第1章遺傳因子的發現第1節孟德爾的豌豆雜交實驗（一）第二課時學習目標1嘗試進行性狀分離比模擬實驗闡述對分離定律的驗證方法，掌握測交實驗2歸納總結孟德爾的假說——演繹法3闡明分離定律，并能運用分離定律解釋一些遺傳現象4性狀分離比的模擬實驗對分離現象解釋的驗證分離定律目錄contents010203復習導入P高莖矮莖DDdd×配子Dd高莖配子F1F2高莖高莖矮莖１∶２

∶１DdDdDdDDDdDdddDd(1)生物的性狀是由遺傳因子決定的(2)在體細胞中，遺傳因子是成對存在的(3)生物體在形成生殖細胞——配子時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進入

不同的配子中。配子中只含每對遺傳因子的一個(4)受精時，雌雄配子的結合是隨機的×高莖孟德爾的雜交實驗及假說通過模擬實驗，理解遺傳因子的分離和配子的隨機結合與性狀之間的數量關系，體驗孟德爾的假說。性狀分離比的模擬探究·實踐▲實驗目的◆兩個小桶，分別標記甲、乙;◆兩種顏色不同的彩球，一種彩球標記D,另

一種彩球標記d;◆記錄用的紙和筆?！牧嫌镁?.甲、乙兩個小桶分別代表什么?甲、乙兩個小桶分別代表雌、雄生殖器官2.甲、乙小桶內的彩球分別代表什么？甲、乙小桶內的彩球分別代表雌、雄配子3.兩桶中小球總數一定要相同嗎?每個小桶中不同彩球數量一定要相同嗎?兩桶中小球總數不是必須相同。每個小桶中不同彩球數量必須相同。(各20個)且形狀、大小、質量、手感相同性狀分離比的模擬探究·實踐用不同彩球的隨機組合，模擬生物在生殖過程中，雌、雄配子的隨機結合?！M內容▲方法步驟放置彩球搖動混勻抓取記錄在甲、乙兩個小桶中放入兩種彩球各10個搖動兩個小桶，使小桶內的彩球充分混合分別從兩個小桶內隨機抓取一個小球，組合在一起，記下兩個彩球的字母組合甲乙分別從兩個小桶內隨機抓取一個小球模擬什么過程？雌雄配子的形成將兩個彩球組合在一起模擬什么過程?雌雄配子的隨機結合性狀分離比的模擬探究·實踐▲方法步驟放置彩球搖動混勻抓取記錄放回混勻重復實驗在甲、乙兩個小桶中放入兩種彩球各10個搖動兩個小桶，使小桶內的彩球充分混合分別從兩個小桶內隨機抓取一個小球，組合在一起，記下兩個彩球的字母組合將抓取的彩球放回原來的小桶內搖勻按步驟③和④重復做30次以上甲乙為什么每次把抓出的小球放回原桶并且搖勻后才可再次抓取？為了使代表雌雄配子的兩種彩球被抓出的機會相等為什么要重復做30次以上？重復次數越多，模擬實驗的結果越能反映真實情況小組序號小組成員抓取次數各組合數量比例(顯性：隱性)性狀分離比的模擬探究·實踐▲實驗結果DDDddd▲實驗結論彩球組合的類型有DD、Dd和dd三種，其數量比約為1:2:1彩球組合所代表的顯隱性數量比為顯性:隱性≈3:1甲乙某次抓取的組合DDdDDd◆將每個小組的實驗結果與全班總的實驗結果作比較，你有什么發現?如果孟德爾當時只對F2中10株豌豆的性狀進行統計，他還能正確地解釋性狀分離現象嗎?性狀分離比的模擬探究·實踐思考討論：與每個小組的實驗結果相比，全班總的實驗結果更接近預測的結果，即彩球組合類型數量比DD:Dd:dd=1:2:1,彩球代表的顯性與隱性類型的數量比為3:1。因為實驗統計的樣本數量越大，越接近統計規律。如果孟德爾當時只對F1中10株豌豆的性狀進行統計，那么他很難正確地解釋性狀分離現象。因為實驗統計的樣本數量足夠大，是孟德爾能夠正確分析實驗結果的前提條件之一。只對10株豌豆的性狀進行統計，會出現較大的誤差?！魧⒛M實驗的結果與孟德爾的雜交實驗結果相比較，你認為孟德爾的假說是否合理?性狀分離比的模擬探究·實踐思考討論：合理。因為甲、乙小桶內的彩球分別代表孟德爾雜交實驗中的雌、雄配子，從兩個桶內分別隨機抓取一個彩球進行組合，實際上是模擬雌雄配子的隨機結合，統計的樣本數量也足夠大，出現了3:1的結果。但孟德爾提出的假說是否正確還需要實驗來驗證。1.彩球的規格、質地要統一，手感要相同，以避免人為的誤差。()2.兩個小桶內彩球的數量必須相等。()3.做完一次模擬實驗后，將彩球放回原桶(切記不能將兩個桶中的彩球相混)，必須充分搖勻彩球，再做下一次模擬實驗。()×√正誤判斷√典例分析[典例1]陽陽做了性狀分離比的模擬實驗：在兩個小桶內各裝入20個等大的方形積木(紅色、藍色各10個，分別代表“配子”D、d)，分別從兩桶內隨機抓取1個積木并記錄，直至抓完桶內積木。結果DD∶Dd∶dd＝12∶6∶2，他感到失望。下列給他的建議中不合理的是(

)A．把方形積木改換為質地、大小相同的小球，以便充分混合，避免人為誤差B．每次抓取后，應將抓取的小球放回原桶，以保證每種小球被抓取的概率相等C．重復抓50～100次，保證實驗統計樣本數目足夠大D．將某桶內的兩種小球各減少到一半，因為卵細胞的數量比精子少得多D使用方形積木可能使兩種積木混合不均勻，因此應把方形積木改換為質地、大小相同的小球，以便充分混合，避免人為誤差，A不符合題意；如果每次抓取后沒有將抓取的積木放回原桶，會使每種配子被抓取的概率不相等，所以每次抓取后，應將抓取的積木放回原桶，以保證每種配子被抓取的概率相等，B不符合題意；繼續重復抓取，保證足夠大的樣本數，以減少實驗誤差，C不符合題意；該同學抓取的結果不符合1∶2∶1，是因為其操作不規范以及抓取的次數太少等，不是因為卵細胞的數量比精子少得多，D符合題意。解析：對分離現象解釋的驗證測交實驗，即讓F1與隱性純合子雜交。用什么方法驗證呢？配子高莖雜種子一代高莖矮莖DdDddDddd1

：1矮莖隱性純合子PF1孟德爾根據假說，推出測交后代中高莖與矮莖植株的數量比應為1:1dd演繹推理根據孟德爾的假說推論：F1為雜合子，且產生兩種數量相等的配子。預期結果:實驗驗證測交實驗的結果是，在得到的166株后代中，87株是高莖的，79株是矮莖的，高莖與矮莖植株的數量比接近1:1。孟德爾測交實驗的結果驗證了他的假說。實驗結論F1為雜合子，且產生兩種數量相等的配子?！翆ψ匣ê桶谆ǚ蛛x現象解釋的驗證——測交實驗AaaaAa紫花白花紫花雜種子一代白花隱性純合子×aAaaa1

：1配子PF1隱性純合子只能產生“含有隱性遺傳因子”的配子，它與F1的配子結合時，不會遮蓋F1配子中遺傳因子所決定的性狀。注意說明：這樣測交后代的性狀表現類型及比例就能直接反映F1產生配子的類型及比例，從而驗證分離定律，也可間接反映F1的遺傳因子組成。用F1與隱性純合子雜交的原因是什么？①F1產生的雌雄配子比例各為1:1②雌雄配子結合的機會相等③各種受精卵發育存活的機會相等④F2的個體數足夠大⑤子代表現型為完全顯隱性深化探究滿足F1自交為3:1,F1測交等于1:1的條件是什么?①F1產生了兩種比例相等的配子；②F1是雜合子；③F1是純合子；④F1在形成配子時，成對的遺傳因子發生了分離。深化探究通過測交實驗的結果可證實以下哪些內容？①②④分離定律▲描述對象：有性生殖生物▲發生時間：在形成配子時▲實質:在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子__________，不相_______；在形成配子時，成對的遺傳因子發生_______，______后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨______遺傳給后代。成對存在融合分離分離配子分離定律的適用范圍：注意說明：進行有性生殖的真核生物的一對相對性狀的細胞核遺傳。分離定律的關鍵：DdDd所有生物性狀的遺傳都遵循分離定律嗎？細胞質中的遺傳因子及原核生物和非細胞生物都不遵循。特別提醒：假說——演繹法為什么F1都是高莖，矮莖消失了嗎?為什么F2高：矮＝3：1？推導測交實驗，推測性狀分離比進行測交實驗，與推測比例相同基因分離定律提出問題提出假說演繹推理得出結論實驗驗證課本四點科學方法觀察分析高矮莖正反交，F1都是高莖，F2高：矮＝3：1想一想，這種方法與傳統的歸納法有什么不同?歸納法與假說——演繹法都是十分重要的科學思維方法。歸納法是從一類事物的一個個具體事實中總結出這類事物共性的推理形式和思維方法;假說一演繹法則是從一般到特殊，根據一類事物都有的一般屬性、關系和本質來推斷該類中個別事物所具有的屬性、關系和本質的推理形式和思維方法。兩者相輔相成、互為補充。是認知事物的三要素。4.假說——演繹法中演繹推理的內容是進行測交實驗(

)5.孟德爾所作假設的核心內容是“生物體能產生數量相等的雌雄配子”(

)6.符合分離定律并不一定出現3∶1的性狀分離比(

)7.分離定律發生在配子形成過程中(

)8.提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎上的()××√√正誤判斷√[典例2]下列最能體現分離定律實質的是()A.成對的遺傳因子彼此分離 B.雜合子自交后代會出現性狀分離C.體細胞中遺傳因子成對存在 D.配子中只含有成對的遺傳因子中的一個A典例分析思維拓展本來開白花的花卉，出現了開紫花植株。此花為自花傳粉，將紫花種下去，可惜在126株子代中，有36株開白花。怎樣才能獲得開紫花的純種植株呢?將獲得的紫花植株連續自交幾代，即將每次自交后代的紫花植株選育后再進行自交,直至自交后代中不再出現白花植株為止。具體過程可用以右圖解表示。紫花白花紫花白花×F1選育紫花紫花白花自交選育紫花直至不再出現白花為止××淘汰分離定律的驗證方法◆測交法：◆自交法：能力拓展F1×隱性純合子子代兩種性狀的數量比為1∶1F1產生兩種數量相等的配子，遵循分離定律具相對性狀的純合親本雜交F1自交子代性狀分離比為3∶1F1產生兩種數量相等的配子，遵循分離定律最好的方法植物最簡便的方法分離定律的驗證方法能力拓展◆花粉鑒定法非糯性與糯性水稻的花粉遇碘呈現不同的顏色用純種的非糯性水稻和純種的糯性水稻雜交取F1的花粉放在載玻片上，加一滴碘液在顯微鏡下觀察半數花粉呈藍黑色，半數花粉呈橙紅色符合分離定律遺傳因子組成的判斷能力拓展1.由親代推子代(正推法)親本子代遺傳因子組成及比例子代性狀表現AA×AAAA×AaAA×aaAa×AaAa×aaaa×aaAAAA∶Aa＝1∶1AaAA∶Aa∶aa＝1∶2∶1Aa∶aa＝1∶1aa全為顯性全為顯性全為顯性顯性∶隱性＝3∶1顯性∶隱性＝1∶1全為隱性[典例3]人的雙眼皮對單眼皮為顯性，受一對遺傳因子D、d控制。一對雜合的雙眼皮夫妻，生有一個男孩。理論上該男孩為單眼皮的概率為()A.1

B.1/4

C.3/16

D.1/16B雙眼皮雙眼皮配子PF1１∶２

∶１DdDdDd×DDDdDdddDd解析：單眼皮典例分析022.由子代推親代(逆推法)遺傳因子填充法隱性純合子突破法遺傳因子組成的判斷先根據親代的性狀表現寫出能確定的遺傳因子組成,如顯性個體的遺傳因子組成可用A_表示,隱性個體的遺傳因子組成只有一種aa,根據子代中一對遺傳因子分別來自兩個親本,可推出親本中未知的遺傳因子。隱性個體一定為純合子(aa),如果子代中有隱性個體存在,則其中的一個a來自母本,另一個a來自父本,再結合親本性狀確定親本遺傳因子組成。能力拓展01典例分析[典例4]已知某植物的黃果肉對紅果肉為顯性，受一對遺傳因子G和g控制?，F讓兩株黃果肉親本雜交，后代黃果肉和紅果肉的比例為3∶1，則親本的遺傳因子組成為(

)A.GG×gg

B.GG×Gg

C.Gg×Gg

D.gg×ggC解析：G_黃果肉對紅果肉為顯性兩株黃果肉親本雜交G_×P后代出現紅果肉F1gggg遺傳因子組成的判斷能力拓展3.根據分離定律中的規律性比值來直接判斷若子代性狀分離比為顯性∶隱性＝3∶1，則雙親一定是雜合子(Aa)，即Aa×Aa→3A_∶1aa。。若子代兩種性狀的數量比為顯性∶隱性＝1∶1，則雙親一定是測交類型，即Aa×aa→1Aa∶1aa。若子代只有顯性性狀，則雙親至少有一個為顯性純合子，即AA×AA或AA×Aa或AA×aa。若子代只有隱性性狀，則雙親一定都是隱性純合子(aa)，即aa×aa→aa。性狀顯隱性的判斷1.凡生物體表現為隱性性狀，則它一定是隱性純合子。凡生物體表現為顯性性狀，則它至少含有一個顯性遺傳因子，可根據它的親本或后代中有無隱性性狀的個體來確定其是顯性純合子還是顯性雜合子。2.在沒有告訴顯隱性的情況下，要先判斷相對性狀的顯隱性關系，可根據以下兩種情況去判斷:①據定義來判斷雜種子一代顯現出來的性狀為顯性性狀，未顯現出來的性狀為隱性性狀。例:某植物紅花×白花→子一代全開紅花，則紅花性狀為顯性，白花性狀為隱性。②據F2的表現出的性狀判斷a.據性狀分離比:比例為3的是顯性性狀，比例為1的是隱性性狀。b.F2中新出現的性狀為隱性性狀。能力拓展典例分析[典例5]大豆的白花和紫花是-對相對性狀，下列雜交實驗中，能判斷顯性和隱性關系的是

。①紫花×紫花→紫花②紫花×紫花→301紫花+101白花③紫花×白花→紫花④紫花×白花→98紫花+102白花②③解析：①無法判斷顯隱性狀關系。②紫花×紫花→紫花+白花，可知白花為隱性性狀，紫花為顯性性狀,②正確。

③紫花×白花一紫花，子代只出現一種性狀，因此紫花為顯性性狀，白花為隱性性狀,③正確。④紫花×白花~→紫花+白花，,后代比例接近1:1,無法判斷顯隱性關系,④錯誤。學習小結分離定律分離現象的驗證測交假說——演繹法雜交實驗假說圖解演繹圖解成對的遺傳因子分離，分別進入不同的配子中方法實質實驗驗證總結規范書寫遺傳圖解需要注意的要點習題鞏固1.孟德下列