《認識周長》說課稿蘇教版小學數學三年級上冊

大家好，今天我說課的內容是蘇教版小學數學三年級上冊《認識周長》的課文內容。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

本《認識周長》是小學數學三年級上冊的課文內容。針對課程標準，認真挖掘教材資源，緊緊把握住教學目標，把重點放在指導學生認識周長的含義，會指出并能測量簡單圖形的周長，用對圖形周長的認識測量和計算一些平面圖形的周長。在教學過程中重視學生主體地位的體現和主體作用的發揮，努力體現新課程的教學理念，給學生創造了一個學有所獲的空間。二、說學情

三年級的學生獨立性、自主意識和伙伴意識逐步增強，是形成自信心的關鍵時期，也是培養學習能力、情緒能力和學習習慣的最佳時期，學習上還是要注重習慣的培養和基礎知識的把握。三、說教學目標1、通過觀察和操作活動初步理解周長的含義，探索周長的測量方法。2、能利用對周長的認識，測量和計算一些平面圖形的周長。2、經歷觀察、操作等活動，發展學生的空間觀念。4、感受數學與生活的聯系，激發學生學習數學的興趣。四、說教學重難點理解周長的含義，掌握正確的測量物體周長的方法。教學重點掌握正確的測量物體周長的方法和正確的測量不規則圖形的周長。教學難點五、說教法學法

教無定法，貴在得法，科學合理地運用教學方法，能使教學效果事半功倍，教與學達到和諧、完美的統一。在本課的教學中，我主要采用的教法是情境教學法、目標導學法；學法為自讀感悟法、合作探究法、讀寫結合法。六、說教學過程

板塊一、情境導入摸一摸，出示數學書。談話：同學們，數學課本我們天天都在用，它是我們學習知識的好伙伴，現在你能不能很快指出課本封面的邊在哪里？學生用手摸一摸課本封面的四條邊，并說一說指一指。課本封面的四條邊的總長就是它的周長。(板書：周長)

板塊二、探究新知1.拼一拼。師:用你手中的小正方形拼成你喜歡的圖形。小組交流自己的作品。師:你還能拼出怎樣的圖形?拼成的圖形周長各是多少厘米?小組交流。2.比一比。師:左邊兩個圖形的邊長是多少厘米?它們的周長相等嗎?(每個小方格的邊長表示1厘米)生:第一幅圖是(5+6)×2=22(厘米)師:第一個圖形是規則的長方體,但第二個和第三個圖形是不規則的。我們用什么方法計算右邊這兩個圖形的周長呢?學生匯報:4+2+2+3+6+5=22(厘米)師:有不同算法嗎?生:把上面的圖形變成一個長方形;周長不發生變化。(5+6)×2=22(厘米)師:第三個圖形的周長大家算一算。學生獨立完成,集體交流。板塊三、課堂練習新課講授完以后,出示練習題。1.（）叫周長。2.描出下面圖形的周長。3.計算下面圖形的周長。4.甲、乙兩部分的周長（）。A.相等B.甲長C.乙長答案：1.物體表面或封閉圖形一周邊線的長。2.3.2×6＝12（厘米）3+1+1+1+2+2＝10（厘米）4.A板塊四、課堂小結同學們，今天我們學到了什么？學生說自己的收獲。七、說板書設計根據三年級的年齡特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出。認識周長的含義，會測量并計算出周長。總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續努力，讓我的數學課堂教學更高效，更精彩。八、教學反思

縱觀整節課的教學，自我感覺應多創設情境激發學生的學習興趣，興趣是最好的老師。小學低年級學生的空間觀念相對比