西北師范大學課程教學大綱樣本一PAGEPAGE68西北師范大學漢語國際教育專業課程教學大綱先秦文學史一、說明（一）課程性質本課程為漢語國際教育專業必修課。（二）教學目的1.認識價值，通過中國古代文學的教學，使學生了解中國古代社會、文化與中國古代文學的關系，即通過古代文學的窗口認識中國古代社會；2.教育價值，先秦時期出現過多位偉大的思想家和文學家，創作了許多經典性的作品，反映出高尚峻潔的人格魅力，通過先秦漢文學史批判繼承的教學，培養學生正確的世界觀和人生價值觀，塑造高尚的人格；3.欣賞價值，先秦文學既重視社會功用，也講究藝術欣賞。《詩經》《楚辭》開創了現實主義和浪漫主義流派，而表達委婉蘊籍，耐人尋味；史傳散文開創了敘事的多種方法，人物形象栩栩如生；說理文既有人物刻畫，更注重說理技巧。4.借鑒價值，通過教學，可以培養學生的文學藝術鑒賞力，先秦時代，文學是中國文學史光輝的開端，影響到整個后世的文學創作。5、提高閱讀能力，先秦文學作品的語言是古代漢語的典范，與現代漢語存在較大的差異,通過作品的學習可以提高學生的古詩文閱讀理解能力。（三）教學內容本課程的教學內容包括上古歌謠、神話傳說、詩經、先秦歷史散文、先秦諸子散文和楚辭等，通過具體的篇章教學幫助學生建立先秦文學結構框架，使學生熟悉中國文學起始部分的相關概念、形式、內容及藝術特征及對后代文學的影響。上古歌謠和神話傳說是中國文學的萌芽，屬于口頭文學，具見于后世著述的記載，在流傳的過程中多有篡改。殷商甲骨卜辭和鐘鼎銘文是中國書面文學的萌芽。《尚書》文誥和《周易》卦爻辭，以及稍后的《春秋》等是早期書面文學。先秦文學主要是周代文學，包括《詩經》、史傳散文、諸子散文和楚辭等。《詩經》為儒家經典“六經”之一，是西周到春秋中葉的集體創作，其中有廟堂樂歌、民族史詩、政治諷刺詩和大量的民歌。《詩經》民歌的內容和形式豐富多彩，代表著這一時期文學的最高成就，開創了中國詩歌現實主義的源頭，在中國文史上具有極其深遠的影響。《左傳》是一部解釋《春秋》的編年體史書，也是儒家經典，全面反映了春秋時期中國社會由奴隸制向封建制轉化的歷史進程，并間接反映了西周以前的歷史，是一部敘事詳細的史書，是中國最早的敘事文學名著。《國語》是中國最早的一部國別體史書，記事上限起于西周的穆王，而絕大部分史實與《左傳》重合。《左傳》長于敘事，《國語》長于記言。《戰國策》是一部以國別體編輯的戰國縱橫家書，客觀上反映了戰國時代的歷史，具有一定的史料價值。描述人物成為作者的主觀寫作動機，從而使敘事記言寫人的文學由自然趨向自覺。《論語》和《孟子》是儒家經典。《論語》是一部記錄孔子言行的書，語錄體，言簡意賅，形象生動，具有很高的文學價值。《孟子》尚未脫盡語錄體，但講究論辯的氣勢和技巧，自然形成篇章結構，是典型的論辯文。《老子》和《莊子》是道家經典。《老子》屬于語錄體，大多為韻文。其文或朦朧玄妙，或簡潔明快，都具有格言性質。《莊子》用寓言說哲理，想象奇特，夸張無限，比喻層出不窮，形成汪洋捭闔的消極浪漫主義特色。戰國時期韻文出現了以屈原作品為代表的楚辭。屈原是中國詩歌由集體創作走向個人創作的第一人，也是中國第一位偉大的愛國詩人和浪漫主義詩人《楚辭》奠定了中國浪漫主義文學的基礎。（四）教學時數周4學時，教學總時數72（五）教學方式本課程教學主要以多媒體教學為手段，為課堂提供更多信息，展示文言作品以減小學習難度，提高學生學習的效率。在面授教學中采用以課堂講授為主，輔之以小組討論，自學輔導的教學方法。同時注重互動教學方法，給學生講課交流的機會，提高學生的學習興趣和學習能力。二、本文第一章緒論教學要點：樹立文學史以文學為核心，構成文學發展脈絡的觀念；了解中國文學史演進的內外因素；了解中國文學的分期；4、掌握先秦文學的內容及其特點。教學時數：[8]學時教學內容：對文學史研究的認識（2學時）一、文學史是文學的歷史二、文學作品與文學理論文學批評、文學鑒賞之間的關系三、文學作品與傳播的關系第二節中國文學的演進（2學時）一、中國文學發展不均衡二、中國文學語言受到雅與俗的雙重影響第三節中國文學史分期（2學時）一、上古時期的中國文學二、中古時期的中國文學三、近古期的中國文學第四節先秦文學概說（2學時）詩樂舞相結合二、文史哲相結合三、上古歌謠與神話傳說第二章詩經教學要點：了解《詩經》的含義；了解《詩經》的內容構成與表現手法；掌握古文詩學與今文詩學；學習風雅頌的篇章；掌握詩經的語言藝術。教學時數：[14]學時教學內容：第一節《詩經》的基本概念（3學時）一、《詩經》的含義二、今文詩學與古文詩學三、《詩經》作品的斷代第二節《詩經》的內容（8學時）一、憤怒的農奴之歌二、哀傷的士兵之歌三、豐富的愛情之歌四、嘲諷宮廷穢聞之歌五、雅正的文人詩歌六、復雜的貴族生活之歌第三節《詩經》的藝術成就（3學時）一、現實主義的創作手法二、賦比興手法三、重章疊句的章法四、對后世創作的影響、第三章先秦歷史散文教學要點：了解先秦的文化成就；熟悉先秦的概況，掌握先秦的散文分類；閱讀并掌握例文的內容；了解先秦歷史散文的價值教學時數[20學時]教學內容：第一節《尚書》的概念內容及篇章構成（1學時）第二節《盤庚》及其藝術特點（2學時）第三節春秋戰國的社會情況（1學時）第四節《春秋》與《左傳》（6學時）一、《春秋》的含義與特點二、《左傳》的含義、作者與成書年代三、《左傳》的思想傾向及作品賞析四、《左傳》的藝術特征第五節《國語》（4學時）一、《國語》的含義及思想傾向二、《國語》例文賞析三、《國語》的藝術價值第六節《戰國策》（6學時）一、《戰國策》是含義及成書時間二、《戰國策》的作品欣賞三《戰國策》的藝術成就第四章先秦諸子散文教學要點：了解諸子哲學對中國人精神的影響。掌握《論語》的概念。熟悉《論語》的內容及語言特點。了解《老子》的思想，熟讀并掌握《老子》的語言特色。掌握《孟子》的重點篇章和語言藝術。理解《莊子》寓言及其藝術。教學時數：[22學時]教學內容：第一節孔子與《論語》（8學時）一、《論語》的含義及孔子的教育思想二、《論語》內容賞析三、《論語》的藝術成就第二節老子與《道德經》（4學時）一、《道德經》的含義與成書時間二、《道德經》作品賞析第三節孟子與《孟子》（6學時）一、《孟子》對仁政的思想認識二、《孟子》篇章賞析三、孟子的語言藝術第四節莊子與《南華真經》（4學時）一、《莊子》的哲學觀與美學觀二、《莊子》寓言及成就三《莊子》的風格特點第五章屈原與《楚辭》教學要點了解屈原的時代及楚國的形勢，熟悉并欣賞屈原的作品，掌握屈原作品的藝術特點。教學時數：[8學時]教學內容第一節屈原及《楚辭》的含義（2學時）第二節《涉江等》欣賞（4學時）第三節《楚辭》的藝術特征及在文學史上的影響（2學時）三、參考書目1、褚斌杰，譚家健《先秦文學史》，人民文學出版社，2006年版。2、楊伯峻，《論語譯注》，中華書局，1980年第二版。3、游國恩等中國文學史（一）人民文學出版社1983年第一版。4、章培恒，駱玉明主編，《中國文學史》復旦大學出版社。5、劉大杰主編，《中國文學發展史》，上海古籍出版社。6、郭預衡主編，中國古代文學史》，上海古籍出版社。7、郭紹虞主編，《中國歷代文論選》。上海古籍出版社。8、余冠英，《詩經選》，人民文學出版社。本課程使用教具和現代教育技術的指導性意見本課程教學使用多媒體課件，主要便于為課堂提供更多信息，展示文言作品以減小學習難度，提高學習的效率。西北師范大學漢語國際教育專業課程教學大綱中外文化比較與跨文化交際一、說明（一）課程性質本課程為漢語國際教育專業必修課。（二）教學目的1、認識價值，通過《中外文化比較與跨文化交際》的教學，使學生了解文化、跨文化交際的相關知識，豐富學生的知識結構，以便更加適應現代社會對人才的需求。2、教育價值，通過跨文化交際中價值觀、思維方式、語言形式、社會規范等在跨文化交際中文化差異表現的學習，以增強在漢語教學和對外漢語教學中的文化自覺意識。3、提高學生的跨文化交際能力。通過文化比較與跨文化交際的教學，在幫助學生們獲取知識的同時，通過具體的交際實踐，鍛煉并提高學生選擇并組織跨文化的相關材料進行表達的能力。（三）教學內容本課程的教學內容包括文化與交流，跨文化的相關理論、跨文化交流與世界觀、人生觀和價值觀，跨文化與思維方式、跨文化交流與社會規范神，跨文化交流中的語言符號系統，跨文化交流中的非言語語，跨文化交流與文化休克等文化與交流主要包括跨文化交流研究的對象，文化的概念，文化的特征，交流的概念、交流的模式、特點、交流的功能；跨文化交流的理論包括：克拉克洪的六大價值取向理論，赫夫斯特德的文化維度理論、蔡安迪斯的個體主義與集體主義理論，強皮納斯的文化架構理論，這些理論以事實為依據，對于認識跨文化交流的本質，提高跨文化的意識有重要意義；跨文化交流中的三觀，包括其含義及在不同文化中的差異，它們是導致跨文化交流沖突的主要根源掌握相關知識對技巧地進行交流有重要意義；跨文化交流中的社會規范主要包括是風俗習慣、道德規范、法律規范和宗教規范等四個層面，它們是導致文化交流出現矛盾的顯性表現。跨文化交流與思維方式包括思維方式的概念，不同文化其編碼的語流走向存在差異；跨文化交流中的語言符號系統包括語言的書寫形式的差異及其特質，跨文化交流中，不同語言存在翻譯的不對等性等等；跨文化交流與非言語語，包括非言語的概念，主要國家在體態語、空間語、時間語、等存在的差異，跨文化交流與文化休克包括文化休克的含義、文化休克的表現及克服文化休克的技巧的。（四）教學時數周2學時，教學總時數36（五）教學方式本課程教學主要以多媒體教學為手段，為課堂提供更多信息，展示跨文化的理論及相關音像資料以降低學習的難度，提高學生學習的效率。在面授教學中采用以課堂講授為主，輔之以小組討論，自學輔導的教學方法。同時注重互動教學方法，給學生講課交流的機會，提高學生的學習興趣和學習能力。二、本文第一章文化與交流教學要點：正確認識全球化時代提高自身跨文化交流的能力的重要性。了解跨文化交流學研究的對象，跨文化交流研究的歷史，掌握文化與交流的概念、特點，功能。教學時數：[6]學時教學內容：第一節學習跨文化交流學的必要性（1學時）一、這是密切跨文化交流時代二、時代需要提高跨文化交流中的能力和文化自覺三、世界和平需要各種文化的相互了解第二節文化與交流（5學時）一、跨文化交流學的誕生與發展二、跨文化交流中的文化與交流第二章跨文化交流的理論教學要點：了解四個跨文化交流的理論，增強學習、運用跨文化交流的科學性。通過克拉克紅的理論了解文化人類學家對于人的基本問題的認識。通過赫夫斯特德的文化維度理論掌握東西方在權力距離、事業成功與生活質量，個體主義與集體主義在行為上的不同。掌握蔡安迪斯對個體主義與集體主義的系統詮釋，對強皮納斯的文化架構理論選擇性地學習，熟悉特定關系與散漫關系，從眾心理在東西方的表現。教學時數：[8]學時教學內容：第一節克拉克紅的文化取向理論（2學時）包括對人性的認識，對自身與他人關系，人與自然的關系，人的行為導向，人對空間和人對時間的看法第二節赫夫斯特德的文化維度理論（2學時）包括個體主義與集體主義，權力距離，不確定性規避，事業成功與生活質量第三節蔡安迪斯的個體主義與集體主義理論（2學時）個體對自我的定義，個體利益和群體利益的相對的重要性，個人態度和社會規范決定個體行為時的相對重要性完成任務和人際關系對個體的重要性，個體對內外群體的區分程度等第四節強皮納斯的相關理論。（2學時）中性與情緒化，關系特定與關系散漫，注重個人成就與注重社會等級第三章人生觀、價值觀與跨文化交流教學要點：了解不同文化對人生觀價值觀認識的差異，掌握跨文化交流中人生觀價值觀的問題教學時數[3學時]教學內容：世界觀、人生觀（1學時）世界觀、人生觀、價值觀的含義，二、三觀與文化的關系第二節世界觀、人生觀、價值觀與跨文化交流（2學時）一、價值觀的研究的意義及研究的情況，二、三觀對跨文化交流的影響，第四章思維方式與跨文化交流教學要點了解思維與思維方式，，了解中西方不同的思維方，掌握思維方式形成的原因，熟悉思維方式在信息傳播中的影響。教學時數：[3學時]教學內容第一節思維與思維方式（1學時）第二節中西方的思維方式（1學時）第三節思維方式對信息編碼的影響（1學時）第五章社會規范與跨文化交際教學要點了解社會規范的含義，了解社會規范的構成.，熟悉社會規范對跨文化交流的影響。教學時數：[3學時]教學內容第一節社會規范的含義及其構成（2學時）社會規范的含義二、社會規范中的風俗習慣、道德規范、法律規范及宗教規范第二節社會規范與跨文化交流（1學時）社會規范對跨文化交流的影響第六章語言與跨文化交流教學要點了解跨文化交流中信息與編碼的關系，了解編碼、符號與文化的關系，熟悉語言與感知的關系，熟悉語言的要素對跨文化的影響。教學時數：[5學時]教學內容信息與編碼（1學時）信息與編碼、語言符號及其分類語言與感知（1學時）語言的特點薩皮爾-伍爾夫假說第三節語言對跨文化交流的影響（3學時）語言要素二、語言與跨文化交流第七章非言語與跨文化交流教學要點了解非言語的含義，了解非言語語文化的關系，了解不同文化的人體語，熟悉不同文化的時間語與空間語。教學時數：[5學時]教學內容第一節非語言語（非語言符號）與文化（1學時）非語言語的概念非語言語與文化第二節人體語（2學時）面部表情手勢語體態語副語言第三節時間語與空間語（2學時）時間語空間語第八章跨文化交流中的文化休克問題教學要點了解跨文化休克的含義，熟悉文化休克的過程.，掌握減小文化休克的理論。教學時數：[3學時]教學內容第一節跨文化休克（2學時）跨文化休克的含義二、跨文化休克的表現第二節減小跨文化休克的理論（1學時）減小跨文化休克的方法及理論二、實踐檢驗克服跨文化休克的有效方法三、參考書目1、關世杰，《跨文化交流學》北京大學出版社1995年版2、胡文仲：《跨文化交流學概論》，外語教學與研究出版社2007年版3、LinellDavis：《中西文化之鑒》，外語教學與研究出版社2005年版4、薩摩瓦，波特：《跨文化傳播》，中國人民大學出版社2004年版5、賈玉新：《跨文化交際學》，上海外語教育出版社2007年版6、[德]馬勒茨克著，潘亞玲譯：《跨文化交流》，北京大學出版社，2001年版本課程使用教具和現代教育技術的指導性意見本課程教學使用多媒體課件，主要便于為課堂提供更多信息，展示文言作品以減小學習難度，提高學習的效率。西北師范大學漢語國際教育專業課程教學大綱西方文化概論一、說明課程代碼：51082509課程中文名稱：西方文化概論課程英文名稱：TheOutlineofWesternCulture課程類別：必修課課程學分數：3學分課程學時數：54學時授課對象：國際文化交流學院學院平臺必修課考核方式：本課程為學院平臺必修課程，考核方式為期末閉卷考試。教材：趙林：

《西方文化概論》(插圖修訂版)，高等教育出版社2008年版。二、教學目的和要求

本課程為際文化交流學院學院平臺必修課。本課程將通過對古希臘文化、古羅馬文化、中世紀基督教文化和西方近現代文化的講解，使學院漢語國際教育、國際文化交流兩個專業的本科生了解西方文化發生、發展和演化的基本脈絡，掌握西方文化史中的一些重大事件和重要人物，認識不同時代的時代精神和基本文化面貌，并且對西方文化各主要構成部分之間的動態關系、各自特色和相互聯系有所了解，為同學們日后從不同專業角度進入西方文化的分支領域研究奠定必要的知識基礎。三、課程內容與學時分配（共54課時）第一章：古希臘羅馬文化1.學習要求了解古希臘、古羅馬文化的產生、發展歷史，掌握古希臘、古羅馬文化的特征，認知古希臘、古羅馬文化特征的自然、經濟、社會背景，掌握古希臘文化與古羅馬文化的差異與聯系。2.課時分配與重點、難點第一節：愛琴文明與希臘神話傳說（4課時）重點與難點：（1）愛琴文明與希臘城邦文明之間的文化聯系。（2）希臘神話的源流與譜系。第二節：希臘城邦文化（5課時）重點與難點：（1）希臘宗教的文化特點。（2）希臘悲劇與喜劇的文化學意義。（3）希臘哲學發展的基本梗概。第三節：城邦文化的衰落與希臘化時代（4課時）重點與難點：（1）希臘分離主義向帝國主義轉化的歷史契機。（2）希臘化時代的文化特點。第四節：羅馬帝國的興衰（4課時）重點與難點：（1）羅馬政治制度演化的基本情況。（2）羅馬帝國的擴張過程。第五節：羅馬文化的特征（4課時）重點與難點：（1）羅馬文化與希臘文化的聯系與差異。（2）羅馬帝國衰落的原因。3.參考書目第一節：愛琴文明與希臘神話傳說（1）柯特勒爾著，盧劍波譯：《愛琴文明探源》，四川人民出版社1985年版。（2）赫西俄德著，張竹明、蔣平譯：《工作與時日、神譜》，商務印書館1991年版。（3）荷馬著，羅念生、王煥生譯：《伊利亞特》，人民文學出版社1994年版。（4）荷馬著，楊憲益譯：《奧德修紀》，上海譯文出版社1979年版。第二節：希臘城邦文化（1）普魯塔克著，陸永庭、吳彭鵬譯：《希臘羅馬名人傳》上冊，商務印書館1990年版。（2）基托著，徐衛翔、黃韜譯：《希臘人》，上海人民出版社1998年版。（3）顧準：《希臘城邦制度》,中國社會科學出版社1982年版。（4）上海戲劇學院戲劇文學系選編：《外國劇作選（一）》，上海文藝出版社1979年版。（5）湯姆遜著，何子恒譯：《古代哲學家》，三聯書店1963年版。第三節：城邦文化的衰落與希臘化時代（1）修昔底德著，謝德風譯：《伯羅奔尼撒戰爭史》，商務印書館1960年版。（2）普魯塔克著，吳奚真譯，《亞歷山大大帝傳》，北京團結出版社2005年版。第四節：羅馬帝國的興衰（1）普魯塔克著，陸永庭、吳彭鵬譯：《希臘羅馬名人傳》上冊，商務印書館1990年版。（2）阿庇安著，謝德風譯：《羅馬史》上卷，商務印書館1979年修訂第2版。（3）阿庇安著，謝德風譯：《羅馬史》下卷，商務印書館1976年版。（4）孟德斯鳩著，婉玲譯：《羅馬盛衰原因論》，商務印書館1962年版。第五節：羅馬文化的特征（1）R.H.巴洛著，黃韜譯：《羅馬人》，上海人民出版社2000年版。（2）蘇維托尼烏斯著，張竹明、王乃新、蔣平等譯：《羅馬十二帝王傳》，商務印書館1995年版。（3）愛德華吉本著，黃宜思、黃雨石譯：《羅馬帝國衰亡史》上、下冊，商務印書館1997年版。第二章：中世紀基督教文化1.學習要求了解中世紀基督教文化的產生、發展歷史，掌握基督教文化產生的文化淵源，認知中世紀基督教文化產生、發展的自然、經濟、社會背景，掌握中世紀基督教文化的衰落的過程與原因。2.課時分配與重點、難點第一節：基督教的早期發展（4課時）重點與難點：（1）基督教的“兩希”文化淵源。（2）基督教對日耳曼蠻族的教化。第二節：基督教與西歐封建社會（5課時）重點與難點：（1）中世紀西歐封建社會的基本特點。（2）中世紀教俗之爭的發展歷程。第三節：中世紀西歐社會的文化概況（4課時）重點與難點：（1）基督教信仰對于中世紀西歐精神生活的重要影響（2）中世紀基督教文化的精神特征。第四節：中世紀基督教文化的衰落（4課時）重點與難點：（1）中世紀贖罪方式的形式化和虛假化。（2）基督教的本質精神與羅馬天主教會的實踐活動之間的尖銳矛盾。3.參考書目第一節：基督教的早期發展（1）羅伯遜著，宋桂煌譯：《基督教的起源》，三聯書店1958年版。（2）威利斯頓沃爾克著，孫善玲、段琦等譯：《基督教會史》，中國社會科學出版社1991年版。（3）塔西佗著，馬雍、傅正元譯：《阿古利可拉傳、日耳曼尼亞志》，商務印書館1959年版。第二節：基督教與西歐封建社會（1）湯普遜著，耿淡如譯：《中世紀經濟社會史》上、下冊，商務印書館1961年版。（2）C．沃倫霍萊斯特著，陶松壽譯：《歐洲中世紀簡史》，商務印書館1988年版。（3）周一良、吳于廑主編：《世界通史資料選輯》中古部分，商務印書館1981年版。（4）詹姆斯布賴斯著，孫秉瑩、謝德風等譯：《神圣羅馬帝國》，商務印書館1998年版。第三節：中世紀西歐社會的文化概況（1）克里斯托弗道森著，長川某譯：《宗教與西方文化的興起》，四川人民出版社1989年版。（2）查爾斯霍默哈斯金斯著，夏繼果譯：《12世紀文藝復興》，上海人民出版社2005年版。（3）周煦良主編：《外國文學作品選》第一卷，上海譯文出版社1979年版。（4）丹納著，傅雷譯：《藝術哲學》，安徽文藝出版社1991年版。第四節：中世紀基督教文化的衰落（1）愛德華伯曼著，何開松譯：《宗教裁判所——異端之錘》，遼寧教育出版社2001年版。（2）董進泉：《黑暗與愚昧的守護者——宗教裁判所》，浙江人民出版社1988年版。（3）薄伽丘著，王永年譯：《十日談》，人民文學出版社1994年版。（4）維克多雨果著，陳敬容譯：《巴黎圣母院》，人民文學出版社1982年版。第三章：西方近現代文化1.學習要求了解西方近現代文化發展歷史及其西方近現代文化自然、經濟、社會背景，掌握文藝復興運動與宗教改革運動的背景和目標及其對于西方現代化歷程的客觀影響，掌握理性精神的生長與啟蒙運動的歷程以及西方近現代文化中科學理性與宗教信仰的辯證關系。2.課時分配與重點、難點第一節：文藝復興與宗教改革（4課時）重點與難點：（1）文藝復興運動與宗教改革運動的不同背景和目標。（2）宗教改革運動對于西方現代化歷程的客觀影響。（3）新教三大主流教派的基本情況。第二節：地理大發現與近代民族國家的崛起（4課時）重點與難點：（1）西方國家海外探險與殖民擴張的基本歷程。（2）近代民族國家的主要特點和崛起過程。第三節：理性時代與啟蒙運動（4課時）重點與難點：（1）理性精神的生長與啟蒙運動的歷程。（2）西方近現代文化中科學理性與宗教信仰的辯證關系。第四節：西方文化的現代化轉型（4課時）重點與難點：（1）自然法學派的理論對于現代西方國家政治制度的深刻影響。（2）從殖民時代到“冷戰”時代的國際格局演變。3.參考書目第一節：文藝復興與宗教改革（1）雅各布布克哈特著，何新譯：《意大利文藝復興時期的文化》，商務印書館1979年版。（2）托馬斯馬丁林賽著，孔祥民等譯：《宗教改革史》上冊，商務印書館1992年版。（3）F．基佐著，伍光建譯：《一六四○年英國革命史》，商務印書館1985年版。（4）馬克斯韋伯著，黃曉京、彭強譯：《新教倫理與資本主義精神》，四川人民出版社1986年版。（5）洛克著、吳云貴譯：《論宗教寬容》，商務印書館1982年版。第二節：地理大發現與近代民族國家的崛起（1）杰弗里巴勒克拉夫主編，毛昭晰、劉家和等譯：《泰晤士世界歷史地圖集》，三聯書店1985年版。（2）保羅肯尼迪著，天津編譯中心譯：《大國的興衰》，四川人民出版社1988年版。（3）斯塔夫里阿諾斯著，吳象嬰、梁赤民譯：《全球通史——1500年以后的世界》，上海社會科學院出版社1992年版。第三節：理性時代與啟蒙運動（1）W.C.丹皮爾著，李珩譯：《科學史——及其與哲學和宗教的關系》，商務印書館1975年版。（2）伏爾泰著，吳模信等譯：《路易十四時代》，商務印書館1982年版。（3）北京大學哲學系外國哲學史教研室編譯：《十八世紀法國哲學》，商務印書館1963年版。（4）詹姆斯C.利文斯頓著，何光滬譯：《現代基督教思想》上卷，四川人民出版社1992年版。第四節：西方文化的現代化轉型（1）斯塔夫里阿諾斯著，吳象嬰、梁赤民譯：《全球通史——1500年以后的世界》，上海社會科學院出版社1992年版。（2）阿諾德湯因比著，徐波、徐鈞堯等譯：《人類與大地母親》，上海人民出版社1992年版。（3）赫喬韋爾斯著，吳文藻、謝冰心等譯：《世界史綱》，人民出版社1982年版。西北師范大學漢語國際教育專業課程教學大綱實用英語寫作一、說明（一）課程性質《實用英語寫作》是西北師范大學國際文化交流學院漢語國際教育專業二年級第一學期的一門專業必修課程，是一門理論與實踐相結合的技能知識課程。課程安排平均每周3學時，共計18周，54學時。（二）教學目的本課程的教學目的是培養學生的寫作能力，培養學生對英文寫作的熱情和創造性，在原有的語言基礎上，不斷提高思想表達的準確性與鮮明性，逐漸讓他們感受到英語的極強表達力。從單詞、句型、段落到篇章，有步驟、有層次地訓練，最終使學生能夠寫出內容切題、結構嚴謹、條理清楚、語法正確、語言通順、表達得體的英語短文，并讓學生學會常見應用文，即書信、便條、通知等的格式和行文，并能正確書寫相應的應用作文。具體的教學目的體現在以下方面：（一）培養學生的識記能力:要求學生了解和初步掌握有關英語寫作的基礎知識。對課本中所討論的概念和術語的理解要正確，并能用英語簡要表述。（二）培養學生的理解能力:要求在識記的基礎上，把握住有關英語寫作的基本理論，懂得其對實踐的指導意義。（三）培養學生的分析能力:要求學生能靈活運用有關英語寫作的基本理論知識，初步了解和掌握英語寫作中不同體裁、不同風格的要求。（四）培養學生的綜合寫作能力:要求學生能將所學的有關英語的基礎知識運用到具體實踐中去，能按要求寫出一定水平的短文，言之有物、觀點正確、條理清晰。了解描寫文、記敘文、說明文、和議論文的寫作方法，重點掌握說明文和議論文的各類寫法；掌握讀書報告和摘要等的寫法。具體要求為：能正確理解和掌握英語句子成分與結構以及詞匯用法，并能夠按照不同要求正確寫出英語句子；能正確理解和掌握英語段落的寫作知識與技巧，并能按照要求寫出不同體裁的段落；能在30分鐘內寫出長度為150個單詞左右的短文，內容切題，結構嚴謹，條理清楚，語言正確，語言通順，表達得體;能改寫或縮寫課文內容；并能根據提示在10分鐘內寫出長度為60個單詞左右的便條和通知等應用文。（三）教學內容和時數第一章文稿格式（2時）第二章措辭（6學時）第三章造句（6學時）第四章段落（10學時）第五章完整的作文（20學時）第六章摘要和讀書報告（4學時）第八章應用文（6學時）具體安排見下表：教學內容學時分配文稿格式22措辭6單詞的層次、意義、具體與抽象2修辭格4句子的運用6句子的類型2具有表達力的句子4段落寫作10段落特征和規劃2時間法、過程法2空間法、舉例法2對比法、因果法2分類法、定義法2完整的作文20寫作步驟和結構2作文類型18描寫文4記敘文4說明文6議論文4總結摘要與讀書報告44應用文6通知、便條、海報、問候、賀詞等4履歷2（五）教學方式英語寫作課是一門理論與實踐相結合的技能知識課程，教學方式重在講練結合，講評結合，并輔以課堂練習，范文欣賞與課堂討論。英語寫作課教學本著“精講多練”的原則，充分發揮學生的主動性和創造性。課堂采用啟發式、討論式和研究式教學方式，把寫作訓練與學生關心的、感興趣的話題聯系起來,采用多種作文形式，調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣。英語寫作的課堂教學主要有兩項工作：一是講解教材，包括做練習；一是作業講評。兩項工作所用的時間大致相等。學生隔周做一次作業，兩項工作應隔周輪換。作業講評應抓住重點，即著重思想表達，而不是從表面上看句子結構或用詞是否正確。在學生作業中會發現一些句子，本身并沒有錯，但表達思想不準確，不生動或沒有突出重點或上下文聯系不緊密，這樣的有針對性的討論更能促使學生研究寫作方法和寫作技巧。對于語法、用詞、篇章結構、重點、體例、格式等可用啟發式、討論式以啟發學生的創造性思維，讓他們的知識掌握得更牢固，運用得更自如。非共性的問題應與有關學生個別探討，以獲得更佳的教學效果。二、本文第一章文稿格式教學要點：英文寫作的書面格式，例如：如何寫標題、大小寫、分隔單詞以及標點符號的用法。教學時數：2學時教學內容：1、書面格式的要求2、單詞分節的規則3、字母的大小寫4、標點符號5、字跡要求第二章措辭教學要點：詞的分類、詞的含義及相關修辭知識。教學時數：6學時教學內容1、單詞的層次2、單詞的意義3、單詞的抽象和具體4、成語5、修辭格(1)明喻(2)暗喻(3)擬人(4)換喻(5)提喻(6)委婉(7)反話(8)夸張(9)含蓄(10)矛盾修飾(11)頭韻第三章造句教學要點：讓學生了解句子的類型和特征及具有表達力的句子的特征，學會造出正確和具有表達力的句子。教學時數：6學時教學內容：1、完整的句子和句子片斷2、句子類型(1)陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句(2)簡單句、復合句、復雜句、復合復雜句(3)松散句、掉尾句、平衡句(4)短句、長句3、具有表達力的句子(1)統一性(2)連貫性(3)簡明性(4)強調性(5)變化性第四章段落教學要點：有效表達的段落特征及段落拓展的不同方法。教學時數：10學時教學內容：1、有效表達的段落特征(1)統一性(2)連貫性2、擴展段落的方法(1)段落的規劃(2)擴展段落的方法1)時間法2)過程法3)空間法4)舉例與總結法5)對比法6)因果法7)分類法8)定義法9)綜合法第五章完整的作文教學要點：整篇文章的寫作步驟以及描寫文、記敘文、說明文和議論文的特點及寫作方法。教學時數：10學時教學內容：1、寫作文的步驟(1)總體規劃(2)列寫提綱(3)撰寫初稿(4)修改初稿(5)譽正定稿2、組織結構:(1)原則(2)開頭(3)結尾3、寫作類型(1)描寫文1)定義2)分類：人物描寫、地方描寫、物體描寫、場景描寫(2)記敘文1)定義2)要素：上下文、細節選擇、組織結構、視角、目的(3)說明文1)定義2)方法：舉例法、過程分析法、分類法、比較對比法、因果分析法、定義法(4)議論文1)定義2)要素：論點、論據、論證第六章摘要和讀書報告教學要點：總結摘要和讀書報告的寫作步驟和方法。教學時數：4學時教學內容：1、總結摘要(1)摘要的使用(2)步驟2、讀書報告第七章應用文寫作教學要點：常見應用文，如通知、便條、海報、及履歷的寫作規范，寫作步驟及方法。教學時數：6學時教學內容：1、通知及海報等2、問候、祝愿、賀詞及訃告(1)問候(2)祝愿(3)賀詞(4)協告3、便條(1)約會(2)道歉(3)正式請貼(4)要求(5)鳴謝(6)留言4、信件包括詢問信、感謝信、慰問信、介紹信、求職信、推薦信等。(1)格式(2)語言(3)信封5、履歷三、參考書目1、丁往道等，《英語寫作手冊》，外語教學與研究出版社，2010年第一版2、胡文仲、吳禎福，《實用英語寫作》，外語教學與研究出版社，20003、黃任，《英語修辭與寫作》，上海外語教育出版社。1996年10月第1版；4、鄒申等，《寫作教程》（第一冊），上海外語教育出版社，20055、鄒申等，《寫作教程》（第二冊），上海外語教育出版社，20056、朱寶雄，《實用英語寫作》，華東師大出版社，1989年3月第1版西北師范大學漢語國際教育專業課程教學大綱外國文學史一、說明（一）課程性質專業基礎必修課。（二）教學目的通過本課程的學習，一方面使學生系統地認識東、西方文學的主要脈絡與傳統、各民族不同時期文學的多樣性與豐富性，另一方面使學生較為縱深地理解外國文學的重要代表作家、作品、思潮流派及基本研究方法。學生應能系統掌握外國文學發展史、外國文學及文化的發展規律，對部分名家名作有較深入的了解和思考，把握文學作品的基本內容和藝術特色。培養學生分析問題、解決問題的能力，提高審美水平，加強藝術修養。（三）教學內容本課程介紹古代至20世紀的外國文學史，以講授西方古代至現當代文學發展史和名家名作為基本內容，并以歐美文學史為主。在跨學科平臺上整合外國文學史知識體系，深化外國文學史教學的互文性研究。要求學生了解外國文學史發展的文化背景，掌握外國文學史發展的文學思潮、文學流派。（四）教學時數本課程總學時108學時，每周3學時，一學年36周。本科三年級開設。每學期機動2學時，期末復習2學時，一學年講授100學時。（五）教學方式學生提前準備，課上以教師課堂講授為主，以學生課堂討論和課下作業為輔。采用多媒體教學手段，開展研究性、互助性學習。嘗試實行雙語教學。二、本文上編第一章古代文學教學要點：使學生掌握外國文學史課程的性質和特點，掌握西方文學的兩大源流——古希臘與古希伯來文學，使學生全面掌握荷馬史詩的形成、結構、內容、主題、形式特色、人物塑造及對后世的影響。了解并掌握古希臘戲劇的起源、分類、形式、特色、代表作家與作品及其對后世的影響。比較全面地掌握古羅馬大詩人維吉爾的創作、早期基督教文學代表作家路加的創作。教學時數：[12學時]教學內容：古代文學概述（4學時）1、外國文學概論。

2、西方古代文學的分期、內容、特色、價值。

3、古代文學在歐洲文學史上的地位。

4、奧林波斯神系與古希臘神話的"人話"特色。

5、古羅馬文學的代表作家和代表作品。

6、古希伯來文學與早期基督教文學的傳承關系。第二節荷馬史詩（4學時）1、荷馬與荷馬史詩。2、《伊利昂紀》與《奧德修紀》的內容。3、阿基琉斯、赫克托耳與奧德修斯的形象。

4、荷馬史詩的主題、藝術特色和影響。

第三節古希臘戲劇（4學時）1、古希臘戲劇的起源和形式。

2、三大悲劇家：埃斯庫羅斯、索福克勒斯、歐里庇得斯。

3、《被縛的普羅米修斯》、《俄狄浦斯王》與《美狄亞》的內容與藝術特點。

4、命運悲劇。

5、阿里斯托芬與古希臘喜劇。第二章中世紀文學教學要點：使學生全面了解中世紀文學的基本特點和基本類型。使學生全面掌握中世紀最偉大的詩人但丁的思想與創作。

教學時數：[4學時]教學內容：第一節中世紀文學概述（2學時）1、中世紀的歷史背景。

2、教會文學。

3、英雄史詩與謠曲。《羅蘭之歌》、《熙德之歌》、《尼伯龍根之歌》、《伊戈爾遠征記》。《羅賓漢謠曲》。

4、騎士文學。騎士抒情詩與騎士敘事詩。亞瑟王與圓桌騎士。

5、城市文學。第二節但丁（2學時）1、但丁的生平與思想。

2、《新生》、《饗宴》、《論俗語》和《帝制論》。

3、《神曲》的結構、主要內容、主要思想。

4、《神曲》的進步性與局限性。第三章文藝復興時期文學教學要點：使學生了解文藝復興的歷史背景，較為系統地熟悉歐洲各國文藝復興文學的發展、傳播、代表作家與代表作品。教學時數：[14學時]教學內容：第一節文藝復興時期文學概述（2學時）1、文藝復興的歷史背景。人文主義思想的主要內容。2、意大利文學。彼特拉克的《歌集》與薄伽丘的《十日談》。

3、德國文學。馬丁·路德。浮士德傳說。

4、法國文學。七星社。蒙田。

5、西班牙文學。流浪漢小說與《小癩子》。維加與《羊泉村》。

6、英國文學。喬叟。托馬斯·莫爾。斯賓塞。"大學才子派"。第二節拉伯雷（2學時）1、拉伯雷的生平與創作。《巨人傳》的主要內容、思想特色、藝術特色。第三節薄伽丘（2學時）1、薄伽丘的生平與創作。《十日談》的主要內容、思想特色、藝術特色。第四節塞萬提斯（2學時）1、《堂吉訶德》的主要內容、藝術特色。

2、堂吉訶德形象的復雜性以及與桑丘形象的互補性。

3、《堂吉訶德》的深遠影響。第五節莎士比亞（6學時）1、莎士比亞的生平。

2、莎士比亞的敘事詩與十四行詩。

3、莎士比亞的戲劇分期、各時期主要代表作、各時期特色。

4、《亨利四世》、《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》、《羅密歐與朱麗葉》、《雅典的泰門》、《暴風雨》。

5、四大悲劇。6、《哈姆萊特》的素材來源與改編特點。

7、《哈姆萊特》的情節與結構特色。

8、《哈姆萊特》的人物塑造特色，哈姆萊特形象分析。

9、《哈姆萊特》的"獨白"運用與語言特點。第四章17世紀文學教學要點：使學生全面了解17世紀文學的主要成就，掌握古典主義文學、巴洛克文學、清教徒文學的特征。使學生全面掌握17世紀文學的代表作家彌爾頓與莫里哀的創作。

教學時數：[6學時]教學內容：第一節17世紀文學概述（2學時）1、17世紀文學的歷史背景。

2、巴洛克文學的主要特點、代表作家與代表作品。

3、古典主義文學的三個特點。

4、英國的清教徒文學、班揚的《天路歷程》。

5、法國的古典主義文學。高乃依的《熙德》，拉辛的《昂朵馬格》與《費德爾》，布瓦洛的《詩的藝術》。第二節彌爾頓（2學時）1、彌爾頓的生平與三個創作時期。

2、三大詩作《失樂園》、《復樂園》與《斗士參孫》。

3、《失樂園》的故事情節、雙重主題和藝術特色。第三節莫里哀（2學時）1、莫里哀的生平與創作。

2、《偽君子》的內容、藝術特色和答爾丟夫形象。第五章18世紀文學教學要點：使學生全面了解18世紀各主要國家文學的主要成就、特點和影響，領會啟蒙主義文學的思想藝術特征。掌握英國作家菲爾丁的創作和法國作家伏爾泰的創作。使學生全面掌握法國作家盧梭、德國作家歌德與席勒的創作。教學時數：[8學時]教學內容：18世紀文學概述（2學時）1、18世紀文學的歷史背景。

2、啟蒙運動的性質、特點與局限性。

3、啟蒙文學的特征。

4、英國文學。笛福的《魯濱遜漂流記》。斯威夫特的《格列佛游記》。感傷主義。布萊克與彭斯。

5、法國文學。百科全書派。孟德斯鳩。狄德羅。博馬舍的戲劇。

6、德國文學。萊辛的美學著作、戲劇理論和戲劇創作。狂飆突進運動。魏瑪古典主義。

7、意大利文學。哥爾多尼的喜劇。

8、菲爾丁的生平與創作。

9、《湯姆·瓊斯》的現實主義藝術特色。

10、伏爾泰的生平、創作與啟蒙思想。

11、伏爾泰的戲劇創作，《布魯圖斯》、《扎伊爾》、《中國孤兒》。伏爾泰的哲理小說，《查第格》、《老實人》、《天真漢》。盧梭（2學時）1、盧梭的生平、創作與啟蒙思想。《愛彌兒》、《懺悔錄》。2、2、《新愛洛伊絲》的思想與藝術特色。歌德（2學時）1、歌德的生平與創作。

2、歌德與狂飆突進。歌德與魏瑪古典主義。

3、《少年維特的煩惱》的思想性與藝術性。

4、《浮士德》的主要內容、主題思想，"浮士德精神"的復雜性。席勒（2學時）1、席勒的生平與創作。2、《陰謀與愛情》的內容與思想藝術特色。第六章19世紀初期文學教學要點：使學生全面了解19世紀初期浪漫主義文學在歐美各國的產生和發展。掌握浪漫主義文學的特征。使學生全面掌握英國詩人拜倫與雪萊的創作。使學生全面掌握雨果的創作。使學生全面掌握俄國作家普希金的創作。教學時數：[8學時]教學內容：第一節19世紀初期文學概論（2學時）1、19世紀初期文學的歷史背景。浪漫主義文學的基本特點。2、德國文學。施萊格爾兄弟、諾瓦利斯、格林兄弟、霍夫曼。

3、英國文學。湖畔派三詩人。雪萊。濟慈。司各特。4、法國文學。夏多布里昂。斯塔爾夫人。古典主義與浪漫主義的斗爭。

5、俄國文學。茹科夫斯基。十二月黨人詩人。第二節拜倫（2學時）1、拜倫的生平。《恰爾德·哈洛爾德游記》的主要內容。

2、東方敘事詩。詩劇《曼弗雷德》和《該隱》。

3、《唐璜》的思想內容與藝術特色。第三節雨果（2學時）

1、雨果的生平。雨果對古典主義的批判。

2、《巴黎圣母院》、《笑面人》與《九三年》。

3、《悲慘世界》的內容、人物形象與思想藝術特色。第四節普希金（2學時）1、普希金的生平。詩歌創作。抒情詩歌、敘事長詩。

2、普希金的小說創作。《驛站長》與小人物。《上尉的女兒》。

3、《葉甫蓋尼·奧涅金》的內容與藝術特色。奧涅金的“多余人”形象。期末復習時數：[2學時]下編第七章19世紀中期文學教學要點：使學生全面了解19世紀中期現實主義文學在歐洲各國的產生和發展，掌握前期現實主義文學的基本特征。使學生全面掌握司湯達、巴爾扎克、福樓拜、狄更斯、勃朗特姐妹、果戈理、屠格涅夫等人的創作。教學時數：[20學時]教學內容：第一節19世紀中期文學概述(4學時）1、19世紀中期文學的歷史背景。

2、前期現實主義文學的特征。

3、法國文學。大仲馬、喬治?桑、梅里美等人的創作。

4、英國文學。薩克雷、勃朗特姐妹、蓋斯凱爾夫人、喬治·艾略特、柯南道爾等人的創作。

5、德國文學。畢希納爾、維爾特等人的創作。

6、東歐和北歐文學。裴多菲、安徒生等人的創作。

7、美國文學。歐文、庫珀、愛默生、霍桑、朗費羅、斯托夫人、愛倫?坡等人的創作。8、俄國文學。“多余人”系列。“小人物”系列。“新人”系列。第二節司湯達（3學時）1、司湯達的生平。司湯達的創作歷程、思想特征和藝術特色。

2、《紅與黑》的基本內容、主題與藝術特色。于連的形象分析。第三節巴爾扎克（3學時）1、巴爾扎克的生平，作家思想的特殊性和復雜性。

2、《人間喜劇》介紹，“人物再現法”與“分類整理法”。

3、《高老頭》的基本內容、主題思想、人物形象、藝術特征。

第三節福樓拜（2學時）1、福樓拜的生平。簡單介紹《薩朗波》、《情感教育》、《一顆簡單的心》等作品。

2、福樓拜作品的藝術特征。

3、《包法利夫人》的基本內容、主題、人物形象塑造。第四節狄更斯（2學時）1、狄更斯的生平。

2、狄更斯的創作分期與各時期特點。

3、簡單介紹《匹克威克先生外傳》、《大衛?科波菲爾》、《荒涼山莊》、《雙城記》等作品。

4、《霧都孤兒》的基本內容與思想藝術特色。第五節勃朗特姐妹（2學時）1、勃朗特姐妹的生平和創作歷程

2、夏洛蒂·勃朗特的《簡·愛》。

3、艾米莉·勃朗特的《呼嘯山莊》。

第六節果戈理（2學時）1、果戈理的生平、思想的復雜性。

2、簡要介紹《狄康卡近鄉夜話》、《欽差大人》、《狂人日記》、《外套》等作品。

3、《死魂靈》的基本內容、思想與藝術特色。第七節屠格涅夫（2學時）1、屠格涅夫的生平和創作歷程。

2、簡單介紹《獵人筆記》、《羅亭》、《貴族之家》、《前夜》、《木木》、《散文詩》等作品。

3、《父與子》的思想與藝術特征。第八章十九世紀后期文學教學要點：使學生全面了解19世紀后期文學的基本情況，掌握后期現實主義文學、自然主義文學的發展狀況和特征，了解唯美主義與象征主義文學的發展狀況和藝術特色。使學生全面掌握莫泊桑、哈代、陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、易卜生、馬克?吐溫等人的創作。教學時數：[20學時]教學內容：第一節19世紀后期文學概述（4學時）1、19世紀后期文學的歷史背景。

2、現實主義文學的繼續發展。

3、都德、法朗士、蕭伯納、伏尼契、馮達諾、霍普特曼、喬萬尼奧尼、比昂遜、斯特林堡、謝德林、顯克微支、歐?亨利、杰克?倫敦等作家的創作。

4、自然主義文學的思想藝術特征。

5、左拉的自然主義理論。《盧貢-馬卡爾家族》的結構、思想與藝術特征。

6、《萌芽》的基本內容、思想與藝術特征。

7、唯美主義文學的產生和發展。

8、唯美主義文學的思想藝術特色。

9、王爾德的創作與思想、藝術特征。

10、象征主義文學的產生和發展。

11、象征主義文學的思想藝術特色。

12、前后期象征主義文學的代表作家與代表作品。波德萊爾的《惡之花》。莫泊桑（2學時）1、莫泊桑的生平。莫泊桑中短篇小說的分類和特色。《羊脂球》、《項鏈》短篇名著。

2、莫泊桑中短篇小說的分類和特色。《羊脂球》、《項鏈》短篇名著。3、重點介紹《一生》、《漂亮朋友》等長篇小說。哈代（2學時）1、哈代的生平與創作。

2、哈代的“性格與環境小說”。《遠離塵囂》、《還鄉》、《卡斯特橋市長》、《無名的裘德》等作品。

3、哈代的詩歌創作。

4、《德伯家的苔絲》的基本內容、主題和人物形象。第四節陀思妥耶夫斯基（2學時）1、陀思妥耶夫斯基的生平、思想的復雜性。2、《窮人》、《被欺凌與被侮辱的》與“小人物”主題。

3、簡要分析《白癡》、《卡拉馬佐夫兄弟》。

4、《罪與罰》的基本內容、思想與藝術特色。托爾斯泰（4學時）1、托爾斯泰的生平與創作分期。

2、托爾斯泰思想的復雜性與“心靈辯證法”、“托爾斯泰主義”。

3、《戰爭與和平》的思想與藝術特色。

4、《安娜?卡列尼娜》的基本內容與人物形象。

5、《復活》的思想與藝術特色。聶赫留朵夫與“懺悔貴族”形象。契訶夫（2學時）1、契訶夫的生平與創作。

2、《小公務員之死》、《苦惱》、《第六病室》、《套中人》等中短篇小說創作。

3、《櫻桃園》、《海鷗》、《三姊妹》等戲劇創作。易卜生（2學時）1、易卜生的生平和創作分期。

2、浪漫主義哲理詩劇《布蘭德》和《彼爾?金特》。

3、現實主義的“社會問題劇”《社會支柱》、《人民公敵》、《群鬼》等。

4、易卜生在戲劇史上的地位與貢獻。

5、《玩偶之家》的基本內容、人物形象、思想與藝術特征。馬克吐溫（2學時）1、馬克·吐溫的生平與創作。

2、《湯姆?索亞歷險記》與《哈克貝利?費恩歷險記》的內容與思想藝術特征。第九章20世紀現實主義文學教學要點：使學生全面了解20世紀現實主義文學在各國的發展狀況、各國的代表作家與代表作品。使學生全面掌握法國作家羅曼·羅蘭、英國作家勞倫斯、美國作家菲茨杰拉德、瑪格麗特·米切爾等人的生平與代表作品。教學時數：[8學時]教學內容：第一節20世紀現實主義文學概述（4學時）1、20世紀現實主義文學的歷史背景、主要特征。

2、羅曼·羅蘭、菲茨杰拉德、瑪格麗特·米切爾等人的生平與代表作品。3、勞倫斯的生平與創作。4、《虹》的思想特征與藝術特色。第二節高爾基（2學時）1、20世紀上半期俄蘇文學、20世紀50至80年代蘇聯文學、20世紀90年代俄羅斯文學的基本面貌。2、高爾基的生平和創作。高爾基的自傳體三部曲：《童年》、《我的大學》、《在人間》。第三節肖洛霍夫（2學時）1、肖洛霍夫的生平和創作分期。

2、長篇小說《靜靜的頓河》的基本內容、人物形象、思想與藝術特征。第十章20世紀現代主義文學教學要點：使學生了解20世紀歐美現代主義文學的產生、發展和基本特征，掌握艾略特、奧尼爾、普魯斯特、喬伊斯、福克納等作家的創作。使學生全面掌握卡夫卡的創作。教學時數：[4學時]教學內容：第一節20世紀現代主義文學概述（2學時）1、20世紀現代主義文學的形成背景、發展和藝術特征。

2、艾略特、奧尼爾、普魯斯特、喬伊斯、福克納等作家的創作。第二節卡夫卡（2學時）

1、卡夫卡的生平和創作。

2、中篇小說《變形記》的思想與藝術特征。

3、理解卡夫卡作品的思想特質和語言藝術。期末復習時數：[2學時]三、參考書目1、鄭克魯，《外國文學史》（修訂版）（上下冊），高等教育出版社，2005年5月第一版。2、鄭克魯，《20世紀外國文學史》，主編，復旦大學出版社，2007年2月第一版。3、朱維之、趙澧，《外國文學史》（歐美卷、亞非卷），南開大學出版社，2014年2月第五版。4、李賦寧，《歐洲文學史》（共3卷），商務印書館，2002年12月第一版。5、蔣承勇，《西方文學“人”的母題研究》，著，人民出版社，2005年5月第一版。6、劉象愚、楊恒達、曾艷兵，《從現代主義到后現代主義》，主編，高等教育出版社，2002年8月第一版。

7、徐葆耕，《西方文學之旅》，河北教育出版社，2003年8月第一版。

8、曾繁仁，《20世紀歐美文學熱點問題》，高等教育出版社，2002年7月第一版。9、鄭克魯，《外國文學作品選》（上下冊），高等教育出版社，2005年5月第一版。本課程使用教具和現代教育技術的指導性意見本課程采用混合式教學方法，追求傳統課堂教學與現代教育技術有機結合：課堂教學全程采用電子教案，并輔以傳統板書；課后學生自主學習時，推薦采用外國文學史精品課程網站資源。一方面，在課程的講授上充分發揮教師的主導作用，超越課本內容，開拓學生視野，還可在課堂上適度介紹和放映由外國文學名著改編的影視作品，增強學生的學習興趣；另一方面，加強對學生的實踐教學，通過課上課下布置學習任務，讓學生以個人或小組協作學習的途徑進行自主探索式學習，并以撰寫論文、讀后感、作品朗誦等方式呈現其學習成果，著力培養學生的創新思維，提高其分析理解能力和寫作能力。西北師范大學漢語國際教育專業課程教學大綱對外漢語教學概論一、說明（一）課程性質對外漢語教學概論是對外漢語本科專業的一門專業基礎課程，該課程理論性教強，有一定的理論深度。學生在完成現代漢語、語言學概論等語言類主干課程的學習之后，通過學習本課程，能夠加深對外漢語教學方面的理論修養。（二）教學目的通過教學，使學生系統了解對外漢語教學發展的歷史和現狀，掌握對外漢語教學學科所涉及的相關理論知識，具備將所學知識應用于教學實踐的能力，為將來從事對外漢語教學和語言研究打好理論基礎。（三）教學內容了解對外漢語教學學科的性質、特點、學科體系；掌握對外漢語教學的基本教學理論、習得理論及相關的基礎理論；了解和掌握第二語言教學的各種流派及對對外漢語教學的啟示；了解對外漢語教學的發展簡史、現狀和發展趨勢；掌握適應對外漢語教學實踐需求的應用性知識包括總體設計、教材編寫、課堂教學、測試評估等。（四）教學時數54學時（五）教學方式以教師課堂理論講授為主，師生課堂討論和學生試講為輔。二、本文緒論篇第一章對外漢語教育是一門專門的學科教學要點：本章討論了對外漢語教學的學科任務、性質和特點，明確學科體系及其科學定位，從而進一步說明對外漢語教育是其他學科所無法替代的一個專門學科。教學時數：4學時教學內容：第一節對外漢語教育的學科名稱、任務和體系（2學時）（熟練掌握）語言教學中有關語言的幾個基本概念學科名稱的討論對外漢語教育的學科任務對外漢語教育的學科體系第二節對外漢語教育的學科性質、特點和定位（2學時）（一般理解）對外漢語教學的性質和特點對外漢語教育的學科特點對外漢語教育的學科定位本章問題：1、什么是對外漢語教學？對外漢語教學的性質是什么？2、對外漢語教學的特點有哪些？3、區分概念：第一語言、第二語言、母語、目的語第二章漢語作為第二語言教學的發展與現狀教學要點：本章著重回顧我國對外漢語教學事業和學科的發展簡史，介紹學科的現狀，同時也介紹國外漢語作為第二語言教學發展的特點。教學時數：2學時教學內容：第一節我國對外漢語教學的發展回顧和現狀（1學時）（一般了解）我國對外漢語教學的發展回顧我國對外漢語教學的發展現狀第二節世界漢語教學的發展特點（1學時）（一般理解）新世紀語言教育的重要性世界漢語教學的發展特點本章問題：1、查找對外漢語教學方面的專家介紹。2、查找孔子學院發展方面的資料。基礎篇第三章對外漢語教學的語言學基礎和教育學基礎教學要點：本章討論了對外漢語教學的語言學基礎和教育學基礎。語言學部分著重介紹語言的基本特征對對外漢語教學的啟示，國外主要的語言學流派對對外漢語教學的影響，并從對外漢語教學的角度對漢語的特點做了簡要的分析。教育學部分主要介紹涉及普遍教育規律的一些基礎知識，著重強調四種教學過程的模式和九條普遍的教學原則。教學時數：6學時教學內容：第一節對外漢語教學的語言學基礎（4學時）（熟練掌握）語言的基本特征與對外漢語教學語言學的發展與第二語言教學功能主義語言學與對外漢語教學漢語的特點與對外漢語教學第二節對外漢語教學的教育學基礎（2學時）（一般理解）教育的作用與教育的目的教學過程與教學原則教學內容與教學方法本章問題：1、舉例說明結構主義語言學流派對對外漢語教學的影響。2、舉例說明功能主義語言學流派對對外漢語教學的影響。第四章對外漢語教學的心理學基礎和文化學基礎教學要點：本章繼續上一章對對外漢語教學理論的討論。心理學部分，著重介紹了語言學習的“關鍵期”假說，分析了對語言教學有很大影響的重要心理活動，簡要介紹了與第二語言教學法關系密切的主要流派。文化學部分，不僅論述了文化學在理論上對本學科的指導作用，同時也涉及到對外漢語教學中文化教學的一些比較具體的問題。教學時數：4學時教學內容：第一節對外漢語教學的心理學基礎（2學時）（一般理解）語言的生理——心理基礎記憶與第二語言學習心理學的發展與第二語言教學第二節對外漢語教學的文化學基礎（2學時）（熟練掌握）語言、文化與跨文化交際對外漢語文化教學的原則和方法本章問題：從留學生教材中查找文化方面的內容并說明如何處理。2、查找跨文化交際方面的例子并進行分析。習得篇第五章語言習得理論教學要點：本章介紹了作為語言習得理論基礎的一般學習理論，特別是影響較大的行為主義學習理論和認知學習理論，著重介紹了第一語言習得以及第二語言習得的一些主要理論和假說，最后將第一語言習得和第二語言習得做了比較。教學時數：6學時教學內容：第一節第一語言習得及主要理論和假說（3學時）（一般理解）語言學習與習得兒童第一語言的習得過程3、兒童第一語言習得的主要理論第二節第二語言習得理論和假說（3學時）（熟練掌握）第二語言習得的主要理論和假說第一語言習得和第二語言習得的異同比較本章問題：你主要認同第一語言習得方面的哪個理論？為什么？2、分析第一語言習得與第二語言習得的異同。第六章第二語言習得研究教學要點：本章繼續對上一章第二語言習得方面的研究，并將視角轉移到學習者的習得過程上，著重分析了影響第二語言習得的兩個因素：學習者的個體因素和語言學習環境問題。教學時數：2學時教學內容：第一節第二語言習得過程研究（1學時）（熟練掌握）對比分析偏誤分析運用分析和話語分析第二節學習者的個體因素（0.5學時）（一般理解）生理因素認知因素情感因素第三節語言學習環境（0.5學時）（一般理解）社會環境對目的語學習的影響課堂語言環境與第二語言學習充分利用語言環境提高學習效率本章問題：以某個留學生為例，具體分析其二語習得的個體因素。2、如何充分利用語言學習環境來提高學習者的漢語水平？教學篇第七章第二語言教學法主要流派與發展趨向教學要點：本章主要介紹了第二語言教學法的主要流派，并將其分為四大派：認知派、經驗派、人本派和功能派，每個派別里面還有多種教學法。在介紹了每種教學法的歷史、特點和教學步驟之后，又分析了第二語言教學法的發展趨向。教學時數：10學時教學內容：第一節認知派與經驗派教學法（4學時）（理解并應用）語法翻譯法直接法情景法閱讀法自覺對比法聽說法視聽法自覺實踐法認知法第二節人本派和功能派教學法（4學時）（理解并應用）團體語言學習法默教法全身反應法暗示法自然法交際法第三節第二語言教學法的發展趨勢（2學時）（一般了解）第二語言教學法作為一門學科的發展概況第二語言教學法流派分析第二語言教學法的發展趨勢本章問題：你認可哪種教學法流派？為什么？2、用某種教學法具體分析一篇課文。第八章對外漢語教學理論與應用教學要點：本章主要從“教”的角度集中討論對外漢語教學的一些理論問題和應用問題，也就是對外漢語教學學科體系中對外漢語教學理論和應用研究部分。教學理論部分主要介紹了對外漢語教學目的與課程設計、對外漢語教學的基本教學原則、對外漢語教材的編寫與選用；應用研究部分主要介紹了對外漢語課堂教學的技巧、對外漢語語言要素教學以及語言測試等。教學時數：14學時教學內容：第一節對外漢語教學目的、課程設計與教學原則（2學時）（一般理解）對外漢語教學目的對外漢語教學的課程設計對外漢語教學的基本教學原則第二節對外漢語教材的編寫與選用（2學時）（理解并應用）教材的重要性教材編寫和選用的原則我國對外漢語教材的發展對外漢語教材建設中存在的問題第三節對外漢語課堂教學的技巧（4學時）（理解并應用）備課與寫教案課堂組織管理教師的語言教師的提問板書第四節對外漢語語言要素教學（4學時）（理解并應用）語音教學詞匯教學語法教學漢字教學第五節語言測試（2學時）（理解并應用）語言測試的作用與種類語言測試的評析標準標準化語言測試的過程語言測試的內容與主要題型本章問題：針對語音、詞匯、語法、漢字教學，以小組為單位寫一份教案并上臺試講。2、編寫一份初級水平留學生精讀課試卷。結語篇第九章對外漢語教學的學科建設教學要點：本章就新世紀對外漢語教學所面臨的任務和對外漢語教學研究方法問題做一簡述，探討了對外漢語教學的學科建設問題。教學時數：4學時教學內容：第一節對外漢語教學研究方法（2學時）（一般理解）學科研究的內容學科研究的方法論原則3、學科研究的具體方法第二節對外漢語教學學科建設的任務（2學時）（一般理解）改革和完善教學法體系加強理論研究加強教師隊伍建設在世界范圍內確立學科地位本章問題：國內對外漢語教學存在什么問題，如何解決？2、國外孔子學院漢語第二語言教學存在什么問題，解決途徑是什么？三、參考書目1、劉珣，《對外漢語教育學引論》，北京語言文化大學出版社，2000年第1版。2、崔永華，《對外漢語課堂教學技巧》，北京語言文化大學出版社，1997年第1版。3、趙金銘，《對外漢語教學概論》，商務印書館，2004年第1版。4、陳昌來，《對外漢語教學概論》，復旦大學出版社，2005年第1版。5、李楊，《對外漢語教學課程研究》，北京語言文化大學出版社，1997年第1版。本課程使用教具和現代教育技術的指導性意見本課程建議使用多媒體教學，便于形象客觀地展示教學內容，提高教學效率。同時應準備大量漢語課堂教學的相關視頻資料，以便讓學生對對外漢語教學有直觀的體驗。西北師范大學漢語國際教育專業課程教學大綱中國文化概論一、說明（一）課程性質專業必修課（二）教學目的引導學生較為全面和系統地把握中國傳統文化，深入掌握中華文化知識，提高對外漢語專業學生的文化素養，加強文化知識的儲備和對文化現象的分析和判斷的能力，。（三）教學內容本課程介紹中國文化的各個領域諸如地理、歷史、文字、思想、宗教信仰、教育、科技、建筑、文學、藝術、風俗等方面的基本情況和發展演變，以及中國文化的基本特征和內在精神。（四）教學時數周3學時，總54學時，講授48學時，研討3學時，觀摩3學時。（五）教學方式講授、研討、觀摩。二、本文第一章簡論教學要點：對外漢語本科學生學習中國文化的重要性，教學時數：3學時教學內容：文化的含義（1.5學時）了解中國文化的必要性（0.5學時）中國文化的民族特點（0.5學時）中國文化的未來（0.5學時）第二章地理概況教學要點：講授中華文明的發源以及歷代疆域的沿革。教學時數：3學時教學內容：黃河、長江與中國文明（0.5學時）中國歷代疆域圖（1學時）中國古代行政區劃沿革（1學時）現行省、市、自治區名稱的由來（0.5學時）第三章歷史發展教學要點：文化的源頭和歷史的變遷。教學時數：3學時教學內容：中國文化的源頭（0.5學時）三皇五帝、夏代文明、商周社會（0.5學時）春秋戰國、秦漢帝國（0.5學時）魏晉南北朝、隋唐時代（0.5學時）宋元明清（0.5學時）近代歷史（0.5學時）第四章姓氏與名、字、號教學要點：中國人姓氏、姓名的產生與發展變遷。教學時數：3學時教學內容：姓氏的產生與發展（0.5學時）姓氏的主要來源（0.5學時）古代的望族和大姓（0.5學時）姓氏的混雜與譜牒（0.5學時）全國姓氏的數量（0.5學時）中國人的名、字與號（0.5學時）第五章漢字教學要點：漢字的產生發展和漢字的基本特點教學時數：3學時教學內容：漢字的產生和現存最早的漢字（0.5學時）石鼓文（0.5學時）漢字的結構——六書（1學時）漢字結構的基本精神（1學時）漢字的改革與漢字的現代化（0.5學時）第六章學術思想教學要點：學術思想史上重要的學派和人物以及他們主要的思想教學時數：3學時教學內容：孔孟之道、老莊思想（1學時）墨家學說、法家學說、漢代經學（1學時）魏晉玄學、宋明理學、清代樸學（1學時）第七章宗教信仰教學要點：宗教信仰的發生與發展。教學時數：3學時教學內容：多神信仰和三大崇拜（1學時）佛教（0.5學時）道教（0.5學時）伊斯蘭教（0.5學時）基督教（0.5學時）第八章古代教育教學要點：古代教育的發生的和發展教學時數：3學時教學內容：古代的學校教育（0.5學時）明清時代的國子監（0.5學時）書院的興起和衰落（1學時）古代的家庭教育（0.5學時）清代的學塾教育（0.5學時）第九章科舉制度教學要點：科舉制度的優缺點以及在亞洲其他國家的影響。教學時數：3學時教學內容：科舉制以前的選士制度（0.5學時）科舉制的產生和發展（0.5學時）明清時代的科舉考試（1學時）科舉制度的流弊與功過（1學時）第十章典籍藏書教學要點：中國古代典籍的構成與特點教學時數：3學時教學內容：經書（0.5學時）史書及其類別（0.5學時）類書和辭書、方志（0.5學時）官藏與私藏（0.5學時）版本與善本（0.5學時）圖書分類（0.5學時）第十一章科技成就教學要點：中國古代科學技術的重要成就教學時數：3學時教學內容：天文與歷法（0.5學時）農學（0.5學時）算學（0.5學時）醫學（0.5學時）地學（0.5學時）四大發明（0.5學時）第十二章傳統建筑教學要點：了解中國傳統建筑的特點。教學時數：3學時教學內容：古代城池、宮殿建