專題四補寫句子——理清文脈，符合文體“補寫句子”就是指給出一個語段，空出二至三個句子進行補寫，要求補寫后的句子與語段內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。這種題型是一種綜合性題型，以考查語言連貫為主，兼有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查。從考查命題情況看，所要補寫的句子，呈現(xiàn)出如下特點：1.答案源自文本材料；2.補寫的句子大多有特殊位置和性質；3.補寫的句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接呼應。第一節(jié)第二

節(jié)第一節(jié)一、[2023·新課標Ⅰ卷]閱讀下面的文字，完成題目。日常生活中，我們常常會因為忘記重要信息而懊惱，幻想著要是能過目不忘該多好啊！其實，我們更應該慶幸

A

，因為遺忘可以降低記憶帶來的認知負荷，使認知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價的。從下面例子中可以看出一些端倪。有一位記者，①擁有人們只能望其項背的超強記憶力。②他雖然能輕松地記住一長串數(shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復雜一點的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨一無二的歸納和抽象思維能力。網(wǎng)絡時代，我們沒有辦法也沒有必要

B

，畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時可以幫我們查閱。不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。通過一些訓練提升記憶力，也一直是我們孜孜以求的目標。題目：請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。答案：A自己擁有遺忘的能力B記住所有的信息解析：補寫句子。A處，由“因為忘記重要信息而懊惱，幻想著要是能過目不忘該多好啊”可知，我們希望擁有過目不忘的能力，而“其實”意味著前面的認識是不正確的，因此我們應該慶幸的是自己擁有與過目不忘相對的能力，根據(jù)后面的“因為遺忘可以……”可知，此處可填“自己擁有遺忘的能力”之類的內容。B處，此處所在的句子是在前文的基礎上得出的結論，前文說遺忘是有好處的，再結合橫線前的“沒有辦法也沒有必要”和后文“畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時可以幫我們查閱”可知，此處是說我們沒必要記住所有的信息，故此處應填“記住所有的信息”之類的內容。二、[2023·新課標Ⅱ卷]閱讀下面的文字，完成20～22題。“耳機一戴，誰也不愛”。周圍的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，

①

。可是最近，樊女士發(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機聽著歌入睡以來，耳朵里開始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是過度使用耳機造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機

②

？醫(yī)學研究告訴我們，這個度包括時間和音量兩方面，即音量不宜超過最大音量的60%，時間要限制在60分鐘以內。如果超過這個限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了。但事實上，

③

，還可能逐漸升級。對耳朵來說，過大的聲音就是噪音，噪音會對耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會撞擊鼓膜聽骨鏈傳到內耳，震蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應下來，會出現(xiàn)暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過大還會損壞耳蝸中的聽覺毛細胞，導致耳鳴。如果長時間暴露在過大的聲音中，會使聽覺毛細胞失去敏感性，無法接收聲音的信號，形成暫時或永久性聽力下降。20．下列句子中的“誰”和“耳機一戴，誰也不愛”中的“誰”，意義和用法相同的一項是(

)A.悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？B.生活中誰都需要表達和交流。C.我本來是跟他開玩笑的，誰知道他竟然生氣了。D.我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！答案：B解析：辨析詞語的意義和用法。“誰”是疑問代詞。A項，“誰”表示問人。B項，“誰”是任指，表示任何人，用在“都”前面，表示所說的范圍之內沒有例外。C項，“誰”用在反問句里，表示沒有一個人，這里的“誰知道”是“不料”的意思。D項，“誰”指中國人民志愿軍。“耳機一戴，誰也不愛”中的“誰”是任指，表示任何人，用在“也”前面，表示所說的范圍之內沒有例外，B項中的“誰”與其用法一致。21．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。答案：①你只需要一副耳機②有什么限度③忍忍不僅不會過去解析：補寫句子。第①處，根據(jù)前文“想安靜一下不被打擾也很容易”可知，此處應填寫讓自己“安靜一下不被打擾”的方法，由前面的“耳機一戴，誰也不愛”和后面的“自從經(jīng)常戴上耳機聽著歌入睡以來”可以推斷此處應填“你只需要一副耳機”之類的內容。第②處，由后文“醫(yī)學研究告訴我們，這個度包括……”和橫線后的問號，可以推斷此處應填“有什么限度”之類的內容。第③處，根據(jù)“但事實上”可知，此處語意與前文發(fā)生了轉折，而前文說“有人覺得這都是小事，忍忍就過去了”，后文說“還可能逐漸升級”，可知此處應填“忍忍不僅不會過去”之類的內容。22．文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。答案：長時間暴露在過大的聲音中，會使聽覺毛細胞失去敏感性，無法接收聲音的信號，造成暫時或永久性聽力下降。第二節(jié)必備知識回顧易錯點1忽視語句前后內容關聯(lián)從語段的結構上來說，多數(shù)可以分為起始、展開、過渡、結束四部分。起始部分一般為提出話題中心，展開部分為敘述主要語意，過渡部分為承上啟下，結束部分為歸納全段、呼應話題或中心，由此形成了內部結構的總分關系(總分結構又可細分為：總—分，分—總，總—分—總)。除較為常見的總分關系外，還有承接、并列等關系。典例1閱讀下面的文字，完成題目。窗前有好幾株梧桐樹，這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。因為它們和我隔著適當?shù)木嚯x，好像是專門種給我看的。它們的主人，對于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚；但是對于它們的全體容貌，恐怕始終沒看清楚呢。唐人詩云“山遠始為容”，我以為樹亦如此，

①

。自初夏至今，這幾株梧桐樹就在我面前濃妝淡抹。當春盡夏初，我眼看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧：有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃；有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們枝頭粗壯疏落，葉子平展闊大。葉子一生，全樹顯然變容。在夏天，我又見綠葉成蔭的光景了。那些團扇大的葉片，長得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個大綠障，又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香結要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大，

②

，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，我覺得綠意實在太多了。古人說“芭蕉分綠上窗紗”，眼光未免太低，只是階前窗下的所見而已。若登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應見“梧桐分綠上窗紗”了。題目：請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。答案：①須隔著相當?shù)木嚯x方才看見②可是數(shù)目繁多解析：第①處，根據(jù)上文“它們的主人，對于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚；但是對于它們的全體容貌，恐怕始終沒看清楚呢”“山遠始為容”“樹亦如此”等信息可知，樹與山一樣，距離較遠反而能觀到全貌，因此第①處應填寫“須隔著相當?shù)木嚯x方才看見”。第②處，由前文“芭蕉葉數(shù)目不多”“丁香全樹的葉子寥寥可數(shù)”與后文“重重疊疊地掛著”等信息可知，梧桐葉雖不大，但數(shù)量多，因此第②處應該填寫“可是數(shù)目繁多”增分策略二輪復習中，要做好這種題型的訓練，既要抓好答題步驟的規(guī)范訓練，又要重點抓好三類語句(總起句、總結句、展開句)的補寫訓練。解答此類題目，一般的步驟為：步驟具體內容闡釋第一步閱讀補寫句子題雖說考的主要是語言連貫能力，但首先應是閱讀能力。看到題目后，首先要閱讀語段，看看其中心是什么，大致有幾個層次；其次，把握文段語脈，理清前后句之間的邏輯關系(如總分關系，觀點與材料的關系，現(xiàn)象與本質的關系，并列、轉折、因果、條件等)，要特別注意關聯(lián)詞語。第二步推導要從兩個角度推導：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導出所補寫語句的內容，做到內容上扣得緊；二是由與上下文相關詞語、句式的照應推導出所補寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。第三步檢查檢查補寫后的內容是否符合題干要求，語言是否連貫有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾正。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴密。對癥快練在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。“魯迅在中國的價值，據(jù)我看要算是中國的第一等圣人，孔子是封建社會的圣人，

①

。”毛澤東曾這樣評價過魯迅。王富仁先生對此作了獨到的分析，認為毛澤東同志之所以視魯迅為現(xiàn)代中國的圣人，是從魯迅思想對于中華民族及其精神發(fā)展的實際意義進行評價的，而魯迅之所以成為中國現(xiàn)代史上最偉大的思想家，

②

。這個精神素質便是他徹底擺脫了傳統(tǒng)的奴隸性格，

③

。答案：①魯迅是新中國的圣人(或：魯迅是現(xiàn)代中國的圣人)

②是因為他具有最根本的精神素質(或：原因在于他的最根本的精神素質)

③具有真正獨立的思想個性(或：自由意志)易錯點2忽視關鍵詞和句式特點所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫。考生容易拋離原文，孤立地組織語言，或沒有聯(lián)系上文、沒找到關鍵詞，造成準確性欠佳而失分。典例2請在下面橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。草場上幾只黑色瘦脛的羊，正慢慢地嚙著草，遠遠地有一個孩子蹺腳躺著，悠然地嚼著一根長長的青草。難得這么靜的下午，我的腳步聲和羊群的嚙草聲都清晰可聞。回頭再看看那曲臂為枕的孩子，不覺有點羨慕他那種“富貴于我如浮云”的風度了。幾只羊依舊低頭擇草，恍惚間只讓我覺得它們嚼的不止是草，而是冬天里半發(fā)的綠意，以及草場上無邊無際的陽光。偶抬頭，只見微云掠空，斜斜地排著，像一首短詩，像一闋不規(guī)則的小令。看著看著，就忍不住發(fā)出許多奇想。記得元曲中有一段述說一個人不能寫信的理由：“不是無情思，繞青江，買不得天樣紙，”而現(xiàn)在，天空的藍箋已平鋪在我頭上，

①

，其實，即使有筆如云，也不過隨寫隨抹，何嘗能盡情描繪造物之奇。至于和風勁草，大概本來也想低吟幾句云的作品，只是云彩總愛反復地更改著。叫風聲無從傳布。如果有人學會云的速記，把天上的文章流傳幾篇到人間，卻又該多么好呢。正在癡想之間，發(fā)現(xiàn)不但云朵的形狀變幻著，

②

。半天朱霞，粲然如焚，映著草地也有三分紅意了，就像莽原盡處燒著一片野火似的。牧羊的孩子不知何時已把他的羊聚攏了，村落里炊煙裊升，他也就隱向一片暮靄中去了。答：

.答案：①手邊卻無筆能在上面留下痕跡②連它的顏色也奇異地轉換了解析：①注意聯(lián)系前后語境：聯(lián)系上文“天空的藍箋”這個比喻和下文“有筆如云”，應有把云比作筆的比喻意。根據(jù)前文“不能寫信的理由”和后文“也不過隨寫隨抹”“何嘗能盡情描繪”，還應該有“我為我不能寫信找理由”的相關內容。②注意句式特點和關鍵詞：前文有關聯(lián)詞“不但”，應有“而且”“也”，前文“云朵的形狀變幻著”，后文有天空被晚霞染紅的內容，由此推測云彩也由白色變?yōu)榧t色，還應該有云的顏色變化的內容。增分策略(1)增強文本意識，了解文段性質和內容，明確中心。(2)增強語境意識，充分利用標點符號、關聯(lián)詞、句式等提示信息，準確把握句間關系、上下文關系，在此基礎上進行語句的補寫。(3)增強生活情境意識，平時注意積累生活素材和生活常識。對癥快練閱讀下面的文字，完成題目。就文學藝術的諸種門類而言，哪兩者的關系最密切？我們發(fā)現(xiàn)，在很長的歷史時期里，詩與音樂最初是結合在一起的，

①

，但一直互相滲透、互為表里。它們有相近的本質，表現(xiàn)人的心靈世界，都要在時間的流動中展開。正是由于詩歌與音樂的相近與相通，所以詩人較之于其他類文人，更能受音樂觸發(fā)進而把對音樂的感受升華為詩。

②

，僅唐代就有韓愈的《聽穎師彈琴》、白居易的《琵琶行并序》、李賀的《李憑箜篌引》等杰作。當今時代，雖然有許多寫音樂的詩歌，但都難以與青年詩人許勁草推出的《音樂女神》相比，這部書可以說是詩與音樂結合誕生的寧馨兒。

③

，一類是聽樂記感，一類是音樂禮贊。在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。答案：①后來雖然分了家；②古代描寫音樂的詩很多；③其中的詩分兩類。易錯點3明確“四類型”，用好“四步驟”(一)語句補寫題設題四類型從結構上來說，語段多數(shù)可以分為起始、展開、過渡、結束四部分。起始部分一般為提出話題中心，展開部分為展開話題、敘述主要語義，過渡部分為承上啟下，結束部分為歸納全段、呼應話題或中心，由此形成了內部結構的總分總關系。除這種結構關系較為典型外，還有總分、分總、并列等關系。命題人在選好語段后，下一步就是對語段進行挖空，挖空的句子大多都有特殊的位置和性質，主要有三種情況，根據(jù)這三種情況我們可將其分為四大類型。具體如下圖：(1)總起句補寫所謂總提(起)句，即能領起或概括整個語段或下文層次的語句。這時的語句補寫，實際上就是一個壓縮語段題，補寫的句子只要能概括語段或下文內容即可。當然，要考慮到前后句子的銜接連貫問題。?典型例題1：在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，不超過15個字。太陽能與風能

。通常白天陽光強而風小，夜晚光照變得很弱而風力加強；夏季陽光強度大而風小，冬季陽光強度小而風大。這種互補性使風光互補發(fā)電系統(tǒng)在資源上具有很好的匹配性。常見的風光互補發(fā)電系統(tǒng)有兩套發(fā)電設備，夜間和陰天由風力發(fā)電裝置發(fā)電，晴朗的白天由太陽能發(fā)電裝置發(fā)電，在既有風又有太陽的情況下，二者同時發(fā)揮作用，比單用風力或太陽能發(fā)電更經(jīng)濟。?答題演示：?參考答案：在時間上有很強的互補性針對訓練1.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。與普通食品相比較，

①

。

②

：綠色食品的生產(chǎn)從原料產(chǎn)地的生態(tài)環(huán)境入手，通過對原料產(chǎn)地及其周圍生態(tài)環(huán)境因素的嚴格檢測，判定其是否具備生產(chǎn)綠色食品的基礎條件。二是對產(chǎn)品實行全程質量監(jiān)控：對綠色食品生產(chǎn)實施“從土地到餐桌”全程質量監(jiān)控。

③

：綠色食品標志是一個質量證明商標，屬知識產(chǎn)權范疇，受《中華人民共和國商標法》保護。答：①

.②

.③

.綠色食品有三個顯著特征一是對產(chǎn)品的生態(tài)環(huán)境有嚴格要求三是對產(chǎn)品依法實行標志管理解析：從前后文看，第①空的主語應該是“綠色食品”，再根據(jù)后文的提示，第①空應該是總起句，引出綠色食品的三個特點(特征)。第②空根據(jù)后文“二是對產(chǎn)品……”，可填出“一是對產(chǎn)品……”，再根據(jù)冒號后面的內容可知是對產(chǎn)品的生態(tài)環(huán)境有嚴格要求。根據(jù)前文可知，第③空也應以“三是對產(chǎn)品……”為開頭，再根據(jù)冒號后面“標志”“商標”“商標法”的提示可知，應填“三是對產(chǎn)品依法實行標志管理”等相關內容。(2)總結句補寫所謂總結句，就是指對整個語段或語段中某一個(幾個)層次內容做出總結的句子。在語句補寫題中，這樣的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可見”等提示性語言。總結句的補寫，有的是對前面內容的歸納、總結，有的則是對前面具體內容的概括與升華。總結既要準確，又要全面。尤其是對上文兩至三個層次的內容總結，補寫時不可漏掉要點。?典型例題2：在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，不超過10個字。自第一顆人造地球衛(wèi)星進入太空以來，除了載人航天飛行器會回收之外，其他上天的人造物體陸續(xù)被遺棄在太空中，都變成了太空垃圾。太空垃圾已經(jīng)威脅到人類的航天活動。比如厄瓜多爾的一顆衛(wèi)星升空后不到一個月，就與太空中的火箭殘骸相撞而報廢。這種威脅不僅僅發(fā)生在太空，甚至地球上的人類生活也會受到太空垃圾的影響。因此，

，應是人類接下來要解決的一個重要課題。?答題演示：參考答案：如何清理太空垃圾針對訓練2.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。世界經(jīng)濟論壇發(fā)布的報告顯示，人工智能將在未來五年內使15個主要經(jīng)濟體失去710萬個就業(yè)崗位。那么，人工智能

①

？首先是從操作類工作開始，如芯片封裝等高度操作化的工作已被替代；其次是索引類工作，這類工作雖然比操作類的更難替代，但是已經(jīng)開始被部分替代；

②

，創(chuàng)新能力是人類智力皇冠上的明珠，但隨著圍棋人機大戰(zhàn)中阿爾法狗(AlphaGo)的節(jié)節(jié)勝利，我們可以大膽預測，

③

。答：①

.②

.③

.是如何逐步替代人類工作的呢最后是創(chuàng)新類工作創(chuàng)新類工作最終也將被替代解析：根據(jù)前后語境，第①空可填“是如何逐步替代人類工作的呢”等；根據(jù)前面的“首先”“其次”引領的內容和后面的“創(chuàng)新能力”的信息可知，第②空可填“最后是創(chuàng)新類工作”等；第③空要填預測的結論，根據(jù)前文內容，可填“創(chuàng)新類工作最終也將被替代”等。(3)過渡句補寫所謂過渡句，就是承接或總結上面的內容，同時提示或領起下面內容的句子。對過渡句的補寫，要注意內容上的前后關聯(lián)，結構上的承前啟后，恰當?shù)厥褂帽砀鞣N關系的連詞和關聯(lián)詞語。?典型例題3：在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，不超過10個字。為了保護自己，變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對此有一種根深蒂固的看法，以為變色龍想變成什么顏色，就可以變成什么顏色。其實，

。蜥蜴類動物的皮膚變色是需要外在條件的，溫度和光線是其決定因素，而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的。?答題演示：參考答案：事實并非如此針對訓練3.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會導致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市，

①

，然而，也有研究指出，

②

：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長。但這必須有個前提，植物還活著！如果土壤被污染，

③

，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。答：①

.②

.③

.給人類帶來巨大的災難二氧化碳增加會帶來好處植物就會生病甚至死亡解析：第一步，整體閱讀，了解文段的主要內容。這段說明性文字，介紹的是“二氧化碳濃度升高”的利與弊。第二步，結合上下文語境明確每處橫線上要填寫的內容。第①空是對前文“全球變暖”“天氣干旱或旱澇不均”“海洋水位上升”“淹沒大量沿海城市”等情況的總結，是陳述內容的一部分，應該是二氧化碳濃度升高帶來的災難，因此可填寫“給人類帶來巨大的災難”；第②空是對“給植物‘施肥’”現(xiàn)象的總結，是總結句，也是過渡句，是對前面“災難”的轉折，因此可填寫“二氧化碳增加會帶來好處”；第③空，根據(jù)前后語境“必須有個前提，植物還活著！如果土壤被污染”和“失去了……‘氧氣工廠’和‘空氣凈化器’”可知，應填寫與“植物還活著”相反的內容，可填寫“植物就會生病甚至死亡”。(4)展開句補寫所謂展開句，就是對一個句子展開說明或論述，前半句已有，要求接著往下寫，再寫的句子就是展開句。展開句的補寫首先需要明確陳述對象，即寫什么，根據(jù)“瞻前顧后”的原則，在上下文中找出陳述對象，然后再根據(jù)“瞻前顧后”的原則揣測出陳述內容，即陳述對象具有怎樣的特點、性質、作用、功能等。要從兩個角度推導：一是根據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導出所補寫語句的內容，做到內容上扣得緊；二是由與上下文相關詞語、句式的照應推導出所補寫語句的句式及形式，做到形式上接得上。?典型例題4：在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。讀書僅僅是為了記住書中的內容嗎？答案是否定的。閱讀有記憶型和批判型之分。記憶型閱讀是我們缺乏想象力的根源之一，因為它容易導致盲從書本知識，從而失去質疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求①

，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價值的質疑，②

，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時候更顯得難能可貴。?答題演示：參考答案：①簡單的、機械的知識記憶②通過質疑找出問題的根源針對訓練4.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。在奇妙的植物王國，春天來臨之時，有些植物先開花后長葉，

①

，還有些花葉同時生長，為什么呢？我們知道，植物的芽有葉芽、花芽和混合芽三種，葉芽發(fā)育為枝和葉，花芽發(fā)育成花或者花序，混合芽則發(fā)育成既長葉又開花的枝條。而先開花還是先長葉，與

②

密切相關。如果花芽生長所需溫度比較低，葉芽所需溫度較高，則先花后葉；如果花芽

③

，則先葉后花。而那些葉芽與花芽對溫度要求相似的植物，花葉便會同時發(fā)育，形成花葉同現(xiàn)的景象。答：①

.②

.③

.有些先長葉后開花植物的芽生長所需溫度生長所需溫度比葉芽高解析：①處寫開花與長葉的順序先后的現(xiàn)象，結合上下文可補寫出來。②處寫先開花還是先長葉與什么有關，結合下文，可以找到“所需溫度”這一關鍵詞，從而補寫出來。③處寫花芽與葉芽比較，哪個所需溫度高，哪個就后生長，結合上下文可補寫出來。(二)語句補寫題答題四步驟?典型例題5：在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。考古學是利用古人遺跡遺物重建古代歷史的學科，盡管先民的物質遺存作為古史研究的直接史料有益于重建古代物質文化的歷史，但僅滿足于人類物質文化歷史的建設，①

。理由很簡單，人類社會的歷史不僅包括物質文化歷史，也應包括精神文化的歷史，我們不僅要關心古人是如何生活的，②

。這意味著真正意義的考古學研究，③

，同時更要通過這些物質遺存研究先民精神文化的成果。?答題演示：步驟闡釋把握句意知語境本段文字主要闡述的是考古學不僅應該關注物質文化歷史，也應該關注精神文化歷史。切分層次準定位依據(jù)文意可切分為三個層次，第一層提出觀點，第二層指明理由，第三層說明這樣做的意義。提取詞語明指向第①空，根據(jù)前面的“但僅滿足于人類物質文化歷史的建設”以及后面的“人類社會的歷史不僅包括物質文化歷史，也應包括精神文化的歷史”可知，此空應填入“顯然不足以重建一部完整的歷史”之類的語句；第②空，根據(jù)前面“我們不僅要關心古人是如何生活的”可知，應用“更”呼應“不僅”，用“思想”呼應“生活”；第③空，根據(jù)后面“同時更要通過這些物質遺存研究先民精神文化的成果”可知，應用“既要”呼應“更要”，用“物質”呼應“精神”。合理表達定答案①顯然不足以重建一部完整的歷史②更要關心他們是如何思想的③既要揭示先民的物質創(chuàng)造針對訓練5.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。鈔票要有足夠的儲備才可以發(fā)行，各國的鈔票是使用外匯儲備來支持它的幣值的。由于外匯儲備有一個固定數(shù)目，所以

①

，而使用編碼來計算鈔票的發(fā)行量是一個很方便的辦法。另外，紙幣持有人只要到發(fā)行銀行，發(fā)行銀行就有責任給紙幣持有人“憑票即付”等值的外匯，所以

②

。硬幣的發(fā)行，一般只是方便百姓在日常交易中找補，它并沒有外匯儲備的支持，在國際上也不能進行貨幣兌換。由于沒有“憑硬幣即付”的承諾，所以

③

。答：①

.②

.③

.鈔票的發(fā)行量會有所控制紙幣編碼也是統(tǒng)計和防偽的資料硬幣就沒有編碼的需要解析：解答這道題要注意分析橫線前后的內容。比如①處的前文寫外匯儲備，后文寫使用編碼來計算鈔票的發(fā)行量，由此推斷橫線處的內容應該與發(fā)行鈔票要控制數(shù)量有關；根據(jù)②處的前文，可以推斷橫線處的主要內容是說明為何紙幣要編碼，即紙幣有編碼的具體原因；③處的前面寫到硬幣的發(fā)行特點與紙幣的發(fā)行特點有區(qū)別，區(qū)別在于是否有編碼，所以橫線處的內容是有關硬幣編碼的說法。6．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。中學生讀《紅樓夢》《三國演義》到底要達到怎樣的目的？方向錯了，教學就會貶值。我看到一些課例，引導學生關注《紅樓夢》中的服飾、詩詞、園林、飲食等文化，將《紅樓夢》上成了關于傳統(tǒng)文化的普及課。教師這樣做或許有自己的理由：

①

。但問題在于，如果要普及傳統(tǒng)文化，《紅樓夢》并不是最佳選擇。

②

，讀沈從文的《中國古代服飾研究》更直接。

③

，可能讀《唐詩三百首》更有意思。至于園林、飲食等文化，普及性的讀物就更多了。答：①

.②

.③

.《紅樓夢》是傳統(tǒng)文化的百科全書要了解古代服飾文化要了解詩詞文化解析：本題考查考生語言表達簡明、連貫、準確的能力。解答這道題要注意上下文的連貫，并據(jù)此做出合理的推斷。如第①處，填寫教師這樣做的理由，上文有“將《紅樓夢》上成了關于傳統(tǒng)文化的普及課”的信息，據(jù)此推斷橫線處要出現(xiàn)“傳統(tǒng)文化”這個關鍵詞，然后考慮句子的連貫，要點出“《紅樓夢》”這個關鍵詞；第②處和第③處，可以根據(jù)“引導學生關注《紅樓夢》中的服飾、詩詞、園林、飲食等文化”“讀沈從文的《中國古代服飾研究》更直接”和“可能讀《唐詩三百首》更有意思”等有關信息加以推斷完成。7．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。如何讓故宮文化被青年一代接納和喜歡，這是故宮文化推廣者常常思考的問題。隨著故宮文創(chuàng)產(chǎn)品的熱銷，

①

。最直觀的反映是“80后”和“90后”已成為參觀故宮的主力軍。當然，

②

，就要研究年輕人樂于接受的方式，“朝珠耳機”和“奉旨旅行”牌等文創(chuàng)產(chǎn)品就起到拉近距離的作用。北京故宮的文創(chuàng)之路雖然歷時不長，

③

：不是一味迎合大眾，而是以嚴謹而風趣的方式拉近與消費者的距離，最終實現(xiàn)文化的傳播與再生。這是目前推廣故宮文化最好的發(fā)展道路。答：①

.②

.③

.故宮文化受到很多年輕人的喜愛要拉近故宮文化與年輕人的距離卻迅速走出一條自己的路子解析：從材料的第一句話可以看出材料主要談如何讓年輕人接納和喜歡故宮文化。“‘80后’和‘90后’已成為參觀故宮的主力軍”說明故宮文化受到很多年輕人的喜愛，同時，根據(jù)第①處前面的內容“隨著故宮文創(chuàng)產(chǎn)品的熱銷”可判斷，①處句子的主語是“故宮文化”。“起到拉近距離的作用”提示②處應談拉近距離的問題，結合語境，②處的內容應是“要拉近故宮文化與年輕人的距離”。③處后面是冒號，意味著后面的內容是解釋前面句子的，且根據(jù)“雖然歷時不長”和冒號后面的一句話可推斷，③處應是“卻迅速走出一條自己的路子”，其中“迅速”照應前面的“歷時不長”。易錯點4依據(jù)文體特點，恰當補寫語句類型1科普說明類文段典例1在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。海水很咸，但我們食用的海水魚卻沒有什么咸味，這是因為海水魚有根據(jù)自身需要從海水中吸收特定離子的本領。它們的細胞類似半透膜，只有

①

，其他的則不能通過。有些離子在海水中的含量很高，但海水魚并不十分需要，所以它們吸收的就不多。例如，組成氯化鈉的氯離子和鈉離子在海水中的含量雖高，但對海水魚來說，

②

，因而這種離子在它們體內的含量很低。這樣，海洋生物的味道也就不像海水那么咸了。簡單來說，這種現(xiàn)象是海水魚自身的結構

③

，就像駱駝生活在缺水、風沙大的沙漠中，慢慢形成了貯藏脂肪的駝峰、可以自由閉合的鼻孔等特殊的身體構造。答：①

.②

.③

.自身所需的離子才可通過需要的不太多同環(huán)境相適應的結果解析：解答此題，考生可以根據(jù)前后文語境確定需要補寫的內容，所填關鍵詞盡量來自原文或能根據(jù)原文推斷出來。第①處，抓住前文“根據(jù)自身需要從海水中吸收特定離子”和后文“其他的則不能通過”可以知道，海水魚可以吸收自身需要的離子，自身不需要的就不能通過，因此可以填“自身所需的離子才可通過”。第②處，前文說“有些離子在海水中的含量很高，但海水魚并不十分需要”，后文是“因而這種離子在它們體內的含量很低”，這就說明海水魚的體內不需要太多的氯離子和鈉離子，因此可以填“需要的不太多”；第③處，根據(jù)“就像”可知，此句是類比說明，由后文駱駝的例子可知，駱駝特殊的身體構造是在適應環(huán)境過程中形成的，這種情況對于海水魚也一樣，因此可以填“同環(huán)境相適應的結果”。典例2在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20個字。國畫推崇以虛代實的留白，

①

。字的結構和通篇的布局一定要有疏密，才能破平板、劃一，有起伏、對比，既矛盾又和諧，從而獲得良好的藝術情趣。凡作書法，既要注意黑的字形筆畫的密處，

②

；

③

，而字里行間的白處布置也須措置得宜，方能使之疏密有致，兩者相映生輝。答：①

.②

.③

.書法講究疏密有致的簡約也要落實白的字里行間的疏處字形筆畫的黑處布局固然需要設計精妙高分提示1.注定句子的結構，做到形式上的對應。考生可以在前后文中找到“基準句”，然后進行“仿寫”。如“國畫推祟以虛代實的留白”是主謂結構，“以虛代實的留白”是定中結構，“注意黑的字形筆畫的密處”是動賓結構，“字形筆畫的密處”是定中結構，“字里行間的白處布置也須措置得宜”是主謂結構等。2．準確補寫。既要做到前后內容邏輯和照應上的準確，也要做到前后詞語搭配的準確。3．除了“準確、連貫”之外，還應盡量做到語言豐富，有文采。要注重用詞的多樣性。比如，第①處的“講究”對“推祟”，第②處的“落實”對“注意”。類型2描寫類文段典例3(