重慶市南川區三校聯盟2023-2024學年七年級上學期期中考試語文試題一、語文知識及運用（共30分）1.下列加點字注音完全正確的一項是（）A.澄清（chéng）醞釀（liàng）貯蓄（chǔ）咄咄逼人（duō）B.靜謐（mì）黃暈（yūn）蒞臨（wèi）恍然大悟（huǎng）C.窠巢（kē）蔭蔽（yīn）確鑿（záo）風流倜儻（tǎng）D.發髻（jì）搓捻（chuō）爭執（zhì）人跡罕至（hàn）【答案】C【解析】考查字音的辨析。A.醞釀（liàng）——niàng；貯蓄（chǔ）——zhù；B.黃暈（yūn）——yùn；蒞臨（wèi）——lì；D.搓捻（chuō）——cuō；爭執（zhì）——zhí；人跡罕至（hàn）——hǎn；故選C。2.下列各組詞語中，書寫全都正確的一項是（）A.慚愧陵鏡鑒賞截然不同B.決別盔甲蟬蛻美不勝收C.分岐匿笑云宵翻來覆去D.菡萏感慨輕捷人聲鼎沸【答案】D【解析】本題考查字形。A.陵鏡——棱鏡；B.決別——訣別；C.分岐——分歧，云宵——云霄；故選D。3.下列句子加點詞語使用不正確的一項是（）A.目前許多學生學得很死，讀書不求甚解，生吞活剝，死記硬背，知其然不知其所以然。B.這件事我在床上翻來覆去地想了很多遍，但還是沒有想出其中的道理。C.打扮得花枝招展的男男女女悠閑愜意地漫步在華燈初上的觀音橋。D.歷史上曾人來人往的絲綢古道，如今已經變成人跡罕至的沙漠。【答案】C【解析】本題考查成語理解和運用。A.不求甚解：只求知道個大概，不求徹底了解，常指學習或研究不認真、不深入；形容死讀書的學生，使用正確；B.翻來覆去：來回翻身體，也指一次又一次。此處形容一次又一次的思考事情，使用正確；C.花枝招展：形容婦女打扮得十分艷麗。本句用來形容男人，用錯對象，使用不正確；D.人跡罕至：人的足跡很少到達；指荒涼偏僻的地方。形容絲綢古道現如今人跡很少到達，與語境相合，使用正確；故選C。4.填入下面橫線上的句子，排列順序最恰當的一項是（）老師轉身面向大家，他決定這一課，，，，。①他們才能理解并接納這份愛，懂得感恩，懂得回報，也才能寫出誠摯感人的作文②不是具體地教孩子們怎樣去寫作文，也不是單純地教他們怎樣寫自己的母親③他覺得唯有讓孩子們理解了父母無私的付出④而是啟發孩子們，體會到父母為他們所做的一切，那背后的良苦用心和熾熱的愛A.②④③① B.③②①④ C.③④①② D.②④①③【答案】A【解析】本題首先由關聯詞“不是……而是”確定前兩句（教學內容和方法），即②④。其次根據“他覺得”確定后兩句（教學目的），即③①。從而確定正確的語序為A項②④③①。5.仿照劃線句子，再續寫兩個句子，要求句式一致，語意連貫。當我走向你的時候，我原想收藏一片紅葉，你卻給了我整個楓林；我原想親吻一瓣雪花，你卻給了我整個雪原；；。【答案】示例1：我原想留住一株小草，你卻給了我整個綠地；示例2：我原想擁有一朵蓮花，你卻給了我整個荷塘。【解析】考查句子的仿寫。仔細揣摩例句，尋找和例句在內容上與結構上的相同點。觀察補寫的句子跟上一個句子“我原想，你卻給了我”的句式，要相似。且要運用排比句式。展開聯想，可以選擇一個事物，例如鮮花、樹葉、小花等按照要求仿寫。示例：我原想留住一朵鮮花，你卻給了我整座花園；我原想擁有一片樹葉，你卻給了我整片森林；我原想觀賞一朵小花，你卻給了我整個春天。6.名著閱讀。（1）下列對《朝花夕拾》的分析，錯誤的一項是（）A.在《瑣記》中，衍太太慫恿“我”拿母親的錢或變賣家里的首飾，“我”沒有照做，不久就傳我“我”已經偷了家里的東西去變賣了的流言。B.在《阿長與〈山海經〉》中，作者抓住阿長的性格特征，把一個純樸善良但在某些方面又頗為愚昧的農村婦女寫活了。C.《朝花夕拾》是魯迅的散文集，最初以《舊事重提》為總題目陸續發表在《莽原》半月刊上，包括《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《孔乙己》等。D.《五猖會》寫出了孩子在父母毫不顧及自己心理時的無奈和厭煩。（2）【閱·有思】阿長和衍太太是《朝花夕拾》中兩個很典型的婦女，“我”對她們的態度卻完全不同，請任選一人，結合相關的一件事例，說說“我”對她態度。我選__________態度和事例：______________【答案】（1）C（2）①阿長態度和事例：阿長給我買回《山海經》，“我”對這個勞動婦女從“不大佩服”到充滿敬意（感激、歉疚，思念）。②衍太太態度和事例：父親臨死前，一直慫恿“我”大聲喊父親，增加了父親臨終的痛苦。“我”對這個自私自利、喜歡使壞的人充滿憎惡和鄙視。【解析】（1）本題考查名著閱讀。C.《孔乙己》選自小說集《吶喊》；故選C。（2）本題考查名著閱讀。《阿長與〈山海經〉》是魯迅的一篇回憶性敘事散文。文章用深情的語言，通過敘寫阿長給我買《山海經》等事，表達了我對這位勞動婦女的真誠的惦念以及對年幼無知的時光的深切懷念。阿長可以說是魯迅先生很是懷念喜愛的一個女性形象，她照顧小時候的“我”，并為我買來了山海經，成了我的寶書，令我記憶猶新；衍太太是魯迅所著的回憶散文《朝花夕拾》中的人物。在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現。她在魯迅的父親臨死時，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵小孩子吃冰，慫恿魯迅看不健康的書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事。總體來說，衍太太是一個心術不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責任的典型的市儈形象。作者對其是厭惡的。7.綜合性學習《詩經·小雅·伐木》言：“嚶其鳴矣，求其友聲。”鳥兒嚶嚶鳴叫，召喚伙伴呼應。小鳥尚且如此，人在社會中更需要友情的滋潤。那什么是真正的朋友？何為正確的交友之道呢？我校七年級（1）班將開展“交友之道”綜合性學習活動，請你完成以下任務。（1）為了探究交友的內涵，請你收集中國古代有關交友的一則名言警句、一個成語故事，填在下表的空白處。名言警句有朋自遠方來，不亦樂乎？①______成語故事伯牙絕弦②________（2）參照示例，圍繞本次“交友之道”活動主題設計兩個具體的活動形式。示例：舉辦“交友之道”黑板報比賽活動一：_______________活動二：_______________（3）開學兩個月以來，部分同學因缺乏正確的交友之道，沒有很好的適應新環境。因此班級想邀請學校心理課楊老師參與到星期四下午第三節“學會交友”主題班會中來，給同學們答疑解惑。你自告奮勇代表全班同學去邀請楊老師，你會對楊老師說些什么？【答案】（1）①示例：君子之交淡如水②示例：管鮑之交管寧割席（2）①舉辦“交友之道”演講比賽②舉辦“交友之道”征文比賽（3）示例：楊老師您好，我是七年級1班的×××，因為我們班部分同學因缺乏正確的交友之道，沒有很好的適應新環境，需要心理疏導與方法建議，因此我代表全班同學邀請您參加星期四下午第三節“學會交友”班會課，您能來嗎？【解析】（1）本題考查文學文化常識識記。列舉一則交友名言與交友故事即可。名言示例：平生知心者，屈指能幾人？（白居易）故事示例：莫逆之交：戰國時期，哲學家莊子講到子祀、子興、子犁、子來四人交談說：“孰能以無為首，以生為脊，以死為尻，孰知死生存亡之一體者，吾與之友矣。”四人相視而笑，覺得莫逆于心，就相互結為好朋友。（2）本題考查設計活動，開放類試題，圍繞“有朋自遠方來”的主題，適合學生開展，言之成理即可。示例：活動一：舉辦“交友之道”海報設計比賽。活動二：舉行“歷史上的交友故事”手抄報比賽等。（3）本題考查語言表達。開放類試題，言之成理即可。首先是稱呼和問候語“楊老師，您好！”，然后是自我介紹，“我是七年級1班的xxx”，接著向其說明邀請的事由“請對方就交友問題對同學們進行疏導與建議”，接著說明具體的時間與地點“星期四下午第三節”“本班教室”，最后表達真摯的邀請之意，并詢問對方是否有時間。做到表意明確，語意真誠有禮即可。示例：楊老師您好，我是七年級1班的xxx，因為我們班有部分同學在交友問題上需要心理疏導與方法建議，我代表全班同學邀請您參加星期四下午第三節“學會交友”班會課，您能來嗎？二、古詩文積累與閱讀（共25分）（一）古詩文積累（10分，每空1分）8.默寫填空。自然人文（1）峨眉山月半輪秋，___________________。（《峨眉山月歌》）（2）______________，崔九堂前幾度聞。（《江南逢李龜年》）（3）______________，小橋流水人家，古道西風瘦馬。（《天凈沙?秋思》）思鄉懷人（4）我寄愁心與明月，__________________。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（5）不知何處吹蘆管，__________________。（《夜上受降城聞笛》）胸襟情懷（6）______________，若出其里。（《觀滄海》）（7）在《次北固山下》，我們從日夜交替的景象中感受到新舊事物更替規律的詩句：_____________，________________。（8）學了《論語十二章》后，老師讓同學們從文中選一句推薦給班主任作為教室標語，提醒同學們要把學習、立志、提問、思考作為求學之道，你會選擇哪一句？________________，________________。【答案】（1）影入平羌江水流（2）岐王宅里尋常見（3）枯藤老樹昏鴉（4）隨君直到夜郎西（5）一夜征人盡望鄉（6）星漢燦爛（7）海日生殘夜江春入舊年（8）博學而篤志切問而近思（二）（15分）閱讀《世說新語》二則，完成小題。詠雪謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。9.解釋下列加點的詞語。（1）與兒女講論文義（）（2）未若柳絮因風起（）（3）太丘舍去（）（4）元方入門不顧（）10.用現代漢語翻譯下面的句子。（1）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”（2）友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”11.下列說法不正確的一項是（）A.《世說新語》中記錄了東漢、魏晉時期一些兒童的智慧故事，可以感受古代兒童的聰慧機敏和良好的家庭教養。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。《詠雪》出自《言語》篇，《陳太丘與友期行》出自《方正》篇。C.《陳太丘與友期行》選取了“無信”“無禮”的正面例子來告訴我們一個道理：做人要講信用。D.從“公欣然”和“大笑樂”可以看出，謝安和子侄輩親密無間的感情和把玩詩句的雅興。12.閱讀下面鏈接材料，結合《陳太丘與友期行》，簡要分析陳元方與王戎共同的性格特點。鏈接材料：王戎①七歲，嘗與諸②小兒游③。看道邊李樹多子④折枝⑤，諸兒競⑥走⑦取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然⑧。【注】①王戎：晉朝人，竹林七賢之一。②諸：眾多，一些，這些。③游；玩耍。④子：果實。⑤折枝：壓彎了樹枝。⑥競：爭著。⑦走：跑。⑧信然：的確是這樣。【答案】9.（1）文章的義理（2）趁，乘（3）離開（4）回頭看10.（1）不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”

（2）友人便生氣地說道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”11.C12.聰明智慧，做事冷靜，能言善辯【解析】【9題詳解】本題考查文言詞語的理解，注意結合語境理解詞義。（1）句意：和他子侄輩的人講解詩文。文義：文章的義理；（2）句意：不如比作風吹柳絮滿天飛舞。因：趁，乘；（3）句意：陳太丘不再等候他而離開了。去：離開；（4）句意：元方頭也不回地走進家門。顧：回頭看。【10題詳解】本題考查文言翻譯，注意下面重點詞語的意思：(1)俄而：不久；欣然：高興地樣子。(2)期：約定；委：丟下；去：離開。【11題詳解】本題考查理解文章內容。C.“無信”“無禮”屬于反面例子。故選C。【12題詳解】本題考查分析人物形象。從“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”可以看出，元方懂得“信”“禮”的重要；以“入門不顧”的行為，既對友人的“無信”“無禮”的有力回擊，同時也維護了父親的尊嚴。體現出陳元方的聰明智慧，做事冷靜，能言善辯。結合鏈接材料“樹在道旁而多子，此必苦李”可知，王戎懂得獨立思考，表現了他聰明智慧，做事冷靜。參考譯文：《詠雪》謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講解詩文，不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女兒說：“不如比作風吹柳絮滿天飛舞。”太傅大笑起來。她就是謝安大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。《陳太丘與友期行》陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了。”友人便生氣地說道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。鏈接材料：王戎七歲的時候，曾經和許多小孩一起嬉戲玩耍。他們看見路邊李子樹上果實累累，把樹枝都壓彎了。許多孩子都爭相跑過去摘李子，只有王戎沒有動。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“李樹在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子。”摘來一嘗，的確如此。三、現代文閱讀（共40分）（一）（22分）閱讀下面的文章，完成下面小題。父親陪伴的那個夏天胡炎①那是我人生中最漫長的一個夏天。②我的高考成績不理想，僅高出本科錄取線3分。稍有閃失就會名落孫山。我的忐忑在暑熱里不斷發酵，我開始失眠，一點胃口也沒有。不久，我就瘦得皮包骨頭了。③父親長年在外，有一天，他突然出現在我的面前。“陪爸爸到鄉下轉轉吧。”父親說。④我不大情愿，但又不愿讓父親失望。我們騎著車，一直到了郊區。父親似乎有用不完的力氣，總騎在我前面。后來，我們到了一條河邊。說是河，水卻枯了，裸露的河床是一片開闊的沙灘。對岸一片樹林，蓊蓊郁郁的。父親說：“咱們到那兒乘涼。”沙子被日頭烤得炭一樣燙，腳剛踏上去，就被燙得跳起來。⑤我下意識地調轉車頭。父親說：“都大男子漢了，還那么嬌氣？”說著，自顧自在前邊深一腳淺一腳地走。我無奈地跟隨，腳上的感覺漸漸只剩下了熱。半個小時后，父親上了岸，向我招手，給我加油。我也上岸了，一霎間，我有點想哭。⑥樹林的確是個好地方，而且有風，把疲憊一點點地舔了去。坐下來伸出雙腳，才知父親和我都有了輕微的灼傷。父親說這算個什么呀，他小時候天天就這樣光腳跑。但是他還是掐了一些草，揉碎了敷在我的腳上。過了會兒，父親變戲法似的從沙子里扒出一顆花生來。這是農民收割遺留下的。輕輕一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜。⑦我們不停地在沙土里翻揀著，找到了不少花生，品嘗了一頓天然的美味。⑧父親說：“現在感覺怎樣？”⑨我笑了笑。我很久沒有這么輕松地笑了。⑩父親說：“再難的事，一咬牙，也就挺過來了。”?休息了一陣后，父親還未盡興。我們騎上車，又啟程了。?這次，我們進了一片農民收摘后的果林。父親說：“這樹上肯定還有果子，你能給爸爸摘一個解解渴嗎？”我點點頭。我很快發現一個果子，但長得很高。我爬到粗大的樹杈上，再爬，樹枝越來越細，心里越來越虛。這時，父親在下邊叫我：“下來吃果子啦。”我循聲望去，父親的手里竟托著好幾個果子！我爬下樹，心灰又自慚。父親拍拍我的頭：“長果子的樹不止一棵，總有適合你摘的，人活著，怎么能一棵樹上吊死呢？”?我默然無語。?第二天，父親走了，我的心情卻好了些。我開始冷靜地想一些事情，比如落榜后該怎么走，理想的院校未錄取該怎么辦。我有了思路，心中漸漸踏實了。?一段日子后，父親又回來了。父親拎著網，說：“咱們去河里捉魚吧。”?我們沿著過去經常捉魚的河走著。該下網了，可父親說：“往上游走。”這是我極熟悉的一條河，卻又是我極陌生的一條河。人工的防護堤沒了，代之以古樸的桑樹、老槐。水清得像空氣一樣透明，螃蟹在臨水的洞口和水中的石塊上悠然地爬行……?我有些沉醉了。?父親說：“多走幾里路，不一樣了吧？”`?我使勁點點頭。忽然，父親笑著從口袋里掏出一封信，遞給我。我接過來，意外的驚喜讓我一下子癡得手足無措：我按第一志愿被錄取了，幸運之神站在了我的身邊！?父親說：“祝賀你，孩子！以后，還要走得再遠一些，像這河，追求無止境啊。”（選自《今日文摘》2021年第18期）13.根據文章內容，將下面的表格內容補充完整。夏天父親陪我做的事我的心情變化穿過河床去樹林乘涼從無奈到輕松在收摘后的果林找果子從慚愧到①____②______從驚訝到③____④_______從驚喜到欣慰14.按要求賞析文中畫橫線的句子。（1）樹林的確是個好地方，而且有風，把疲憊一點點地舔了去。（請從修辭的角度賞析）（2）父親拍拍我的頭：“長果子的樹不止一棵，總有適合你摘的，人活著，怎么能一棵樹上吊死呢？”（請從人物描寫的角度賞析）15.請結合具體的內容分析，文中的父親是怎樣的形象。16.結合上下文，分析第?段畫線句子的含義。以后，還要走得再遠一些，像這河，追求無止境啊。17.文章中父親教給了兒子很多的人生道理。閱讀④-?段，請選擇其中讓你印象最深刻的一條，并結合實際談談你的理解。【答案】13.①踏實②沿著上游去捕魚③沉醉④父親給我錄取通知書14.（1）運用了擬人的修辭，將風人格化生動形象地寫出了風的涼爽宜人，表達了“我”在樹林里乘涼的愜意和愉快的心情。（2）運用了動作描寫和語言描寫，父親“拍拍我的頭”的動作和他說的話生動形象地寫出了父親借摘果子這件事教育我的情景，表現了父親的教子有方/表達了父親對我的愛。15.①父親是一個教子有方（愛孩子）的人，從他見到孩子高考后意志消沉，就帶兒子去鄉下，去河邊游玩，交給“我”人生的道理可以看出；②父親是一個積極樂觀的人，從他會在平凡的生活中尋找樂趣，在沙地上找花生，在收摘后的果園找果子可以看出；③父親是一個有遠見的人，從他帶孩子去河邊，鼓勵孩子追求無止境可以看出。16.表層含義：是告訴兒子，多走一段距離，看到風景自然會大不相同。深層含義：“走得再遠一些”，指考上大學，以后的路還很漫長，在人生的旅途上，要看得更遠，要無止境地追求。17.那個夏天，父親教給兒子的道理是：①要勇敢地面對困難，像走河床一樣，咬咬牙就走過去了。（用原文“再難的事，一咬牙，也就挺過來了。”也可以）②要學會變通，要考慮全面，做出適合自己的恰當的選擇。（原文“不在一棵樹上吊死”）③要在平淡的生活中尋找快樂，如在沙地里搜尋花生。【解析】【13題詳解】本題考查對文本的概括與歸納。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關鍵句加以概括即可。第一空：根據“在收摘后的果林找果子”定位到文中第?段“我們進了一片農民收摘后的果林……我爬到粗大的樹杈上，再爬，樹枝越來越細，心里越來越虛。……我循聲望去，父親的手里竟托著好幾個果子！我爬下樹，心灰又自慚”，第?段“我開始冷靜地想一些事情，比如落榜后該怎么走，理想的院校未錄取該怎么辦。我有了思路，心中漸漸踏實了”可概括出：踏實；第二、三空：根據“從驚訝到”定位到文中第?段“我們沿著過去經常捉魚的河走著……這是我極熟悉的一條河，卻又是我極陌生的一條河。人工的防護堤沒了，代之以古樸的桑樹、老槐。水清得像空氣一樣透明，螃蟹在臨水的洞口和水中的石塊上悠然地爬行……我有些沉醉了”可概括出：沿著上游去捕魚；沉醉。第四空：根據?段“忽然，父親笑著從口袋里掏出一封信，遞給我。我接過來，意外的驚喜讓我一下子癡得手足無措：我按第一志愿被錄取了，幸運之神站在了我的身邊”可概括為：父親給我錄取通知書。【14題詳解】本題考查語句賞析。（1）“樹林的確是個好地方，而且有風，把疲憊一點點地舔了去”一句將風人格化，運用了擬人的修辭；聯系第⑤段“半個小時后，父親上了岸，向我招手，給我加油。我也上岸了，一霎間，我有點想哭”等語句可知，此句生動形象地寫出了風的涼爽宜人，表達了“我”在樹林里乘涼的愜意與愉快。（2）“父親拍拍我的頭：‘長果子的樹不止一棵，總有適合你摘的，人活著，怎么能一棵樹上吊死呢？’”該句中的“拍”為動詞，加上父親所說的話，運用了動作描寫和語言描寫；聯系第?段“我很快發現一個果子，但長得很高。我爬到粗大的樹杈上，再爬，樹枝越來越細，心里越來越虛。這時，父親在下邊叫我：‘下來吃果子啦。’我循聲望去，父親的手里竟托著好幾個果子！我爬下樹，心灰又自慚”可知，此句生動傳神地寫出了父親借摘果子這件事教育“我”的情景，表現了父親的教子有方，表達了父親對“我”的愛。【15題詳解】本道題考查人物形象分析。第②段“我的高考成績不理想，僅高出本科錄取線3分。稍有閃失就會名落孫山。我的忐忑在暑熱里不斷發酵，我開始失眠，一點胃口也沒有”，第③段“父親長年在外，有一天，他突然出現在我的面前。‘陪爸爸到鄉下轉轉吧。’父親說”，第?段“我很快發現一個果子，但長得很高。我爬到粗大的樹杈上，再爬，樹枝越來越細，心里越來越虛。這時，父親在下邊叫我：‘下來吃果子啦。’我循聲望去，父親的手里竟托著好幾個果子！我爬下樹，心灰又自慚”等語句，寫父親見到孩子高考后意志消沉，就帶兒子去鄉下，去河邊游玩，借摘果子這件事教育“我”可以看出，父親是一個教子有方的人；第⑥段“過了會兒，父親變戲法似的從沙子里扒出一顆花生來。這是農民收割遺留下的。輕輕一嚼，由于沙子的烘烤，竟格外香甜”，第?段“這次，我們進了一片農民收摘后的果林。父親說：‘這樹上肯定還有果子，你能給爸爸摘一個解解渴嗎？’”，寫在沙地上找花生，在收摘后的果園找果子；可見父親會在平凡的生活中尋找樂趣，一個積極樂觀的人；第?段“父親說：‘多走幾里路，不一樣了吧？’”，第?段“我使勁點點頭。忽然，父親笑著從口袋里掏出一封信，遞給我。我接過來，意外的驚喜讓我一下子癡得手足無措：我按第一志愿被錄取了，幸運之神站在了我的身邊”，寫父親帶孩子去河邊，鼓勵孩子追求無止境可以看出，父親是一個有遠見的人。【16題詳解】本題考查語句理解。理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要聯系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據和理由。“以后，還要走得再遠一些，像這河，追求無止境啊”是父親要告訴兒子，多走一段距離，看到的風景自然會大不相同；聯系第?段“我接過來，意外的驚喜讓我一下子癡得手足無措：我按第一志愿被錄取了，幸運之神站在了我的身邊”可知，該句還有深層含義，即“走得再遠一些”，指考上大學，以后的路還很漫長，在人生的旅途上，要看得更遠，要無止境地追求。【17題詳解】本題考查領悟文章的內涵及啟發、感悟。領悟文章的內涵及啟發、感悟，需要學生平時多觀察生活并領悟生活，解答此題可從生活中選取相關事件或事理，合理有序表述即可。那個夏天，因為“我”高考成績不理想而失落，寫父親帶孩子去鄉下，去河邊游玩，在沙地上找花生，教育“我”要在平淡的生活中尋找快樂；借摘果子這件事教育“我”要學會變通，要考慮全面，做出適合自己的恰當的選擇；借終于考上理想學校，教育孩子再難的事，一咬牙，也就挺過來了。據此圍繞一件事表達自己的見解即可。（二）（18分）閱讀下面的文本，完成下面小題。【材料一】新課標明確規定七至九年級課外的閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀四至六部文學名著，但目前初中生閱讀名著的情況不容樂觀，下面是紅星中學所做的該校初中生名著閱讀情況調查：初中生名著閱讀困惑調查【材料二】快速閱讀是一種基本的閱讀技巧，可以幫助我們盡快地把握全書的內容。特別是像《海底兩萬里》這樣的科幻小說，往往有跌宕起伏的故事情節，有扣人心弦的懸念，讀者很急切地想知道故事或者人物的結局，這時不妨采用快速閱讀的方式，先把小說讀完再說。速讀可以從平時開始訓練，做到以下幾點：集中精力、專心致志；默讀為主，閱讀速度達到每分鐘至少400字；讀的時候視域要寬，不回視，眼睛掃視范圍要隨訓練逐漸擴大；善于抓住書中的關鍵信息和主要線索，有所取舍。——《語文教材七年級（下）》（有改動）我們讀一本書，根據興趣或讀書的目的不同，可以分別采取精讀或跳讀的方法。精讀指向細膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯想；跳讀則是主動地舍棄、有意識地忽略，以求更高的效率。這兩種方法在同一閱讀過程中是可以交替使用的。例如，孫悟空三調芭蕉扇的故事，場面宏大，情節曲折，人物個性鮮明，就很值得精讀。精讀就要細讀情節、精思原因、鑒賞人物。跳讀可以跳過與閱讀目的無關或自己不感興趣的內容，也可以跳過一些不甚精彩的章節。如書中一些渲染夸張打斗場面或環境氣氛的詩詞，與情節“游離”，可以略而不讀。再有，書中少數降妖伏魔故事，套路雷同，情節簡單，也可以跳過。在閱讀一些長篇著作時可以將精讀和跳讀結合運用，抓住一部作品的重要內容、精彩片段，加以解讀欣賞，忽略那些無關緊要或并不精彩的內容，從而提高閱讀的效率。——《語文教材七年級（上）》【材料三】中學課程很多，你自然沒有許多時間去讀課外書。但是你撫心自問：你每天真抽不出一點鐘或半點鐘的功夫么？如果你每天抽出半點鐘，你每天至少可以讀三四頁，每月可以讀一百頁，到了一年也就可以讀四五本書了。何況你在假期中每天斷不會只能讀三四頁呢？你能否在課外讀書，不是你有沒有時間的問題，是你有沒有決心的問題。……關于讀書方法，我不能多說，只有兩點須在此約略提起：第一，凡值得讀的書至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著眼在了解全篇大旨與特色。第二遍須慢讀，須以批評態度衡量書的內容。第二，讀過一本書，須筆記綱要和精彩的地方和你自己的意見。記筆記不但可以幫助你記憶，而且可以逼得你仔細。各人天資習慣不同，你用哪種方法收效較大，我用哪種方法收效較大，不是一概而論的。你自己終究會找出你自己的方法，別人絕不能給你一個方法，使你可以依法炮制。——朱光潛《談讀書》18.下列選項的表述，不符合上面材料意思的一項（）A.從紅星中學調查的結果看，目前該校初中生愛好讀網絡小說。B.速讀訓練得法，可以使掃視的范圍越來越寬，速讀快到每分鐘讀400字以上。C.閱讀一些長篇著作，精讀與跳讀是可以結合起來交替使用的。D.朱光潛先生認為，讀書就是要快讀加慢讀，要讀兩遍以上才行。19.根據材料一，說說紅星中學的語文老師在名著閱讀的教學中面臨的問題。20.根據材料二和材料三，比較教材介紹的閱讀方法與朱光潛文中談到的讀書方法有何異同？21.你的同學小王經常不能完成名著閱讀的任務，他說：“學習本來就很忙，哪有那么多時間看名著？”你將怎樣幫助他？結合材料給他兩條具體的建議。【答案】18.D19.新課標要求的初中生閱讀量較大。紅星中學初中生對名著的喜愛度低、每天閱讀時長短、自覺閱讀的積極性低。很多同學不知道閱讀方法，也沒有充足時間，還有一部分同學讀書速度慢。20.同：教材介紹的速讀法，就是朱光潛所說的快讀法；教材介紹的精讀法就是朱光潛所說的慢讀法。

異：教材介紹的精讀法和跳讀法可以在同一閱讀過程中交替使