2023年班主任工作總結模板匯總五篇班主任工作總結篇1

新學期新起先，我接手了一年級的班主任工作。近幾年來，隨著入學年齡的提前，獨生子女家庭的增多，一年級班主任工作的擔子越來越重了。為了做好小學一年級的班主任工作，為了讓班級充溢活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班主任安排如下：

一、指導思想：

以《學校工作安排》和《德育工作安排》為指導，仔細實行《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，以行為習慣養成教化為重點，結合一年級學生特性特點，以人為本，面對全體學生，努力提高教化質量。主動參與學校和德育處組織的各項活動，創建溫馨之家，成為一個有特色的班級。

二、班級基本狀況：

本班共有學生38人，其中男生19人，女生19人。由于一年級學生年齡小，因此他們是一群可愛而又好動的小精靈，在行為習慣及學習習慣的養成上比較欠缺，因此我將力爭讓孩子們近快適應學校的學習生活，使每一位學生在這里都受到良好的養成教化。

三、班級奮斗目標：

（一）在行為習慣方面，養成良好的養成教化。

（二）培育學生愛集體、愛勞動、愛師長、愛同學的良好品德。

（三）以學校和班集體安排為指導，以課堂教學和教化活動為載體，以學生為本，以團結、向上、奮進、求實為目標，以本班學生特點為基礎，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培育學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風，構建一個團結向上的集體。

四、班級管理措施：

剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規章制度對于他們來說是極其生疏的。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時到處向學生進行有針對性的常規教化。一個班級，要想有良好的班風，必需要有良好的紀律才行。因此，我確定從以下幾點入手：

（一）學習方面

1、上課能主動發言的同學賜予紅花嘉獎。

2、上課仔細聽講，會學習的同學賜予大拇指嘉獎。

3、作業寫得干凈又整齊的同學賜予紅花嘉獎。

（二）紀律方面

1、課間作好課前打算，由班干部進行管理，老師協助管理。

2、課間做到三輕，隊伍做得快、靜、齊，兩操仔細的同學可以得到小紅花。

3、培育學生在樓道不打鬧，校內不瘋跑，上下樓梯靠右行，輕聲慢步進課堂，上學放學排路隊的好習慣。

（三）勞動方面

1、做值日仔細的同學可得衛生小紅旗。

2、主動撿地上的紙片的同學，自覺維護班級衛生的同學可得衛生小紅旗。

（四）衛生方面

講究衛生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

1、個人衛生：要求衣著整齊，做好“三勤”,桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。對于主動、剛好打掃衛生的同學或小組，進行嘉獎。同時進行愛惜環境和花草的教化。

（五）平安教化方面

“平安時刻記心中”,時刻提示學生上學、放學排好隊，隊伍中間不打鬧，上、下樓梯不追逐，公路行走看車輛，生疏人不搭話，平安回家。

五、班干部的培育方面

一個優秀的班級往往都有一群得力的班干部在主動協作著班主任的工作。因此，在開學初，我就主動采納激勵方法，表揚表現好的同學，并時刻留意視察他們的動態，視察他們的適應實力及組織實力，選擇優秀的，有上進心的，關切集體的學生作為班干部培育對象，并委以他們重任，指導他們做好本職工作，讓他們在不斷的學習實踐中熬煉自己，并培育他們酷愛集體、關切他人的良好品質。通過他們來管好班級的各項事務，并讓他們協作老師進行差生轉換。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小小助手。這學期我將實行班干部輪番制（包括班長和組長），使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培育有特性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

六、加強與家長的合作

1、建立學校家庭電話互訪制度。班主任留有每位學生家長的電話號碼，學生每有進步或特別狀況在第一時間告知家長，使家長有“孩子就在身邊”的感覺。

2、通過走訪和家長聯系冊的形式親密與家長的聯系。暫擬定期中考試前后完成對30位學生的家訪工作。爭取家長對班級工作的支持，努力使家校教化形成合力。

七、其他方面

班級管理中還應注意個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級接著開展各種活動。如：文明小標兵評比、數學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分熬煉自己，提高學生的自信念。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。還給孩子們一個金色的童年。

一年級孩子們的心靈是一張雪白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點，還是亮麗的彩虹。只要我們充溢愛心，關切和愛惜他們，并嚴格地要求和教化他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，肯定會達到令人滿足的效果。

還給孩子們一個金色的童年，這學期，我將會蹲下身子和學生說話，專心去溝通，用觀賞的眼光找尋孩子身上的每一處閃光點。我信任，只要關愛孩子，敬重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。

八、每月主要活動內容

九月份

1、開學的學生報名工作。

2、介紹我們的學校，自我介紹。

3、慶祝其次十個老師節。

4、出好第一期黑板報。

5、學習《小學生日常行為規范》，制訂班規，確定班干部，明確職責，提出本學期要求。

十月份

1、慶祝國慶節。

2、出好其次期黑板報。

3、主動打算，參與校廣播操競賽。

4、平安教化。

十一月份

1、期中復習，考試。

2、出好第三期黑板報。

3、打算和參與各學科的競賽。

4、家長會

5、平安教化。

十二月份

1、選拔運動員參與“冬季三項”運動會。

2、出好第四期黑板報。

3、低年級生活實力大比拼。

4、主動參與體育熬煉，強身健體。

5、平安教化。

班主任工作總結篇2

為了能夠在新的學期能夠更好的工作，剛好地總結閱歷、教訓，特總結前一學期工作如下：

首先，接著抓好學生的日常行為習慣養成教化，剛好抓住學生點滴的心情改變，剛好解決問題。很多學生起先在思想上出現了極大的改變，特殊是許多學生已經進入“反叛”時期，如李曉鋒、李同等經常會自認為自己已經長大，不再須要這些條條框框的約束，因而在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規范的重要，從思想上給學生以深刻的相識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與老師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思索，并進行主動教化，讓學生在反省中受教化，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習慣。

尤其是針對初二學生的思想困難、偏激、心情不穩定、多變的特點，剛好地發覺存在的問題，同學生進行談心，而剛好解決問題。同時，主動開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將心情正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，主動的投身于班級的各種活動中。

其次，主動培育學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習愛好，駕馭科學的學習方法，提高學習成果。

針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級探討會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合語文學科的特點剛好的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式詳細化，激發了他們的學習愛好。與此同時，增加了學生的個人競爭，也熬煉了學生的實力。

第三，主動協作各學科老師管理好學生，探討教化學生的方法，用大家的才智解決問題，主動的向各位老師學習先進的班級管理、學生教化的閱歷，取得了較好的效果。

特殊是在新學期起先，班主任班級中出現了大量的學生上課前遲到的現象，剛好的發覺不良苗頭，剛好的訂正，讓學生寫出xx字說明，給學生一個改過自省的機會，同時主動在班內開展“我為什么來學習”的大探討，使學生在大家的關注中將此殲滅并且通知任課老師以及學生家長，剛好關注這類問題，共同解決。

與此同時，主動同家長聯系，剛好了解、駕馭學生狀況，共同管理教化學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采納溝通冊以及量化評比匯報單的形式主動同家長聯系，剛好反映學生狀況，并剛好的了解、駕馭學生狀況，達到共同管理教化學生的目的。

第四，完善班級的管理制度，接著將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，接著實施班主任助理的手法，熬煉學生的自理獨立實力。同時將權利下放，在開展各種活動時，主動發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，主動提高學生的實力。

當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的學問實力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的駕馭，關切、愛惜學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將接著努力，爭取更優異的成果。

班主任工作總結篇3

（一）歡樂永駐心間

這兩天，生活老師有事了，我又當爹來又當媽，晚自習我提著4瓶水回寢室的路上，我突然想我的歡樂在哪里，在哪里呢，其實作為一名老師，我所教的每一名學生都能把書本的基礎學問都弄懂明白了，都能不斷地進步，這不就是我的歡樂嗎？最難忘的是接到李燈輝家長的一個電話，聊了很久，她說了許多感謝的話已經漸忘，只記住最終一句話：老師，孩子交給你，我們放心啊!腦海里時時出現那句話“孩子交給你我們放心”。可是我的工作真的讓家長放心了嗎？我有時埋怨有些學生難教，總是教不會，其實就像醫生給患者治病一樣，醫生的醫術水平是在治療疑難雜癥中得到提高的。老師的教化水平也是在難教的學生教好的過程中提高的。因此，對于那些后進生，我在幫助他們提高自己的同時，他們也幫助我提高了教學水平。從這一點上來講，我的心中會時時充溢愛，讓歡樂永駐心間。歡樂是寫在臉上的一抹微笑，歡樂是掛在嘴邊的一句吩咐。讓歡樂連著我和學生，由此學生會親近我，進而愛聽我的話，愛上我的課。一個農夫，只要耕耘著自己的一畝三分地，就很華蜜；一個班主任，只要專心地管理著自己的班級，就會很歡樂。

(二)陽光撒滿臉上

周周清測試結束，批完了學生的試卷，我很生氣，瞅瞅這個不喜愛，看看那個不行愛。以前做的試卷多仔細啊，今日怎么了，竟然馬馬虎虎，草草了事，滿試卷黑乎乎的，寫的字似乎是一堆柴草，讓我看也看不清，氣死我了。李旭堯算是最倒霉的一個，不但被我狠批了一頓，還差點把試卷給撕碎了。往日的微笑消逝殆盡，往日的親善無影無蹤。整個一個晚自習，除了發火就是冒煙的，毫無收獲。下課了，平常拉我手那些小家伙，遠遠地站在那兒，睜大眼睛望著我......回到辦公室我深思了許久....我怎么了？我不應當這樣!其次天，走進教室，我又神采奕奕，笑容掛在臉上，盡管太陽躲在云朵里，教室了還是陽光絢麗，我一節課始終滿面春風，孩子們睜著水汪汪的大眼睛，激情展示自己。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。同學們的板書那么美麗，那么工整，就連李旭堯的字也好看多了。還是那群可愛的學生，正在演奏著一曲奇妙的歌。有句話說得好啊：老師臉上有多少微笑，學生心中就有多少陽光

（三）激勵掛在嘴邊

一次，手機鈴聲響起來了，接到一個家長的電話，他直言不諱，開口就說“許老師，我想跟你要張獎狀，我的孩子學習不是太好，但是他自尊心很強，這次回家，呆在家里，坐立擔心，也很少說話，擔憂自己在期中得不到獎狀。沒有別的意思，就是想借此事激勵激勵孩子，讓他充溢信念。”我笑了起來，“就為這事啊，孩子最近學習很努力的。雖然成果不是很突出，但是已經有進步了。你看給他個“學習進步獎”如何？”那邊的家長連連回應，“好，好，好。感謝老師。”一張獎狀竟給家長、孩子帶來無限期望，渴望激勵的力氣是多么巨大。這事引起我的思索，我好好琢磨一下，，何不多設幾個獎項，盡量滿意孩子的.欲望，如，自學之星，展示之星，點評之星，進步之星，團結之星等。以此激勵孩子全面發展，讓每個孩子都接受陽光雨露，強壯成長。期中考試結束發獎應當是學生最興奮、最興奮的時刻了，看著滿足的成果，望著心愛的獎狀，聽著我和別的同學的夸獎，欣喜的表情難以言表，此景此情真令人難忘，我的心里倍受感動。我想，不管孩子學習處在那個層面，都須要我的觀賞和激勵，我以后肯定不會吝嗇我的激勵。

（四）凡事身體力行

我與同學們朝夕相處，我的一言一行，一舉一動，無不對學生產生潛移默化的作用。因此在平常的生活教學中，我總會嚴以律己，為人師表，這樣才能贏得學生的敬重，才能在學生心中樹立起威信，才能以自己的人格魅力去感染學生、影響學生，使學生接受自己，使自己的工作為學生所認可。上次，學校實行兔子舞競賽，我明知道自己跳的不太好，可我依舊決然參與了競賽。通過和同學們在一起競賽，拉近了我和同學們之間的距離。老師是平凡的，但在學生的心中是宏大的，尤其對小學生而言，老師就是“上帝”。我的一些微乎其微的言行，都會成為學生的典范，給學生帶來深遠甚至終生的影響。平常，我始終主動參加學生的活動多年來，我與學生一起練隊列，參與學校的兩操競賽；與學生一起展示，扮演不同的角色；與學生一起打掃衛生，體驗勞動的歡樂等等。我想以我的實際行動去影響學生。在一本書看過這樣一句話：“孩子的心靈是一塊驚奇的土地，播上思想的種子，就會收獲行為；播上行為的種子，就會收獲習慣；播上習慣的種子，就會收獲品德；播上品德的種子，就能收獲命運。”可見，從某種角度上說，習慣就確定了孩子的命運。我將會始終以我的好習慣去影響著學生。

班主任工作總結篇4

**年，本人根據學校領導的支配接著擔當0908班的班主任工作。在**年高考中，超額完成學校下發的各項高考指標。現對班主任工作進行簡潔的總結：

一、完善班級管理建設，重視發揮班委作用。

本學期通過民主選舉更換了部分值日干部，對值日干部進行隨時與剛好的指導，主要是如何站在與同學平起平坐的立場管理，同時利用值日干部與個別同學的沖突，在班上開展探討與思想教化，讓學生明白值日干部的付出，讓學生學會換位思索，進一步樹立值日干部的威信，經過半個多學期的努力漸漸培育出一批工作實力強、責任心強、威信高的值日班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。班主任對班干部，不能只是運用，還應當進行教化和培育。我常常教化他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，激勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，留意工作方法。當然，選出的干部終歸不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特殊是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要常常檢查，而切要賜予詳細的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂安排及詳細措施，檢查落實狀況，總結得失，并加以改進，教會他們如何辨別是非，剛好阻擋同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，激勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

二、加強班級管理，深化了解學生，以身作則，全面深化地做好班級工作。

首先，0908班是一個一般班，學生的基礎不好，但是為了升學，學生的壓力很大，心情也很不穩定，為了使學生放下思想包袱，一方面我每周利用班會以輕松的形式,去探討各種問題，以此放松學生驚慌的心情;另一方面我還常常利用課間、中午、自習等時間深化到學生中去，了解學生的思想動態，為學生排憂解難。其次，為了培育學生良好的學習習慣，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，每天早上比學生早到校，對學生的各項要求，自己必需首先做到，然后再要求學生去做。再者，班干部和我協作的很好，對班級的任何事情都剛好的向我匯報，以至于我能夠剛好駕馭班級動向，調整好班級的各項事情。

三、鼓舞士氣，培育班風。

高三年級是學生的世界觀發展、改變的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，再加上我班實際狀況，隨著課時和學問困難程度的加重，不難想象有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信念。因此，學生的思想工作顯得更加困難和重要。在這一學年里，我始終堅持對學生自信念的培育。其一，學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成果，我都從有利于增加其信念的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其二，我利用自己班主任的一點優勢，努力使自己所教的學科有所進步，來增加同學們的信念。其三，我加大了對學生自治自理實力培育的力度，通過各種方式，既留意指導學生進行自我教化，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質；又留意指導學生如何進行自我管理，培育他們多方面的實力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教化活動，在活動中把教化和消遣融入一體。還留意培育學生的自我服務的實力，讓學生學會規劃、料理自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。

四、主動抓好后進生的轉化工作。

后進生的教化和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教化教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教化、受熬煉的基本權利，關注后進生是敬重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對待他們，深化調查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時耐性相幫，真正做他們的知心摯友、最可靠的摯友；剛好對后進生加強心理疏導，幫助他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們相識到自己的價值；同時，我還創建條件和機會讓后進生表現其優點和特長，剛好贊揚他們，剛好讓他們品嘗到勝利的快樂與喜悅。

五、親密課任老師間的關系，共同做好學生的思想工作。

為了做好學生的思想工作，我常常主動地與任課老師進行溝通，了解學生課堂表現，特殊留意了解學生的進步狀況，以便課后剛好做好學生的思想工作，為了增加做學生工作的實效性，我常常與任課老師一起探討教化學生的方法，并邀請科任老師共同完成教化學生的重任。

六、加強對學生心理素養的訓練，提高學生的應試實力。

在高考中學生心理素養的凹凸干脆影響到學生學問水平的發揮。為此，我充分利用每次月考的機會對學生應試實力的訓練。實行集體方法指導，個體狀況分析，有安排，有步驟地克服學生的怯場心里，逐步提高學生應試的自信念。

在今后的班主任工作中，我還要接著做好細致的班級管理工作，多向有閱歷的班主任學習，多鉆研班級管理閱歷，為我校培育出更多更好的人才，把我校辦成人民滿足的學校多做貢獻！

班主任工作總結篇5

一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；老師上課愛好盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。因此這一問題始終讓各位班主任頗費心機。筆者認為，用民主同等的方式去營造良好的班風，是行之有效的。

班主任新接一個班，要努力去營建一個民主同等的氛圍，使每個學生將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個方面著手。

第一，班主任應放下師道尊嚴的臭架子。要讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是同等的，那班主任首先應表明這一觀點，告知學生在這群體中，老師只不過是領頭雁而已，這樣說更應這樣做。班級大事大家拿辦法，然后集體作確定，切不行專制獨裁，為追求一種所謂的威歷而失去人心。比如班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執行。執行時，人人都是裁決者，班干部或班主任是執行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。漸漸地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

其次，班主任做個標準的天平。同等地對等每個學生，關切每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，優生犯了規，要肅穆處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教化，有耐性地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。另外一個班級中，無論男女，不管優劣，班主任都應從生活學習，思想意識等各方面地去關注。平常多走進他們