培育初中學生法律素養的策略摘要：法治是人類社會進入現代文明的重要標志，是治國理政的基本方式。法治能夠為人們提供良好的生活環境，使人們安全、有尊嚴地生活。1997年9月，黨的十五大正式提出了“依法治國”方略，并取得重大成果。未成年人作為中國特色社會主義事業的接班人，他們的法治素養如何，關系著建設法治中國的目標能否實現。本文主要從四個方面介紹了培育中學生法律素養的策略。關鍵詞：法律素養,法律意識,教材,教學設備,教學實踐,家校合作引言:《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》指出:法律的權威源自人民內心的擁護和真誠信仰，人們權益要靠法律保障，法律權威要靠人們維護[1]。法治，是社會主義核心價值觀社會層面的價值取向，是對每一個中國人提出的普遍要求。加強全民法治教育，已經成為依法治國方略向前推進的重要動力。未成年人身心尚未成熟，辨別是非的能力較弱，還沒有形成正確的法律意識和價值觀念，容易受到負面因素的影響，甚至走上違法犯罪的道路。因此，加強青少年的法治教育，培育未成年學生的法律素養已經變得刻不容緩，必須把未成年學生的法治教育納入國民教育體系，推進社會主義法治建設。法治內容更多的偏重于抽象知識的理解。雖然學生們在日常生活中會或多或少的接觸到法律，但是這種接觸往往是無意識的，甚至是片面的，這個時候就需要有人對他們進行專門的引導。而我們要做的就是成為一個優秀的“引導者”，幫助學生增強法治意識，培育法律素養，化“無意識的接觸”為“正確的感知”。本文主要從“充分挖掘道德與法治教材”、“利用現代化教學設備調動學生學習積極性”、“學校開展形式多樣的法制教育實踐活動”以及“尋求家校合作”四個方面進行分析，下面就是本人關于如何“培育初中學生法律素養”的幾點淺見。一、利用好道德與法治學科教材，充分挖掘其中的法律知識點。步入中學后，孩子們開始進入青春期，獨立意識不斷發展，對問題開始有更多的見解。他們對法律不是一無所知，但是又知之甚少，法治觀念比較淡薄，如果沒有接受相關的法治教育，極易造成青少年學生違法犯罪行為的發生。此時，隨著社會的不斷進步與發展，我們進入了“快節奏”的生活方式，家長陪伴、教導孩子的時間減少了，由于條件有限，導致他們法律知識的有效學習不足，學校成了獲得法律知識的主要來源地。法律知識是中學道德與法治課程的重點內容，貫穿初中整套教材。七年級《走進法治天地》，孩子們開始正式的認識法律。這一部分內容從學生的生活經驗入手，幫助他們了解法律的特征和作用，感受法律與生活密不可分，感受法律對青少年的關愛，引導學生自覺樹立法律意識，學會依法辦事。八年級《做守法的公民》，意在幫助學生認清違法犯罪行為的危害，樹立“法不可違”的信念，并教授他們法律救濟的相關知識，幫助他們增強依法維權的意識和能力。九年級《民主與法治》，幫助學生認識法治中國的進程，引導學生正確看待法治中國建設進程中已經出現或可能出現的問題，進而把法治作為基本的生活方式。整套教材從七年級的“走進法律”，到八年級的“依法辦事”，再到九年級的“法治中國”；從孩子們的學校生活領域過渡到社會生活領域，著力體現學生生命成長的連續性與教育內容的銜接性[2]。作為教師，尤其是道德與法治學科教師，一定要利用好專業教材，充分挖掘其中的法律知識點，要有系統有計劃地組織學生進行法律知識學習，堅決按照道德與法治教材安排，上好與法治內容有關的課程。二、利用信息化教學設備輔助教學實踐，充分激發學生學習法律知識的興趣。當今社會，信息化隨處可見：微信、淘寶、抖音、支付寶等，當代的學生是在信息化的環境中長大的，他們天生就對信息化有著極大的興趣和特殊的適應性。為了跟上學生的步伐，作為新時代教師，也應當順應潮流，將信息化引入課堂教學中，貼合學生發展特點。在課堂教學中，恰當地運用信息技術進行授課，不僅可以引起學生的學習興趣，激發學生的學習積極性，陶冶學生的情操，而且有助于學生加深對重點和難點的理解，強化學生的記憶力，使學生牢固地掌握知識。教師要抓住學生這一特點，充分利用在校時間，通過信息化教學設備，上好教材內容的同時，及時傳遞國家法治最新資訊。并引用網絡視頻和“火爆全網”的真實案例進行實例教學，在激發學生學習興趣的同時，實現法律知識的滲透教化作用。教學工作中，為了幫助學生培養學習興趣，在課前，我都會仔細研究教學內容，認真備課，精心設計教學環節，充分利用網絡資源，自己動手制作有趣的道德與法治教學課件；在課上，我會靈活運用案例教學法、創設情景法、小組討論法，探究體驗法等各種教學方法，調動學生的學習積極性，各種教學資源（音樂、朗誦、動畫、視頻......）的使用更是為課堂錦上添花。通過信息化教學設備，學生從原來枯燥無味的道德與法治課堂中得到解放，學習興趣和積極性更濃，學習效果也大幅度提高。三、學校要積極開展法治教育實踐活動，促進學生法律素養的形成與發展。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。書本上的知識，是前人經過無數次“打磨”得出的寶貴經驗，是供我們參考的，如果想要深入了解其“打磨的過程”，必須要親自去實踐。書本上說“法律具有保護和規范作用”、“違法犯罪行為必將受到法律的懲罰”、“法律保護我們的合法權益”等等，這些知識點教給孩子，他們能聽，但是真的能“懂”嗎？僅僅只靠老師的一張嘴和幾則實例，法律觀念就能在他們心中根深蒂固了嗎？法律素養就能提高了嗎？為了讓老師的教和學生的學更具效果，學校要積極開展各種法制教育實踐活動，幫助學生在生活實踐中增強法律意識，培養法律素養。比如“法治宣傳進校園”---邀請當地派出所、司法所或者法院工作人員來校講解法律知識；“法治情景劇”---利用課后服務時間組織學生表演法治情景劇，寓學于樂；“法律知識競賽”---根據所學法律知識組織競賽，設置獎項，幫助學生在激烈的競爭中加深學習印象；“身臨其境”---組織學生去當地派出所司法所參觀、去法院當旁聽者、去拘留所看守所開展警示教育活動等。實踐活動的方式有很多，學校要根據當地實際情況積極開展，幫助學生在實踐中加深對法律知識的理解，豐富理論知識并指導實踐。四、充分利用網絡通訊工具尋求家校合作，共同致力于提升學生的法律素養。未成年學生，一半的時間在學校度過，另一半的時間在家和家人一同度過。幫助學生增強法律意識，樹立法律觀念，成為一個尊法守法依法辦事的孩子，需要家長和學校合作共贏。而各種通訊工具的出現為我們實現家校合作提供了可能。現在，手機已經成為了家長和孩子們的“掌中寶”，隨著QQ、微信、釘釘等聊天軟件的出現和發展，家長、學生們也擁有了屬于自己的聊天賬號。我們要善于利用各種通訊工具，構建家校溝通的橋梁。通過微信和QQ等聊天軟件，我們可以建立班級學習群，方便學生與老師交流的同時還可以利用群聊尋求家長支持，下達家庭學習任務。比如，要求學生每周觀看《社會與法》頻道半小時或者觀看中央電視臺有關法治節目和法治視頻；家長要嚴格要求自己，以身作則，帶頭尊法守法，給孩子做好榜樣等。通過家校的共同努力，營造良好的法治環境，幫助學生更好的提高法律素養。青少年是一個祖國和民族的未來，處于這一年齡的孩子不僅要學習科學文化知識和技能，而且要學會成為一個社會人。文化知識