教育技術學智慧樹知到課后章節答案2023年下湖州師范學院湖州師范學院

第一章測試

教育技術有哪些主要的研究方法？（）。

答案:

其他選項都對

下面屬于AECT’94中對教育技術的定義是？（）。

答案:

教育技術是為了促進學習，對有關的學習過程和學習資源進行設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐。

AECT’05定義和AECT’94定義相比的變化，描述正確的是？（）

答案:

五大職能演變成三大職能;用“教育技術”代替了“教學技術”;更強調過程和資源的技術性和合適性。;新增了改善績效的內容，改善績效的已發強調了學習的含義不單指獲取知識，更要注重培養和提高能力。

教育技術學是教育學下面的一個二級學科（）

答案:

對

量的研究方法的基本步驟是發現問題-收集信息-作出假設-設計實驗-實施實驗并記錄-分析實驗-得出結論。（）

答案:

對

第二章測試

“系統的整體功能大于系統各要素功能的總和”反應了系統的哪一基本屬性（）。

答案:

整體性

針對兒童現有發展水平和潛在發展水平，支架式教學應當把支架設置在（）。

答案:

兩種水平之間的區域

加涅提出信息加工的基本原理包括（）。

答案:

信息流是認知行為的基礎;人類加工信息的容量是有限的;回憶部分取決于提取線索;記憶取決于信息編碼

行為主義理論學家關于“學習”所達成的三項基本觀點共識包括（）。

答案:

學習過程是嘗試錯誤的過程;學習成功的關鍵依靠強化;學習是刺激—反應的聯結

最近發展區指兒童的已有發展水平和潛在發展水平之間的區域。（）

答案:

對

第三章測試

技術發展的第一個階段是手工技術階段（）。

答案:

對

與技術發展的手工技術時代對應的教育技術發展階段是傳統教育技術時代（）。

答案:

對

技術在教育教學中的作用包括？（）

答案:

教學媒體;信息工具;社群工具;學習檢測工具

屬于視覺教育階段的特征是？（）

答案:

直觀教學

信息技術與課程有效整合的基本特征是從以“教”為中心的教學結構轉變為“主導-主體”的教學結構；學生在課堂上有積極的情感體驗；學生具有廣泛的認知范圍；學生有深層次的認知體驗；高層次創新思維的培養；學科知識的有效運用。（）

答案:

對

第四章測試

戴爾的經驗之塔可分為三大類，按直觀程度從高到低排序，依次是（）。

答案:

做的經驗、觀察的經驗、抽象的經驗

認知負荷理論提出的三種認知負荷包括（）

答案:

外部認知負荷;相關認知負荷;內部認知負荷

認知負荷理論對多媒體學習的啟示有（）

答案:

管理內部認知負荷，控制元素的交互作用;增加相關認知負荷，將工作記憶資源用于圖式的建構以及圖式的自動化;多媒體學習應充分調動學習者多重感官通道;降低要外部認知負荷，避免與學習無關的活動

戴爾的經驗之塔理論指出教學活動應從具體經驗入手，逐步進入抽象經驗。（）

答案:

對

雙通道假設指人們對視覺表征材料和聽覺表征材料擁有單獨的信息加工通道。（）

答案:

對

第五章測試

在布盧姆教學目標分類中，認知領域的最高級目標是（）。

答案:

評價

加涅將學習分為智慧技能等五種類型，依據是（）。

答案:

不同的學習結果

下列屬于言語信息學習的是（）。

答案:

記住《紅樓夢》的作者是曹雪芹;記住中國地形特點是地勢西高東低;人名、地名、電話號碼以及外文單詞的記憶

加涅是認知主義取向的教學理論的代表人物之一，他提出的發現教學法對教育改革實踐產生了深遠影響。（）

答案:

錯

當今社會，提倡學生自主學習，所以以學生為主的教學結構比以教師為主的教學結構更適合課堂教學。（）

答案:

錯

第六章測試

“程序教學特別強調即時反饋，即讓學生立即知道自己的答案正確”反應了程序教學的哪一基本原則（）。

答案:

及時強化原則

從計算機應用的功能來看“通過計算機幫助或代替教師執行部分教學任務，傳遞教學信息，對學生傳授知識和訓練技能，直接為學生服務”是哪一種計算機教育應用方式（）。

答案:

計算機輔助教學

程序教學的基本原則包括（）。

答案:

小步子原則;及時反饋原則;積極反應原則;自定步調原則;低錯誤率原則

按應用對象不同，計算機在教育中的應用方式可分為：“用計算機學習”和“從計算機學習”。（）

答案:

錯

程序教學的主要優勢之一是能夠保證知識的連貫性和完整性。（）

答案:

錯

第七章測試

教學設計的研究對象是（）。

答案:

教學系統

以“肯普模型”為代表的第一代“以教為主”教學系統設計模式的理論基礎是（）。

答案:

行為主義學習理論

教學設計的基本過程主要包括（）。

答案:

教學策略制定;前期分析;學習目標闡明;教學評價

以學為主的教學系統設計模式，（）是學習過程的主體。

答案:

學習者

20世紀30年代以后的“以學為主”教學系統設計模式的理論基礎是（）。

答案:

建構主義學習理論

教學設計自動化是指能夠有效地發揮計算機技術的優勢，為教學設計人員和其他教學產品開發人員在教學設計過程和教學產品開發過程中提供（）的過程。

答案:

指導;輔助;幫助和決策;咨詢

第八章測試

印刷技術由哪幾部分組成（）。

答案:

視覺材料;文本材料

虛擬現實技術的基本特征有（）。

答案:

交互;沉浸;想象

動態交互系統開發模式包括（）。

答案:

知識庫;情景性評價

軟件測試的方法通常有哪幾種（）。

答案:

白盒測試;黑盒測試

腳本是制作多媒體軟件的直接依據，分為文字腳本和制作腳本兩種形式。（）

答案:

對

第九章測試

創新擴散理論是傳播效果研究的經典理論之一，是由哪個學者于20世紀60年代提出（）

答案:

埃弗雷特·羅杰斯（E.M.Rogers）

按績效水平高低將成為高水平專家的路徑有多少個層次（）

答案:

5

羅杰斯把創新的采用者分為創新者、早期采納者、早期大多數、后期大多數、落后者。其中哪兩個用戶群對促進改革進程起關鍵作用。（）

答案:

早期采納者;落后者

國內學者提出計算機應用模式有哪幾種（）

答案:

計算機作為學習對象;計算機作為學習工具

早期采納者和落后者這兩個用戶群對促進改革進程起關鍵作用。因為這兩個用戶群體既可以促進成功改革，也可以阻礙成功改革。（）

答案:

對

績效有5個典型特征（）

答案:

錯

第十章測試

下面微課制作流程哪一項正確（）。

答案:

組建團隊、選點架構、編寫設計、拍攝制作、后期編輯、提交作品

微課制作方法有幾種（）。

答案:

6種

“翻轉課堂”的實質是（）。

答案:

混合學習

圍繞學習者在學習過程中產生的各種信息數據，進行數據分析與解釋，進一步發現學習規律，優化和完善教學，提供相應的反饋，持續地促進學習者，該技術是被稱為（）

答案:

學習分析技術

以下屬于微課的特征是（）。

答案:

悍;短;小;精

智慧教室具有哪幾個功能（）。

答案:

教學;補救;診斷;評價

智慧學習環境下班級的組織形式是（）

答案:

因材施教;交互式學習;個性化教學

翻轉課堂顛覆了多媒體課堂教學模式課堂教學的新范式——構建充滿對話、自主、協作和知識意義建構的真實課堂。（）

答案:

對