教師編招聘考試真題及答案一、單選1.2015年,我國全面實行教師資格全國統考,提高教師入職門檻,并打破教師資格終身制,實行定期（A）.A.注冊制度B.考核制度C.淘汰制度D.培訓制度2.教師職業的最大特點在于職業角色多樣化.“親其師,效其行,聽其言,信其道”所體現的教師職業角色是（B）.A.傳道者B.示范者C.教育工作實施者D.教育活動組織者3.將一門學科的內容按照邏輯體系組織起來,前后內容基本不重復.體現的課程組織形式是（B）.A.邏輯組織B.直線式組織C.心理組織D.縱向組織4.首次將教育學作為一門學科在大學里講授的教育家是（C）.A.培根B.夸美紐斯C.康德D.赫爾巴特5.下列表述中,將教育視作一種過程的是（C）.A.教育是振興經濟的基礎B.我從這個報告中受到了深刻的教育C.你的孩子真有出息,你是怎么教育孩子的D.我今天聽了一場關于愉快教育的學術報告6.教育相對獨立形態形成的標志是（C）.A.專業教師的出現B.教育學成為一門獨立學科C.學校的出現D.社會對教育的需求7.教師在教學活動中應注重因材施教,這體現了教師勞動的（D）.A.長期性B.示范性C.主體性D.創造性8.美國進步主義教育家杜威強調以兒童為中心,以兒童的經驗為基礎,主張教育即生長,學校即社會.最早提出這一思想的中國教育家是（B）.A.葉圣陶B.陶行知C.胡適D.郭秉義9.“在科學課程中,學生將通過科學探究等方式理解科學知識,學習科學技能,體驗科學過程與方法,初步理解科學本質,形成科學態度、情感與價值觀,培養創新意識和實踐能力”,這句話表述的課程目標是（B）.A.表現性目標B.行為性目標C.普遍性目標D.生成性目標10.《學記》明確提出“師嚴而后道尊”的思想,這反應的是（C）.A.教育觀B.教學觀C.教師觀D.學生觀11.“不積跬步,無以至千里；不積小流,無以成江海”體現的教學原則是（A）.A.循序漸進原則B因材施教原則C啟發誘導原則D直觀性原則12.綜合課程打破了學科知識的界限,按照學生身心發展的階段,以社會和個人最關心的問題為依據將內容組織起來,這種組織形式是（B）.A.垂直組織B.橫向原則C.縱向組織D.序列組織13.教師是一門專業性很強的職業.在教師的知識結構中,具有核心地位、最能體現教師職業專業性質的知識是（C）.A.學科知識B.課程知識C.學科教學知識D.教學法知識14.桑代克認為,動物的學習是由于在反復嘗試錯誤的過程中形成了穩定以及有區別的（D）.A.能力B.興趣C.技能D.技能—反應聯結15.形式教育論的基本觀點是（D）.A.教育應以獲得有價值的知識為主要任務,學習知識本身包含著能力的培養B.教育的核心任務是培養學生的道德情感C.教育的核心任務是讓學生“知善”,即提高學生的道德認知水平D.教育的目的在于發展學生的各種官能或能力16.某教師在數學課堂上,為了更好地促進學生智力技能的形成,經常在黑板上清楚而細致地演算例題,其目的是給學生提供（A）.A.原型定向B.原型模型C.原型操作D.原型內化17.掌握學習主張（C）.A.通過消除和避免所有可能抑制虛席的因素來增強學生的學習自信心B.讓學生使用程序教材進行個人自學C.給學生提供足夠的時間和指導,使絕大多數學生都能獲得成功D.使學生獲得基本性的、基礎性的和規范性的知識18.個體能用語言直接陳述,主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題,用來區別和辨別事物的知識成為（C）.A.感性知識B.理性知識C.描述性知識D.程序性知識19.中小學教師與教育專家、學者合作,圍繞教育教學實踐中的問題,不斷地計劃、行動、觀察和反思,通過解決實際問題,以達到改進教育教學實踐的目的.這種教育研究屬于（C）.A.觀察研究B.調查研究C.行動研究D.實驗研究20.俗話說“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”,指的是知覺的（C）.A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性21.目前我國基礎教育實施“一綱多本”的教材使用原則,這里的“綱”指的是（A）A.課程標準B.課程計劃C.教學計劃D.教學原則22.在一定教學條件下尋求合理的教學方案,使教師花最少的時間和精力活的最好的教學效果,促進學生的最佳發展,指的是（B）A.掌握學習B.教學過程最優化C.發展性教學D.有效教學23.“虛心接受批評,勇于自我批評”體現了教師的（B）A.職業責任B.職業紀律C.職業良心D.職業作風24.教師的教育專業素養不僅要求教師具有先進的教育理念,良好的教育能力,而且要求教師具有一定的（C）A.交往能力B.學習能力C.研究能力D.管理能力25.2008年修訂的《中小學教師職業道德規范》體現了教師職業的時代特征和對師德的本質要求,貫穿其中的核心和靈魂是（D）A.責與權B.義與權C.個體與群體D.愛與責26.教師引導和促使學生全身心投入德育活動的關鍵是（B）A.促使學生品德結構完善B.激發學生道德沖突C.促進學生自我教育能力提高D.解決德育過程中的沖突與矛盾27在相同情景或條件下,父母對孩子的教育有時候事倍功半,而換成其他人來教育時卻產生了事半功倍的效果,這是（A）的作用.A.定勢B.學習遷移C.原型啟發D.功能固著28.規定基礎教育應該從“應試教育”轉向“素質教育”的文件是（C）A.《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》B.《中華人民共和國義務教育法》C.《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》D.《中國教育改革與發展綱要》29.提出“為師要有知識,為表要有美德”的教育家是（C）A.梁漱溟B.晏陽初C.孫敬修D.黃炎培30.最早提出教育要是適合兒童的年齡階段,主張進行德、智、體多方面和諧發展的教育家是（C）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.皮亞杰31.經驗主義課程認為（B）A.課程應該有益于促進人的尊嚴和潛能的發展B.課程應該打破學科邏輯組織的界限,從兒童的興趣和需要出發,以活動為中心加以組織.C.課程不應該幫助學生適應社會,而是應該建立一張新的社會秩序社會文化D.課程標準應該體現豐富性、循環性、關聯性和嚴密性32.新課程改革的理論基礎是（C）學習理論.A.人本主義B.認知主義C.建構主義D.行為主義33.2008年修訂的《中小學教師職業道德規范》中明確禁止的教師行為是（D）.A．不得嚴厲批評學生B.不得進行家教服務C.不得頂撞家長D.不得以分數作為評價學生的唯一標準34.涂爾干說過：“教育是成年一代對社會生活尚未成熟的年輕一代所實施的影響.其目的在于,使兒童的身體、智力和道德狀況都得到激勵與發展,以適應整個政治社會在總體上對兒童的要求,并適應兒童將來所處的特定環境的要求.”這種論斷指出了教育的目的是促進個體的（A）A.社會化B.全面發展C.個性化D.可持續發展35.“慎獨”是教育的最高境界,也是素質的最高境界.它屬于人的（C）.A.知識素養B.能力素養C.道德素養D.心理素養36.教師良心是教師在教育過程中發自肺腑的一種精神力量,也是一定道德原則和道德規范在教師身上的體現,這體現了教師良心的（C）特征.A.公正性B.綜合性C.內隱性D.穩定性37.《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020）》明確提出,學校一切工作的出發點和落腳點是（A）A．促進學生成長成才B.以教學為中心C.培養學生的創新能力和實踐能力D.培養學生的道德品質38.在德性和德型的培養中,擇“善”應該考慮三個要素,即內心感受、對方期望和（A）.A.社會規范B.傳統文化C.群體認同D.民風民俗39．教師在教學活動中,鼓勵學生嘗試制作、繪畫、演奏等這種行為所體現的教學目標屬于（D）.A.普遍性目標B.行為性目標C.生成性目標D.表現性目標40.根據知識學習的同化理論,加入學生先學習了質量與能量、熱與體積、遺傳結構與變異等概念之間的關系,之后學習需求與價格之間的關系,這種學習屬于（C）.A．上位學習B.下位學習C.并列結合學習D.總括學習41.學校或班級在組織集體勞動、開展學習競賽活動中,將勞動任務、學習目標分解到小組直至個人,從而充分調動學生的積極性,提高勞動、學習效率,運用的是（C）.A.霍桑效應B.皮格馬利翁效應C.林格爾曼效應D.超限效應42.學校開展德育工作的基層單位是（A）A.班級B.教研室C.學科組D.學習小組43.評價一堂課的好與差、優與劣有多種標準,但共同的標準只有一種,即一堂課至少有兩種或兩種以上的（C）A.教學方法B.教學策略C.教學原則D.教學手段44.下列造成學生傷害事故的情形中,學校應當承擔相應責任的是（A）A.學校操場施工留下大型建筑垃圾未及時清理也未加防護措施B.學生有特異體質或異常心理狀態,學校不知道或難于知道的C.在學生自行外出或者擅自離校期間發生的D.在放學后、節假日或者假期等學校工作時間以外,學生自行滯留學校或者自行到學校發生的45.“為什么我們的學校總是培養不出杰出的人才？”被稱為（D）A.錢三強之問B.中國夢之問C.新世紀之問D.錢學森之問46.《中小學班主任工作暫行規定》指出,班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者,是中小學生健康成長的（B）,班主任要努力成為中小學生的人生導師.A.教育者B.引領者C.代言者D.示范者47.影響教師職業發展時間進程和質量水平的主要因素是（C）教師的職業幸福感B.教師的職業倦怠感C.教師的職業素養D.教師的職業生涯規劃48.20世紀初,在西方的影響下,體育的重要性已被國人所認識,（B）正式確立了體育在新式學校中的地位,這也是中國首次實行的現代學制.A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制49.古代的“八目”之說（格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下）出自于（C）A.《論語》B.《孟子》C.《禮記》D.《中庸》50.根據美國教育心理學家加涅的信息加工理論,在學習、思維和解決問題中起關鍵作用的環節是（B）A.瞬時記憶B.工作記憶C.長時記憶D.感覺記憶二、多選（）51.學校的法律地位是指學校作為法人或法律主體的地位,是學校（CD）的統一體.A.權益B.權力C.權利D.責任52.目前我國基礎教育課程結構所表現出的主要特點有（ACD）.A.均衡性B.知識性C.選擇性D.綜合性53.教育上的外鑠論認為,人的身心發展取決于外在環境的影響.持這種觀點的教育思想家有（ABD）.A.荀子B.洛克C.孟子D.華生54.下列屬于中國古代官學的有（ABC）.A.西周國學B.漢代太學C.唐代國子學D.宋代書院55.教師合理選擇教學方法的主要依據有（ABCD）.A.教學目標B.教學內容C.教學對象D.教學技術56.下列屬于中國古代學校名稱的有（ABCD）.A.庠B.序C.校D.塾57.2006年9月修訂的《中華人民共和國義務教育法》明確了義務教育的公益性和（BC）.A.普及性B.強制性C.統一性D.普惠性58.影響學生學習態度與品德的發展的內部條件是（BCD）.A.同伴群體B.認知失調C.態度定勢D.道德認知59.下面能夠說明“關鍵期內的教育是相當重要的”這一觀點的是（BC）.A.雙生子爬梯實驗B.狼孩C.為了有一個更好的學習外語的環境,小燕3歲時,父母帶她到美國念書D.教學要關注學生的最近發展區60.教育法律規范的構成要素包括（ABC）.A.假定B.處理C.責任D.制度61.導致師德素養內驅力不足的原因主要是（ABCD）.A.職業認同感B.職業責任感C.職業成就感D.職業幸福感62.綜合課程分為不同的類型,包括（ABD）.A.學科本位的綜合課程B.社會本位的綜合課程C.知識本位的綜合課程D.兒童本位的綜合課程63.教師的行為在學生眼中往往其具有放大效應.教師的“身正為范”不僅體現在品德課堂中,而且體現在學校日常生活的各個環節中,這是由教師勞動的（BC）決定的.A.創造性B.示范性C.復雜性D.長期性64.根據違法主體的法律地位,違法行為的性質和有害程度的不同,可將教育法律責任分為（ABC）.A.行政法律責任B.民事法律責任C.刑事法律責任D.教育法律責任65.根據《中華人民共和國義務教育法》的規定,義務教育（AC）.A.不收學費B.不收書本費C.不收雜費D.不收住宿費66.新課改所倡導的學習方式是（ABC）.A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.翻轉學習67.認識和理解教育的本質,可以從教育的產生和發展以及（BC）等方面來看.A.教育認知和教育實踐的關系B.教育與社會發展的關系C.教育與人發展的關系D.教育與經濟發展的關系68.根據2001年《基礎教育課程改革綱要（試行）》的規定,小學至高中設置綜合實踐活動課程并將其作為必修課,其主要內容包括（ABCD）.A.信息技術教育B.探究學習C.社區服務與社會實踐D.勞動與技術教育69.實施素質教育是一個系統工程,建立素質教育的保障機制需要（AD）.A.充分發揮政府作用B.提高校長的素質C.提高教師的素質D.加大教育監督力度70.教學被視為“遺憾”的藝術,教師要學會反思,反思是一種（ABCD）.A.教學策略B.思考方式C.生活方式D.教學方式71.學科取向的課程有（AB）課程觀.A.要素主義B.永恒主義C.實用主義D.兒童中心主義72.下列選項中,屬于學習的是（AC）.A.兒童從不會使用筷子到會使用筷子B.人從暗室走到陽光下,視力要過一會兒才能恢復正常C.學生在教師的指導下掌握到了勾股定理D.兒童大約在一歲左右就能自己行走73運用程序性知識才可以解決的問題是（ABC）A以“誠信”為題寫一篇議論文B根據能量守恒定律,解決物理問題C繪制人的心臟結構圖D說出中國最長的河流74下列選項中,屬于遷移作用的例子有（BC）A魯班被帶齒的絲毛草劃破了皮膚而發現了鋸子B先學普通心理學再學心理學的其他內容會覺得容易C練好毛筆字有助于寫好鋼筆字D瓦特觀察水壺里的水燒烤后,壺蓋被蒸汽頂開,由此發明了蒸汽機75“愛國守法”的教師職業道德規范規定的具有職業行為要求是（ABC）A全面貫徹國家教育方針B自覺遵守教育法律法規C依法履行教師職責權利D保護學生的生命安全76按照科爾伯格的道德認知發展理論,前習俗水平包括的發展階段是（BC）A自我中心階段B服從與懲罰定向階段C樸素的利己主義定向階段D權威階段77小紅是一名小學六年級的學生,其數學成績不佳.經過努力,她的數學成績突飛猛進,考了很高的分數.數學老師認為她的成績是抄襲所得,并在課堂上公開講：“你的成績不屬實.”這位老師的行為（AB）A違背了尊重學生的要求B違背了正面教育的原則C有益于對學生進行因材施教D有益于客觀公正的評價學生78角色失調和角色尊嚴與角色權威的矛盾沖突.常見的教師角色失調有角色沖突、角色失敗和（AD）A角色中斷B角色位移C角色失當D角色不清79根據《中華人民共和國教師法》的規定,教師具有（ABC）行為,所在學校、其他教育機構或教育行政部門給予其行政處分或者解聘.A故意不完成教學任務給教育教學工作造成損失的B體罰學生,經教育不改的C品行不良,侮辱學生,影響惡劣的D在未成年人集中的場所吸煙、喝酒的80專家型教師與新手教師的主要區別表現在（BCD）A教學態度B教學計劃C教學過程D教學評價三、判斷題（正確的用A表示,錯誤的用B表示,然后將所選答案在答題卡相應位置上的字母涂黑,共40小題,每小題0.7分,共28分）81.《中華人民共和國教師法》確立了教育優先發展的戰略地位.（X）82.兒童認識到客體盡管在外形上發生了變化,但其特有的屬性不變,這說明兒童的認知發展進入具體運算階段.（V）83.生產力對教育的發展具有制約作用,生產力水平低意味著教育發展水平低.（X）84.教師可以利用休息時間個別輔導學生并獲取適當的報酬.（X）85.對教師違法違規行為的預防是教師管理的關鍵.（V）86.《中華人民共和國教育法》規定,必備的辦學資金和穩定的經費來源是學校必須具備的基本條件.（V）87.學習中的遺忘速度是不均衡的,其規律是先快后慢,成負加速型.（V）88.蘇格拉底被譽為西方的孔子.（V）89.教師享有的最基本的權利是管理學生權.（X）90.外語是學校教育中的工具學科,新課改規定從小學三年級開設外語課程.（V）91.基礎教育的各科課程標準都由國家統一制定.（V）92.教師職業道德最基本、最主要的功能是榜樣或示范作用.（X）93.不同派別的認知學習觀的共同點是強調學習的內部機制或內部過程.（V）94.素質教育的有效實施是讓學生什么都學而且什么都應學好.（X）95.“重學習、輕心理”是青少年心理壓力負荷過重的基本原因.（V）96.教育方針通常由政府或政黨提出,對教育實踐具有強制性.（V）97.學習動機與學習效果之間的關系是：學習難度越大,學習動機水平越低,學習效果越好.（V）98.學生的學習風格一經形成,就具有持久性和穩定性,但有高低,好差之分.（X）99.學習并掌握職業道德知