第第頁中班科學(xué)教案詳案《吹泡泡》

中班科學(xué)教案詳案《吹泡泡》

設(shè)計(jì)意圖：

我一貫認(rèn)為幼兒科學(xué)教育的價(jià)值取向不應(yīng)當(dāng)再著重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而應(yīng)當(dāng)著重兒童的情感立場(chǎng)和兒童探究解決問題的技能、與他人及環(huán)境的積極溝通與和諧相處的培育上。因此，我在科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容選擇上特別留意活動(dòng)內(nèi)容"源于生活，緣于愛好'。中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》就是我用奇妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的新主題。在一次區(qū)域游戲中很多幼兒愛好都集中在"吹泡泡'角，幼兒你一言我一句的說"為什么泡泡有的會(huì)飛、有的好破、有大有小'等等，由于幼兒受到無意留意和表象性思維等特點(diǎn)的左右，對(duì)泡泡的探究缺乏深度。所以，在幼兒"玩'的過程中，我以玩伴的身份參加到幼兒的活動(dòng)中，借助"你們發(fā)覺吹的泡泡有什么奧秘'這個(gè)開放性的問題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的新奇心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長觀測(cè)和發(fā)覺;從而感覺到"科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊'。讓幼兒們真正理解科學(xué)、喜愛科學(xué)，達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、讓孩子正確運(yùn)用吹泡泡的方式

3、在探究活動(dòng)過程中體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師收集的各種外形的吹泡泡工具：圓形，三角形、正方形、一次性杯子假設(shè)干。

2、視頻課件

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，出示課件。〔出示"吹泡泡'工具，并提問〕

師：十月一日，老師出去玩的時(shí)候發(fā)覺了一件很好玩的事情，就把他錄下來了，小伙伴想看看嗎?

幼:想(老師"順'應(yīng)幼兒就此引出課題)

師：這些小伙伴在做什么呢

幼:[大,考;吧幼.師;網(wǎng)]

師：他們吹出的泡泡都是怎么樣的呢?你們想不想吹泡泡?

幼：

二、在"玩'中體驗(yàn)泡泡的特性。

讓幼兒利用老師預(yù)備的吹泡泡工具(主要是圓形工具)邊玩邊探究

師：小伙伴看看老師手里的這個(gè)是什么呢?

幼：吸管

師：那吸管可以用來做什么呢?

幼：喝水、吹泡泡

師：小伙伴有沒有發(fā)覺這些吸管有什么不一樣?

幼：有三角形、圓形、正方形

師：那現(xiàn)在我們就用這些不同外形的吸管來吹泡泡看，會(huì)發(fā)覺一些什么奧秘?

(老師啟發(fā)、引導(dǎo)、扶持幼兒，將幼兒的探究推向深入，激起幼兒探究的欲望。)

三、帶領(lǐng)幼兒爭(zhēng)論

師：剛才吹泡泡好玩嗎?

幼：好玩

師：那玩的時(shí)候發(fā)覺什么奧秘了沒有?

幼：泡泡是圓形的，對(duì)著太陽是五彩繽紛的、有大有小、掉在地上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)

師：吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)覺的共同特點(diǎn)?

幼：吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的。但是，用不同外形的工具吹得泡泡也是圓形的

師：咦，剛才我們吹出的泡泡怎么現(xiàn)在都不見了?

幼：

師：原來泡泡簡(jiǎn)單破呀!小結(jié)：今日玩得快樂嗎?吹泡泡的時(shí)候我們發(fā)覺了那么多的奧秘，回去的時(shí)候記得告知我們其他