4.2第四章相

平衡-生成一致熔

融二元化合物和不一致熔融二元4.4.2第三章熔體和非晶態國體玻璃的形成：結晶化學條件4.2.2第三章熔體和非品態國體熔體的性質(表面張力)4.4.

1第三章熔

體和非晶態固體

玻瑛的形成：動力學條件5.4.3第四章相平衡-其他五類二元系統相圖2.2.2第一章晶

體結構缺陷-缺陷

化學反應式書寫2.2.

1第一章晶

體結構缺陷-常用缺陷表示方法5

.6

.

1簡四章相平衡-三元系統組成的表示方法2.4第一章晶體結構缺路-非化學計量化合物2.3第一章晶體

結構缺陷-熱缺陷濃度計算4.3第三章熔體

和非晶態國體-玻瑞的通性Inorganic

ceramic

mate課程資料!超庫(作業庫

|

試牲庫5.5籬四章相平

衡-專業二元相圖目

品述及陽反應方程書寫復習則o13

我特制哪興趣的一種材料014

借論作業序號作業標題區唯反應型均結維給@

融合二：線上與線下相融合

創新緣起

設計思路創新特色|創新成效DO1.整合更新線上與線下資源?完善課程平臺建設，充分發揮各模塊功能課程章節ee胎

學堂在線無機材料科學基礎

分享

中

國大學MOOC3

e課

程

學

校

學

校

云

墓課量

下載APPlnorganic

Materals

ScienceM2次開開對Fundamentals

ofmes●

科

《

大

量自

學模r18課程介紹的讀程國2Hratm2

.

發揮課程團隊合作共建優勢，增加課后師生之間的線上線下交流互動?發揮教學團隊合作共建的優勢，課后合理安排任課教師輪流與學生交流

互動，促進教師與學生的交流心靈

碰撞思想交流認知過程@

融合二：線上與線下相融合

創新緣起設計思路

創新特色

創新成效@

融合三：傳統與信息化相融合

創新緣起設計思路

創新特色

創新成效借助多元化的教學方法和手段，提高學生自主學習積極性O

課程團隊補充、完善網絡資源O

課程團隊挖掘、研討思政元素

O設計課堂活動、優化教學環節

O

發布任務、資源、課前測試題⊙組織課堂活動(簽到、討論等)◎講解討論重難點⊙隨堂檢測，答疑，輔助糾錯

⊙展示學生課堂成果、進行總結●學習通上發放作業及課后測試●平臺或QQ

群在線答疑●布置知識拓展任務●數據采集分析，學習效果評價教師主導○查看學習任務單，明確重難點○復習上次課內容O

觀看視頻，記錄筆記O

完成課前小測試，并在線互評⊙參與互動，梳理重難點◎參與課程案例研討，展示成果◎完成隨堂檢測并加以訂正◎積極完成其他各項課堂活動●上傳作業，參與互評●完成課后小測試●查閱、整理資料，在線討論●對授課教師進行教學效果評價

學生主體課前課

中課

后線上線下混合式教學過程中各環節的設計教師

活

動學生

活

動?學生通過團隊協作完成

資料收集、方案設計、

PPT制作和發言提綱大紅色料RED

PIGMENT匯報小組：小陶器無所拘泥，天生購器賽隆(Sialon)陶瓷匯報：若疏璃小組身若玄鐵心的疏璃科學

基M課

程

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料

1

題

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試

程

庫請輸入關肆字

a序號文件名材科科學基礎匯中英文對照doc材料科學與工程歷史大事件+文pdf曰

材料科學與工程歷史大事件-中文doc@

融合三：傳統與信息化相融合

創新緣起設計思路

創新特色

創新成效?教師通過線上統計數

據及時了解學生課前自

學情況?教師課前給學生發布

自學任務，推送相應的

視頻及其他線上資源1.課前組織學生線上自主學習@

融合三：傳統與信息化相融合

創新緣起設計思路

創新特色

創新成效2.課中靈活運用教學方法和手段加強師生互動成果展示分組討論歸納總結搶答投票隨堂測試smnn*rW結構陶瓷材料中的晶體結構缺陷小購器2

0

2

0

年

4

月無鉛壓電陶瓷中的

晶體結構缺陷玻2組：若琉璃身若玄鐵，心似琉璃!@

融合三：傳統與信息化相融合劉粵停2020-09-0908:06活性越高可以加速固相反應劉倩2020-06-0413:21減小反應物粒子半徑，增加比表面積，加

楊欣月回復劉倩：強]2020-06-1113:00?設置具有較強邏輯性及

綜合性的小組合作任務?以積分的方式鼓勵學

生參與線上交流討論?發布需個人獨立完成的任務3.課后線上輔助指導及分層教學候

涌2020-06-0808:10因為反應物料活性越高，發生固相反應創新特色創新成效創新緣起設計思路ukzn評價體系二

、無機非金屬固溶體材料討論及成果展示要求(投票評價標準)語

言

流

暢內

容

深

刻固溶體材料邏

輯

清

晰圖

文

并

茂5%MOOC平臺測試15%20%作業

課程實驗

個人作業20%

40%課堂積分

期末考試

簽到、投若城璃

小購源

應者職改

許a

大學

二、無機非金屬固溶體材料哪個小組在這次專題討論中表現的最好?A.制瓷者聯盟

B.小陶器投票人：若琉璃團隊合作項目

票、搶答、選人、隨堂

練習、問卷、

討論、分組任務等

@

融合四：考試與過程化考核相融合

創新緣起設計思路

創新特色創新成效科學設置形成性評價體系，保證混合教學模式下教學質量與效果?構建測試題庫，將教學活動與過程性考核有機融合，提高學生分析解決問題的

能力以及邏輯思維能力，提高學生參與度，充分調動學生自主學習的積極性同學們拍照上傳第二章全部內容的思地導圖清將5.1,5.2兩節的筆記柏照上傳!清拍照上傳第四章內容的思維導圖.當反應物離子的擴敢速率遠遠大于化學反應速

率時，…金屬銀中Ag原子在晶粒內部的擴散數活聰為

Qb,

品界…從熱力學角度分析，一個因相反應是朝著反應

吉布斯…從熱力學的角度分類，一級相交過程中，編和

體積的…下列不屬于二級相安持點的是().日

67□89□1011□12□13小組PK小組PK加深了學生對本專業歷史、行業現狀、未來發展趨勢等的

了

解

。激發了學生科技報國的家國情懷和使命擔當。樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。·溫

度深刻性思想價值技術能力@

創新緣起設計思路

創新特色

創新成效廣

度邏輯性專業

知識1.秉承協同育人理念，在知識傳授過程中實現了價值引領立德樹人為根本深度說服力以OBE理念為導向，從學科發展與能力培養的角度對教學內容進行優化與整合。課程團隊為學生提供了豐富的教學資源，圍

繞教材內容，拓展了教學內容的深度和廣度，適

當增加了難度和挑戰度。@

創新緣起設計思路

創新特色

創新成效2.重構教學內容，切實滿足了學生專業發展需要視頻

資料文獻資料書籍

科

研項目網絡

資源題

庫課本微課打破了教師單向灌輸的課堂結構，通過多元化的教學方法和靈活的教學手段精

心開展教學設計，使學生“動起來”。認知過程呈現“活動中體驗—體驗中

學習—學習中反思—反思中應用—應用中

理解”螺旋式上升的趨勢，真正實現“以

學生為中心”的教學模式的轉變。@

創新緣起設計思路

創新特色

創新成效小組合作法問題導

向法任務驅動法教無定法3.打造動感課堂，充分調動了學生的自主學習性線上線下混合分層教學法貴在得法及時有效提供支持有效地解決了課后學生遇到困難

不能得到及時幫

助的問題，保

證

了課后教師對學

生自學過程中的

服務支持。典型問題達到共識線上就典型問題的討論交流方便

了學生針對某一

問

題

形

成

共

識

，大大激發了學生的學習熱情和主

動性。師生關系和諧發展增加了師生之間

課下交流的便捷

性和頻繁度，縮

短了師生之間的

心里距離，促

進了師生之間情感

的交流。@

創新緣起設計思路

創新特色

創新成效4

.提供課后學習服務支持，確保師生交流的超時空性@

教學質量

創新緣起設計思路

創新特色

創新成效成績分析

比賽獲獎

考研深造從考試成績上看，17和18級學生與16

級相比合格率分

別

上升了18%、28%,

優秀比例不斷提升。×歡迎您小本課程是材料學院

學生研究生入學考

試首先的專業課，

超過55%的學生考

取研究生。材料17級學生在

2019年第三屆全國

高校無機非金屬材

料基礎知識大賽中

獲獎。“互聯網+”大

賽，

近3年累計榮獲國家

級銀獎3項、銅獎4項，省級金獎15項。全國大學生金相技能大

賽中，近3年累計獲一

等獎2項、二等獎4項，團體二等獎1次。“挑戰杯”

競賽，

近3年累計榮獲國家

級銅獎2項、省級金

獎6項。necm:

公

政【已結束】關于對陜西高校創新創業教育課程遇選結果進行公示的

公告:2019-0+21140u

A1634《關于開限2016年

檢創業教育建設工作的通),教商廳組織開R了

絲

nna工m,經學檢維.家評程序，廳和確定86門

MoOcgi01267is

下課權為陽立的西檢們新業商課經，現污通選結果予以公示。續受吐一、公示時間：2019年4月28日至5月6日

.二

按

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報

求。梁受灶，三、公示a對公示對象

收，可通書或電子郵件形式向畫教商廳高呼教處反

反缺駕Rn,調出典正通件開的能公罩；個人反缺情況的

實8

.取系人：幅海波；電話子郵：221096940ocom聯系地址：西市長安油路563號四致薄廳高教處編碼：

710061件：陜西高投例控課8@

教學業績

創新緣起設計思路

創新特色

創新成效西道*科*核時網的織規情：高校票婦教s

不得。洋不件

，積用現代話息術深化教w,

細線了-大放優師在線，以了自

野

成

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。力0*7Bw學規范和序車所量開額，為選列型，不在M

教平飲秀案例風深，第,

觀

以za

安交通大學《道種實習>61門課以校學例力陜四高檢經情期畫本科在體教學ag

前例。以T力閥nE請和學隊兩兩用，究分xm有線學演作用，不信意化和市業wa,進-步在M

字的學量。

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經入課學沙與新陜西省教育廳辦公室2020年6月4日時西極段能用網本料在線教學舞型東例名里sooor*sirw3span大蘋

n*mF人IGA.5.Tsasssbere*TDEse.bwIeTa.o**國nr坪

，2019年“材料類專業基礎課線上與線下混合教學模式的研究與實踐”獲批省級教改重點攻關項目2020年該課程被認定為“疫情防控期間陜西高校本科在線教學典型案例”陜西省教育廳首mm·rn2019年該課程獲批“陜西高

校創新創業教育課程”m

eunAueu1000rasuzo00%或

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m0-08-051sa吞高校程名稱王講教師姓名2324陜西科技大字材辯科學墨礎林選料比大學高等附口云離sue陜

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知82陜西科技大學無肌材料科學高礎線下林營需，升在以和平生平習般。經根

齡開

新

照ernme

arT.w關于對2019年度8編號教自的學改訓an

na

公示的公陜西省教育廳會開法厘ium間·陜西省教育廳辦公室文件陜教高辦〔2019〕35號陜西省教育廳辦公室關于公布“陜西高等教育教學改革研究項目”2017年度

項目結題驗收結果的通知各普通高等學校：按照《陜西高等教育教學改革研究項目管理辦法》(陜教

〔2019〕266號，簡稱《管理辦法》),省教育廳組織了“陜西高

等教育教學改革研究項目”2017年度教改項目結題驗收工作

現將結題驗收結果通報如下一.2017年共立項377項。其中，重點攻關項目53項。重

點項目93項，

一般項目231項，經過專家評審，本次項目結題驗

收結論為：“優秀“項目49項，“合格“項目300項、“延期”項目26

項，“暫緩通過”2項(詳見附件)陜西科技大學文件陜科大校教〔202035號關于公布陜西科技大學2020年課程思政，

課程過程化考核教改專項立項結果的通知各學院(部):為貫傷教育部“新時代高教40條”等文件精神，大力推進

“雙萬”計劃，扎實做好一流專業內涵建設與“金課”建設工作，

加強深程思政，課程過程化考核等課程建設與教學改蘋研究，為此，學校對本科課程思政，課程過程化考核開展專項教改。本年

度共有68個項目中請參評，經過中報單位審核，專家評審。擬

立項項目公示，學校研究決定對課程愿政，課程過程化考核專項項目共37項進行分類立項，現將立項名單公布(見附件),并就有關事宜通知如下：2020年校級課程思政，深程過程化考核教改專項立項名單陜西科技大學文件院科大校教〔2019〕14號陜西科技大學關于公布2019年線上線下

混合式教學改革項目立項結果的通知校屬谷教學單位：為進一步深化教育教學改革，落實教育部“雙萬計劃”。全

面推動信息技術與教育教學深度融合，打造一批線上線下混合式

全課，學校開展了混合式教學改革項目申報工作。經教師申報、

學院推薦、學校組織專家評審，確定立項建設線上線下混合式教

學改革項目29個，現將立項名單公布(見附件1)。并就有關事

宜通如如下：@

教學業績

創新緣起設計思路|創新特色

創新成效2019年“材料科學基礎課程MOOC與傳統課堂教學模式的融合創新與實踐”獲批校級教改探索專項項目2020年“《材料科學基礎》課程教學過程中思政育人探索”獲批校級思政教改專項項目a班

人人工平

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教改項目一項n…mrans1r

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uMie當代教盲實踐

與教學研究cyig

2020.09

下CNOT4nnM:R7H

內FWh:RTM7N

評06高校線上線下教學情況調查研究

—北京衣學院生物與資源環境學院為例Mn加

/m中國輕工業聯合會文件中輕聯教(20714號關于公布第二屆中國輕工業優秀教材獎和

中國輕工業“十三五”規劃教材登數字化項目選題立項評審結果的通知有關平性根攝中國輕工業聯合會教育工你分合《關于織開展第二中國輕工業化為教忙評審工作的通如《關于開展中國

經工業十三I”氛劃教材登數字化項選題立項中報工作的》《中國輕工業化秀教付評審辦法(試行《中國船工

葉三五”飄短教材量字化項日選則立項中報摩附和辦》

要求，中國經工業聯合會教育分會組織開展了第二屆中國粉工

業化為教材和中國輕工業十三五”規劃教材量數字化項前選題立項專家評審工作。經單位推。專家評議。網上公示。并溫經中經聯會長辦會會審議。最終確定了第二屆中國輕工業住為教材一等哭14種。二等笑2種、三等災20種。優為笑19中國輕工業聯合會文件中

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7

號關于公布第二屆中國輕工業優秀教材獎和

中國輕工業“十三五”規劃教材登數字化項目選題立項評審結果的通知各有關平位根飯中國輕工業聯合會教育工作分會《于組織開第二“中國程工業化秀教材”評審工作的《關于開展中國

粒工業葉三K”或劃教材登救字化項通規立項中工作的

畫》《中國桂工業優為教村評審辦油(試行《中國鞋工業

十三五”規紹教材量救字化項通題立項中摩和辦》

要求，中國輕工業職合會教育分會組織開展了第二中國妝工

業優秀教材和中國粒工重十

I”

或劃教材量數字化項面選

題立項專家評審工作。經單位推。◆家評試。網上公示。井

經中輕聯會長辦公會審試，最終確定了第二屆中國杜工業位

為教一等哭14種，二等滅日種。三等笑20種，優秀笑19@

教學業績

創新緣起設計思路

創新特色

創新成效2018年課程團隊主編的《陶瓷工藝綜合實驗》被認定為中國輕工業“十三五”規劃教材2018年課程團隊主編的《無機材料科學基礎》被認定為中國輕工業“十三五”規劃教材近三年在《當代教育實踐與教學研究》等期刊上發表教改論文6篇7E6.r9T68**A*?大mI2020年課程團隊教師獲校級青年教師

講課比賽暨課堂

創新大賽二等獎2018年課程團隊教師獲得校級教學質量獎@

教學業績

創新緣起

設計思路

創新特色創新成效陜西省教育廳文件民(3007209陜西省教育廳關于表彰陜西第三屆高校課堂

教學創新大賽(本科)獲獎教師的決定普道本科畫校。玄武軍醫發化：為覆入貫傷全國教育大會釋淋，至排以本廳本，推個

B.全落實立需樹人概本任，不最發高校世倒力中關獲西窗教前工委。西教前廳于200年3月E12月。了民畫三福高校課堂學創謝大本科)(以下需大

*》。過校量柳賽，省版復要和省設決，

等13名故用民

一等笑，陳西等5名激師獲二等笑、正建軍2名師花副教授及以上賽道二等獎寧璐璐

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原曉燕陜西科技大箏榮

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證

書林營同志榮獲2018年度“本科教學課堂教學質量獎”,特發此證，以資鼓勵陜西省教廳關于表彰第十二西告通本科高等學校教學名師獎獲獎教師的通知姓

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校身廠大作連-2020年課程團隊教師獲批陜西普通本科高等學校教學名師稱號2020年課程團隊教師獲得陜西第三屆高校課堂教學創新大賽一等獎1500。法屈樣技大陜西省教育廳文件(22)林摻

梁敏于三o-

九年一月

第一限分基于MOOC

的Ra式教學優兩案例“材科科學基礎”課程線上線下混合式教學的研究與實踐

課程名稱

材料科學基學校陜西科技大學課程負責人

林營

Emallinyingt

ut

educm陜西科放大學無機非金屬材料工程專業是國家級特色專業，作為業必修課的“材料科學基”課程有別于其他高校的同類課程，為此，

林營教授及其課程國隊在中國大學MOOC平合建設了關于收璃，陶瓷及

其他無機非會屬材料學習及研究的“無機材料科學基”線上課程，并

基子此MOOC

開展了多驗線上線下退合教學。取得了良好的教學效果。首先，材料科學基磁課程內容繁雜，教學實踐過程中，主講教師圖

繞教學日標，對課程內容進行了精心設計。課前在課程平臺上發布目標

住務，提供參考資科，學生自主完成相應教學視頻，參考資料的學習及

小組合作任務，民前了解課程的重難點，其次，為了將理論知識與生產

實踐相結合，針對學生工藝課程開設教晚，工藝知識基礎薄的這一問題主講教師針對每堂課的知識點收集整理了系列慨頻資料，課前弧導學生

線上觀看學習，課上以小組計論的方式對知識點進行內化吸收。再次主講教師充分發揮涎合式教學的優勢，設計了多元化的教學環節，增加

了理論基礎課程的地味性，大大激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氧.增加了降生問的互動，學生能夠積微主動地步與到整個教學過程中，另外，

過程化考核是提高學生學習效果最有利的保障之一。借助信息化教學手

段，溫合式教學為此畏供了極為便利的朵件。在混合式教學開展過程中，主講教師將課程教學和過程化考核有機地融合一起，設置每一環節的課

程積分，學生課上課下每一環節的參與度晉遍提高“材科科學基礎”課程基于MOOC

的線上線下滋合式教學實踐過程中，充分利用了現代化的教學設施和信息化技術，將教學中心從傳統的

教”轉變為“學”,充分調動了學生自主學習的積便性，提高了學生

創新能力和困隊合作意識，本次教學改革與創新為提高本科人才培養質

量提供了良好的借鑒洗西舞