PEP英語六年級下冊第二單元教學設計Unit2LastweekendPartALet’stry&Let’stalk【教學目標】1.能夠掌握單詞drank,show。2.能運用句型“Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.”。3.能夠理解并掌握運用動詞過去式的句子。4.能朗讀課文，并能進行角色表演。5.在小組的討論交流中，培養學生綜合運用英語的能力。【教學重難點】1.運用句型“Howwasyourweekend?Itwasgood.Didyoudoanythingelse?”提問，并能結合實際回答有關周末活動的安排。2.一般過去時動詞詞尾的規則變化。【課前準備】1.單詞卡片；2.教學光盤或其他錄音機設備；3.教學課件；【教學過程】Step1:Warm-up日常口語問候。T:Hello,boysandgirls.S:Hello.T:Nicetoseeyou.S:Nicetoseeyou,too.2.頭腦風暴。教師說中文，學生快速說出英文，復習詞組:seeafilm,takeatrip,drawpictures,goswimming,gofishing,dohomework,watchTV,readbooks,washmyclothes,playfootball,playbasketball,playping-pong等。3.話題導入。T:Whatdoyoudoontheweekend?S:Ioftencleanmyroom/…T:Whatdidyoudoyesterday?S:IwatchedTV/…Step2:PresentationT:Howareyoutoday?S:I’mfine,thanks.T:Howwasyourweekend？S:Itwasgood,thankyou.（is的過去式是was，師生互問互答）T:Whatdoyouoftendoontheweekend?S:Ioftencleantheroom.T:Whatdidyoudolastweekend?S:Istayedathomewithmybrother.教師在課件上呈現兩組句子，引導學生認真觀察，并嘗試找出規律。4.教師引導學生總結動詞一般過去式的規則變化，一般過去時多與表示過去的時間短語搭配，如:lastweekend,lastSunday等。在一般情況下，動詞一般過去時在詞尾加-ed。教師在課件上用紅色標注-ed及last。5.知識講解。（Let’stalk）單詞:drink—drank，drank是動詞drink的過去式，教師領讀，學生跟讀。引出喝茶的表達：drinktea—dranktea。例句:Idranktealastnighy.6.出示爺爺奶奶喝茶、看電視的圖片，教師提問：Whatdidtheydo?引導學生答:TheydrankteaandwatchedTV.（教師板書并教讀）7.課件呈現:show，children’sshow等詞匯，教師講解中文意思，教師教讀，學生跟讀。8.T:Whatdidyoudolastweekend?S:IwatchedTV/….T:Didyoudoanythingelse?Didyouplayfootball?Didyoudoyourhomework?…板書:Didyoudoanythingelse?學生討論意思并熟讀。9.學生分角色朗讀對話并回答問題。(1)WhatdidMike’sgrandpadolastweekend?(2)WhatdidMikedo？10.學生講解對話，教師補充答疑。11.教師在課件上出示主情景圖，引入Mike的周末活動。詢問學生:WhatdoyouthinkofMike’sweekend?Wasitinteresting?教師在課件上呈現日歷，使學生初步了解本課要學習的內容涉及過去的時間。（Let’stry）12.教師引導學生閱讀題目并分析預測。13.教師播放本部分錄音，學生聽后選擇正確答案。14.師生核對答案時，教師請學生說出原因，引導學生推導時間，引出時間狀語lastweekend。Step3:Consolidationandextension1.聽錄音，跟讀對話，分角色朗讀。同桌分角色朗讀對話；教師可隨機指定學生上臺表演對話。2.活動1:教師在課件上呈現Mike’sgrandma周末活動的圖片，提問學生:HowwasGrandma’sweekend?Whatdidshedo?Didshedoanythingelse?教師將學生分組練習對話并創編新的對話，10分鐘后進行表演。3.活動2:教師提問學生上周末做了什么以及下周末打算做什么。對話后教師示范如何轉述該生的話，然后請學生依照示范與同學對話，并嘗試轉述同學的活動安排。T:Hi,Lily.Howareyou?Howwasyourweekend?Lily:I’mfine,thankyou.Itwasgood.T:Whatdidyoudo?Lily:Iwenttotheparkwithmyparents.T:That’snice.Didyoudoanythingelse?Lily:Yes,Icookedamealandwashedthedishes.Iplayedchesswithmydad.T:Wow!Youareagoodgirl.Whatareyougoingtodonextweekend?Lily:I’mgoingtovisitmygrandparents.T:Soundsgreat.4.課堂小練習。（PPT展示）(1)分別找學生做；再找學生回答。(2)給學生時間獨立完成練習，再核對答案。5.學后反思。Step4:Homework1.抄寫本節課重點句子并進行翻譯。2.熟讀Let’stalk的對話，并與同伴分角色朗讀。3.完成練習冊對應習題。【板書設計】Unit2Lastweekenddrink—drankchildren’sshowsWhatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.Didyoudoanythingelse?【教學反思】Unit2LastweekendPartALet’slearn&Doasurveyandreport【教學目標】1.能夠掌握幾個運用過去式的詞組:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV等。2.能在日常生活中靈活正確運用日常交際用語“Howwasyourweekend？/Itwasfine,thanks./Whatdidyoudo?”。3.能了解單詞簡單的拼讀規律，根據單詞的音、義、形來學習詞匯。4.能夠積極參與調查活動，能對新學內容進行歸納與總結。【教學重難點】1.掌握動詞的一般過去式的變化規則。2.掌握-ed在單詞末尾的發音。3.了解一般過去時在日常生活中的具體應用。【課前準備】1.單詞卡片2.錄音機及錄音帶或教學光盤3.教師課件4.量尺（或其他可測身高的儀器）。5.按班級人數的調查表。【教學過程】Step1:Warm-up1.師生相互問候。2.教師播放歌曲“Whatdoyoudoontheweekend?”，學生跟唱3.復習與周末活動有關的動詞詞組。4.師生一起看日歷及活動圖片進行問答，教師詢問學生周末一般會做什么。教師可在課件上呈現參考詞組:seeafilm,takeatrip,drawpictures,goswimming,gofishing,dohomework,watchTV,readbooks,washmyclothes,playfootball,playbasketball,playping-pong等。5.對話練習。T:Ioftencleanmyroomontheweekend.Whatdoyoudoontheweekend?S1:Ioftencleanmyroomontheweekend.S2:Iusuallyreadsomeinterestingbooks.Step2:Presentation1.呈現新單詞。（Let’slearn）(1)教師引導學生發現動詞一般過去式的規則變化，即一般情況下，在詞尾加-ed。教師在課件上用紅色標注-ed。(2)教師在課件上出示詞組圖片，播放錄音，學生跟讀。(3)教師板書以上單詞原形及過去式，學生觀察詞組的不同之處。T:cleaned是clean的過去式，當我們要表達過去發生的事情時，就要用動詞的過去式，規則動詞的過去式一般在動詞原形后面加-ed。教師帶讀，用同樣的方式教“stay/stayedathome，wash/washedmyclothes,watch/watchedTV”。(4)“炸彈游戲”：教師在課件中反復呈現本課詞組的圖片，其中穿插炸彈圖片。如果學生看到詞組圖片時，立即大聲讀出；如果學生看到炸彈圖片時要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（進行游戲時，出示圖片要由慢到快；教師可以先帶讀，等到學生對詞組比較熟悉時，再讓學生看圖片，說詞組。）(5)“我說你做”：①教師說詞組，學生做動作；教師做動作，學生說詞組。②一名學生上臺說詞組，其他學生做動作。③同桌兩人一組，一人說詞組，一人做動作。(6)“猜猜猜游戲“:教師在課件上出示單詞卡片（含配圖與單詞），遮住單詞的一部分（開頭或者結尾），學生快速猜測并讀出該單詞。2.讀一讀，說一說。(1)教師在課件上呈現Let’slearn中的圖片，提問學生:Whoarethey?Whatdidtheydolastweekend?(2)教師播放Let’slearn課文動畫，學生跟讀。(3)學生兩人一組合作合作，模仿Let’slearn中對話編新對話。Step3:Consolidationandextension1.領讀Let’slearn中的短語及句子，并糾正讀音。2.小小配音員。教師播放Let’slearn中的動畫，兩名學生分別扮演Mike和ChenJie，給動畫配音。3.教師引導學生邊做動作邊吟唱:Whatdidyoudo?Icleanedmyroom.Whatdidyoudo?Iwashedmyclothes.Whatdidyoudo?Istayedathome.Whatdidyoudo?IwatchedTV.4.學生利用表格進行問卷調查。（Doasurveyandreport）(1)教師請兩名學生分角色讀出本版塊對話，幫助學生了解本版塊內容要求。(2)學生六人一組，做調查活動，每名學生詢問除自己之外的其他五名同學，并在表格中記錄調查結果。(3)教師請幾名學生為代表匯報自己小組的調查結果。5.學唱歌曲“Lastweekend”。6.課堂小練習。（PPT展示）(1)全班學生一起做，再找學生做；再另找學生回答。(2)給學生時間獨立完成練習，再核對答案。7.學后反思：詢問學生本節課的收獲。Step4:Homework1.抄寫并默寫新單詞，句子。2.與同伴一起模仿Let’stalk編一段新對話。3.完成練習冊對應習題。【板書設計】Unit1Howtallareyou?tall—tallerold—olderThat’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?I’m1.65metres.【教學反思】Unit2LastweekendPartBLet’stry&Let’stalk【教學目標】1.能夠掌握magazine,better,faster等單詞。2.掌握重點并在實際情景中運用句型“Iwanttobuythenewfilmmagazine.Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.”3.能夠獨立完成Let’stry部分的聽力練習。4.能夠談論周末做了什么。【教學重難點】1.掌握本單元重點句型,流利朗讀并復述Let’stalk中的對話內容。2.準確教讀magazine的發音。3.熟練運用句型“Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyou…?No,Ihadacold.”并描述周末做過的事情。【課前準備】1.單詞卡片；2.教學光盤或其他錄音機設備；3.教學課件；【教學過程】Step1:Warm-up1.教師與學生相互問候。2.通過游戲“我說你做”游戲復習上節課所學詞組。規則：（1）教師說詞組，學生做動作；教師做動作，學生說詞組。（2）一名學生上臺說詞組，其他學生做動作。（3）同桌兩人一組，一人說詞組，一人做動作。3.Freetalk.T:Howwasyourweekend?S:Itwasgood/OK/…T:Whatdidyoudolastweekend?S:IwatchedTV/…4.學生分組展示準備的對話。Step2:Presentation1.Let’stry.(1)教師在課件上展示John和WuYifan的圖片，詢問學生：Whoarethey?并介紹聽力活動的背景：John和WuYifan在談論上周做的事情。請學生閱讀題目并嘗試猜測答案，進行聽前預測。(2)教師播放第一遍錄音，學生回答課本上的問題。(3)教師播放第二遍錄音，學生跟讀并回答下列問題：①WhatisJohngoingtodo?②WhydidJohnsleepallday?(答案：①HeisgoingtomeetAmy.②Becausehehadacold.)2.Let’stalk.(1)教師詢問學生在周末做了什么，并用課件呈現已做事情的圖片，詢問學生：Howwasyourweekend?并利用課件給學生一些提示，如:interesting,busy,happy,good,nice等。教師運用核心句型“Wasit…?Whatdidyoudo?Didyou…?”與學生交流，幫助學生理解句子的語言環境與意義。(2)教師用課件呈現描述自己周末的兩個關鍵詞：MyweekendSaturdaybusySundayinteresting教師請學生嘗試用Wasit…?或者Didyou…?提問，教師來回答。師生對話示例如下：S:HowwasyourSaturday?Wasitbusy?T:Yes,itwas.S:DidyouwatchTV?T:Yes,Idid.(3)教師先示例總結自己的周末活動，然后請學生說出自己的周末活動。T:Iwasverybusylastweekend.Ididsomehousework.I…Whataboutyou,Lucy?(4)學生六人一組，調查同組同學周末活動的情況，找出和自己有共同愛好的同伴。(5)教師請學生猜測John和Amy的周末活動，然后通過課件呈現本部分插圖，提問學生:HowwasJohn’sweekend?(6)教師請學生帶著問題觀看動畫獲取信息，在此過程中幫助學生理解magazine,better,faster等單詞的含義。(7)教師第二次播放動畫，提問學生:HowwasAmy’sweekend?Whatwasthefilmmagazineabout?(8)教師播放課文錄音，學生跟讀。（提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調）(9)全體學生齊讀對話，教師糾正發音。(10)教師請部分學生分角色朗讀對話。Step3：Consolidationandextension1.Role-play.先師生分角色朗讀課文進行示范；然后同桌分角色朗讀對話；教師可選學生上臺表演對話。2.演講比賽——我的周末。學生以“我的周末”為主題講述自己的周末活動，全班投票看誰的講述最有趣，語言最準確。3.教師播放本單元的歌曲動畫“Lastweekend”，學生跟唱；男女生分組比賽唱歌。4.課堂小練習。（PPT展示）(1)全班學生一起做；再找學生回答。(2)給學生時間獨立完成練習，再核對答案。5.學后反思:請學生總結本節課的內容。Step4:Homework1.用正確的格式抄寫句子，并翻譯。2.熟讀課本上的對話，并與同桌分角色朗讀對話。3.完成相應的課后練習題。【板書設計】Unit2LastweekendMagazinefast—fastergood—betterIwanttobuythenewfilmmagazine.Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.【教學反思】Unit2LastweekendPartBLet’slearn&Lookandtalk【教學目標】1.掌握四會單詞和詞組:had,slept,read,saw,last,yesterday,before,hadacold等。2.掌握重點句子“Whatdidyoudolastweekend?Isawafilm.Didyoulikeit?Yes,Idid.Itwasgreat.”。【教學重難點】1.聽、說、讀、寫本單元四會單詞和詞組。2.掌握不規則動詞的過去式及其在具體語境中的運用。【課前準備】1.單詞卡片；2.教學光盤或其他錄音機設備；3.教學掛圖；4.教學課件；【教學過程】Step1:Warm-up1.師生相互問候。2.教師播放本單元的歌曲“Lastweekend”，學生跟唱。3.單詞變變變。教師出示幾組單詞及其過去式，打亂順序，學生選出單詞對應的過去式。4.師生對話。T:Howwasyourweekend?S:Itwasgood,thankyou.T:Whatdidyoudo?S:Istayedathomeandcleanedmyroom.T:Didyoudoanythingelse?S:Yes,IwatchedTVandwashedmyclothes.5.學生分組展示之前準備的對話。Step2:Presentation1.新單詞呈現。(1)教師指著日歷上的日期詢問學生上周末做了什么，復習鞏固已學內容。然后教師利用教學掛圖呈現Let’slearn板塊的插圖，提問學生:Whoarethey?Whatdidtheydo?(2)你問我答。教師引導學生觀察Amy和John的活動，提問學生“Howdotheyfeel?”；接著提問“WhatdidAmy/Johndolastweekend?”；引導學生回答“Shereadabookandsawafilm./Hehadacoldandsleptinbed.”；引出slept,readabook,sawafilm,hadacold等詞匯和短語。(3)教師在課件上呈現圖片，播放錄音，學生跟讀。(4)教師在課件上展示本部分單詞，引導學生觀察動詞的變化，比較與動詞詞尾直接加-ed有何不同，引出學生思考一般過去式動詞的不規則變化形式。(5)教師引導學生繼續觀察圖片，并把動詞詞組與句型結合進行問答。(6)教師提問學生在不同的日子做了什么，學習yesterday，thedaybeforeyesterday,lastMonday,lastnight,lastweekend等時間短語，幫助學生理解這些表示過去的時間短語的意義。(7)“炸彈游戲”:教師在課件中反復呈現本課的單詞圖片，其中穿插炸彈圖片。如果學生看到單詞或詞組圖片時，立即大聲讀出；如果學生看到炸彈圖片時要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。（進行游戲時，出示圖片要由慢到快；教師可以先帶領讀，等到學生對單詞比較熟悉時，再讓學生看圖片，說單詞。）(8)找不同:教師將學生分組，并在課件上出示本課的單詞圖片（可以重復出現），教師讓學生先認真觀察，然后讓其中一張圖片快速消失，問學生哪一個單詞不見了。最先回答出來的學生所在的小組獲勝。2.Let’slearn.(1)教師在課件上呈現PartBLetslearn中的圖片，請學生描述圖片上的人物活動。(2)學生兩人一組進行合作，模仿Let’slearn中對話，根據實際情況編新對話。(3)教師提問學生周末做了什么，引導學生回答，練習句型。T:Whatdidyoudolastweekend?S:IwatchedTV.T:Didyoulikeit?S:Yes,Idid.Itwasgreat.(4)教師播放錄音，學生跟讀。Step3：Consolidationandextension教師領讀Let’slearn中的短語及對話，學生跟讀，教師糾正讀音。2.貪吃蛇游戲。教師組織學生進行貪吃蛇游戲，示例如下：S1:Icleanedmyroomlastweekend.S2:Icleanedmyroomandwashedclotheslastweekend.S3:Icleanedmyroom,washedclothesandwatchedTVlastweekend.S4:I…3.模仿對話。（Lookandtalk）T:WhatdidTomdoyesterday?S:Heslept.T:Didheseeafilmyesterday?S:Yes,hedid.4.課堂小練習。(1)全班同學分角色朗讀對話并表演。(2)給學生時間獨立完成練習，再核對答案。5.學后反思。Step4:Homework背誦并默寫四會單詞及詞組。與同桌練習本單元重點句子。3.與同伴一起模仿Lookandtalk編一段對話。4.完成練習冊對應習題。【板書設計】Unit2Lastweekendhave—hadsee—sawsleep—sleptread—readthedaybeforeyesterdayWhatdidyoudolastweekend?Isawafilm.Didyoulikeit?Yes,Idid./No,Ididn’t.【教學反思】Unit2LastweekendPartBReadandwrite【教學目標】1.能夠掌握hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay等單詞。2.能完成課本上的閱讀，并能完成練習題。3.能夠根據閱讀所獲取的信息完成填充郵件的活動。4.培養學生溝通交流的能力。【教學重難點】1.理解Readandwrite的主要內容。2.運用一般過去時描述事物。3.熟練掌握短文中動詞的過去式。4.通過閱讀獲取信息，完成對應活動。【課前準備】1.單詞卡片；2.教學光盤或其他錄音機設備；3.教學課件。【教學過程】Step1:Warm-up1.師生相互問候。2.說一說，做一做。教師做動作，學生說單詞。引導學生復習had,slept,read,saw,last,yesterday,before,hadacold等詞匯和短語。3.師生對話。T:Howwasyourweekend?S:Itwasgood,thankyou.T:Whatdidyoudo?S:Istayedathomeanddranktea.T:Didyoudoanythingelse?S:Yes,Icleanedmyroomandwashedmyclothes.Step2:Presentation閱讀文章前。(1)教師詢問學生是否住過酒店，引出單詞hotel，并通過圖片分別展示不同的酒店。教師引導學生回憶曾經去過的印象較深的酒店是什么樣子，在酒店里做了什么，和大家分享在酒店里遇到的愉快的或者不愉快的事情。(2)教師在課件上呈現MrsBroom的頭像：T：MrsBroomworksinahotel.Sheisahousekeeper.Whatdidshedoyesterday?請學生選擇：madethebeds，cookedthefood，cleanedtherooms等短語。(3)教師介紹文段的背景：WuYifanandhisfamilystayedinahotelyesterday.Itwasnotagoodtime.Why?請學生預測吳一凡一家人在酒店中的遭遇。2.閱讀文章中。(1)第一次閱讀。教師要求學生快速閱讀文段后說出文章主要內容，并回答問題:HowwasWuYifan’sstayinthehotellastweekend?(2)第二次閱讀。教師要求學生細讀第一段后回答問題:Whatwastheroomlike?(3)第三次閱讀。教師要求學生閱讀文段其他部分，找出WuYifan的爸媽以及WuYifan的困擾是什么，然后完成文段后練習部分。教師還可請學生注意文本中出現的動詞短語，完成練習。(4)第四次閱讀。教師放錄音，請學生跟讀，模仿正確的停頓和語音，語調。Step3：Consolidationandextension1.教師讓學生思考并回答問題:HowdoyoufeelaboutWuYifan’sstayatthehotel?2.學生完成習題部分并核對答案。3.讀一讀，比一比。學生先自由朗讀課文，再以“開火車”的方式串讀，看誰讀得最好。Step4:Homework1.學生聽錄音，跟讀課文。2.總結歸納閱讀中的重要短語以及重點單詞的過去式。4.學生模仿本文寫一篇意見書。3.完成練習冊對應習題。【板書設計】Unit2Lastweekendis—wasare—wereget—gotdo—didfix—fixedclean—cleanedOurfriendRobincleanedourroomandfixedabrokenchair.Mydadgotsomehamburgersfr