第頁共頁新課標培訓心得體會語文(十九篇)我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我幫大家整理的最新心得體會，希望可以幫助到大家，我們一起來看一看吧。新課標培訓心得體會語文篇一新課標、新教材培訓，是教育教學開展的必然要求，老是吃老本走老路，是不合適新形勢的開展規律的。作為一個教育者，教書人，就要有與時俱進的思想和認識。就得教育方法、教育理念、教育思想，有的已經不合適社會的需求了，落后了，應該淘汰了。假如一個老師，死守傳統的方法不變，是不是當今社會的。師道尊嚴的教育形式，填鴨式的教學方法，都已經不被現代社會的學生所承受了。改變舊的教育理念，學習新的教育方法，是每一個老師都必須積極參與的。新課標、新教材的培訓，就是要通過學習，轉變觀念，改變方法，樹立以學生為主體的、尊重學生人格的人文性的教學思想，老師就是為學生的效勞的。新課標、新教材的培訓，主旨是不可否認的，是正確的。但是，假如只是為了走走形式，應付檢查，培訓沒有落到實處，這只是____的事情。我認為，要從老師的思想根上，讓老師認識到新課標、新教材培訓的必要性重要性，讓老師心甘情愿的參加培訓，才會取到應有的效果。假如就是靠一些行政的手段，含有強迫性的要求老師參加培訓，一是老師心理的抵觸情緒會使培訓很被動；二是老師心理的怨氣，必然多三少二的會帶到自己的教育教學活動中去，也必然會影響到學生的學習。還有，就是時間的安排，平時要上課，要完成教育教學任務，又有好多時間來學習新課標、新教材呢？假如花很多時間來學習新課標、新教材，是不是會影響到教學效果呢？而且，必需要認真學習的，因為要考試??！新課標、新教材培訓，是要考試的?？荚囋嚲矸謹凳?00分，90分以上是優秀。80分以上是合格，60——79分為根本合格，60分以下者為不合格。成績“根本合格”者，限期補考到達“合格”以上檔次，當年年度考核不能評為“優秀”〔這個優秀倒不稀罕〕，補考不合格者，當年年度考核不合格。這個考試，的確實確非常的苛刻，試想想，假如出題的人把試題難度搞大一點，會有多少不合格者，會有多少根本合格者啊假如按比例來定優秀、合格、根本合格，都還有一點道理，因為試題的難度是很不好把握的??！例如，我2000年的那屆學生參加中考，數學科全縣只有幾個優生〔80分以上〕，我的班級一個都沒有，但是成績統計卻是全縣前10名之列。還有考試時間是10月份，是認真搞好教學工作呢，還是認真學習新課標、新教材呢？我想大家的選擇和我怕是一樣的吧？另外，年齡不饒人啊，像我們這些年過半百的老頭子，記憶力衰退，身體不適，不是這里麻木就是那里酸疼的，到底有多少精力來到達80分喲？以上就是我的真實體會，不當之處，望大家諒解，謝謝！新課標培訓心得體會語文篇二這次的“新課標、新理念、新課堂”遠程培訓學習為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺，通過學習，在思想上受到很大的震動。通過專家對新課程的分析^p講解以及和同事們的研討交流，使我感覺到了自身存在的差距與缺乏，因此更加意識到學習的重要性。下面就本次參加遠程培訓學習談談自己的一點體會。新課程要求老師樹立終身學習的目的，實現自身的可持續開展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身開展的泉和動力。其次，老師應把學習貫徹在自己的教學理論中，將學習與實際教學結合起來，努力探究新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生的需要，通過總結經歷，進步自身，向更完善的目的努力。最后，要充分利用現代信息技術手段，不斷擴大學習資和學習空間，及時理解專業領域以及其他領域的最新開展動態，注重與其他老師和專家的合作討論，老師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮，要成為一名好老師，必須樹立終身學習觀念?！?〕激發學生學習的激情，并把這種激情轉化為自覺學習的動力；〔2〕教給學習方法，使之逐步具備自學才能，在老師的引導下，主動去掌握知識。遠程教育培訓中小學老師繼續教育改革的一個新舉措，不同于以往我們所承受的傳統的教育培訓，它是應用網絡平臺，搭建了一個虛擬的教育空間，在這個嶄新的學習環境中，參加培訓的學員不需要統一的時間和地點，可以根據自己的方案隨時進展學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分理解自己所處的學習環境，選擇合適自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。課程改革如今雖然還處于探究階段，許多未知的領域需廣闊老師去進展認真探究和總結。經過這一次的培訓，認識到我們每一位老師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向開展，做一個課改的積極施行者。這次的培訓學習，讓我有了緊迫感。要成為一名好老師，我要學習的、要做的還有很多很多。這個培訓讓我進一步豐富自已的專業知識，進步理論程度，使自己獲得更大的進步。新課標培訓心得體會語文篇三繁忙了一個學期的老師們想必都在好好享受著假期，無論是選擇休閑娛樂，還是繼續充電，或者是為下一學期的教育教學工作做準備。作為老師，我是幸運的!假期我有了一個這樣的外出學習的時機。那么在這里我想說謝謝小教部給我們林區老師提供一個這樣的學習時機,希望這項活動能永保青春,讓每位林區的老師都能受益。下面我就我個人學習談一點心得體會:此次學習我聆聽了十位教育專家的講座,分別從師德修養、教育敘事研究、小學語文閱讀法、新課程下的教學反思、教學研究導論、數學課題教學的實效性、語文教學中的朗讀指導、數學課堂教學評價指南、有效教學促進學生考慮、信息時代下老師專業開展這十個方面對我們進展了培訓。師生關系的新注解，對話與理解、愛與平等。課程實際上對老師提出了教育專業工作者的要求,老師在教學活動中所遇到的“老”問題必須以新的理念為指導,師生關系的正確處理是教學工作的一個關鍵問題。新課程要求師生關系從對抗走向對話,從壓迫走向平等,老師角色從傳統的課堂主宰轉變為教學的促進者,學生成長的引路人,學生潛能的喚醒者。只有在新型師生關系下,學生的素質、老師的智能、新課程的優勢才可得到充分的發揮?！芭踔活w心來，不帶半根草去?！碧招兄舷壬眠@句話來高度概括了老師無私奉獻的精神。通過些次學習使我更清楚的認識到：作為新時代的人民老師，更應該用自己一顆摯熱的愛心去理解學生，公平地對待他們，尊重他們，關心、保護他們。用自己的愛心去開啟每一個學生心靈的窗戶。讓老師的愛心成為孩子學習、生活成功的原動力，激發他們的求知欲和創造欲。在不斷的付出自己對學生的愛心的同時，不斷地進步自身的師德修養。成為每名學生的良師益友，使自己的教學環境自然的形成民主、合諧、平等、愉樂的教學氣氛，成為培養孩子們創造性的思維的主陣地。新課改的春風吹拂教育界好多年，我心中的教學理念也在不斷的提升中，通過這次學習我有了一個更清楚更系統的認識?！罢衽d民族的希望在教育,振興教育的希望在老師”,沒有老師的支持,任何教育改革都無法進展。此次根底教育課程改革所力圖實現“知識與技能、過程與方法以及情感態度價值觀”三位一體的課程功能。而此次學習我對這一功能有了簡單的體會：教學目的的新設想，教學的目的應是為了挖掘每一個孩子的天分,培養其獨特的個性,教學活動應成為促進學生全面開展的基石,老師那么是構筑基石的材料。多元化的開展、多元化的素質。新課程所強調的課程內容的選擇性正是為了適應學生開展的不同需求而提出的。我們應該用積極樂觀的目光和態度來欣賞和預見學生的天性,應將每一個學生都視為一片有待開發的資和財富,并進展有效的挖掘和利用。我們首先要改變傳統的教學目的理念,認識到教學活動的意義在于培養人的開展所必備的素質,諸如塑造學生健全的人格,健全的意志品質,陶冶豐富的情感,培養研究性學習的才能,樹立正確的價值觀念等。使學生學會做人、學會求知、學會生活、學會創造、得到全面和諧的開展,成為新一輪課程改革所力求達成的目的。教學活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學過程觀、以研究為主體的教學方式觀、以促進開展為目的的教學評價。葉瀾教授曾經指出:“今日教學改革所要改變的不只是傳統的教學理論,還要改變千百萬老師的教學觀念,改變他們每天都在進展著的、____的教學行為。”作為學生生命成長的重要支柱,老師必須轉變觀念,認識到教學活動并不是圍繞書本傳授“符號”的過程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過師生之同的積極互動,將課程“動態化”,通過體驗和發現去開發新的程,能動地、個性地解讀教材,去創立新的課程意義,使課程活起來,使教學活起來,力求到達生命的一次又一次的提升。以上就是我此次學習的一點心得體會，可能某些方面的認識還很淺薄，但我相信，用我對一顆對教育的執著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認識自己、豐富自己。新課標培訓心得體會語文篇四沐浴著新課程的春風，享受著新課程帶來的幸福：學生的主體性在不斷的師生互動中得到充分的開展，課堂氣氛在愉快的交流中變得親切自然，學生對知識的把握和理解在不知不覺中體驗到位，老師的個人意識與素養在整體要求下不斷進步。下面談一談我對課改的點點感悟。思想品德課已經把心理品質、安康人格、高尚的道德情操與思想方法教育有效地進展了結合，即依托于心理學的知識，又區別于心理學課程。學習時應該親密聯絡學生的生活實際，設計一些活動，最大限度地讓學生敞開心扉，通過學生自身的成長和生活中的一些經歷、心理現象來體驗、來獲取對知識的認同和掌握。1、合理開發利用教材上的空間理論教改就會發如今教材編寫上有一閃光點—教材中都留有大量的空間。我們可以利用這些空間去讓學生考慮、去寫、去評論、去留下感想，這是非?？少F的，讓學生有了更多的體驗和感受場所，去實現心理交流。我主要從兩個方面用好這些空間：一方面，要求學生把教材中“議一議”“想一想”等內容能物化為語句的，盡量用最精練的語句表達概述出來。另一方面，讓學生在自主學習、小組合作過程中，把發現的問題、得出的感想寫在空白的地方。使學生的情感和探究可以有一個停留的場所。等到一學期學完，再回憶一下過去的思想與情感，學生又會對原有的所思所想產生新的共鳴，提升到一種新的認識高度。2、挖掘教材中的活動內容，施行活動化教學我國著名教育家陶行知先生強調“做、學、教”合一，他說：“先生拿做來教乃是真教；學生拿做來學方是實學?！毙陆谈闹杏性S多活動性要求，因此采取“活動化教學”，可以通過讓每一個學生參與一個個活動，讓學生獲得情感的體驗，在活動中激發興趣、引出疑問、引起考慮、引導創新，最終實如今活動中學習，在學習中活動，在活動中真正到達影響全體學生心理安康的目的。針對“我們的責任，理解參加公益活動，不做有損人格的事”這一局部內容，我采用以下活動方式：組織“我為人人、人人為我”辯論會，使學生正確地對待自己和別人和社會。此外還采用角色換位訓練：按照性別將學生分成兩組，讓他們站在不同的角度反思自己平時的所作所為，懂得應如何關愛社會。這些活動方式的開展極大地調動了學生的興趣，使他們在活動中受益，獲得了意想不到的效果。《思想品德》課程標準指出：在教學中，開發和利用學生已有的生活經歷，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和標準，進步社會適應才能。因此，在《思想品德》教學改革過程中，我們應該充分挖掘學生的資，從而到達自我教育的目的。在講授“法律保護公民的生命和安康，不得進犯和危害別人的安康、生命和權利”時，我針對學生中的違法案件，如打架斗毆，使別人致傷、致殘等組織學生進展討論，并分別列出這些行為的后果，即對自己、對家庭，對別人、對社會所造成的危害?？梢宰隹梢宰寣W生在體驗中分辨是非，體會遵紀守法的好處，違法的危害，從而到達通過自我教育進步教學實效的目的。針對“保護個人隱私”，我以“家長是否可以拆閱子女信件和日記”為題，開展一次學生與家長的對話活動。通過開展親子對話活動，既可以讓學生體會父母對自己的關愛、期望，又能以平和有效的方式保護自己的隱私，有助于學生與父母的溝通、親密親子關系，進步法律意識和是非觀念。課改要求思想品德是一門理論性課程，因此教學的時空就不能局限于學校時間及老師，而是要走向社會、走向理論。因此，在教學中，積極引導學生主動探究社會現實與自我成長的問題，通過調查、討論、訪談等活動，不斷豐富自己的經歷，不斷激發道德學習的愿望，提升自我成長的需求?！?〕學生自主探究學習，讓學生在合作的氣氛中充分地學習。在教學過程中貫徹以“老師為主導，學生為主體”的教育理念，引導學生通過自主學習獲得知識，才能得到進步。例如處于初中二年級的學生，欠缺“我與別人、集體、國家的關系”這些方面的認識，以及缺乏較好的處理與別人的關系的才能。那在“走進父母和理解老師”，以及有關友誼等的課文，就應該結合學生實際想法，生活中詳細做法，理解學生對于父母、老師和朋友的看法。然后再設計教學方案。在講“走進父母”這課時，我提早理解了一些學生對于親情的認識和理解，理解到的情況并不是很好，由于一些原因使得學生對父母的關心較少，甚至一些學生連自己父母的生日都不知道，那我在教學中就設計了一些環節，是讓學生主動理解父母，去做到關心父母，甚至在作業設計突出理論性，讓學生從生活中實實在在去關心幫助和諒解父母和長輩。〔2〕理論聯絡理論，適時拓展課堂教學內容，使教學貼近生活，貼近實際。思想政治課具有很強的社會理論性。假如分開了學生實際生活，不與社會理論相結合，就必然失去活力，成為僵死的教條。所以，老師要貫徹新課標理念，搞活課堂教學，充分設計好教材中所展現的探究、討論、反思、分享等活動，并且自己根據實際創設情景，使教學延伸到課外，使課內知識貼近生活、貼近實際，讓學生體會到思想政治知識在實現自我價值和社會價值中的現實意義，從而進步自身綜合素質。例如結合時事政治給學生拓展知識，也給對于非常關注時事政治的同學好的平臺，他們可以各抒己見發表自己的看法，在這樣的過程中可以逐漸進步學生的綜合分析^p才能，還可以培養學生不僅是以自我為中心，漸漸學會去處理“我與別人的關系”。總之，如今我越來越深化地認識到：面對新課改的理論探究與考慮，我們目前的專業知識儲藏和教學經歷還遠遠不能滿足于任課，我們的見識、修養和經歷還待進一步進步，因此必須不斷地汲取其別人的成功經歷，充實進步思想，時時“刷新”。這樣，我們才會更新觀念，用全新的目光來審視新課程，駕馭新課程，積極投身到更加有效的教學之中去。新課標培訓心得體會語文篇五今年暑假我參加了霍山縣教研室組織的新課標培訓，為了進一步搞好今后的教學工作，這段時間以來，我又對新課標進展了深化的學習，通過培訓和自學，我對新課標有了新的認識。新課標的出臺是教學改革的必然，是時代的要求，新的課程標準對數學概念的界定更加科學；對課程的根本理念表述得更加準確；對學生的培養目的進一步細化，由原來的雙基變四基，即：根底知識，根本技能，根本思想，根本活動經歷。特別突出了培養學生創新精神和理論才能的改革方向和目的價值取向，這要求廣闊老師必須不斷更新教育教學觀念。注重體驗和感悟、注重才能的培養、編排體系新是新課標新的所在，我們要嚴格遵循新課標的編排體系、充分利用好課本，吃透課標，防止教學的隨意性和盲目性。新課標為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣闊老師應抓住契機，深化教學改革，進步教學效果。采用形式各樣的鼓勵方法，開展各項數學活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的方法。通過這次數學新課程標準學習，我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，也是學生學習方式的徹底改革，更是我們老師教學方法上的重大改革。從新的課程標準來看：數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同開展的過程。數學教學應從學生的實際出發，創設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過理論、考慮、探究、交流，獲得知識，形成技能，開展思維，學會學習，促使學生在老師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要擅長激發學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創新與理論。它實際上是一種探究性的學習，老師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經歷和幫助，做好組織協調工作?？傊覀円粩嗫偨Y教學方法，大膽的創新，才能新時期教育開展的要求。新課標培訓心得體會語文篇六在開學的這段時刻，校園利用教研時刻讓咱們學習新課程標準。其中“讓學生在學習活動中體會和理解數學”是《數學新課程標準》給我最深的感觸。我想學生在學習數學的進程中，咱們老師應給學生充分發揮的空間，讓學生在教育情境中體會數學的興趣，在日子理論中體會數學的價值，在自主協作中體會數學的探求，然后真實享用到數學帶來的快樂。因此，我透過對新課程標準的再學習，有以下的知道：新課程標準把全面開展放在首位，強調小學生學習要從以獲取常識為首要方針轉到首要重視人的情感、心情、價值觀和一般潛力的培育，創造一個有利于學生生動活潑，持續開展的教育環境。在教育中既要重視學生數學學習的程度，更要重視他們在數學理論活動中所表現出來的情感和心情。〔1〕創設情境要為教育效勞恰當的教育情形創設，不僅僅為學習數學拉開成功的前奏，并且會成為他們自動探求數學范疇微妙的動力，因此，教育情形的創設，不僅僅要有激趣的作用，還要求情境與教育的實際和學生的常識布景，學生日子經歷嚴密聯絡起來。假如僅僅為了尋求時髦而繳盡腦汁，偽造教育情形那就不可能很好的為教育效勞。2、鼓舞學生獨立考慮，引導學生自主探求、協作溝通。動手理論、自主探求、協作溝通是學生學習數學的重要方法。在教育中，老師要讓學生在詳細的操作活動中進展獨立考慮，鼓舞學生宣布自己的意見，并與火伴進展溝通。老師應帶給適當的幫助和輔導、長于選取學生中有價值的問題或意見，引導學生展開討論，以尋找問題的答案。在“空間與圖形”局部的教育中，老師應規劃五光十色的活動，使學生透過調查、測量、折疊、討論，進一步理解自己所日子的空間，知道一些常見的幾何體與平面圖形。學生透過調查、比擬、夢想，體會到在不同的方向看到的是不一樣的，逐步開展空間觀念。3、加強估算，鼓舞算法多樣化估算在日常日子中有著非常廣泛的使用，在本學段教育中，老師要不失時機地培育學生的估算認識和開場的估算技能。4、日子氣息不要喧賓奪主“數學教育日子化”是時下頗為流行的提法與做法，但在理論中老師常常不能處理好數學與日子的聯絡，有的為聯絡而聯絡，或牽強附會，有的不加選取，尋求原汁原味的日子味，日子的氣息濃郁了，但數學思想的培育缺失了。我以為，數學日子盡管與日子聯絡親密，但畢竟是兩個不同的概念，是兩個不同的范疇，適度而恰當的聯絡日子，關于數學是大有裨益的，但正如日子難以數學化一樣，假如數學教育一味的尋求日子化而迷失了自我，是得不償失的，數學課的“主角”永遠只能是數學自身，數學學習可以吸收日子中搞笑有益的例子來為日子效勞，也可以用日子中培育學生的使用認識和數學潛力，但不能走失數學自身。5、培育學生開場的使用認識和解決問題的潛力在教育中，老師就應充分利用學生已有的日子經歷，隨時引導學生把所學的數學常識使用到日子中去，解決身邊的數學問題，理解數學在實際日子中的作用，體會學習數學的重要性。理論活動是培育學生進展自動探求與協作溝通的重要途徑。老師應安排學生展開生動搞笑的活動，使學生經歷調查、操作、推理、溝通等進程。隨著社會的開展，學生每一天理解超多的信息，電視、報刊、網絡等都是學習數學的場所。這要求咱們打破講堂局限，把周圍的社會日子作為學生學習的大講堂。在講堂教育中要充分利用并引導學生運用各類信息，使每個學生的潛能都得到充分開掘，素質得到全面進步，讓講堂充滿活力與活力，正如新課標指出的：使學生獲得對數學理解的一起，在思想潛力、情感心情與價值觀等多方面得到前進和開展。老師就應利用數學美激起學生的思想，讓他們用心腸去感觸教育美、去尋求數學美。就“數學教育應重視學生的情感”提出，在數學講堂教育中，研討知道進程和情感進程的知情一致規那么，是具有實際優點的。他們從創設情境，驅動探求數學現象的好奇心；調集心情，發生探求數學規那么的興趣；溝通情意，構成樂學數學常識的態勢幾方面激起學生的學習熱情，進步學習功率，力圖真實表達學生在學習中的主體作用?！爸敢焙汀氨е毕氲剑耙迸c“抱”采納的方法不同，作用也完全不一樣。葉圣陶說過：“習氣的養成在于老師的訓練和輔導?！薄爸敢蹦苁箤W生養成善考慮的好習氣，隨時重視周圍事態的變化，理解事物之間并不是原封不動的，已定的事隨時會在形狀上或本質上發生新的情況，事物的方法或資料隨時會換成另外的一種。好習氣就應在自然而然中得到訓練和培育。與之相對應的，不管是人還是動物，假如“抱著”就會養成一種依靠心情，什么事都不去考慮，也不想考慮。因為他理解會有人來輔導他怎樣做，至于做的方法，做的作用，那不是它所想的事，惰性就此發生，要想獨具匠心更是無從談起。因此，咱們要“指引”學生學習，而不是“抱著”學生學習?？傊?，應對新課程改革的應戰，咱們務必改變教育觀念，多動腦筋，多想方法，親密數學與實際日子的聯絡，使學生從日子經歷和客觀事實動身，在研討實際問題的進程中用數學、理解數學和開展數學，讓學生享用“數學學科的快樂”且快樂地學數學。新課標培訓心得體會語文篇七環顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，老師卻將知識點分化，無視了學生自主探究和知識的綜合運用才能的培養;一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，老師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供從事活動的時機，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。有許多老師不適應新教材，不知道把教材與實際聯絡起來。實際上，老師在教學過程中應根據學生的認知規律和現有程度，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈敏、能動地運用教材，根據學生實際進展必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。如今，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的時機和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，老師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內容必須與學生已有的知識構造和認知程度同步;其次要讓學生有一個獨立考慮的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發現自己的缺乏，構建完好全面的知識體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比擬的過程中將知識優化組合，完成挑選，做出正確判斷。新課標培訓心得體會語文篇八環顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，老師卻將知識點分化，無視了學生自主探究和知識的綜合運用才能的培養;一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，老師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供從事活動的時機，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。有許多老師不適應新教材，不知道把教材與實際聯絡起來。實際上，老師在教學過程中應根據學生的認知規律和現有程度，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈敏、能動地運用教材，根據學生實際進展必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。如今，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的時機和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，老師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內容必須與學生已有的知識構造和認知程度同步;其次要讓學生有一個獨立考慮的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發現自己的缺乏，構建完好全面的知識體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比擬的過程中將知識優化組合，完成挑選，做出正確判斷。新課標培訓心得體會語文篇九通過體育課程的培訓，我對體育新的課程標準有了更深化的理解和認識。(1)、堅持“安康第一”的指導思想，促進學生安康成長新課程以促進學生身體、心理和社會適應才能整體安康程度的進步為目的，構建了技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程構造，交融了體育、生理、心理、衛生保艦環境、社會、平安、營養等諸多學科領域的有關知識，真正關注學生的安康意識、鍛煉習慣和衛生習慣的養成，將增進學生安康貫穿于課程施行的全過程，確?！鞍部档谝弧彼枷肼涞綄嵦?，使學生安康成長。(2)、激發運動興趣，培養學生終身體育的意識學校體育是終身體育的根底，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身鍛煉的前提。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應非常關注學生的運動興趣，只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進展體育鍛煉。因此，在體育教學中，重視學生的運動興趣是實現體育與安康課程目的和價值的有效保證。(3)、以學生開展為中心，重視學生的主體地位新課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進學生全面開展。從課程設計到評價的各個環節，始終把學生主動、全面的開展放在中心地位。在注意發揮教學活動中老師主導作用的同時，特別強調學生學習主體地位的表達，以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，進步學生的體育學習才能。(4)、關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。新課程充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據這種差異性確定學習目的和評價方法，并提出相應的教學建議，從而保證絕大多數學生能完成課程學習目的，是每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，以滿足自我開展的需要。(1)、根據課程目的與內容劃分學習領域新課程改變了傳統的按運動工程劃分課程內容和安排教學時數的框架，根據三維安康觀、體育自身特點以及國際課程開展的趨勢，拓寬了課程學習的內容，將課程內容劃分為運動參與、運動技能、身體安康、心理安康和社會適應五個學習領域，并根據領域目的構建課程的內容體系。(2)、根據學生身心開展的特征劃分學習程度新課程標準根據學生身心開展的特征，將中小學的學習劃分為六級程度。(3)、根據可操作性和可觀察性要求確定詳細的學習目的。為了確保學習目的的達成和學習評價的可行性，學習目的必須是詳細的、可觀察的。在心理安康的社會適應兩個學習領域，要求學生在掌握有關知識、技能的同時，強調學生應在運動理論中體驗心理感受并形成良好的行為習慣，這使情感、意志方面的學習目的由隱性變為顯性，由原那么性的要求變為可以觀測的行為特征。這既便于學生學習時自我認識和體驗，也便于老師對學生的觀察和評價。老師可以通過對學生情感、態度和行為習慣的觀察，判斷教學活動的成效，從而有效地保證體育與安康課程目的的實現。(4)、根據三級課程管理的要求加大課程內容的選擇性老師在制定詳細課程施行方案時，可以根據課程的學習目的，從本地、本校實際情況出發，選用適當教學內容和教學方法。學生可以根據學校確定的內容范圍，選擇一兩個工程作為學習內容。(5)、根據課程開展性要求建立評價體系。課程評價是促進課程目的實現和課程建立的重要手段。新課程標準力求打破注重終結性評價而無視過程性評價的狀況，強化評價的鼓勵、開展功能而淡化甄別、選拔功能，并根據這樣的原那么對教學評價提出相應的建議。新課程標準把學生的體能、知識與技能、學習態度、情意表現與合作精神納入學習成績評定的范圍，并讓學生參與評價過程，以表達學生學習的主體地位，進步學生的學習興趣。通過培訓，我認識到體育安康新課程標準突出強調要尊重老師和學生對教學內容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發學生的運動興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣。因此，在今后的教學過程中，我會進一步嘗試增強課堂的興趣性，進步學生上課的積極性，進步上課的效果。新課標培訓心得體會語文篇十課程的新改革，這無疑是教育的一個飛躍吧！聽資深歷久的老師說，新課程中參加了許多關于社會理論性的問題，這為學生們在以后社會交際與溝通定了很好的根底……但在許多老師與學生們看來美足缺乏的地方實在是太多了：第一，教育的方式不知從何著手，按老路子來走又怕跟不上潮流，要想開拓“新航路”，卻又沒有“圣經”可取，所以就只能過著“摸著石頭過河，走一步看一步”的凄慘生活了……第二，就說我們高二呢，如今又是搞什么新課程程度測試，沒過關的聽說還拿不到畢業證，更嚴重的是還有可能不允許參加高考。所以我們就不得不將新課擱一邊，去為這所謂的程度測試作準備，弄得如同高三一般，忙得像熱鍋上的螞蟻……第三……但奇跡還是要靠自己去創造的：如何去合理安排時間與功課，讓自己“新舊”兩不誤；如何讓自己學習與娛樂有機結合……生活在這“水深熾熱”的學子們：讓我們為自己創造出奇跡，從而獲得最終的成功吧!!!!新課標培訓心得體會語文篇十一我所要說的很少，但是今天我確實學到了一點東西，所以說我今天就是進步的。拋開張主任的開篇語和賀老師的新課標解讀不談，我只想說一說我看到的那一節課。先來說說這位老師，王延安，一位42歲的小學老師，仍然可以站在這樣一方講臺上用自己的實際行動詮釋著對教育事業的忠誠和摯愛，我覺得很難能可貴。他的幽默，他的言談，他對孩子的.用心足可以證明他是一位優秀的老師。再來說說他的課，當然，作為晚輩，我很榮幸能聽到他的這節課，自知也沒有什么資質給他談課，只是出于學習和共同進步的目的，有句話說“要想給學生一杯水，老師要有一桶水”，我相信這句話王老師做到了。在他的課堂上，我看到的不是虛設的學生操作，不是形式的小組交流，更不是假意的師生評價，從王老師的課堂上我更深體會到了“授人以魚，不如授人以漁”的真諦。或許我們這些80后、90后的年輕老師就是缺乏王老師身上的一點東西，到底是什么東西，詳細我也說不上來，是對教育的那份熱愛？是對孩子那顆慈父般的心？是自身缺乏的那種幽默？是對自己業務程度的不斷攀登？是當年考大學的那股沖勁？是……或許都是，或許都不是……我參加市教育局小學數學新教材、新課標學習培訓，這次學習，使我受益匪淺，感受很多。老師要適應新課程教學，就必須承受繼續教育。通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些珍貴經歷。老師要走進新課程，實現課程目的，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目的，老師首先要把自己定位成一個“學習者”。老師要在掌握扎實的專業知識根底上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與進步對人的認識，現代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識構造，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統意義上被認為是知識傳授者的老師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學____同體”，建立起老師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氣氛，創設師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探究求知的欲望、開拓創新的激情和積極進取的人生態度。1、在思想品德課堂上，當學生在觀察、討論時，老師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。2、在教學過程中，老師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發育低下的學生、學業成績不良的學生、被孤立和回絕的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點和生理缺陷的學生，老師不僅要尊重每一位學生，還要學會鼓勵每一位學生，面對學生的活動成果，老師應喜出望外、贊嘆不已：“科學的發現總是屬于孜孜不倦、頑強探究的人”;面對學生的創新想法，老師應不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學生的暫時失敗，老師應熱情引導：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢?！蓖瑫r還特別應處理好和自己意見不一致的學生，贊賞每一位學生對學習內容中的知識的質疑和對老師的超越。3、新的課程標準完全改變了以往課標“知識才能情感”的梯級認知目的體系，而是以情感、態度、價值觀目的為首，兼顧才能目的、知識目的。更加關注學生學習的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產生的積極情感體驗和正確的價值觀。因此，老師在使用新課程標準的過程中，主要也應關注，如何利用各門學科所特有的優勢促進每一個學生的安康開展，而不是僅僅關心學生對某個結論是否記住，記得是否準確?不是僅僅關心學生對某項技能是否形成，并且運用起來是否得心應手?4、學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會受老師潛移默化的影響。新課程對老師提出了教育專業工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進展精心的教學設計，才會在教學中使學生真正地動起來，經歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結果＂，使學生擅長傾聽別人發言，樂于陳述自己的想法，敢于修正別人的觀點，勇于承受別人的意見；這些都有利學生主動地參與學習，有利于進步個體的學習動力和才能，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學生的個性得以充分的開展。小學數學新課標和新教材培訓新課標培訓心得體會語文篇十二今年11月29日我有幸參加了濰坊市教科院在臨朐組織的學業程度研討會，這次研討會給我留下了深化的印象、培訓時間雖不長，但每天的感覺是充實的、在這里，我更進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思在以往工作中的缺乏、作為一名老師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過學習，真是受益匪淺、下面是我通過培訓獲得的點滴體會：此次培訓中我發現了自己本身存在的缺陷，專業技術知識缺乏，上哪個年級看哪個年級的教材，現學現賣，遠遠不能滿足學生的需求、當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求老師要不斷汲取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識構造，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣。歷史課堂應該教給學生什么？對于這個問題，相信很多人第一時間給出的答案一定是：歷史知識、不錯，中學歷史教育的首要任務就是普及歷史知識、但是很長一段時間以來，中學的歷史教育僅重視歷史知識的傳授而忽略了其他，這無疑是陷入了誤區、任何一種教育，其終極目的都應該指向人的開展，指向以才能和個性為中心的人的全面開展，歷史教育也不應例外、我們傳授歷史知識的根本目的不在于應付考試，而是要培養學生的人文素養，進步學生的才能、一堂成功的歷史課，應該使學生在知識、才能和情感方面都有所收獲、我作為一名歷史老師，我深化的感受到來自歷史老師身上的壓力、每一位歷史老師都希望自己的課很精彩，讓自己的每節課都亮起來、然而在教育的過程當中，有一個衡量教學的標準——學生的成績、你的課是亮了，而你學生的成績卻暗了，你作為歷史老師的前途也迷茫了、有人會不理解，為什么你的課亮了，而學生的成績會暗呢？這兩個不應該成正比嗎？非也！因為我們要向學校、要向家長、要向學生有個交代，所以我們的歷史課就變得說者無味，聽者無趣，考前狂背的現象、這是學生的可悲，更是老師的可憐、我們到底應怎么做？就要合理地確定教學內容的廣度和深度；明確教學的重點、難點和關鍵；合理安排教學的順序、要把歷史教學和學生的生活實際聯絡起來，講來，講用途，學起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學生、同時教學過程中做到三個"延伸"：一是由傳授知識向傳導方法"延伸"二是由傳授知識向浸透情感"延伸"三是由傳授知識向開展智能"延伸"通過培訓，我進一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：1、作為一名老師，要讓教育具有“親和力”、我們有責任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂趣，并以一種積極的方式生活、讓他們有所期盼、有所憧憬、用心關愛每一位學生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學生，以微笑面對學生，努力成為學生心目中的好老師。2、養成終身學習的習慣，博覽群書，不斷進取，擅長總結反思、以高度的責任心對待工作，踏踏實實、一絲不茍，精心準備好每一堂課，用心上好每一節課。通過這次培訓，我學會了站在素質教育的高度審閱自己的教學行為，從而不斷進步自己的素質，教學程度和教學效率、我會時時警醒自己的素質和修養、今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，進步素質，完善自己，書寫出燦爛美妙的將來。新課標培訓心得體會語文篇十三到華南師大參加學習培訓，盡管非常累，但是收獲多多，有很多感受和想法給大家共同來分享。我們參加的此次培訓是一種脫崗培訓，而不同于以往我們所承受的傳統的教育培訓，它是在華南師大搭建了一個難得的教育空間，在這樣的學習環境里，我們除了能承受相關理論知識的文字圖片資料外，還可以近間隔的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優質示范課，還可以通過論壇跟自己同專業的老師學員交流學習體會，共同學習，加強學員之間的聯絡和交流。同時，參加培訓的學員不但可以集中學習，而且還可以根據自己的方案隨時進展學習、這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分理解自己所處的學習環境，選擇合適自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習、所以說通過培訓進展繼續教育是進步老師教育教學程度的一個重要途徑。俗話說“活到老，學到老”，這句話對一個老師來說是很有現實意義的、假如我們老師僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，就無法成為一名合格的老師，更談不上成長為一名優秀的人民老師、因此，老師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業務學習，讓自己的知識構造與時俱進地得到調整和改善、現代社會，各種知識更新換代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成、假設我們老師仍然堅持自己的傳統觀念，不愿意學習，勢必跟不上形勢，因此隨著新一輪課改的進展，老師應樹立終身學習的理念。歷史課程的設計與施行應有利于學生學習方式的轉變，培養學生的創新精神和理論才能、在現階段，我國大多數的學校教育還是以傳統的傳授教學為主，這在我們農村中學中更為普遍，中學生采用的仍然是以被動承受，死記硬背為根本特點的歷史學習方式、這種注重機械記憶的學習方法，嚴重制約了學生的思維主動性、新穎性、限制了學生創新思維的開展，不利于學生的長遠開展、這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。新課標下，要求培養學生的創新精神和探究才能，表達了教學的階段性和過渡性，培養全面開展的人才的觀點、發揮歷史學科的特有功能、轉變教學理念，轉變教學手段，培養創新型學生。更新教學觀念，營造良好的創新環境；培養學生的歷史興趣，激發學生的創新意識；擅長培養質疑意識，形成創新精神；適時運用討論法教學，進步創新才能、歷史新課標強調面向全體學生，突出表達義務教育的普及性、根底性和開展性，為學生進入和適應社會打下根底，為學生進一步承受高一級學校教育打下根底；使學生獲得根本的歷史知識與技能，培養良好的品德和健全的人格。通過這次培訓對進步老師素質，推動學校教育教學改革，逐步進步教學質量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多、同時，也感到還有許多需要學習的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學習，一定會不斷進步自己的專業知識和教學程度。新課標培訓心得體會語文篇十四今天，學習培訓換了展示平臺，各單位在展示的原有根底上，還需要抽一名年輕老師起來答復下列問題，隨機抽取，不能有絲毫的準備，現場答復，要不是對教材特別熟悉的話，真的是很難答復全面、看著很多抽到的老師對答如流，各有特點，有的講得有廣度，有的講得有深度，共同點是來自課本，高于課本，表達了他們的學識淵博，平時擅長積累、魏老師的點評甚是精彩，其深度和高度更是令我敬仰不已、在這個平臺上，我們不僅收獲更多知識，而且收獲了珍貴的友誼；在這個平臺上，沒有世俗的爭斗，有的只是一個個渴望得到欣賞的心；在這個平臺，拭去往昔的煩惱，增添了久違的舒適、可以說是“一棵樹，四粒果”。在培訓的過程中，精神有點緊張，但是每個單位的發言精彩局部和自己隨時產生靈感，我都如獲至寶的做了記錄，每分每秒都不敢懈怠生怕喪失了珍貴的東西、今天，是我收獲最多的一天，在研討過程中，很多老師深化淺出的講解、分析^p，真的是“獻出自己的想法，獲得集體共贏”，今天的感覺是緊張并收獲著?；叵胍郧耙矃⒓舆^不少各類培訓，但今天最主要的不同點在于它的實用性，這也許就是理論的重要性吧、只有可以指導理論的理論才擁有生命！一、良師：在這次培訓中，孫雪峰、張齊慶等老師給我留下了很深的印象、這次培訓為年輕老師提供一個成長的舞臺。二、益友：在這個舞臺我們有了共同奮斗的經歷，我們互相辯論，互相欣賞，彼此相識，共同進步、在課間休息時并結識了很多的同仁，為以后的專業成長儲藏了人脈資。三、成長，為了秋的收獲，我們不斷的勞作著，人們都說炎炎的夏日是莊稼生長最快的季節、在這個七月，我們吸足了養分也不斷的成長著。人們常說：“行家一出手，便知有沒有”，今天的培訓更多的使自己有了更清理的定位，在以后的工作中，應努力的做到：一、多讀書，增加自己知識庫的深度和廣度。二、多交流，與全縣的歷史老師多交流、溝通豐富自己。三、多用心，要想做好教育工作你必須用心的喜歡這項事業、通過培訓我發現但凡成功的教育工作者，他們都已經把教育工作作為了一項事業，用真心去呵護自己的事業。四、多展示，不管自己的程度有多差，只要敢于展示，就會有更多的“空瓶”反思自己，以包容更多信息。新課標培訓心得體會語文篇十五20xx年第一學期，我有幸的參加了在河南大學舉辦的“國培方案”初中歷史班的學習，通過這次學習，我對新課程改革的理念有了更深化的認識，明確了歷史文化底蘊、進步專業素養的重要性，進步了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論、經過幾個月的培訓，不但使我進步了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業技能、下面對此次學____結如下：由于工作在農村中學，對于如今教育開展現狀和老師成長方面情況的理解，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的理解、通過此次學習，對目前農村根底教育的現狀有了進一步的理解，也清楚知道新課程改革對老師所提出的要求、我們要以更寬廣的視野去對待我們從事的教育工作，不斷進步認識，不斷學習，才能適應教育開展對我們老師的要求、讓我對初中歷史學科教學有了深化的理解與考慮;通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了歷史學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且可以有效地運用到自己的實際教學中去、在“國培方案”的學習中知名學者、專家講座、培訓學員同課異構、初中歷史新課程資交流、老師自主研修等，讓學員多層面、全方位的得到提升、(1)專家學者強大的感染力、授課專家不是史學泰斗，便是教育教學改革中的領軍人物、無論是年青還是年老，身上都有著這樣一些高尚的品質：刻苦鉆研、學識淵博、思想開放，實事求是、對教育事業充滿了務實求真、沉著冷靜、這些專家本身就是讓我們學習的典范。(2)做一個講真話的歷史老師、做一個講真話的歷史老師、所有專家的講座，都表達一個“真”、作為歷史研究或是歷史教學，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實、真實是歷史教學的生命，中學歷史教學必須以現代唯物史觀為指導，盡可能地搜集史料，復原史實是歷史老師的責任、然而，教育有很強的選擇性和導向性，應選擇主流社會的主流價值觀并引領孩子看到社會光明的一面。(3)做一個不斷學習的歷史老師、“百年大計，教育為本;教育大計，老師為本、”作為一名老師要敢于擔當責任，適應改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業知識人文素養、制定實在可行的專業開展方案，從立德、立行、立言開展自己。(4)做一個開放性、研究型的老師、做一個開放型的、研究型的老師、老師要快速成長，必須開放自己、通過這次學習認識了來自全省各地的骨干老師、名師，相信這將為學習成員帶來強大的優化資，參加學習學員一定要利用這個平臺交流學習不斷提升、只有研究才能促使老師從教書匠轉化為能師，甚至是名師、所以學習完畢后，我們應努力進展課題的研究，深化思想，提升才能。(1)進步教育思想，開闊改革視野、通過這次學習，發現教育的需要遠見卓識的、每位專家精彩的講座，讓我對新課程有了更高的認識、對歷史思想方法的討論，比擬前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究有了明確的方向、從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。(2)通過學習理論，不斷應用理論、通過這次學習，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理論的引領下，不斷反思，調整我的教育觀、正是這種換位考慮，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量、今后我努力把學習的理論知識轉化為理論動能，使之有效地指導平時的歷史教學工作。(3)加強專業知識學習，做專業型老師、在學習中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氣氛、在理論過程中敢于迎接挑戰，便也敢于創新、可以說，是培訓鼓勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執著的撲在初中歷史教育教學上。總之，在學習中，我又學到了不少新理念，反思了我的教學方式和評價方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將遵守新課程的精神，踏實、努力地做好我的工作，樹立新的學生觀和教學觀，轉變角色，重新熟悉師生關系，重視學生的開展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的成長效勞，要求自己在今后的教學中做到與學生共成長,不斷追求新的自我，使自己早日成為一名優秀老師!新課標培訓心得體會語文篇十六通過自學《小學階段語文課程標準》，初步理解這門課程的學習可以分成五大塊，分別是：“識字與寫字”、“閱讀”、“習作”、“口語交際”和“綜合性學習”。不敢說學好，但在學習的過程中，有幾點感觸，抓緊記下，渴望大家批評指正。一個孩子的成長，需要各方面長期地、精心地“澆灌”。而語文課程可謂責任重大，是語文直接挑起了培養祖國棟梁的重擔。我認為，標準雖是框架，但要求細致。假如每位老師都能靈敏地運用不同的手段，到達標準的要求，我想，祖國的花朵茁壯成長沒有太大問題。如今的學習，已經不再是只看成績。如何將教育與現代社會的開展需要相結合?如何兼顧學生的全面開展?小學語文老師如何接納多元的文化、教法、思維方式?這些都應該是我考慮的問題。當然，育才的前提是育德，作為中華兒女，語文也需要非功利性的學習和積淀。作為老師，我要時刻謹記“為人師表”，以自己的內涵去影響孩子們。我有幸擔任過少兒國學老師。帶著幼兒(3-6歲)誦讀國學經典(《弟子規》、《三字經》、《千字文》、《古詩一百首》、《孝經》)，是日常工作之一。我認為，假如經典誦讀可以融入到語文課程中去，那對學生的專注力、普通話的發音、學習語文的自信心、感受優美詩文、初步獲得情感體驗能有較大的幫助。甚至可以自己體會古人的智慧。當然，這需要成體系的、標準的進展安排，而不是“三天打魚，兩天曬網”，重要的是持之以恒。既能放松學生身心，又能培養學生才能，還能育德樹人，何樂不為呢?有一位男士對成心制造費事刁難幼兒的父親說，“人生已經夠困難了，你為什么還要制造這些莫須有來傷害他?”我放在這里，是想說學習對于大局部人來說本來就不是一件容易的事。我也如此。既然能選擇讓他快樂地學習，就不要讓孩子太難過了好嗎?我并不容否認寒窗苦讀的艱辛，也不否認老師該有的嚴厲。只是對于小學段的孩子，他們的認知才剛剛開場，容許我，在規矩之中，引起他學習的動機，保護他的自尊，保護他學習的勁頭，保護他的得意。當年我在ica任教的時候，中文部主任是一個要求極高又細致的華人。每次learnin____ircl，她說的最多的一句話就是“你們的引起動機呢?”一開場一頭霧水，其實就是我們說的導入。她期望我們可以運用精彩絕倫的、別具一格的導入。我記得我和hy，想破腦袋，也憋不出個所以然來。那時候的自己好笨，不知道多請教，不知道多看書。最后一個階段的時候，逐漸找到了感覺。有一節課是學習與十二生肖有關的課文。我將十五個動物的簡筆畫畫在小卡片上。講課之前，問“你們知道這些動物用中文怎么說嗎?”——“哪些是十二生肖，說對的同學，我就把卡片送給她”(好似還有涂色的環節，不太記得了)總之，調動了孩子的積極性。那節課，我上的很有成就感，孩子們很開心，學的也很好。我大概懂得了，主任說的，引起動機。(問題討論、調查分類、游戲、魔術等)老師智慧靈感的火花，保護學生的自尊與自信，激發學生的夢想和激情。如何做語文教育中的引導者、推動者?是我應該專注的問題。我要學會相信學生，學會引導學生。質變與量變，理論與積累，時間和汗水，缺一不可!我們想的、說的、用的都是語文。如何將課文知識融入生活中?對于低年級的學生來說，如何實現二者的轉換?如何在一次次學習中進展情感體驗和自我升華?最終，如何將語文生活變為美妙生活的一局部?在每一階段的綜合性學習中，要求就有集中表達。鼓勵學生，敢說;引導學生，說對;與同伴一起討論，有該有的情緒，并且可以大膽準確地表達。ica的學生，我問她們為什么想學中文?她們說，因為要去中國玩。因為爺爺是中國人。因為老師。因為中國菜好吃。因為中國電影。在她們還暫時不能體會中文的獨特魅力的時候，運用，是她們最渴望學會的技能。小學生，也應該是這樣的。我的兩段工作經歷，帶給我彌足珍貴的體驗。寫完這篇文章，有一種如沐春風的感覺。感謝相遇，感恩命運!新課標培訓心得體會語文篇十七前些時候，縣教研室組織全體語文老師一起學習了《語文課程標準》(修訂版)，回來后，我又通讀了一遍。讀完后，我對語文教育的課程目的和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面有了更深的認識，在以后的教學中也有了更明確的目的。在這次新課標中，一些修改正的內容更加貼近學生的生活，也更加人性化和有針對性，對于傳遞祖國的漢字文化無疑是更有益的。如今我針對第二學段的目的談一下自己的感受。1、新課標在識字和寫字目的上減少了會寫字的數量，減輕了學生會書寫漢字的負擔，也減輕了一些學習壓力。如今的學生接觸的新事物多了，他們對新事物的好奇心和探究才能也更強了。但是我們的教育卻仍然把他們牢牢鎖在應試教育的框框里，讓他們失去了開發自己興趣和培養自己愛好的時間，適當的減輕一些學習壓力，可以讓學生嘗到更多的童年樂趣，在這些童年樂趣中積累的經歷和經歷對他們以后的學習也會有促進作用。2、在閱讀目的上增加了對學生不理解的地方提出疑問的要求。學習貴在有疑，針對疑問可以提出問題，并且找到解決的方法。如今的教育還是停留在老師講授的階段，學生發現問題的時機和才能都缺乏，而發現學習已經幾經論證，是最有利于學生學習的一種學習方式，學生在發現問題，并找方法解決問題的過程中可以培養自己的探究才能和思維方式，并且可以培養學生的思維習慣。在以后的學習中舉一而反三，形成較強的自學才能，這對于學生學習才能的培養是非常必要的。3、習作目的中指出“注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。”這個目的的提出比原先“注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容?！备敿?，也更明確了。使得老師在指導學生寫作時，有更明晰的思路，也更有利于學生把作文寫得生動有趣，在寫作時突出重點，抓住細節描寫。總之，新課程標準的出現，讓我們看到了中國教育越來越貼近生活和釋放學生天性以及跟隨時代開展而不斷改良的一面，相信在新課程標準的指導下，學生各方面的學習才能有更大的進步。接手四年級的第一個學期就有幸參加和林三小聯片教研活動，學習本年級段的新課標要求。通過學習，我最大的感受就是教學目的更明確了。以下是對語文新課標學習的一點體會。新課標要求全面進步學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據新的語文才能理論系統，致力于學生語文綜合素質的進步，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變。對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式。培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明老師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法研究結合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個研究和搜集。在教學理論中，我將力求打破傳統封閉、單項、機械的教學形式，主要將采取了以下幾點作法：1、認真學習新課標，深化領會《語文課程標準》的精神本質，實在轉變觀念，克制以往在語文教學中無視學生的主體地位、無視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面進步學生的整體語文素養，注重進步學生的語文理論才能，積極倡導、促進學生主動開展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯絡生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文才能。2、在準確把握教科書編輯思想的根底上，從本班本校本地的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈敏地選擇和運用教科書的各種設計，采取適宜的教學策略，把讀寫聽說和綜合理論活動落到實處；大力改良課堂教學，提倡啟發式、討論式教學；積極開發課堂學習資和課外學習資，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文理論的時機，讓學生在理論中豐富語言積累，掌握學習方法，進步根本技能，承受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文根底；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體進步。通過改變新的教學方法，希望可以使學生在課堂上踴躍發言，積極主動的學習，學生對語文課的興趣有較大的進步。在理論工作中，我將不斷總結反思，撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新相貌。新課標培訓心得體會語文篇十八近日，我對《語文課程標準》進展了學習。通過學習，我對語文課程的性質與地位;語文課程的根本理念;課程標準的設計思路;課程目的及施行建議等有了更加深化的認識。在學習中我逐漸形成自己的教學觀點，下面把我的一些教學做法和我的一些教學設想寫出做為下步語文教學繼續努力的方向。《語文課程標準》中指出“語文是理論性很強的課程，應著重培養學生的語文理論才能，而培養這種才能的主要途徑也是語文理論，不宜刻意追求語文知識的系統和完好。語文又是母語教育課程，學習資和理論時機無處不在，無時不有。因此，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文理論中掌握運用語文的規律?！薄皩W生是學習和開展的主體。語文課程必須根據學生身心開展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，保護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”本著上述課程理念，我在教學中努力正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。在每一篇課文的學習過程中，我都會以這樣的教學環節要求學生：課前預習、課內探究、課后穩固、課外拓展。課前預習詳細讓學生做到：1、畫出課文中的生字、新詞，不理解的字詞借助手中的'工具書或用聯絡上下文的方法提早解決。2、搜集與課文內容相關的資料。3、熟讀課文，概括課文主要內容，想一想自己讀懂了什么，考慮自己那些地方還沒有讀懂。課內探究過程中做到詳細解決學生沒有解決的問題，在學生問題解決的前提下，再解決老師提出的學生尚未想到的問題。此環節的施行，關鍵要做到學生自主探究學習為主，合作探究學習為輔，引導學生在讀中感悟，在感悟中朗讀，從而做到讓學生在大量的語文理論中掌握運用語文的規律，培養學生的語感和整體把握的才能。課后穩固就是要求學生做到對當天學到的內容進展及時穩固復習，在教學中我采用課堂隨堂檢測卡的形式。課外拓展就即咱們平常所說的以一篇帶多篇，通過學習一位作者的一篇文章拓展、激發學生去閱讀這位作者的其它文章;通過學習一篇文章推薦、激發學生閱讀其它相似的文章等。《語文課程標準》課程階段目的中指出第三學段的學生在閱讀中要做到“誦讀優秀詩文，注意通過詩文的腔調、節奏等體味作品的內容和