按照學校安排，我校于第12周進行了中期考試，主要考查學生各科試題均由我校科任老師自主命題，分數設置為100分。七年級4班參加考試人數37人。(一)整體成績分析人數少。英語、道法、地理等科目上，班級數學、生物等科目上，班級平均分有待提高。本次考試參加考試37人，優秀1人，優秀率很低，合格12人，合格率32.43%,低于全級(二)學生成績分析英語、地理科目中，大部分同學成績相對穩定，優秀人數較多大部分學生學習興趣濃厚，表現良好，成績比較優異，班級合格率和人均分高于其他班級，在該學科中有較大優勢。(一)部分學生學習態度不端正，學習目的不明確。部分學生思想認識、學習態度存在較大問題。試卷上字跡潦草、答題敷衍行事，不能靜心認真地去審題，致使一些常考的應該熟記的知識不能正確解答，甚至出現直接大面積空白。2.張壽明、呂軍平、劉奕萱、等學生基礎太差。相當大比例的學生在單項選擇題、用所給詞的適當形式填空題和補全句子題目中的得分較低，很能反映這一問題。3.大多數學生審題能力不足。就連基本的思考過程都沒有，或失之于思維方法偏頗，或失之于入題角度不正確，或失之于完成過程草草，缺乏準確性和邏輯性。4缺乏學習方法，有些同學在某些科目上表現不佳，主要原因是訓練不到位，缺乏相應的練習和學法指導。學習方法不當。有些同學在學習上存在盲目性，缺乏科學的學習方法和規劃，導致學習效率不(一)端正學習態度。針對學習態度不端正的問題，教師應加強思想教育，幫助學生樹立正確的學習觀念和人生觀。同時，教師應關注學生的學習狀態和情緒變化，及時給予指導和幫助。(二)夯實基礎，課堂精講精練。要求學生把基礎知識作為重點，要進行多次訓練以求達到夯實基礎的目的。當然，夯實基礎，絕不只是背熟課本，增加練習題的數目而已，而是在深入理解的基礎上，能夠進行知識遷移，能夠熟練地運用到考試中。教師應在課堂上加強基礎知識的講解和訓練，并適當增(三)指導學習方法。針對學習方法不當的問題，教師應幫助學生制定學習計劃，合理安排時間，掌握科學的學習方法。注重能力培養。針對考試中表現出的能力不足問題，教師在教學中應注重培養學生的閱讀理解、寫作、口語表達等能力，提高學生的綜合素質。(四)加強分類指導、作業分層設置和個別輔導相結合。課堂和自習輔導要分層抓好三類學生的工作。對于優生的培養，要做到及早抓，抓好抓實，課上組織優秀生討論難題、典型題，課外增加布置新的內容，課下可個別面批、輔導。對于中間生，要常抓不懈，課堂教學時，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實，要掌握好尺度，大膽降低難以達到的訓練要求，放棄預計無法突破的知識，盡量騰出更多自我消化的時間。對于學困生的工作，我要更加有耐心、有細心、有愛心。加強課堂管理。針對課堂紀律問題，教師應加強課堂管理力度，制定合理的課堂紀律規定并嚴格執行，確保課堂秩序良好。(五)拓展閱讀。針對學生知識面狹窄的問題，教師應適當增加拓展性訓練，引導學生多閱讀課外書籍和參加學科競賽等活動，拓寬(六)加強家校溝通，家校共育。針對家長對學生在家學習情況不了解的問題，教師應加強與家