廣西南寧市達標名校2024屆中考聯考語文試卷注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1．下列對病句的修改不正確的一項是（）A．我這次考不好的原因是因為我沒有按老師的要求仔細審題。（刪除“因為”）B．《富春山居圖》描繪的富春江兩岸初秋的山光水色，被譽為中國十大傳世名畫之一。（把“描繪的”改為“描繪了”）C．夜深人靜，想起今天一連串發生的事情，我怎么也睡不著。（將“一連串”放到“事情”前）D．佛山某校開展的“最美校園衛士”“感動你我他”評選活動，發揚了校園正氣，倡導了校園新風。（“開展”改為“創辦”）2．下列選項中沒有語病的一項是（）A．近來，棲霞區城市管理局積極開展“垃圾分類進校園”，讓綠色低碳融入學生生活。B．隨著電視劇《都挺好》的熱播，劇中主人公的命運無時無刻都在牽動著廣大觀眾的心。C．數字化轉型對中國企業而言，不僅是一場認知與思維的革命，更是一種技術變革。D．推進傳統媒體和新興媒體的融合，關鍵在于轉換觀念，鼓起勇氣，迎難而上。3．下列語法知識判斷正確的一項是（）A．“網絡效應”“文化品牌”“感悟人生”“自行解散”，四個短語的結構完全相同。B．“一個人的心中如果沒有愛的泉水，那也就不會有人生的綠蔭。”這是遞進關系的復句。C．“這把鎖銹死了”和“這把鎖生銹了”中的“銹”字都是名詞。D．“為了更好迎接中考，她住在學校附近。”一句主干是“她住”。4．下列標點符號使用不正確的一項是（）A．我們對于傳說的話，不論信不信，都應當經過一番思考，不應當隨隨便便就信了。我們信它，因為它“是”；不信它，因為它“非”。B．他將原來毫不相關的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發了一種新型機械。C．泰戈爾多才多藝，但他首先是一位詩人。代表詩集有《吉檀迦利》、《園丁集》、《飛鳥集》等。D．泰山上的“經石峪”“無字碑”“六賢祠”“玉皇頂”……。令無數游客神思遐想、流連忘返。5．古詩文默寫。但愿人長久，__________________。（蘇軾《水調歌頭》）______________，何日遣馮唐？（蘇軾《江城子?密州出獵》）沉舟側畔千帆過，_________________。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）______________________?留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）《〈論語〉十二章》中孔子談“學”與“思”辯證關系的句子是:___________，______________。“天舟一號”貨運飛船遨游太空，讓全世界再次感受到了中華民族“________，__________”的雄心和氣概。（填寫杜甫《望岳》中的詩句）紅、黃、綠，這些色彩往往帶給人春意，讓人心情愉悅。請寫出含有這些色彩中的一個或幾個的詩句：_____________，_____________。6．名著閱讀①倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂梁山泊林沖落草汴京城②賣刀施恩重霸孟州道③醉打蔣門神潯陽樓④吟反詩梁山泊戴宗傳假信1．下列各項填入回目中的空缺處，正確的一項是（）A．①魯智深②楊志③武松④公明B．①魯智深②楊雄③史進④宋江C．①花和尚②楊雄③史進④公明D．①花和尚②楊志③武松④宋江2．下列表述有錯誤的一項是（）A．水泊梁山的108位好漢，雖然性格各不相同，卻都非常講義氣。B．水泊梁山前前后后換了三位寨主，他們是豹子頭林沖、托塔天王晁蓋和及時雨宋江。C．《水滸傳》中的李逵，所使的武器是兩把板斧，該人力大如牛，但險些被冒充他的李鬼所害。D．《水滸傳》采取了先分后合的鏈式結構，情節跌宕但環環相扣，頭緒眾多而線索分明。二、閱讀7．閱讀下面兩段文言文，完成后面小題滄州南一寺臨河干①，山門圮②。于河，二石獸并沉焉。閱③十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹④數小舟，曳鐵耙，尋十余里無跡。一講學者設帳寺中，聞之，笑曰：“爾輩不能究物理，是非木柿⑤，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛⑥乎？”眾服為確論。一老河兵⑦聞之。又笑日：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得之于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？趙括（人名，戰國時期趙國的將領）自少時學兵法，言兵事①，以天下莫能當。嘗與其父奢（人名，趙奢，趙括之父，趙國良將）言兵事，奢不能難②，然不謂善。括母問奢其故，奢曰：“兵，死地也③，而括易言之④。使⑤趙⑥不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也。”趙括既代廉頗（人名，趙國名將），悉更約束，易置⑦軍吏。秦將白起（人名，秦國將領）聞之，縱奇兵⑧，佯敗走，而絕其糧道。括軍敗，數十萬之眾遂降秦，秦悉坑之。①言兵事：議論用兵打仗的事。②難：駁倒。③兵，死地也：用兵打仗，本是危險的場合。④易言之：把它說得很輕易。⑤使：假使。⑥趙：趙國。⑦易置：撤換。⑧縱奇兵：調遣派出變化莫測的軍隊。1．解釋句中畫線的詞語。①求二石獸于水中，竟不可得（_____）②棹數小舟（______）③以天下莫能當（______）④佯敗走（_______）2．翻譯下面句子。①然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？②嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。3．趙奢認為兒子趙括不能做大將帶兵打仗的原因是什么？請選用原文回答。4．縱觀甲、乙兩文，從中你受到怎樣的啟發？8．古文閱讀晉王羲之，字逸少。七歲即善書，每日不輟。十二見前代《筆說》①于其父枕中，竊而讀之。父曰“：爾何來竊吾所秘？”羲之笑而不答。母曰“：爾看用筆法？”父見其小，恐不能秘②之。語羲之曰：“待爾成人，吾授也。”羲之拜請：“今日用之。使待成人，恐蔽兒之幼令③也。”父喜，遂與之。不盈期月④，書便大進。晉帝時，祭北郊，更祝版⑤，工人削之，入木三分。三十三，書《蘭亭序》；三十七，書《黃庭經》。書訖，空中有語：“卿書感我而況人乎！吾是天臺丈人。”自言真勝鐘繇⑥。①《筆說》：論書法的書。②秘：守住秘密。③幼令：幼時的美好才華。④期月：一整月。⑤祝版：祭神的木板。⑥鐘繇：三國時書法家。1．與文中“入木三分”意思相近的一個成語是（）A．筆走龍蛇B．矯若驚龍C．力透紙背D．龍飛鳳舞2．依據上文內容，下面表述有誤的一項是（）A．“七歲即善書，每日不輟”，可見王羲之有極高的書法天賦，并且勤奮刻苦。B．“十二見前代《筆說》于其父枕中，竊而讀之”，表明年幼的王羲之十分頑皮淘氣。C．“羲之笑而不答。母曰‘：爾看用筆法？’”這句話表明母親對王羲之很了解，溫柔細致。D．“羲之拜請：‘今日用之。使待成人，恐蔽兒之幼令也。’”這句話表明年幼的王羲之胸懷大志，上進心強。9．古文閱讀先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。臣受命以來，寢不安席，食不甘味，思惟北征，宜先入南。故五月渡瀘，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顧王業不可偏安于蜀都，故冒危難，以就先帝之遺意，而議者謂為非計。今賊適疲于西，又務于東，兵法乘勞，此進趨之時也。1．解釋下列句中加點的詞語。當獎率三軍獎:________________宜先入南宜:________________2．把下面的句子翻譯成現代漢語。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。臣受命以來，寢不安席，食不甘味。3．請用原文回答。選文（甲）中諸葛亮認為“報先帝”“忠陛下”的職分是什么?選文（乙）中諸葛亮認為“出師”的大好時機是什么?10．閱讀下面文章，完成小題。河流的秘密①對于居住在河邊的人們來說，河流是一個秘密。②河床每天感受著河水的重量，可它是被水覆蓋的，河床一直蒙受著水的恩惠，它怎么能泄露河流的秘密？河里的魚知道河水的質量，可是你知道魚兒是多么忍辱負重的生靈，更何況魚類生性沉默寡言，它情愿吐出無用的水泡，卻一直拒絕與人們交談。③岸是河流的桎梏。岸對河流的霸權使它不屑于了解河流的內心，岸對運輸碼頭、餐廳、房地產表示了親近和友好，對河流卻鐵面無情。岸以為它是河流的管轄者和統治者，可是河流并不這么想。它在夏季與秋季會適時地爆發一場革命，湮沒傲慢的不可一世的河岸，這時候河與岸的關系發生了倒置。居住在河邊的人們人心惶惶，他們使用一切手段來抵擋河水的造訪。不怪他們慌張失態，他們習慣了做水的客人，從來沒有歡迎河水來登門做客的準備。他們在夏季帶著倉皇之色談論著水患，他們埋怨洪水破壞了他們的生活，卻沒有意識到與水共眠或許該是他們正常生活的一部分。④河流在洪水季節中獲得了尊嚴，它每隔幾年用漫溢流淌的姿勢告訴人們，河流是不可輕侮的。洪水季節過去了,雨水的大量注入使河流顯得容光煥發。如果你站在某座橫跨河流的大橋上俯瞰秋天的流水，你會注意到水流的速度、水流的熱情足以讓你感到震撼：那是野馬的奔騰；是走出囚室的思想者在曠野中的一次長篇演講。它告訴河岸，水是自由的不可束縛的，你不可攔截不可筑壩，你必須讓我奔騰而下。它告訴岸上的人群：你們之中，沒有人的信仰比水更堅定。河流的信仰是海洋，海洋廣闊而深邃的懷抱是安全的。海洋接納河流，不索香火金錢，不許諾天堂。它說，你來吧！于是河流就去了。⑤誰能有柔軟之極雄壯之極的文筆為河流譜寫四季歌？我不能，你恐怕也不能。誰能有鋒利如篙的文筆直指河流的內心深處？我沒有，恐怕你也沒有。我說過河流的秘密不與人言說，贊美河流如何能消解河流與我們日益加劇的敵意和隔閡？一個熱愛河流的人常常說他羨慕一條魚，因此它能夠來到河水深處，探訪河流的心靈。可是誰能想到如今的魚與河流的親情也日益淡薄，誰知道是魚類背叛了河流，還是河流把魚類逐出了家門？⑥現在我突然想起了童年時代居所的后窗。后窗面向一條瘦小的河。這樣的河流終日夢想著與長江相見，卻因路途遙遠而抱恨終生，因此它看上去不僅瘦小而且憂郁。這樣的河流經年累月地被治理，負擔著過多的銜接城鄉水運、水利疏導這樣的指令性任務。河岸上堆積了人們快速生產發展的房屋、工廠、碼頭、垃圾站，這一切使河流有一種牢騷滿腹自暴自棄的表情，讓我難忘的就是這種奇特的河水的表情。⑦從記事起，我從后窗看見的就是一條壓抑的河流，一條被玷污了的河流。一個孩子如何判斷一條河是否快樂并不難，他聽它的聲音，看它的流水，但是我從未聽見河水奔流的波濤聲，河水大多時候是靜默的。只有在裝運貨物的駁船停泊在岸邊時，它才發出輕微的類似囈語的喃喃之聲。即使是孩子，也能輕易地判斷那不是快樂的聲音，那不是一條河在歡迎一條船，恰好相反，在孩子的猜測中，河水在說，快點走開！在孩子的目光中，河水懷有敵意，它在拒絕作為一條河的責任和道義。看一眼春天骯臟的河面你就知道了，河水對亂七八糟的漂浮物持有一種多么頑劣的壞孩子的態度：油污、蔬菜、塑料、死貓，你們愿意在哪兒就在哪兒，我不管！每天清晨石埠前都有漂浮的垃圾，河水沒有把舊的垃圾送到下游去，卻把新的垃圾推向河邊的居民。河水在說，是你們的東西，還給你們，我不管！我記得在夏季河水相對潔凈的季節里，我曾經和所有河邊居民一樣在河里洗澡、游泳，至今我還記得第一次在水底下睜開眼睛的情境，我看見了河水的內部，看見的是一片模糊的天空，與你仰望天空不同的是，水會讓你的眼睛有一種刺痛的感覺。這是河流的立場之一，它憎恨人的眼睛。⑧我很抱歉描述了這么一條河流來探索河流的心靈。事實上河流的心靈永遠比你所能描述的豐富得多，深沉得多。多少年來我一直難以忘記我老家一帶流傳的關于水鬼的故事，我一直相信那些濕漉漉的渾身發亮的水鬼掌握了河水的秘密。原因簡單極了，那些溺死的不幸者最終與河水交換了靈魂。他們看見了河水的心靈，這就是水鬼們可以自由出入于水中不會再次被溺的原因。⑨可是在傳說之外我們從來沒有與水鬼們邂逅過，不管是在深夜的河岸邊，還是在沿河航行的船上。水鬼如果是人類的使者，那他們一定背叛了人類，忠實于水了，他們不再上岸是為了保持河流的秘密。水鬼已經被水同化，如今他們一定潛伏在河流深處，高昂著綠色的不屈的頭顱，發出了最后的吶喊：岸上的人們啊，你們去征服月球，去征服太空吧，但是請記住，水是不可征服的！（文/蘇童有刪改）1．文章第②段對河床和魚兒采用了擬人化手法，這樣寫揭示了河床、魚兒在面對人類時有怎樣的共性特點？2．用精練的語言概括出第③段的三層語意。3．第⑦段寫“從記事起，我從后窗看見的就是一條壓抑的河流”，請分條表述導致作者童年時代居所后窗面向的那條河流“壓抑”的根源。4．閱讀全文，闡述河流有哪些秘密，并概括作者在文中表達的主要思想感情。11．閱讀下面的文章，完成下列小題。愛你的人在廚房夏學軍①成家立業之后，越發懂得了作為母親的不容易，所以這幾年，但凡出去旅游我都帶著母親，我想讓她看看外面的風土人情，想讓她嘗嘗各地的美食。可是上一輩的人，是不喜歡外食的，不是嫌貴就是吃不慣。②母親更喜歡親自張羅一桌菜，把我們招呼在一起，看著我們大快朵頤。母親的廚藝是真的好，她了解我們的喜好，每個人都能吃到最愛吃的菜肴。逢年過節的時候，我建議出去吃，也讓母親輕松一下，母親卻堅決反對：“外面的不衛生，還貴得要命，不去不去，我給你們做好吃的。”③結婚了，愛人是成都人，口味和我們略有不同，特別愛吃辣。母親是有心人，長江的活魚，郫縣的豆瓣，涪陵的榨菜，四川的辣子，統統堆積在我家廚房，母親融匯南北兩地菜系之長，端出了那一碟碟搭配營養、色香味俱全的菜肴。那一碗碗經過慢火燉制，沁入心脾的湯肴，已然不是簡單的一碟碟、一碗碗的菜肴了。④我常常開玩笑般地說，咱家的廚房就是一個江湖，既有東北白山黑水的豪放，也有四川的火辣鮮香，如果想要上海的婉約，北京的端莊，母親照樣會讓我們吃得雅致精彩。有這樣的母親和廚房，即使我如鴻雁飛越萬水千山，想念的還是家里的那口鮮香。⑤我們的身體是靠五谷雜糧和肉食果蔬供養著的，饑腸轆轆地回到家，有什么比廚房里鍋碗瓢盆碰撞的聲音更悅耳？還有什么比那碗熱氣騰騰的煮面更有治愈功能？汪涵回憶起他和楊樂樂一起下廚的情景時不禁感慨：翻炒就是情感的升溫，糖醋就是情感中的蜜意，做一碗面條何嘗不是柔情。⑥我有位朋友，特別喜歡做飯，他說：“我特別享受做飯的過程，采買，洗切，看著它們慢慢變熟，心愛的人吃得開心，是世間最美好的一件事。”雖然他很忙，但是只要有時間，都會把妻子趕出廚房，一個人叮叮當當地忙碌。心上有人，胸中有情，愛，流淌于廚房。一碗炸醬面，一罐煨排骨，其深情遠遠勝于舉著玫瑰說愛情，她必然會因這樸實而篤定的日子而柔軟了心。⑦有人說愿意為別人做飯的人，都有一顆溫暖、善解人意的心。他們懂得生活的凜冽，愿意用最簡單最原始的方式，安慰你風干的脾胃；他們知曉你的艱辛和不易，用美食為你畫出美好生活的藍圖。食物所蘊含的魅力，傳達的不僅僅是一種生活態度，還有我們窮盡一生追求的細水長流的愛。⑧生活最是樸實無華，年復一年，日復一日，都在洗洗切切、煎煎炒炒中度過，偶爾的磕磕絆絆成了點綴。味覺是有記憶的，且悠長，通過敏感的味蕾記憶酸甜苦辣，多少情懷都化在了心里，絲絲扣入我們平凡的日子。⑨外面有風雪，可我有廚房，愛我的人都在廚房，我也愿意為他們，鉆進廚房，于煙火繚繞中訴說愛。1．閱讀①-④段，你從作者的字里行間里感受到了一位怎樣的母親？請簡要概括。2．結合語境，說說對下面句中加點詞語的理解。（1）咱家的廚房就是一個江湖。（2）他們懂得生活的凜冽，愿意用最簡單最原始的方式，安慰你風干的脾胃。3．用簡潔而直白的話來表達你對第⑤段劃線句“翻炒就是情感的升溫，糖醋就是情感中的蜜意，做一碗面條何嘗不是柔情”的理解。4．你從此文中讀到了怎樣的生活態度。三、應用12．綜合運用。現代社會，網絡已經成為生活中一個重要的組成部分。近日，學校將組織一次以“我們與互聯網時代”為主題的綜合性學習活動。（1）（標語擬寫）請為本次活動擬寫一則標語。（2）（活動設計）請圍繞本次活動主題仿照“活動一”“活動二”設計出“活動三”。活動一：網絡語言我來析活動二：上網方法我來學活動三：（3）（材料探究）閱讀下面兩則材料寫出你的探究結果。材料一：全校師生閱讀情況調查表材料二：用網絡手機閱讀，可以讓人們擁有更廣闊的閱讀天地，能獲得更多的信息。同時，也方便人們更新效地利用零碎的時間，隨時隨地閱讀。此外還節省了印刷、物流倉儲和批發零售等環節，降低了出版發行、營銷的成本。四、綜合性學習與寫作13．根據要求作文。蕓蕓眾生，我是最獨特的存在。給自己一份禮物，一份最好的禮物，伴我在茫茫塵世奮力前行，努力奔跑。要求:請以“給自己的最好禮物”為題目，寫一篇記敘文或議論文。字數不少于800字。不套作、不抄襲，不用本試卷中的閱讀材料作為寫作內容。文中如需出現真實的人名、地名、校名等，請用化名代替。

參考答案一、積累1、D【解題分析】

此題考查的是病句的辨析與修改。D項存在用詞不當的毛病，“正氣”不能是“發揚”，要用“弘揚”。故選D。2、D【解題分析】

A項，缺少賓語，在“開展‘垃圾分類進校園’”后加上“活動”；B項，否定詞使用錯誤，“無時無刻”改為“時時刻刻”；C項，語序不當，將“一場認知與思維的革命”和“一種技術變革”交換位置。【題目點撥】辨析或修改病句時，如果句子比較長，就要分析句子的結構，再判斷其存在的問題。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結構來發現病因。3、D【解題分析】

A.“感悟人生”是動賓短語，其他各項是偏正短語。B.這是假設關系的復句。C.第一個“銹”是動詞。故選D。4、D【解題分析】

D．省略號后面不能加標點，刪去句號；選項錯誤；故選D。5、(1)千里共嬋娟（2)持節云中(3)病樹前頭萬木春（4)人生自古誰無死(5)學而不思則罔思而不學則殆(6)會當凌絕頂一覽眾山小(7)示例一：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。示例二：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。示例三：一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。【解題分析】這是考查學生默寫古詩文的能力。此類題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。“罔”“殆”“絕”“覽”都是易錯字，注意和形似字、同音字的辨析。6、1．D2．B【解題分析】1．倒拔垂楊柳的是魯智深（花和尚）；東京楊志賣刀；武松醉打蔣門神；宋江（公明）潯陽樓吟反詩。注意前后照應。綽號對綽號，姓名對姓名。結合“豹子頭”，①處應填“花和尚”；結合“戴宗”④處應填“宋江”。故選D。2．ACD三項正確。B項錯誤，水泊梁山前前后后換了三位寨主，他們是白衣秀士王倫、托塔天王晁蓋和及時雨宋江。二、閱讀7、1．終于，到底劃船沒有一個（人）假裝2．(1)既然如此，那么天下的是只知道其一，不知其二的人有很多，難道根據某個道理就主觀判斷嗎？(2)趙括曾經和他的父親趙奢談論兵事，趙奢都難不倒他，但是并不贊美他。3．兵，死地也，而括易言之。4．做任何事情，都不能只講理論不重視實踐，要把理論和實踐結合起來，只有從實踐中得到的理論才有價值，否則不僅無益，而且害人。【解題分析】1．本題考查學生理解常見文言實詞在文中含義的能力。先要大致了解全文內容，根據語境來判斷字義。特別注意古今異義、通假字和詞類活用等現象。本題注意：竟：終了，最后。棹（zhào）：名詞作動詞，劃（船）。2．本題考查學生理解或翻譯文中句子的能力。解答此題，首先必須準確理解關鍵字詞，這一句要抓住嘗、言、難、善這幾個詞，弄清重點字詞含義后，再逐字翻譯，翻譯后疏通語句。注意以下關鍵詞：據理臆（yì）斷：根據某個道理就主觀判斷。臆斷，主觀地判斷。嘗：曾經。言：談論。3．本題考查學生對文章內容的理解能力。做題時，要先審題，再在理解文章內容的基礎上確定答題范圍。對于可用原文語句回答的題目，首選用原文語句，這樣更準確，意思更完整。理解文章內容，可知趙奢認為兒子不能做大將帶兵打仗；他這樣認為的原因是“兵，死地也，而括易言之”。?4．本題考查學生拓展延伸及個性解讀的能力。這是一種主觀性較強的題目。學生能談出自己對文章內容、主旨的主觀感受、領悟或情感的體驗，或談由選文引發的思考，獲得的人生啟迪、審美情趣等均可。根據這兩段文字的內容和主題，本文《紙上談兵》講趙括戰敗與《河中石獸》講學家尋石獸失敗，二者都以失敗告終，其原因是：只有書本上的理論知識而缺乏實際經驗，只會紙上談兵罷了。兩文共同論述了一個道理：做任何事情，不能只有理論而不要實際（實踐），要把理論和實際（實踐）結合起來，只有通過實踐檢驗（或從實踐中得來的）理論才有價值和意義，否則就只是空頭理論，不僅無益，而且害人。【題目點撥】譯文【甲】滄州南部有一座寺廟靠近河岸，佛寺的外門倒塌在河中，門前兩只石獸一起沉入河中。過了十多年，寺僧們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩只石獸，到底沒能找到。寺僧們認為石獸順流而下了，于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，向下游尋找了十多里，沒找到它們的蹤跡。一位講學家在寺廟里設館教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能探求事物的道理，這石獸不是木片，怎么能被洪水帶走呢？是石頭的特點應該是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，石獸埋沒在沙里，越沉越深罷了。順流而下尋找它們，不是很荒唐嗎？”大家都很信服，認為這是正確的言論。一位老河兵聽說了之后，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應當在上游尋找它。因為石頭的特點是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，水不能沖走石頭，但河水撞擊石頭返回的沖擊力，一定會將石頭底下迎著水流的地方沖刷成為坑洞，越沖越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞里。照這樣多次沖刷，石頭又會多次向前翻轉，不停地轉動，石獸反而逆流而上了。到下游尋找石獸，本來就荒唐了；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？”寺僧們依照老河兵的話去做，果然在幾里外的上流找到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情況太多了，怎么能根據某個道理就主觀判斷呢？【乙】趙括從小就學習兵法，談論兵事，認為天下沒有比得上他的。曾經和他的父親趙奢談論兵事，趙奢都難不倒他，但是并不稱贊他。趙括的母親問趙奢其中的原因，趙奢說∶“打仗，是生死攸關的地方，而趙括太輕率的討論它了。如果趙王不讓他當將軍就罷了，如果一定要讓他當將軍，使趙軍失敗的人一定是趙括自己。”趙括代替了廉頗以后，全部改變了原有的紀律和規定，輕率的任用軍官。秦國的將軍白起聽說以后，調遣派出變化莫測的軍隊，假裝打敗撤退，而斷絕趙軍的糧道，把趙軍一分為二，趙軍士氣不能統一。被困四十多天，趙軍非常饑餓，趙括親自指揮精兵搏戰，秦軍用箭射死了趙括。趙括的軍隊大敗，數十萬趙軍投降了秦國，秦國全部將他們活埋了。8、1．C2．B【解題分析】1．此題考查學生對成語的積累和理解。“入木三分”形容書法筆力剛勁有力。“筆走龍蛇”形容書法筆勢雄健活潑；“矯若驚龍”形容書法筆勢剛健或舞姿婀娜；“力透紙背”形容書法遒勁有力；“龍飛鳳舞”形容書法筆勢有力，活潑舒展。“入木三分”與“力透紙背”意思相近，故選C。2．本題考查對文本內容的理解掌握。B項有誤，“十二見前代《筆說》于其父枕中，竊而讀之”的意思是：十二歲時，在他父親枕中看到一部前代人談論書法的書《筆說》，悄悄取出來讀。這表明年幼的王羲之十分好學，并不是頑皮淘氣。點睛：本題考查對文章內容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，把握主旨，聯系實際，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出答案。選自《書斷》作者：張懷瓘年代：唐參考譯文：王羲之，晉朝人，字逸少，是王曠的兒子。王羲之七歲時就擅長書法。十二歲時，在他父親枕中看到一部前代人談論書法的書《筆說》，悄悄取出來讀，被他父親發現。父親問：“你為什么偷看我的秘籍？”羲之笑而不答。母親問：“你看的是用筆法？”父親見他年歲還小，恐怕他不能保守秘密，對他說：“待你長大成人，我教你書法。”羲之俯身下拜，說：“爸爸，這本書法秘籍，現在就讓孩兒一用吧。等到成人再用它，那不是耽誤了孩兒幼年才華的發展了嗎？”父親大喜，于是將秘籍交給羲之使用。不到一個月的工夫，王羲之的書法就大有長進。王羲之的老師衛夫人見到這種情形，對太常王策說：“羲之這孩子一定是正在讀用筆訣。近些日子，我看他的書法，很有些老成大器。”衛夫人激動得流著眼淚說：“這孩子將來一定能遮住我的名聲啊！”晉帝時，更換祭北郊文的祝板。工匠們刻的字，王羲之書寫的，筆鋒入木三分。9、1．勸勉，鼓勵。應當、應該。2．（1）這是我用來報答先帝，并盡忠心于陛下的職責本分。（2）我接受先帝遺命以來，睡覺都不能夠睡得安穩，吃東西都不知道滋味。3．（1）北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。（2）今賊適疲于西，又務于東，兵法乘勞，此進趨之時也。【解題分析】1．考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題注意古今異義詞，獎：勸勉，鼓勵。2．本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。重點詞語：此：這是。以：用來。寢：睡覺。3．考查對文章內容的理解與提取。甲文，“此”這，指代前文所說的事，即“北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。”做到這些諸葛亮認為就是報答先帝，盡忠陛下了。乙文，“寢不安席，食不甘味”、“深入不毛，并日而食”，說明國家已做好充分準備，有足夠力量“興復漢室，還于舊都”。此時，曹魏政權“適疲于西，又務于東”，腹背受敵正是千載難逢的機會，這就為北伐勝利再添勝算。【題目點撥】譯文甲文，先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，只怕先帝托付給我的大任不能實現，以致損傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方。現在南方已經平定，兵員裝備已經充足，應當激勵、率領全軍將士向北方進軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復漢朝的基業，回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責本分。至于處理事務，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進獻忠誠的建議，那就是郭攸之、費祎、董允等人的責任了。乙文，臣下接受任命的時候,睡不安穩,食無滋味,想到要去北伐,應該先南征。所以五月里竟渡過瀘水,深入不毛之地,兩天才能吃上一餐。臣下不是不愛惜自己啊,而是看到帝王之業不可能局處在蜀地而得以保全,所以冒著危險,來執行先帝的遺愿,可是爭議者說這不是上策。目前敵人恰好在西面疲于對付邊縣的叛亂,東面又要竭力去應付孫吳的進攻,兵法要求趁敵方勞困時發動進攻,當前正是趕快進軍的時機啊!10、1．無法用語言來表達對人類的不滿。語意接近即可。2．⑴岸自認為能統治（管轄、主宰、約束、桎梏）河流。（或：岸自認為是河流的統治者）⑵河流在夏秋卻能統治（湮沒）河岸。⑶人類也拒絕河流的造訪（統治、主宰）。（或人類意識不到可以與水和諧共處）3．⑴人們給河流過多的指令性任務(或：河流負擔著過多的銜接城鄉水運、水利疏導這樣的指令性任務)；⑵人們隨意踐踏破壞河流(或：在河面上丟棄廢棄物，導致河流遭到污染)。4．⑴秘密：①有尊嚴，不可輕侮（有力量，自由而不可束縛，有堅定的信仰）②有豐富而深沉的心靈，不可征服。⑵情感：作者在文中表達出了對河流遭到人類的破壞的擔憂之情。【解題分析】1．本題是對重點句子的理解考查。需要考生在理解文意的基礎上，分析句子的含義以及蘊含的感情。根據“可是你知道魚兒是多么忍辱負重的生靈，更何況魚類生性沉默寡言，它情愿吐出無用的水泡，卻一直拒絕與人們交談”，中的“沉默寡言”“情愿”“拒絕”，可知河床、魚兒對人類的不滿無法用語言來表達。2．本題考查對文章內容的分析和概括能力。解答時，閱讀全文，依據作者的行文思路去分析，在文中找到題干信息，將相關內容逐步概括出來。第一、二句寫岸自認為桎梏河流。第三、四句寫河流在夏秋卻能統治河岸。剩下三句寫的是人類意識不到可以與水和諧共處。3．此題考查學生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關鍵是要統觀全文，注意提示性語言，把握中心句。根據第六段“這樣的河流經年累月地被治理，負擔著過多的銜接城鄉水運、水利疏導這樣的指令性任務”和“河岸上堆積了人們快速生產發展的房屋、工廠、碼頭、垃圾站”提煉總結相關信息即可解答。4．第一問考查的是學生對課文內容的理解，提取信息并概括的能力。解答時要結合相關段落來分析。根據“河流在洪水季節中獲得了尊嚴，它每隔幾年用漫溢流淌的姿勢告訴人們，河流是不可輕侮的”和“事實上河流的心靈永遠比你所能描述的豐富得多，深沉得多”可總結出河流的秘密。第二問：結合文章內容以及表達作者情感的句子來分析。文章通過對河流壓抑的描述，表達了作者對人類破壞河流行為的控訴。點睛：分析文章所表達的感情時，要認真閱讀短文，分析其主要內容，再根據文章結尾點明中心的句子來確定主旨，理解作者的感情。11、1．生活節儉、廚藝好、疼愛子女2．（1）指匯集各地有特色的食物。（2）指疲憊的心靈。3．一起下廚，可以增強夫妻感情，感受到生活的快樂與美好。4．要有心感受親人對你的關愛，要用心用情關愛你的親人，要用心點綴生活，熱愛生活。【解題分析】1．這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從文章的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。如此題從“外面的不衛生，還貴得要命，不去不去，我給你們做好吃的”等描寫中可概括出其生活節儉的性格特征。再如從“母親融匯南北兩地菜系之長，端出了那一碟碟搭配營養、色香味俱全的菜肴”“如果想要上海的婉約，北京的端莊，母親照樣會讓我們吃得雅致精彩”等描寫，可見她是一位廚藝好、疼愛子女的母親。所以一定要讀懂情節與描寫。還要注意題干要求的答題區域。2．本題為結合詞句理解字義。著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。同時了解詞語的本義和基本義，能夠根據語境推斷詞語的含義。（1）“咱家的廚房就是一個江湖”中的“江湖”，從對上文“長江的活魚，郫縣的豆瓣，涪陵的榨菜，四川的辣子，統統堆積在我家廚房”的分析來看，應理解為匯集各地有特色的食物。（2）“愿意用最簡單最原始的方式，安慰你風干的脾胃”中“風干的脾胃”，從對上文“愿意為別人做飯的人，都有一顆溫暖、善解人意的心”，下文“他們知曉你的艱辛和不易”的分析來看，應理解為疲憊的心靈。3．考查對文章重要語句的理解。如果要理解好“翻炒就是情感的升溫，糖醋就是情感中的蜜意，做一碗面條何嘗不是柔情”這句話，不妨結合上下文“有什么比廚房里鍋碗瓢盆碰撞的聲音更悅耳？還有什么比那碗熱氣騰騰的煮面更有治愈功能？”“他和楊樂樂一起下廚”“一碗炸醬面，一罐煨排骨，其深情遠遠勝于舉著玫瑰說愛情，她必然會因這樸實而篤定的日子而柔軟了心”等句分析。即可得出答案：一起下廚，可以增強夫妻感情，感受到生活的快樂與美好。4．考查本文要表達的生活態度。通讀全文好，找到關鍵句分析。如要分析好“那一碗碗經過慢火燉制，沁入心脾的湯肴，已然不是簡單的一碟碟、一碗碗的菜肴了”“翻炒就是情感的升溫，糖醋就是情感中的蜜意，做一碗面條何嘗不是柔情”“傳達的不僅僅是一種生活態度，還有我們窮盡一生追求的細水長流的愛”“愛我的人都在廚房，我也愿意為他們，鉆進廚房，于煙火繚繞中訴說愛”等句，即可概括為要感受親人對你的關愛，要用心用情關愛你的親人，用心用愛來點綴生活，這樣生活才會更加美好。【題目點撥】人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內容進行分析，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區分，要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。三、應用12、（1）示例：互聯網讓我歡喜讓我憂。（2）示例：電子閱讀我來評。（3）示例：近年來，全校師生整體閱讀率逐年增長，數字化方式閱讀率的增長幅度遠高于傳統方式閱讀率的增長幅度；網絡手機閱讀擁有信息量大、時間利用率高、降低閱讀成本等優勢。【解題分析】

（1）本題考查擬寫宣傳語，為某個活動擬寫宣傳語，所擬寫的宣傳語一定要主題突出，語意簡潔明了，有號召性和鼓動性，一般多采用對偶的修辭。據此可擬寫為：走近互聯網，探索新生活。（2）本題考查設計活動。為某個主題設計活動，活動內容一定要與這個主題密切相關，活動內容一定要有可行性，不能是空洞